BÀI 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức HS hiểu và giải thích được kết quả lai 2 cặp TT theo quan niệm của Menđen (viết SĐL) HS phát biểu được nội dung quy luật PLĐL, p[.]
BÀI 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) I Mục tiêu học 1.Kiến thức: - HS hiểu giải thích kết lai cặp TT theo quan niệm Menđen (viết SĐL) - HS phát biểu nội dung quy luật PLĐL, phân tích ý nghĩa QL với chọn giống tiến hoá - Biết chất PLĐL: Kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Phát triển tư phân tích so sánh, lo gíc, rút quy luật - Rèn kĩ hoạt động nhóm, viết sơ đồ lai Phẩm chất lực cần hình thành, phát triển a Năng lực chung: - Năng lực tự học: tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức liên quan đến nội dung qui luật phân li độc lập, kiểu hình - Năng lực giải vấn đề: Sử dụng kiến thức khoa học (tốn học) tìm tỉ lệ kiểu hình, kiểu gen - NL giao tiếp: Trao đổi thảo luận nhóm làm tập nhóm - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: nghe hiểu, giải thích sở tế bào học thí nghiệm Men Đen - Năng lực tính tốn: sử dụng tính tốn số liệu để tìm tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình - Năng lực sử dụng CNTT b Năng lực chuyên biệt - Tìm mối liên hệ KN liên quan kiến thức qui luật di truyền lai cặp tính trạng - Năng lực vẽ sơ đồ lai - Năng lực tính tốn rút tỉ lệ KG, KH Các nội dung tích hợp- trải nghiệm: - GD đạo đức: Tôn trọng ông bà, cha mẹ, yêu thương anh em, (Mục IV) - GD KNS: KN trình bày, lắng nghe, tìm kiếm thơng tin, II Chuẩn bị Giáo viên: - Sơ đồ giải thích TN lai cặp TT - Bảng phụ bảng 5: Phân tích kết lai hai cặp tính trạng - Thông tin bổ sung: Sách giáo viên Học sinh: - Nghiên cứu nhà - Kẻ sẵn bảng vào tập Câu hỏi – Bài tập trắc nghiệm Câu 1(NB): Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng trong: a Chọn giống tiên hố b Nghiên cứu tính di truyền SV c Phát quy luật phân li độc lập d phân li độc lập alen trình giảm phân Câu 2(TH): Nội dung Quy luật phân li độc lập là: a Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập q trình phát sinh giao tử b Ở lồi sinh vật bậc cao có nhiều gen thường tồn thể dị hợp c Trong trình phát sinh giao tử thụ tinh có phân li độc lập tổ hợp tự gen tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình d cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định Câu 3(TH): Định luật phân li độc lập góp phần giải thích tượng a biến dị tổ hợp vô phong phú lồi giao phối b hốn vị gen c liên kết gen hoàn toàn d gen phân li giảm phân tổ hợp thụ tinh Câu 4(VD): Quy luật phân li độc lập thực chất nói a phân li độc lập tính trạng b phân li kiểu hình theo tỉ lệ : : : c tổ hợp alen trình thụ tinh d phân li độc lập alen trình giảm phân Đáp án 1.a; 2.a; 3.a; 4.d III Phương pháp dạy học - Vấn đáp tìm tịi - Thảo luận nhóm, quan sát IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp (1 phút): Ngày giảng Lớp 9A3 Sĩ số Kiểm tra cũ (5 phút): Câu hỏi 1/16 vận dụng trường hợp: P: Vàng/xanh = 3/1; Trơn/nhăn = 1/1 Trả lời: - Phân tích kết lai F2 ta thấy: Vàng / xanh = 3/1; Trơn / nhăn = 3/1 (3 điểm) - Tỷ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành (3 điểm) - Vận dụng (4 điểm) Các hoạt động dạy học: Theo thí nghiệm Menđen lai cặp tính trạng F2 cho tỉ lệ kiểu hình 9:3:3:1 Ở Menđen giải thích thí nghiệm lai cặp tính trạng với giả định: Nhân tố di truyền quy định tính trạng, q trình giảm phân hình thành giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền Bằng quan điểm có giải thích lai hai cặp tính trạng khơng? Hoạt động 1.Menđen giải thích kết thí nghiệm (20 phút) Mục tiêu: HS hiểu giải thích kết TN theo quan niệm Menđen Phương pháp: Đàm thoại, Quan sát tìm tịi, Động não, Trực quan, HĐ nhóm Phương tiện: Tranh H5: Sơ đồ giải thích TN lai cặp TT, bảng phụ Tiến hành: Hoạt động thầy trị Nội dung III Menđen giải thích kết GV cho hs quan sát lại hình 4, bảng 4/sgk-14,15, hãy: thí nghiệm Nhắc lại tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 ? Giải thích HS : Quan sát, tái kiến thức trả lời HS nêu tỉ lệ: Vàng = Trơn = Xanh Nhăn GV: Từ kết cho ta kết luận gì? HS trả lời, GV nhận xét GV: Hướng dẫn hs cách xác định kiểu gen kiểu hình F2 - Số loại giao tử đực cái, tỉ lệ? - Menđen cho cặp tính HS nêu được: Có loại giao tử đực loại giao tử cái, trạng cặp nhân tố di truyền loại có tỉ lệ ¼ quy định - Nghiên cứu quy ước gen - Xác định kiểu gen P? GV yêu cầu HS đọc mục thơng tin sgk-17, quan sát hình Hoạt động nhóm phút trả lời mục tam giác SGK- 17, 18 - Giải thích F2 lại có 16 hợp tử? - Điền nội dung phù hợp vào bảng - HS mục thơng tin sgk-17, quan sát hình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi thảo luận, GV đến nhóm quan sát, giúp đỡ nhóm - GV kẻ bảng gọi hs lên điền HS cử đại diện nhóm lên điền, bổ sung GV nhận xét, chuẩn hóa + F2 lại có 16 hợp tử kết kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh loại giao tử đực loại giao tử + Bảng 5:Phân tích kết lai hai cặp tình trạng: - GV sơ đồ giải thích q trình giảm phân giao tử thụ tinh tạo hợp tử + P: giảm phân có phân li cặp nhân tố di truyền tổ hợp cặp khác (2 nhân tố AA, BB phân li => loại A, B tổ hợp => giao tử AB) + F1 giảm phân cho loại giao tử: gen tương ứng phân li độc lập, gen không tương ứng tổ hợp tự => loại giao tử có tỉ lệ ngang + Sự gặp gỡ ngẫu nhiên loại giao tử -> hợp tử ? Vì hình thành giao tử tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau? HS nêu được: Do PLĐL tổ hợp tự cặp gen nên GF1 bên cho loại giao tử với tỉ lệ ngang là: AB; Ab; aB; ab GV: Từ phân tích Menđen phát quy luật phân li độc lập GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK: Quy luật phân li độc lập - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập? Các cặp nhân tố di truyền HS nghiên cứu SGK, trả lời phân li độc lập trình GV chốt kiến thức phát sinh giao tử Bảng 5:Phân tích kết lai hai cặp tình trạng: Kiểu hình F2 Hạt vàng trơn Hạt vàng Hạt xanh Hạt xanh nhăn nhăn trơn Tỉ lệ Tỉ lệ kiểu 1AABB 1Aabb 1aaBB 1aabb gen F2 2AABb 2Aabb 2aaBb 2AaBB 4AaBb 9A-B3A-bb 3aaB1aabb Tỉ lệ kiểu hạt vàng trơn hạt vàng hạt xanh hạt xanh nhăn hình F2 nhăn trơn Hoạt động Ý nghĩa quy luật phân li độc lập (12 phút) Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa quy luật phân li độc lập Phương pháp: Đàm thoại, Quan sát tìm tịi, Động não, Trực quan, Phương tiện: Tiến hành: Hoạt động thầy trò Nội dung IV Ý nghĩa quy luật phân li độc lập GV yêu cầu HS: Ý nghĩa Quy luật PLĐL: Nhắc lại khái niệm biến dị tổ hợp? Biến dị tổ hợp xuất hình thức sinh sản? HS tái kiến thức, trả lời GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục IVSGK18, cho biết: Nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp F2 thí nghiệm Menđen? HS nêu được: Do phân li độc lập cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử tổ hợp tự chúng trình thụ tinh hình thành kiểu gen quy định kiểu hình khác P Giải thích GV hỏi: nguyên nhân làm xuất biến dị tổ Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập? hợp PLĐL tổ hợp tự HS nghiên cứu SGK, trả lời cặp gen THGDĐĐ: Tại lồi s/sản hữu tính, biến Ý nghĩa Biến dị tổ hợp dị lại phong phú? HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung Phương án HS trả lời: Ở SV bậc cao, kiểu gen có nhiều gen, gen thường thể dị hợp Sự PLĐL tổ hợp tự chúng tạo vơ số Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng loại tổ hợp KG KH đời cháu nên SV chọn giống tiên hoá đa dạng phong phú - Trong chọn giống: Chọn Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống giống có đặc tính phù hợp với nhu cầu tiến hóa? sử dụng vô số biến dị tổ hợp Yêu cầu h/s dựa vào kết TN Memđen để - Tiến hố: Giải thích phong phú trả lời sinh vật Củng cố (5 phút) A Trả lời câu hỏi trác nghiệm phần chuẩn bị B Trả lời câu hỏi SGK-19 ? Hướng dẫn: - BDTH cung cấp nguyên liệu phong phú cho trình tiến hóa chọn giống, lồi sinh sản giao phối biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính biến dị nhanh chóng nhân lên qua q trình giao phối lồi sinh vật bậc cao có nhiều gen thường tồn thể dị hợp, phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu lớn Hướng dẫn HS học nhà (2 phút) GV yêu cầu HS học bài, làm tập SGK/19 - HS học trả lời câu hỏi SGK - Vận dụng kiến thức làm tập: Ở cà chua, gen A – đỏ; a- vàng; B – tròn; b – bầu dục Khi cho lai giống cà chua màu đỏ, dạng bầu dục với cà chua vàng, dạng tròn F1 cho cà chua đỏ, dạng tròn F1 giao phấn với F2 có 901 đỏ, trịn : 299 đỏ, bầu dục: 301 vàng, tròn : 103 vàng, bầu dục Xác định kiểu gen P viết sơ đồ lai Hướng dẫn: - Xét di truyền cặp tính trạng F2: + Quả đỏ: vàng = 3: → F1: Aa × Aa + Quả tròn : bầu dục = 3: → F1: Bb × Bb - F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình: : 3: : = ( 3: 1) × ( 3: 1) → cặp gen quy định cặp tính trạng phân li độc lập với → Kiểu gen F1: AaBb - Kiểu gen P: Aabb ( đỏ, bầu dục) × aaBB ( vàng, tròn) Viết SĐL V Rút kinh nghiệm ... tiêu: HS hiểu giải thích kết TN theo quan niệm Menđen Phương pháp: Đàm thoại, Quan sát tìm tịi, Động não, Trực quan, HĐ nhóm Phương tiện: Tranh H5: Sơ đồ giải thích TN lai cặp TT, bảng phụ Tiến hành:... phân li độc lập trình GV chốt kiến thức phát sinh giao tử Bảng 5: Phân tích kết lai hai cặp tình trạng: Kiểu hình F2 Hạt vàng trơn Hạt vàng Hạt xanh Hạt xanh nhăn nhăn trơn Tỉ lệ Tỉ lệ kiểu 1AABB... ngẫu nhiên qua thụ tinh loại giao tử đực loại giao tử + Bảng 5: Phân tích kết lai hai cặp tình trạng: - GV sơ đồ giải thích q trình giảm phân giao tử thụ tinh tạo hợp tử + P: giảm phân có phân li