BÀI 54 TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nắm được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện ở sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng 2 Kĩ năn[.]
BÀI 54: TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức Kĩ - Rèn kĩ so sánh, quan sát, kĩ phân tích, tư Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh phóng to hình 54.1SGK - HS: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài A KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1:Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thơng qua hoạt động chơi trị chơi “ TIẾP SỨC” B2:Giáo viên chuẩn bị bảng phụ ghi từ khóa cột khác chọn dãy học sinh bất kì: ? Mỗi học sinh hàng nối cặp từ khóa, đội nối xác nhanh đội dành chiến thắng? B3:GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học để hoàn thành câu hỏi B4:GV: Chúng ta vừa chơi trị chơi sơi động nhận thấy lồi động vật dù đơn giản hay phức tạp chúng có đặc điểm cấu tạo phù hợp Vậy tổ chức thể loài động vật tiến hóa học hơm tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 28’) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật Mục tiêu: HS nắm mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1:GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập B2:GV kẻ bảng để HS chữa - Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả lời - Hoàn thành bảng Yêu cầu: + Xác định ngành + Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung - Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn Tên ĐV Ngành Trùng biến hình Thuỷ tức Hơ hấp Tuần hồn Thần kinh Sinh dục Động vật Chưa ngun phân sinh hố Chưa có Chưa phân hố Chưa phân hố Ruột khoang Chưa có Hình mạng lưới Tuyến sinh dục khơng có ống dẫn Chưa phân hoá Giun đất Châu chấu Giun đốt Da Chân khớp Hệ ống khí Động vật Mang có Cá chép xương sống Ếch đồng trưởng thành Thằn lằn bong Chim bồ câu Hình chuỗi hạch Tuyến sinh dục có ống dẫn Tim đơn giản, hệ Chuỗi hạch, tuần hoàn hở hạch não lớn Tim có tâm nhĩ, tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tươi ni thể Hình ống, bán cầu não nhỏ, tiểu não hình khối trơn Tuyến sinh dục có ống dẫn Tuyến sinh dục có ống dẫn Động vật Da có phổi xương sống Tim có tâm Hình ống, bán Tuyến sinh nhĩ, tâm thất, cầu não nhỏ, dục có ống hệ tuần hồn kín, tiểu não nhỏ hẹp dẫn máu pha ni thể Động vật Phổi có xương sống Tim có tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt, hệ tuần hồn kín, máu pha ni thể Hình ống, bán cầu não nhỏ, tiểu não phát triển ếch Động vật Phổi có túi khí xương sống Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần hồn kín, máu đỏ tươi ni thể Hình ống, bán Tuyến sinh cầu não lớn, tiểu dục có ống não lớn có dẫn mấu bên nhỏ Phổi Thỏ Tim đơn giản, tuần hồn kín Tim có tâm nhĩ Hình ống, bán tâm thất, cầu não lớn, vỏ tuần hồn kín, chất xám, khe, Tuyến sinh dục có ống dẫn Tuyến sinh dục có ống dẫn máu đỏ tươi ni rãnh, tiểu não có thể mấu bên lớn Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể Mục tiêu: HS phân hoá chuyên hoá hệ quan Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1:GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi: ? Sự phức tạp hoá hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục thể qua lớp động vật học? - Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhơ kiến thức (lưu ý: theo hàng dọc hệ quan) - Trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS dựa vào hồn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp để trả lời B2:GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm phần bổ sung lên bảng B3:GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể ? Sự phức tạp hoá tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì? + Hệ hơ hấp từ chưa phân hóa trao đổi qua tồn da mang đơn giản mang da phổi phổi + Hệ tuần hồn: chưa có tim tim chưa có ngăn tim có ngăn ngăn tim ngăn + Hệ thần kinh từ chưa phân hoá đến thần kinh mạng lưới chuỗi hạch đơn giản chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng…) hình ống phân hố não, tuỷ sống + Hệ sinh dục: chưa phân hố tuyến sinh dục khơng có ống dẫn tuyến sinh dục có ống dẫn Kết luận - Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức + Các quan hoạt động hiệu + Giúp thể thích nghi với mơi trường sống C CỦNG CỚ - Mục tiêu: Giúp HS hồn thiện KT vừa lĩnh hội - GV củng cố nội dung : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bảng SGK D VẬN DỤNG – TÌM TỊI ( 5’) - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy chứng minh phân hóa chun hóa hệ tuần hồn hệ thần kinh động vật? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1, vào * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………… ………… ... 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung - Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn Tên ĐV Ngành Trùng biến hình Thuỷ tức Hơ hấp Tuần hồn Thần kinh Sinh dục Động vật Chưa ngun phân sinh hố Chưa... phân hố Chưa phân hố Ruột khoang Chưa có Hình mạng lưới Tuyến sinh dục khơng có ống dẫn Chưa phân hoá Giun đất Châu chấu Giun đốt Da Chân khớp Hệ ống khí Động vật Mang có Cá chép xương sống Ếch... trọng tâm B1:GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi: ? Sự phức tạp hoá hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục thể qua lớp động vật học? - Cá nhân theo dõi thông tin bảng,