Đang tải... (xem toàn văn)
TỨ GIÁC NỘI TIẾP Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu được thế nào là một tứ giác nội tiếp đường tròn, hiểu được có những tứ giác nội tiếp được và có những tứ giác không nội tiếp[.]
TỨ GIÁC NỘI TIẾP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS hiểu tứ giác nội tiếp đường tròn, hiểu có tứ giác nội tiếp có tứ giác khơng nội tiếp đường trịn Nắm điều kiện để tứ giác nội tiếp đường tròn (ĐK cần đủ) - Về lực: -Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản -Năng lưc chuyên biệt Rèn luyện kỹ vẽ hình, phân tích, chứng minh thơng qua tập Về phẩm chất: Cẩn thận, chu đáo Tích cực rèn luyện hồn thành tốt nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, sách giáo khoa, compa, thước thẳng Học sinh: Sách giáo khoa, vở, compa, thước thẳng III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập số học sinh Khởi động: Nội dung Sản phẩm Mục tiêu: Hiểu tứ giác nội tiếp đường trịn , hiểu có tứ giác nội tiếp có.những tứ giác khơng nội tiếp đường tròn nào.Nắm điều kiện để tứ giác nội tiếp đường tròn Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Vận dụng định lí để giải tập liên quan đến tứ giác nội tiếp H: Các em học tam giác nội tiếp đt, ta Hs nêu dự đốn ln vẽ đt qua đỉnh tam giác Vậy với tứ giác sao? Có phải tứ giác nội tiếp đt không? Hoạt động hình thành kiến thức: Nội dung Sản phẩm Mục tiêu: Nêu tứ giác nội tiếp đường tròn Nêu điều kiện để tứ giác nội tiếp đường tròn (ĐK cần đủ) Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Khái niệm tứ giác nội tiếp đường trịn NLHT: NL tính tốn, NL tư duy, NL quan sát, NL vận dụng, NL hợp tác, giao tiếp *Bước 1: Khái niệm tứ giác nội tiếp : GV: cho HS thực ?1a,b GV : Giới thiệu tứ giác nội tiếp bảng phụ H : Hãy nêu ĐN tứ giác nội tiếp ? *Bước 2: HS:Đứng chỗ nêu HS khắc nhắc lại GV: Để hiểu tứ giác nội tiếp ta tìm hiểu định lí sau *Bước 1: HS giải ? GV: Tứ giác ABCD nội tiếp đường tron ø tâm O, em chứng minh A C 1800 ? HS: chứng minh GV: Tương tự ta chứng minh B D 1800 H :em có nhận xét số đo hai góc đối diện tứ giác nội tiếp? GV Giới thiệu định lí yêu cầu HS nêu định lí thuận, vài HS khác nhắc lại *Bước 2: GV : Hãy thành lập mệnh đề đảo ĐL vừa chứng minh * ĐN : (SGK) *VD : Tứ giác ABCD tứ giác nội tiếp Tứ giác MNPQ không tứ giác nội tiếp Định lý : GT Cho tứ giác ABCD nội tiếp ( O ) KL A C 1800 B D 1800 Chứng minh: Góc A góc C hai góc nội tiếp, nên: sđ A C sd BCD BAD 3600 1800 2 Định lí : Trong tứ giác nội tiếp, tổng số đo hai góc đối 1800 3/Định lý đảo : Nếu tứ giác có tổng số đo hai góc đối 1800 tứ giác nội tiếp đường trịn GT Tứ giác ABCD có B D 1800 KL Tứ giác ABCD nội tiếp GV: Cho HS đọc phần chứng Chứng minh : (SGK) minh ĐL đảo cho vài HS khác nhắc lại GV: yêu cầu HS viết GT-KL C d định lí +) ĐL cho ? Phải chứng N O minh điều ? M A B GV: Cho HS tham khảo cách chứng minh SGK ( không yêu cầu HS chứng minh) IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Nội dung: Làm tập Sản phẩm: Bài làm hs trình bày bảng Phương thức tổ chức: Học sinh hoạt động cá nhân Nội dung Sản phẩm GV: Chốt lại toàn học cách Đáp án: Hình chữ nhật, hình cho HS nhắc lại nội dung định lí vng,hình thang cân nội tiếp - Làm 57/89/sgk: đường tròn t - Làm tập 53/89/sgk GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ 53/ 89/ sgk Các nhóm khác nhận xét nêu kết nhóm đưa ý kiến khác, sau GV đưa kết viết sẵn để HS thấy TH 6) 1) 2) 3) 4) 5) A 800 750 (00<