PHÒNG GD ĐT PHÚC THỌ KIỂM TRA HOC KÌ II TRƯỜNG THCS THANH ĐA NĂM HỌC 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN 9 Thời gian 90 phút PHẦN I (7 điểm) Cho câu thơ sau “ Người đồng mình thô sơ da thịt” a/ Chép tiếp các câu cò[.]
PHÒNG GD-ĐT PHÚC THỌ TRƯỜNG THCS THANH ĐA KIỂM TRA HOC KÌ II NĂM HỌC 2019- 2020 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút PHẦN I (7 điểm): Cho câu thơ sau:“… Người đồng thơ sơ da thịt” a/ Chép tiếp câu cịn lại để hồn thiện đoạn thơ cuối thơ ? Cho biết đoạn thơ trích từ thơ nào? Tác giả ai? b/ Bài thơ sáng tác giai đoạn đất nước? Hãy kể tên thơ chương trình Ngữ văn sáng tác giai đoạn c/ Cụm từ “ chẳng nhỏ bé” câu thơ: “ Chẳng nhỏ bé đâu con” mang hàm ý gì? d/ Cảm nhận em đoạn thơ Từ lời dặn dị người cha đoạn trích trên, em liên hệ vai trị gia đình thân PHẦN II (3 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 15 câu) cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn ,và sống chiến đấu nhân vật nữ niên xung phong truyện " Những xa xôi"của Lê Minh Khuê _Hết _ ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I(7điểm) Câu 1: - Tên thơ : Nói với – đạt 0,25 điểm - Tên tác giả: Y Phương – đạt 0,25 điểm Câu 2: - Giai đoạn sáng tác thơ: Hịa bình thống đất nước – đạt 0,5 điểm - Kể tên thơ sáng tác giai đoạn : kể tên thơ đạt 0,25 điểm; kể sai tên thơ trừ 0,25 điểm (Ví dụ : Mùa xuân nho nhỏ; Viếng lăng Bác; Sang thu; Ánh trăng) Câu 3: Cụm từ “Chẳng nhỏ bé” mang hàm ý khẳng định tâm hồn, tính cách người đồng với phẩm chất, khát vọng, hoài bão lớn lao, đẹp đẽ… đạt 0,5 điểm Câu Phần Mở Yêu cầu Giới thiệu tác giả, đoạn thơ trích tác phẩm nào?Thời điểm sáng tác Nhận xét nét nội dung, nghệ thuật; Trích dẫn đoạn thơ cần phân tích Điểm 0.5đ Thân (Cần phân tích ý sau đây) Niềm tin, niềm tự hào truyền thống 1.5 dân tộc : Âm điệu thơ nhẹ nhàng tha thiết lời tâm tình Cách gọi thân mật, gần gũi “người đồng mình” thể gắn bó thiêng liêng người quê hương, dân tộc - Hai câu thơ đối ý : Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Hình ảnh cụ thể “thơ sơ da thịt” diễn tả giản dị, bình thường nhu cầu vật chất Người cha gián tiếp nhắn nhủ sẵn sàng chia sẻ khó khăn, gian khổ, thiếu thốn quê hương, dân tộc ng phú, rộng lớn dân tộc : “người đồng mình” khơng cam chịu số phận hẩm hiu, không muốn tự bó đời nhỏ hẹp tầm thường, mà ngược lại người có ước mơ, hồi bão sống đời rộng lớn, mang tim khát vọng vươn lên sống - Cơ cở khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc : Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Cách nói hình ảnh thật mộc mạc, cụ thể “tự đục đá kê cao quê hương” mà ý thơ sâu sắc “Người đồng mình” cần cù, chịu thương chịu khó, ln sống gắn bó với q hương, ln ý thức đóng góp cơng sức thân để “kê cao quê hương”, ước muốn góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp, ngày phát triển “Cịn q hương làm phong tục” Quê hương phát triển cao đem đến cho người thay đổi lớn lao, kì diệu, đời sống vật chất lẫn tinh thần 1.5 Lời nhắn nhủ ân tình: Câu cuối Nhịp thơ chậm rãi hơn, giọng thơ tha thiết hơn… Điệp ngữ “thô sơ da thịt…Không nhỏ bé”, ý thơ lặp lại lần Lời nhắn nhủ người cha trở nên thiết tha: Khi “lên đường”, bắt đầu bước vào hành trình đời, ln sống với phẩm chất đẹp đẽ dân tộc Phải biết trân trọng, giữ gìn truyền thống tốt đẹp quê hương, dân tộc tự tin vững bước vào đời Luôn ngẩng cao đầu, dũng cảm vượt qua chông gai thử thách đường đời Qua đoạn thơ, mượn lời người cha, nhà thơ muốn nhắn nhủ biết ơn quê hương, dân tộc học làm người sâu sắc - Kết thúc thơ có hai tiếng: “Nghe con” Câu thơ thật gọn mệnh lệnh Hãy trân trọng, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc suốt đời người Lời thơ cịn gián tiếp thể niềm tin tưởng, kì vọng người cha bước đường tương lai đứa yêu quý Thế hệ tiếp nối kế tục xứng đáng Kết nghiệp hệ cha anh trước… - Giải thích từ ngữ gia đình, vai trị gia đình - Phân tích, đánh giá ý nghĩa quan trọng gia đình Đưa dẫn chứng - Phê phán kẻ coi trọng gia đình - Khái quát nghệ thuật nội dung ý nghĩa đoạn thơ Nhận xét cách viết tác giả Liên hệ nhẹ nhàng học Cảm nghĩ riêng thân (về tình cha con, gắn bó người quê hương, lẽ sống…) Liên hệ thân Rút học 0.5đ PHẦN II (3điểm) -Viết dạng nghị luận tác phẩm truyện -Các yêu cầu thực 1/Nội dung a /Nêu hoàn cảnh sống chiến đấu nhân vật b/Nêu vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Trong tác phẩm có ba nhân vật Nho, chị Thao Phương Định Tất họ mang nhiệt huyết tuổi xuân - tuổi hăng say xây dựng bảo vệ tổ quốc Tất có điểm chung đặc biệt Cùng chung tổ, trải qua sống đầy khó khăn, nguy hiểm từ mà họ trở thành người dũng cảm, coi thường việc phá bom, đếm bom, thách thức với thần chết *Tập trung phân tích nhân vật : - Phương Định cố gái có tâm hồn nhạy cảm, hay nói cách khác cô gái sống nội tâm, đồng thời nhiều cảm xúc, nhiều mơ ước, dễ vui hay trầm tư suy nghĩ - Phương Định dũng cm có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc, có tinh thần đồng đội c/Cảm nghĩ em nhân vật 2-Hình thức : Học sinh trình bày làm theo luận điểm Cách dùng từ , đặt câu , viết đọan văn chuẩn xác , hợp lý 3-Thang điểm a/mức 2,5 >3đ: Dành cho làm tốt b/mức 1đ >2đ: Dành cho làm mức TB >Khá c/mức 1đ: Dành cho làm nhiều hạn chế nội dung hình thức d/mức 1đ: Bài làm yếu ,kĩ viết văn hạn chế, sai lệch nội dung phương thức làm Hết ... nghĩ riêng thân (về tình cha con, gắn bó người quê hương, lẽ sống…) Liên hệ thân Rút học 0.5đ PHẦN II (3điểm) -Viết dạng nghị luận tác phẩm truyện -Các yêu cầu thực 1/Nội dung a /Nêu hoàn cảnh sống... nhân vật 2-Hình thức : Học sinh trình bày làm theo luận điểm Cách dùng từ , đặt câu , viết đọan văn chuẩn xác , hợp lý 3-Thang điểm a/mức 2,5 >3đ: Dành cho làm tốt b/mức 1đ >2đ: Dành cho làm mức... TB >Khá c/mức 1đ: Dành cho làm nhiều hạn chế nội dung hình thức d/mức 1đ: Bài làm yếu ,kĩ viết văn hạn chế, sai lệch nội dung phương thức làm Hết