Đang tải... (xem toàn văn)
1 Bài 50 HỆ SINH THÁI (HST) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được các khái niệm hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Lấy được ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái, chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Phân biệt[.]
Bài 50: HỆ SINH THÁI (HST) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Lấy ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái, chuỗi thức ăn lưới thức ăn - Phân biệt kiểu hệ sinh thái Biết thành phần hệ sinh thái gồm thành phần không sống (đất, đá, nước, thảm mục, ; Thành phần sống gồm động vật, thực vật, vi sinh vật, ) - Phân biệt sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, sinh vật tiêu thụ chuỗi thức ăn lưới thức ăn - Giải thích ý nghĩa số biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (5p): HS1: Quần xã SV gì? Quần xã SV khác với quần thể SV nào? Đáp án: Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó với thể thống vậy, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định - Sự khác quần xã sinh vật với quần thể sinh vật: Quần xã sinh vật bao gồm nhiều quần thể sinh vật Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV nêu vấn đề: Thế hệ sinh thái? Lưới thức ăn, chuỗi thức ăn ? Bài học hơm tìm hiểu Vào 50 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu- HS dựa vào vốn hiểu thơng tin SGK biết, nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi: SGK hiểu khái niệm rút kết luận ? Hệ sinh thái gì? - Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo - HS đọc lại luận nhóm, làm tập SGK - HS lên bảng viết + Nhân tố vô sinh: đất, trang 150 phút ? Những nhân tố vô sinh hữu mục, nhệt độ, ánh sinh có hệ sinh thái sáng, độ ẩm + Nhân tố hữu sinh: thực rừng? ? Lá mục thức ăn vật (cây cỏ, gỗ ) động vật: hươu, nai, hổ, sinh vật nào? - GV: cành mục VSV - HS trả lời câu hỏi: nhân tố vơ sinh ? Cây rừng có ý nghĩa + Lá cành mục đời sống động vật thức ăn VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun rừng? đất + Cây rừng nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ơn hồ cho động vật sinh sống ? Động vật rừng có ảnh hưởng + Động vật rừng ảnh hưởng tới thực vật: động tới thực vật? vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật I Thế hệ sinh thái (12p) - Hệ sinh thái: bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống ( sinh cảnh) sinh vật tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định VD: Rừng nhiệt đới - Các thành phần HST: + Nhân tố vô sinh + Sinh vật sản xuất (là thực vật) + Sinh vật tiêu thụ (động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật) + Sinh vật phân giải (vi khuẩn,nấm, ) ? Nếu rừng bị cháy hầu chết tạo chất mùn hết gỗ lớn, nhỏ cỏ khống ni thực vật điều xảy ra? Tại sao? + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguồn thức ăn, nơi trú ngụ, nguồn nước, khí hậu khơ hạn động vật chết phải di cư ? Vậy em có nhận xét mối nơi khác quan hệ loài sinh vật - HS dựa vào vốn kiến với nhân tố vô sinh mơi thức vừa phân tích, đọc trường? SGK rút kết luận ? Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có - HS trả lời, HS khác thành phần chủ yếu nào? nhận xét, bổ sung rút - GV lưu ý HS: Sinh vật sản kết luận xuất (sinh vật cung cấp): ngồi + Mơi trường với nhân thực vật cịn có nấm, tảo tố vô sinh ảnh hưởng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đến đời sống động vật, trả lời: thực vật, VSV, đến tồn phát triển ? Các thành phần hệ chúng sinh thái có mối quan hệ với + Sinh vật sản xuất tận nào? dụng chất vô tổng hợp - GV lưu ý HS: động vật ăn thực nên chất hữu cơ, thức ăn vật sinh vật tiêu thụ bậc 1, cho động vật (sinh vật dị động vật ăn sinh vật tiêu thụ bậc dưỡng) sinh vật tiêu thụ bậc - GV chốt lại kiến thức: Như - HS lắng nghe tiếp thu thành phần hệ sinh thái kiến thức có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt quan hệ mặt dinh dưỡng tạo thành chu trình khép kín đồng thời hệ sinh thái số lượng lồi ln khống chế lẫn làm hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định GV đưa sơ đồ mơ hình - GV cho HS nhắc lại: ? Dấu hiệu hệ sinh thái? - GV nhận xét kiến thức - GV chiếu H 50.2 giới thiệu hệ sinh thái, loài sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng qua chuỗi thức ăn (chỉ số chuỗi thức ăn) - Yêu cầu HS lên bảng viết: ? Thức ăn chuột gì? động vật ăn thịt chuột? ? Thức ăn sâu gì? Động vật ăn thịt sâu? ? Thức ăn cầy gì? ? Động vật ăn thịt cầy? (Lưu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhận xét dãy thức ăn - GV chuỗi thức ăn, loài sinh vật mắt xích II Chuỗi thức ăn lưới thức ăn (22p) - Mỗi HS viết trả lời câu hỏi: Cây cỏ chuột rắn Cây cỏ chuột cầy Cây gỗ chuột rắn Cây gỗ chuột rắn Cây cỏ sâu bọ ngựa Cây cỏ sâu cầy Cây cỏ sâu chuột 1.Chuỗi thức ăn - Chuỗi thức ăn dãy nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Ví dụ: + Cây cỏ chuột rắn + Sâu bọ ngựa rắn + Cây cỏ sâu bọ ngựa + Sâu cầy Đại bàng - Trong chuỗi thức ăn lồi sinh vật mắt ? Em có nhận xét mối quan hệ mắt xích với mắt xích đứng trước đứng sau chuỗi thức ăn? - Hãy điền tiếp vào từ phù hợp vào chỗ trống câu sau SGK + Mắt xích phía trước bị xích, vừa sinh vật mắt xích phía sau tiêu thụ tiêu thụ mắt xích phía trước vừa sinh vật bị + Điền từ: phía trước, phía mắt xích phía sau tiêu thụ sau - HS trả lời ? Thế chuỗi thức ăn? - HS nghe GV giảng Cho VD chuỗi thức ăn? - GV nêu: chuỗi thức ăn có nhiều thành phần sinh vật tiêu - HS thảo luận Đại diện thụ - GV dựa vào chuỗi thức ăn HS HS phát biểu viết bảng để khai thác ? Cho biết sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn nào? ? Cho biết chuột tham gia vào chuỗi thức ăn nào? ? Cho biết cầy tham gia vào chuỗi thức ăn nào? - GV: thiên nhiên lồi sinh vật khơng tham gia vào chuỗi thức ăn mà tham gia vào chuỗi thức ăn khác tạo nên mắt xích chung - GV chiếu mắt xích chung - Nhiều mắt xích chung tạo Lưới thức ăn: thành lưới thức ăn ? Thế lưới thức ăn? - HS trả lời câu hỏi ? Hãy xếp sinh vật theo thành phần chủ yếu hệ sinh thái? ? Một lưới thức ăn hoàn chỉnh gồm thành phần sinh vật nào? - GV mở rộng: + Chuỗi thức ăn thực vật hay từ sinh vật bị phân giải + Sự trao đổi chất hệ sinh thái tạo thành chu trình khép kín nghĩa là: Thực vật động vật mùn, muối khoáng thực vật + Sự trao đổi lượng HST tức dòng lượng chuỗi thức ăn bị tiêu hao nhiều thể qua tháp sinh thái * Liên hệ : Trong thực tế sản xuất người nơng dân có biện pháp kĩ thuật để tận dụng nguồn thức ăn sinh vật? - Lưới thức ăn chuỗi thức ăn có chung nhiều mắt xích Ví dụ: Sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn sau: + Cây gỗ sâu ăn bọ - HS lắng nghe tiếp thu ngựa kiến thức + Cây gỗ sâu ăn chuột + Cây gỗ sâu ăn cầy + Cây cỏ sâu ăn bọ ngựa + Cây cỏ sâu ăn lá chuột + Cây cỏ sâu ăn Thả nhiều loại cá cầy ao - Thành phần hệ sinh Dù tr÷ thức ăn cho thỏi gm: động vật vào mùa khô + SV sản xuất: gỗ, cỏ + SV tiêu thụ cấp1: sâu ăn lá, chuột, hươu + SV tiêu thụ cấp 2: bọ ngựa, cầy, rắn + SV tiêu thụ cấp 3: đại bàng, rắn, hổ + SV phân hủy: VSV, nấm, địa y, giun đất HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Một hệ sinh thái hoàn chỉnh bao gồm thành phần chủ yếu sau đây: A Thành phần vô sinh, thành phần hữu cơ, thành phần vô B Thành phần động vật, thành phần thực vật, thành phần vi sinh vật C Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải D Thành phần vô sinh, sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải Đáp án: D Câu 2: Thành phần vô sinh hệ sinh thái bao gồm yếu tố sau đây: A Các chất vơ cơ: Nước, khí cacbonic, khí oxi , lồi vi rút, vi khuẩn B Các chất mùn, bã, loài rêu, địa y C Các nhân tố khí hậu như: Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm loại nấm, mốc D.Nước, khí cacbonic, khí oxi, nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm Đáp án: D Câu 3: Dòng lượng chuỗi thức ăn, lượng khởi đầu sinh giới lấy từ đâu? A Từ mơi trường khơng khí B Từ nước C Từ chất dinh dưỡng đất D Từ lượng mặt trời Đáp án: D Câu Trong chuỗi thức ăn sau: Cây cỏ Bọ rùa Ếch Rắn Vi sinh vật Thì rắn là: A Sinh vật sản xuất B Sinh vật tiêu thụ cấp C Sinh vật tiêu thụ cấp D Sinh vật tiêu thụ cấp Đáp án D Câu 5: Cho chuỗi thức ăn đơn giản để chỗ trống sau: Cây gỗ ( ) Chuột Rắn Vi sinh vật Loài sau điền vào chỗ trống hợp lí A Mèo B Sâu ăn C Bọ ngựa D Ếch Đáp án B Câu 6: Trong chuỗi thức ăn, sinh vật sản xuất loài sinh vật sau đây? A Nấm vi khuẩn B Thực vật C Động vật ăn thực vật D Các động vật kí sinh Đáp án B Câu 7: Sinh vật tiêu thụ gồm đối tượng sau đây? A Động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt bậc động vật ăn thịt bậc B Động vật ăn thịt bậc 1, động vật ăn thịt bậc 2, thực vật C Động vật ăn thịt bậc 2, động vật ăn thực vật, thực vật D Thực vật, động vật ăn thịt bậc 2, động vật ăn thực vật Đáp án: A Câu 8: Sinh vật ăn thịt là: A Con bò B Con cừu C Con thỏ D Cây nắp ấm Đáp án: D Câu 9: Năm sinh vật là: Trăn, cỏ, châu chấu, gà rừng vi khuẩn có quan hệ dinh dưỡng theo sơ đồ A Cỏ châu chấu trăn gà rừng vi khuẩn B Cỏ trăn châu chấu vi khuẩn gà rừng C Cỏ châu chấu gà rừng trăn vi khuẩn D Cỏ châu chấu vi khuẩn gà rừng trăn Đáp án: C Câu 10: Lưới thức ăn A Gồm chuỗi thức ăn B Gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với C Gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung D Gồm chuỗi thức ăn trở lên Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Nêu thành phần hệ sinh thái hoàn chỉnh? (MĐ2) 2/ Nêu khái niệm chuỗi thức ăn? Cho ví dụ? (MĐ1) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm thành phần: SVSX, SVTT,SVPG 2/ Ở nội dung II * Giải thích ao người ta thả nhiều loại cá khác nhau? (MĐ3) - Vì loại cá sống tầng nước khác -> tận dụng nguồn thức ăn có ao mà khơng bị lãng phí Dặn dị (1p): - Hướng dẫn HS làm tập Học xem trước thực hành 10 - Ôn tập tiết sau kiểm tra tiết *Câu SGK/153: Vẽ sơ đồ lưới thức ăn - Cây cỏ -> bọ rùa (châu chấu) -> ếch nhái -> rắn - Cây cỏ -> châu chấu -> Gà -> Cáo 11 ... a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b)... ? Hệ sinh thái gì? - Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo - HS đọc lại luận nhóm, làm tập SGK - HS lên bảng viết + Nhân tố vô sinh: đất, trang 150 phút ? Những nhân tố vô sinh hữu mục, nhệt độ, ánh sinh. .. vô sinh, thành phần hữu cơ, thành phần vô B Thành phần động vật, thành phần thực vật, thành phần vi sinh vật C Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải D Thành phần vô sinh, sinh