1 TIẾT 6 Bài 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen Trình bày được nội dung của quy luật phân[.]
TIẾT Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menđen - Trình bày nội dung quy luật phân ly độc lập, ý nghĩa quy luật phân ly độc lập với chọn giống tiến hoá - Vận dụng nội dung quy luật phân li độc lập để giải tập Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ (5p): - HS1: Nêu thí nghiệm, kết luận lai cặp t.trạng MenĐen? (8đ) - HS2: Căn vào đâu mà MenĐen lại cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau? (2đ) Đáp án: 1.Thí nghiệm MenĐen: Lai hai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản (2đ) P: vàng, trơn x Xanh, nhăn (2đ) F1: Vàng, trơn (1đ) F2: vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn (2đ) * Kết luận: Khi lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ cặp tính trạng hợp thành Tỷ lệ kiểu hình cặp tính trạng F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành (2đ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Tiết trước nghiên cứu nội dung định luật phân ly độc lập Định luật Menđen giải thích nghiên cứu… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: nội dung quy luật phân ly độc lập, ý nghĩa quy luật phân ly độc lập với chọn giống tiến hoá - Vận dụng nội dung quy luật phân li độc lập để giải tập b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li kiểu hình F2? - Từ kết cho ta kết luận gì? - HS hiểu tỉ lệ: Vàng = Xanh Trơn = Nhăn - HS rút kết luận - HS trả lời - Yêu cầu HS quy ước gen - HS hiểu : vàng, ? Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình trơn; vàng, nhăn; xanh, F2? trơn; xanh, nhăn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tương ? Số tổ hợp giao tử (hợp tử) ứng với 16 hợp tử F2? - có loại giao tử đực loại giao tử cái, loại có ? Số loại giao tử đực cái? tỉ lệ 1/4 - GV kết luận : thể F1 phải dị hợp tử cặp gen AaBb gen tương ứng A a, B b phân li độc lập tổ hợp tự loại giao tử: AB, Ab, aB, ab - HS hoạt động nhóm - Yêu cầu HS theo dõi hình hồn thành bảng giải thích: ? Tại F2 lại có 16 tổ hợp giao tử (hợp tử)? - GV hướng dẫn cách xác định kiểu hình kiểu gen F2, yêu cầu HS hồn thành bảng trang 18 I Menđen giải thích kết thí nghiệm (20p) - Từ kết thí nghiệm: phân li cặp tính trạng 3:1 Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng trội so với hạt xanh, hạt trơn trội so với hạt nhăn - Quy ước gen: A quy định hạt vàng B quy định hạt trơn a quy định hạt xanh b quy định hạt nhăn Bảng Phân tích kết lai hai cặp tính trạng Kiểu hình F2 Tỉ lệ Tỉ lệ mối kiểu gen F2 Tỉ lệ kiểu hình F2 Hạt vàng, trơn Hạt vàng , nhăn Hạt xanh , nhăn 1AABB 2AABb 2AaBB 4AaBb 9A-B- 1AAbb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb 3A-bb 3aaB- 1aabb Hạt vàng, trơn Hạt vàng , nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh , nhăn - Từ phân tích rút - Menđen giải thích kết luận phân li độc lập cặp tính trạng quy luật phân li độc lập Phát biểu n/dung - Nội dung quy luật phân li độc lập: cặp nhân tố di quy luật phân li độc truyền phân li độc lập lập trình trình phát sinh giao tử phát sinh giao tử? - HS rút kết luận - Tại lồi sinh sản hữu tính, biến dị lại phong phú? - Gv đưa công thức tổ hợp Menđen Gọi n số cặp gen dị hợp (PLĐL) thì: + Số loại giao tử là: 2n + Số hợp tử là: 4n + Số loại kiểu gen: 3n + Số loại kiểu hình: 2n Hạt xanh, trơn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tương ứng với 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) => thể đực cho loại giao tử nên thể F1 phải dị hợp cặp gen (AaBb), gen A a, B b phân li độc lập tổ hợp tự cho loại giao tử là: AB, Ab, aB, ab - Sơ đồ lai: P: AABB x aabb GP: AB ab - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức ghi nhớ F1: AaBb - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời GF1: AB, Ab, aB, ab F2: Bảng SGK KH : vàng-trơn : vàngnhăn : xanh- trơn : xanhnhăn + Tỉ lệ phân li kiểu gen là: (1+2+1)n + Tỉ lệ phân li kiểu hình là: (3+1)n Đối với kiểu hình n số cặp tính trạng tương phản tuân theo di truyền trội hoàn toàn - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin -> - HS thu thập thông tin SGK, Thảo luận trả lời: kết hợp liên hệ thực tế -> trả ? Tại loài lời: sinh sản hữu tính, + F1 có tổ hợp lại nhân biến dị lại phong phú? tố di truyền -> hình thành ? Quy luật phân li độc kiểu gen khác P lập có ý nghĩa gì? + Sử dụng quy luật phân li - Giáo viên đưa độc lập để giải thích xuất số công thức tổ hợp: biến dị tổ hợp + Giao tử Aa = - HS ghi nhớ cách xác định A:a; Bb = B:b loại giao tử kiểu => loại giao tử: tổ hợp (A:a)(B:b) = AB, Ab, aB, ab => Các hợp tử: (AB, Ab, aB, ab)( AB, Ab, aB, ab) = ……… II Ý nghĩa quy luật phân ly độc lập (13p) - Quy luật phân li độc lập giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp phân ly độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hoá HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Trong phép lai Menđen, giao phấn đậu Hà lan chủng có hạt vàng, vỏ trơn với có hạt xanh, vỏ nhăn chủng kiểu hình thu lai F1 là: (MĐ1) A Hạt vàng, vỏ trơn B Hạt vàng, vỏ nhăn C Hạt xanh, vỏ trơn D Hạt xanh, vỏ nhăn Câu 2: Hình thức sinh sản tạo nhiều biến dị tổ hợp sinh vật là: (MĐ1) A Sinh sản vơ tính B Sinh sản hữu tính C Sinh sản sinh dưỡng D Sinh sản nảy chồi Câu 3: Khi giao phấn có tròn, chín sớm với có dài, chín muộn Kiểu hình lai xem biến dị tổ hợp?(MĐ3) A Quả tròn, chín sớm B Quả dài, chín muộn C Quả tròn, chín muộn D Cả kiểu hình vừa nêu Câu 4: Căn vào đâu Menđen lại cho tính trạng màu sắc dạng hạt đậu thí nghiệm di truyền độc lập với nhau?(MĐ2) Đáp án: Câu 1:A Câu 2:B Câu 3: C Câu 4: Tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng F2 HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tòi, tổ chức cho học sinh tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Ở loài, gen A quy định lơng đen trội hồn tồn so với gen a quy định lông trắng ; gen B quy định lơng xoăn trội hồn tồn so với gen b quy định lông thẳng Các gen phân li độc lập với nhaụ nằm NST thường Cho nòi lông đen, xoăn chủng lai với nòi lơng trắng, thẳng F1 Cho F1 lai phân tích kết kiểu gen kiểu hình phép lai ? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Lời giải: P: Lông đen, xoăn x Lông trắng, thẳng AABB aabb Gp: AB ab F1: AaBb - lông đen, xoăn Pa: AaBb x aabb Gpa : AB, Ab, aB, ab ab Fa : AaBb : Aabb : aaBb : aabb đen, xoăn : đen, thẳng : trắng, xoăn : trắng, thẳng 4.Dặn dò (1p): - Học trả lời câu hỏi: 1,2,3SGK/ 19 - Đọc trước “Bài tập chương I”