CHƯƠNG VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Mục tiêu của chương 1 Kiến thức HS nắm được những phương pháp nghiên cứu chủ yếu DTH ở con người, tìm hiểu một số bệnh và tật di truyền thường gặp ở người từ đó có một[.]
Trang 1CHƯƠNG VI: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Mục tiêu của chương
1 Kiến thức:
- HS nắm được những phương pháp nghiên cứu chủ yếu DTH ở con người, tìm hiểu một số bệnh và tật di truyền thường gặp ở người từ đó có một số ngành khoa học ứng dụng Di truyền học người
- Học sinh phải hiểu được khái niệm công nghệ tế bào, nắm được những giai đoạn chủ yếu của công nghệ tế bào và hiểu được tại sao cần thực hiện các cơng nghệ đó
- Trình bày được những ưu điểm của nhân giống vơ tính trong ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô và tế bào trong chọn giống
- Hiểu được khái niệm kĩ thuật gen, trình bày được các khâu trong kĩ thuật gen - Học sinh nắm được công nghệ gen, công nghệ sinh học
- Học sinh nắm được sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến - Phương pháp sử dụng tác nhân vật lí và tác nhân hố học để gây đột biến
- Giải thích được sự giống và khác nhau trong việc sử dụng các thể đột biến trong chọn giống VSV, TV
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình, kĩ năng hoạt động nhóm 3 Các năng lực cần hình thanh- phát triển:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp, hợp tác
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đoán, quan sát, thu thập, xử lí kết quả, đưa ra kết luận - Năng lực kiến thức sinh học và sử dụng ngôn ngữ bộ mơn
- Năng lực tính tốn, tìm mối liên hệ - Năng lực hình thành giả thuyết khoa học
- Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học
- Gây được hứng thú cho HS Giáo dục HS ý thức tự học và lòng say mê mơn học
4 Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
Trang 2- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thơng tin - Liên hệ về biến đổi khí hậu
BÀI 31: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức:
- HS hiểu được CNTB là gì? Trình bày được cơng nghệ gồm những công đoạn chủ yếu nào và tại sao cần thực hiện các cơng đoạn đó
- Tr.bày được những ưu điểm của nhân giống vơ tính trong ống nghiệm và phương hướng ứng dụng PP nuôi cấy mô và TB trong chọn giống
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình
- Rèn kĩ năng phát triển tư duy, khái quát hoá, vận dụng kiến thức bài học vào thực tế - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
3 Phẩm chất năng lực cần hình thành- phát triển
a Nhóm năng lực chung:
- NL tự học: khái niệm công nghệ TB ứng dụng CNTB trong thực tế - NL giao tiếp: thể hiện trong các HĐ thảo luận nhóm, trong giờ học
b Năng lực chuyên biệt:
- Tìm mối liên hệ: Kiến thức DT học và các ứng dụng vào thực tế SX 3.Thái độ: - Hình thành quan điểm duy vật biện chứng
- Nâng cao ý thức BV thiên nhiên và trân trọng những thành tựu khoa học của VN - Giáo dục HS ý thức tự học và lịng say mê mơn học
4 Các nội dung tích hợp- trải nghiệm:
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm - Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thơng tin
- Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng những thành tựu của khoa học Trung thực khách quan, nghiêm túc trong làm việc và nghiên cứu khoa học; Khiêm tốn, trách nhiệm đoàn kết, độc lập tự chủ trong suy nghĩ và hành động vì lợi ích chung
Trang 31 GV: Bảng phụ, phiếu học tập Tranh H 31: Sơ đồ nhân giống mía bằng nuôi cấy mô GADDT
Tư liệu về 1 số nhân bản vơ tính ở VN và nước ngồi
2 HS: - Nghiên cứu thơng tin SGK
- Tìm hiểu 1 số thành tựu về công nghệ tế bào trên thế giới và ở Việt nam
3 Câu hỏi bài tập trắc nghiệm:
Câu 1 (NB): Công nghệ tế bào là:
A Kích thích sự sinh trưởng của tế bào trong cơ thể sống B Dùng hoocmon điều khiển sự sinh sản của cơ thể
C Nuôi cấy tế bào và mô trong môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo ra những mô, cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh
D Dùng hố chất để kìm hãm sự ngun phân của tế bào
Câu 2(TH): Để nhân giống vơ tính ở cây trồng, người ta thường sử dụng mô giống được lấy
từ bộ phận nào của cây?
A Đỉnh sinh trưởng B Bộ phận rễ C Bộ phận thân D Cành lá Câu 3:((TH): Ý nào không đúng đối với vai trị nhân bản vơ tính ở ĐV?
A) Có triển vọng nhanh nguồn gen ĐV qu hiếm có nguy cơ tuyệt diệt
B) Tạo cơ quan nội tạng động vật từ các TB động vật đã được chuyển gen người
C) Mở ra khả năng chủ động cung cấp các cơ quan thay thế cho các bệnh nhân bị hỏng cơ quan tương ứng
D) Để cải tạo giống và tạo giống mới
Câu 4(VD): Chất kháng sinh được sản xuất phần lớn có nguồn gốc từ:
A Thực vật B Động vật C Xạ khuẩn D Thực vật và động vật
III Phương pháp dạy học
Hỏi đáp nêu vấn đề, quan sát tìm tịi, giảng giải
IV Tiến trình giờ dạy
1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút):
Ngày giảng Lớp Kiểm diện
9A3
Trang 43 Các hoạt động dạy học: Người nông dân để giống khoai tây từ vụ này sang vụ khác bằng
cách chọn những củ tốt giữ lại, sau đó mỗi củ sẽ tạo được 1 cây mới và phải giữ lại rất nhiều củ khoai tây Có cách nào để tạo ra được giống cây trồng với số lượng lớn mà không cần phải làm như vậy không? Chúng ta cùng đi nghiên cứu tiết 32
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cơng nghệ TB (12 phút)
Mục tiêu: HS nắm được k/n về công nghệ TB và hiểu được các công đoạn chính trong cơng nghệ TB
- Phương pháp: HĐ nhóm, Quan sát tìm tịi, - Phương tiên: Tranh,
Tiến hành:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
GV yêu cầu cá nhân HS đọc mục I và quan sát sơ đồ (bảng phụ), tái hiện lại kiến thức đã học thảo luận nhóm bàn trong 5’ trả lời các câu hỏi:
Nuôi cấy ở MTNT
Kích thích
bằng hc mơn ST
- Thảo luận nhóm 2 phút trả lời câu hỏi: 1 Em hiểu Cơng nghệ TB là gì?
2 Để nhận được mô non, cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với cơ thể gốc, người ta phải thực hiện những cơng việc gì ?
3 Tại sao cơ quan hoặc cơ thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen như dạng gốc? Đây là q trình phân bào nào?
I/ Khái niệm công nghệ TB
* Khái niệm công nghệ TB
Công nghệ TB là nghành kỹ thuật về quy trình ứng dụng phương pháp nuôi cấy TB hoặc mô để tạo ra cơ thể hoặc cơ quan hoàn chỉnh * Công nghệ TB gồm 2 công đoạn:
Trang 5Sau khi HS thảo luận xong, GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Phương án HS trả lời:
1 Công nghệ TB là PP nuôi cấy TB hoặc mô trong MT dinh dưỡng nhân tạo để tạo ra những mô hoặc cơ quan hồn chỉnh với đầy đủ các tính trạng của cơ thể gốc 2 Tách TB từ cơ thể rồi nuôi cấy trong MT dung dịch nhân tạo => mô non (mơ sẹo) dùng hc mơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành cơ quan hoặc cơ thể hồn chỉnh
3 Vì cơ quan hoặc cơ thể hồn chỉnh được sinh ra từ 1 TB của dạng gốc có bộ gen nằm trong nhân TB và được sao chép (quá trình nguyên phân)
GV chốt kiến thức sau mỗi câu trả lời của HS GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết của mình:
Nêu 1 vài thành tựu về công nghệ tế bào mà em biết?
- Phương án HS trả lời:
+ Ở Việt Nam nhân giống thành công hoa lan
Trên thế giới năm 2006 Mỹ công bố tạo mô tim thành công
Hiện nay trên thế giới lĩnh vực này đã được ứng dụng nhiều trong sản xuất các giống cây trồng, vật ni
+ Dùng hc mơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành cơ quan hoặc cơ thể hồn chỉnh
Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ TB (26 phút)
Mục tiêu: HS hiểu và nắm được các thành tựu công nghệ TB
HS hiểu và nắm được qui định nhân giống vơ tính trong ống nghiệm và liên hệ thực tế - Phương pháp: HĐ nhóm, Quan sát tìm tịi,
- Phương tiên: Tranh, Tiến hành:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Trang 6GV Yêu cầu HS nghiên các khâu trong sơ đồ H31 Sơ đồ nhân giống mía bằng ni cấy mơ, hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi:
Phương pháp này được sử dụng ở những loài cây trồng nào khác?
Phương pháp này có những ưu nhược điểm gì?
HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, sơ đồ hình 31, nêu được: - Dựa vào sơ đồ phân tích các khâu nhân giống mía vơ tính, khoai tây, phong lan, …
- Ưu điểm: tạo ra giống với số lượng lớn, chủ động bảo tồn nguồn gốc gen quý hiếm
- Nhược điểm: giá thành cao
GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết của mình:
Hãy cho biết thành tựu CNTB trong sản xuất ?
HS: Nghiên cứu SGK trả lời
- Phương án HS trả lời:
+ Nhân giống vô tính ở cây trồng
+ Ni cấy TB mơ trong chọn giống cây trồng + Nhân bản vơ tính ở động vật
- Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng những thành tựu của khoa học: Trung thực khách quan, nghiêm túc trong làm việc và nghiên cứu khoa học; Khiêm tốn, trách nhiệm đoàn kết, độc lập tự chủ trong suy nghĩ và hành động vì lợi ích chung
GV nêu câu hỏi gợi ý, yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn 3’ tìm ra kiến thức:
+ Cho biết các cơng đoạn nhân giống vơ tính trong ống nghiệm?
1 Nhân giống vơ tính trong ống nghiệm ở cây trồng
* Ưu điểm:
- Tăng nhanh số lượng cây trồng - Rút ngắn thời gian tạo cây non - Bảo tồn nguồn gen TV quý hiếm có nguy cơ bị tuyệt chủng
* Thành tựu:
- Nhân giống ở cây khoai lang, cây mía, cây hoa phong lan, 1 số cây gỗ quí như (lát hoa, sến, bạch đàn ) 1 số cây thuốc quý như (sâm, sinh địa, rau mèo )
Trang 7+ Nêu ưu điểm và triển vọng của PP nhân giống vô tính trong ống nghiệm?
+ Cho VD minh hoạ
HS: Nghiên cứu SGK tr 89 ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm kết hợp hình 31 và tài liệu tham khảo => thống nhất ý kiến
- VD: Hoa phong lan hiện nay rất đẹp, giá thành rẻ, nước ta có trung tâm CN gen đặt cơ sở ở Đà Lạt hàng năm cho ra đời nhiều loại giống cây trồng quí hiếm
GV: Nhận xét và giúp HS nắm được qui trình nhân giống vơ tính trong ống nghiệm
GV: Quảng Ninh đã có ứng dụng nào trong chọn giống cây trồng bằng phương pháp nuôi cấy tế bào?
HS: Tạo giống lúa chịu nóng và khơ năng suất cao, độ thuần chủng cao
GV: Tại sao nhân giống vơ tính ở TV người ta không tách TB già hay mô?
HS: Dựa vào ND SGK/91 trả lời
GV: Thơng báo các khâu chính trong ch/giống cây: + Tạo vật liệu mới để chọn lọc
+ Chọn lọc, đánh giá => tạo giống mới
GV: Người ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu mới cho chọn giống cây trồng bằng cách nào? Cho VD? HS: Dựa vào ND SGK/91 trả lời
GV: Nhân bản vơ tính thành cơng ở động vật có ý nghĩa như thế nào?
HS: Dựa vào ND SGK/91 trả lời
- Cho biết những th/tựu nhân bản ở VN, thế giới? HS: Dựa vào ND SGK/91 trả lời
GV thông báo thêm:
* Tạo giống cây trồng mới bằng chọn TB xôma biến dị
VD:
+ Chọn dịng TB chịu nóng và khô từ TB phôi của giống CR 203 + Nuôi cấy để tạo ra giống lúa mới cấp quốc gia DR2 có năng suất và độ thuần chủng cao, chịu hạn, chịu
nóng tốt
3/ Nhân bản vơ tính ở Động vật
Trang 8- Ở VN: 11/ 2002 nhân bản thành cơng giống bị lai Sin ở Vĩnh Yên
- Ở Mĩ: Nhân bản thành công hươu sao, lợn - Ở TQ: 8/2001 dê nhân bản đã đẻ sinh đôi
- Nhân bản vô tính có ý nghĩa như thế nào?(Khơi phục nguồn gốc gen động vật quý hiếm.)
GV: Cho 1 HS đọc mục em có biết HS: Đọc đọc mục em có biết SGK/91 GV: Chốt lại kiến thức
HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào vở học
- Tạo cơ quan nội tạng động vật từ các TB động vật đã được chuyển gen người
- Mở ra khả năng chủ động cung cấp các cơ quan thay thế cho các bệnh nhân bị hỏng cơ quan tương ứng
* VD:
+ Nhân bản ở người, bò
+ Trường ĐH Texas ở Mỹ nhân bản thành công ở hươu sao, lợn
+ Ở Italia nhân bản thành công Ngựa
+ Ở Trung Quốc nhân bản thành
công dê đẻ sinh đôi