PHÒNG GD VÀ ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN các đơn vị kiến[.]
PHÒNG GD VÀ ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN đơn vị kiến thức chương trình kỳ II Ngữ văn lớp theo ba phân môn đọc - hiểu, tiếng Việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưõng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm tự luận Trọng tâm bài: Tức cảnh Pác Bó, Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đơ, Nước Đại Việt ta, kiểu câu, hành động nói, văn tường trình với mục đích đánh giá kỹ nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng tạo lập văn học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức : Trắc nghiệm + Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút III MA TRẬN: Mức độ Chủ đề I Đọc – hiểu Văn Nhận biết TL TN - Nhớ tác giả - tác phẩm Xác định phươn g thức biểu đạt - Hiểu nghĩa từ; nội dung thơ Giải thích lý câu văn Suy nghĩ thân Câu: điểm: 0,5 Câu: 1/2 điểm: 0,5 Câu: điểm: 0,75 Câu: Điểm: 1,0 Câu: 1,5 điểm: 0,5 Nhận biết kiểu câu, kiểu hành động, biện pháp tu từ Câu: Điểm: 1,0 - Xác định kiểu câu Câu: điểm: 0,25 TL Vận dụng TN - Tìm chi tiết II Tiếng Việt - Thơng hiểu Câu: Điểm : TN TL Vận dụng cao TN Tổng số TL Số câu: Số đ: 3,25 Tỉ lệ: 32,5% Số câu: điểm: 1,25 Tỉ lệ: 12,5% III Tạo lập văn Viết thuyết minh nghị luận Tổng số Hiểu tình viết văn thơng báo - Tác dụng yếu tố văn NL Câu: Điểm:0 ,5 Số câu: Số điểm: TL: 20% Câu: 2,5 Điểm : 0,75 TL: 7,5% Số câu: Số điểm: TL: 10% Viết văn thuyết minh văn nghị luận xã hội Câu: 1/2 điểm: 0,5 Câu: điểm: 0,75 TL: 5% TL:7, 5% Số câu: Số câu: điểm: Điểm: 5,5 Tỉ lệ: 55% Số Số câu: câu: 114 Số Số điểm: điểm: 10 TL: 50 Tl: % 100% PHỊNG GD&ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN (Đề có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Họ tên: ……………… Lớp: Điểm:………… ĐỀ BÀI I Trắc nghiệm (3,0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án cho câu Câu Trong thơ “Quê Hương”, Tế Hanh so sánh “cánh buồm” với hình ảnh nào? A Con tuấn mã B Dân làng C Mảnh hồn làng D Quê hương Câu Em hiểu từ "văn hiến" câu: "Như nước Đại Việt ta từ trước - Vốn xưng văn hiến lâu"? A Nền độc lập nước B Những người hiền tài nước C Truyền thống văn hóa lâu đời tốt đẹp D Truyền thống lịch sử nước Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng hai câu văn: “Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên, bên xưng đế phương” A Nhân hóa B Điệp từ C Liệt kê D Hoán dụ Câu Việc kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự văn nghị luận có tác dụng nào? A Làm cho văn nghị luận trở nên cụ thể hơn, sinh động gợi cảm hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ B Làm cho văn nghị luận trở nên chặt chẽ, sắc sảo C Làm cho văn nghị luận giàu màu sắc triết lí D Làm cho văn nghị luận rõ ràng, mạch lạc lơ-gíc Câu Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” cho em hiểu tâm hồn Bác? A Yêu thiên nhiên, yêu nước, yêu đời B Bình tĩnh tự chủ hồn cảnh C Quyết đốn, tự tin trước tình cách mạng D Lạc quan, yêu đời Câu Trong câu nghi vấn sau, câu dùng để cầu khiến? A Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? B Người thuê viết đâu? C Nhưng lại đằng đã, làm vội? D Chú muốn tớ đùa vui khơng? Câu Câu thơ “Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” sử dụng loại câu nào? Để nêu hành động nói gì? A Câu thơ sử dụng câu trần thuật Hành động kể B Câu thơ sử dụng câu nghi vấn Hành động hỏi C Câu thơ sử dụng câu cảm than, câu nghi vấn.Hành động nói bộc lộ cảm xúc D Câu thơ sử dụng câu khiến Hành động phủ định Câu Tình cần viết văn thơng báo? A Em muốn gia nhập Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh B.Cái quạt trần lớp em bọi hỏng, cần phải sửa chguwax C Sắp tới, nhà trường tổ chức đợt tổng vệ sinh góp phần xây dựng cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp D Một học sinh bị xe đạp, muốn báo cáo với công an Câu Nối (tên văn bản) cột A phù hợp với cột B Cột A(tên văn bản) Nối Cột B(tên tác giả) Nhớ rừng 1- a Tố Hữu Ông đồ 2- b Tế Hanh Quê hương Khi tu hú 345- c Hồ Chí Minh d Vũ Đình Liên Ngắm trăng II Tự luận (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh không nói gì, chi viết lên cát: “Hơm người bạn tốt tơi làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tội” Người hỏi: “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?" Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá (Dẫn theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.160) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b Xét theo mục đích nói, câu văn "Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?" thuộc kiểu câu gì? c Trong đoạn trích, người bạn cứu khỏi chìm xuống nước, lên bờ, làm gì? Vì làm vậy? d.Từ nội dung đoạn trích trên, em có suy nghĩ lòng bao dung sống? Câu (5,0 điểm): Học sinh chọn hai đề sau: Đề Thuyết minh loài mà em yêu thích Đề Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Em hiểu vấn đề trên? Chúng ta cần làm để bảo vệ mơi trường? PHỊNG GD&ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn - Lớp (HDC có 03 trang) I Trắc nghiệm (3,0 điểm ) Trả lời câu cho 0,25 điểm Câu Đáp án C C C A A C C C II Tự luận (7,0 điểm) Câu Nội dung a Phương thức biểu đạt: tự b Xét theo mục đích nói: câu nghi vấn c - Khi lên bờ anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt tơi cứu sống tội” - Vì muốn ghi nhớ ơn cứu mạng người bạn, khắc lên đá ơn ghi nhớ không phai mờ d Học sinh trình bày suy nghĩ riêng lịng bao dung sống viết đoạn văn đảm bảo ý: - Bao dung có lịng rộng mở, đại lượng,ln tha thứ cho lỗi lầm người khác - Chúng ta học sinh cần bao dung với bạn bè, tha thứ xây dựng mối quan hệ tốt đẹp ( Tùy vào cách diễn đạt, trình bày HS mà GV cho điểm phù hợp với khả em) Đề I Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ văn thuyết minh để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; tri thức cung cấp phù hợp với đời sống thực tế, văn viết có cảm xúc chân thực; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp II Yêu cầu cụ thể: - Cách trình bày linh hoạt, cần làm rõ vai trị, vị trí đối tượng thuyết minh a Đảm bảo cấu trúc văn - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng - Ngơn ngữ giàu sức biểu cảm, diễn đạt sáng mạch lạc Đề 1/ Mở bài: - Một loài em yêu thích 2/ Thân bài: Có thể trình bày theo định hướng sau: - Giới thiệu loài em yêu thích 2- d 3- b 4- a 5- c Điểm 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 Đề - Giới thiệu tên khoa học, xuất xứ, nguồn gốc - Các giống - Tập tính cây, cách trồng chăm sóc - Cơng dụng 3/ Kết bài: cảm nghĩ em lồi b Sáng tạo - HS biết cách lập luận chặt chẽ: viết có cảm xúc, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần - Các ý thân xếp hợp lí - Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ c Chính tả, dùng từ, đặt câu Bài viết tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng Biết cách dùng từ, đặt câu I Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ văn thuyết minh để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; tri thức cung cấp phù hợp với đời sống thực tế, văn viết có cảm xúc chân thực; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp II Yêu cầu cụ thể: - Cách trình bày linh hoạt, cần làm rõ vai trị, vị trí đối tượng thuyết minh a Đảm bảo cấu trúc văn - Bài viết phải có bố cục phần rõ ràng - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, diễn đạt sáng mạch lạc 1.Mở bài: - Vai trò việc bảo vệ môi trường đời sống người Thân bài: - Giới thiệu khái quát vai trò, tầm quan trọng môi trường sống người - Giải thích ngắn gọn mơi trường?(Đó khơng khí, đất đai, nguồn nước, rừng ) - Thực trạng hậu việc không bảo vệ môi trường nay: môi trường bị phá hủy, ô nhiễm trầm trọng: * Nguyên nhân: - Do thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người - Cơ chế xử phạt chưa nghiêm minh, việc xử lí sai phạm chưa triệt để * Đề xuất 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 - Tuyên truyền rộng rãi, nắm pháp luật nhà nước bảo 0,25 vệ mơi trường - Xử lí vi phạm bảo vệ môi trường - Ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm việc bảo vệ giữ gìn môi trường (thu gom rác, giữ vệ sinh, trồng ) 0,25 0,25 Kết bài: - Khẳng định tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Liên hệ, rút học cho thân 0,5 b Sáng tạo 0,25 - HS biết cách lập luận chặt chẽ: viết có cảm xúc, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trât tự logic phần - Các ý thân xếp hợp lí - Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ c Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Bài viết tả, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng Biết cách dùng từ, đặt câu * Lưu ý: Khi chấm giáo viên cần linh hoạt, HS trình bày nhiều cách khác phù hợp cho điểm -Hết - ... Điểm: 5,5 Tỉ lệ: 55% Số Số câu: câu: 114 Số Số điểm: điểm: 10 TL: 50 Tl: % 100% PHỊNG GD&ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN (Đề có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn -... trường bảo vệ sống Em hiểu vấn đề trên? Chúng ta cần làm để bảo vệ mơi trường? PHỊNG GD&ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn - Lớp