Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố các kiến thức vừa học về độ dài đường tròn, cung tròn để giải các bài tập liên quan Củng cố, khắc sâu các công thức tính độ dài đư[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Củng cố kiến thức vừa học độ dài đường tròn, cung tròn để giải tập liên quan Củng cố, khắc sâu công thức tính độ dài đường trịn độ dài cung trịn Kỹ năng: Biết tính độ dài cung trịn Biết số Biết giải số toán thực tế (dây cua- roa, đường xoắn, kinh tuyến) Thái độ: Cẩn thận, tập trung, ý Xác định nội dung trọng tâm - Ôn lại cơng thức tính độ dài đường trịn C = R ( C = d) - Nắm điều kiện để tứ giác nội tiếp (điều kiện có điều kiện đủ) Rèn luyện kỹ vẽ hình, phân tích, chứng minh thơng qua tập 5- Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản -Năng lưc chuyên biệt Biết tính độ dài cung trịn B PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT C CHUẨn BỊ: giáo viên: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước D MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC: bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Chủ đề M1 M2 M3 M4 - Tìm hiểu cơng - Ơn lại cơng thức - Vận dụng cơng - Vận dụng cơng LUYỆN thức tính độ dài tính độ dài đường thức tính độ dài thức tính độ dài TẬP đường tròn đường tròn C = đường tròn C = tròn C = R R giai tập áp R giai tập dụng áp dụng E TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Viết công thức tính độ dài đường trịn? Viết cơng thức tính độ dài l cung n0? (10đ) Khởi động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hỏi: Để nắm vững kiến thức độ dài đường trịn, HS: làm nhiều tập cung trịn ta phải làm gì? Mục tiêu: Hs kích thích hứng thú học tập, say mê giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 4 Hoạt động hình thành kiến thức: HoẠT ĐỘNG CỦA GV Và HS NỘi DUng Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức học vào việc giải tập Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Bài làm học sinh NLHT : NL giải toán cơng thức tính độ dài đương trịn, cung trịn I.Chữa tập: - GV vẽ hình lên bảng, gọi1HS lên bảng làm Bài 68/89 tập 68/95 SGK, kiểm tra tập nhà Gọi C1, C2, C3 lần học sinh, Lượt độ dài GV gợi ý : ?Tính độ dài C1, C2, C3 đường trịn đường trịn đường kính AC, AB, BC, ta có: đường kính AC, AB, BC? C1 = π AC (1) ?Tính tổng C2+C3 so sánh với C1? C2 = π AB (2) ?Từ rút kết luận? C3 = π BC (3) So sánh (1), (2), (3) ta thấy: C2 + C3 = π (AB +BC) = π AC (vì B nằm A, C) Vậy : C1 = C2 Bài 69/95: Chu vi bánh xe sau: π 1, 672 (m) -Gọi HS khác lên bảng làm tập 69/95 Chu vi bánh xe trước : π 0, 88 (m) SGK Khi bánh xe sau lăn bánh 10 vịng ? Tính chu vi bánh trước? Chu vi quãng đường là: π 16,72 (m) bánh sau? Khi số vòng lăn bánh xe trước là: ? Khi bánh xe sau lăn 10 vịng qng π.16,72 19 (vòng) đường ? π.0,88 ? Số vịng lăn bánh trước bao II/Bài tập: nhiêu? -Bài tập 70/95: a) Đường kính đường trịn 4cm Vậy : Hình trịn có chu vi là: 3,14 = 12,56 -HS hoạt động nhóm làm tập 70/95SGK (cm) b) Chu vi đường trịn phía trên:: -GV gợi ý : ? Để tính chu vi ta hình trịn ta dựa vào cơng 3,14.2 180 = 3,14.2 = 6,28 (cm) 180 thức nào? Chu vi cung trịn phía dưới: ? Đường kính đường trịn bao A B 2.3,14.2.90 nhiêu? 6, 28(cm) O ? Để tính chu vi hình 53 ta cần tính gì? 180 ? Chu vi đường trịn phía trên, Chu vi hình : hai cung trịn phía tính 6.28 + 6.28 = 12, 56 (cm) bao nhiêu? c) Chu vi cung tròn : ? Suy chu vi hình? 4.3,14.2.90 12,56(cm) 180 ? Cách tính cung tròn nào? Suy Bài 72/96: chu vi cung tròn? 540 mm ứng với 3600 HS suy nghĩ cá nhân đứng chỗ trình bày, 200 mm ứng với x0 GV đưa hình vẽ bảng 360.200 x= 133 540 HS thực tập 72/96, GV ghi bảng Vậy: sđ AB = 1330, suy : AOB = 1330 -GV nhắc lại HS quy tắc tam suất học đại số Bài 75/96: ? 540 mm ứng với 3600 A B Đặt MOB = α 200 mm ứng với x0 2 O M Vậy x độ? O' MO’B α -GV tiếp tục hướng dẫn HS thực (Góc nội tiếp góc 75/96 SGK 72/96 tâm đường tròn Lưu ý HS: (O’)), ta có: + Xác định số đo hai góc MOB π.O'M 2 π.O'M (1) MO’B dựa vào quan hệ chúng lMB = 180 90 đường tròn (O’) π.OM 2π.O'M +Tính độ dài hai cung MA MB dựa lMA = 180 180 vào công thức học π.O'M +So sánh hai độ dài vừa tính (vì OM =2.OM’) (2) 90 Hoạt động3: Củng cố So sánh (1) (2), ta có: lMB lMA GV chốt lại vấn đề qua tiết luyện tập tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản Câu hỏi tập củng cố - Hướng dẫn nhà: a Câu hỏi tập củng cố Xem lại tập giải* Hướng dẫn: -Ơn cơng thức tính diện tích hình trịn học tiểu học, học thuộc công thức (M1) b Hướng dẫn nhà Đọc kỹ cách tính diện tích hình quạt trịn Soạn ? -Làm thêm tập 71, 73, 74, 76 / 96 SGK -Soạn “Diện tích hình trịn – hình quạt trịn” Vẽ sẵn hình 58, 59 vào học *** ... + 6.28 = 12, 56 (cm) bao nhiêu? c) Chu vi cung tròn : ? Suy chu vi hình? 4.3,14.2 .90 12,56(cm) 180 ? Cách tính cung tròn nào? Suy Bài 72 /96 : chu vi cung tròn? 540 mm ứng với 3600 HS suy nghĩ... + C3 = π (AB +BC) = π AC (vì B nằm A, C) Vậy : C1 = C2 Bài 69/ 95: Chu vi bánh xe sau: π 1, 672 (m) -Gọi HS khác lên bảng làm tập 69/ 95 Chu vi bánh xe trước : π 0, 88 (m) SGK Khi bánh xe sau lăn... thực (Góc nội tiếp góc 75 /96 SGK 72 /96 tâm đường tròn Lưu ý HS: (O’)), ta có: + Xác định số đo hai góc MOB π.O''M 2 π.O''M (1) MO’B dựa vào quan hệ chúng lMB = 180 90 đường tròn (O’) π.OM