BÀI 55 TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được sự tiến hóa các hình thức sinh sản ở động vật từ đơn giản đến phức tạp thấy được sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng[.]
BÀI 55: TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: HS nêu tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản Năng lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh sinh sản vơ tính trùng roi, thủy tức - Tranh chăm sóc trứng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài mới: A.KHỞI ĐỘNG (5’) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1:Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thông qua hoạt động chơi trò chơi “ TIẾP SỨC” B2:Giáo viên chuẩn bị bảng phụ ghi từ khóa cột khác chọn dãy học sinh bất kì: ? Mỗi học sinh trog hàng nối cặp từ khóa, đội nối xác nhanh đội dành chiến thắng? B3:GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học để hoàn thành câu hỏi B4:GV: Chúng ta vừa chơi trị chơi sơi động nhận thấy loài động vật lại có hình thức sinh sản đặc trưng sinh sản lồi động vật có tiến hóa Vậy tiến hóa sinh sản động vật học hơm nhay nghiên cứu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 25 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính Mục tiêu: Học sinh nêu khái niệm sinh sản vơ tính, hình thức sinh sản vơ tính động vật Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế sinh sản vơ tính? + Có hình thức sinh sản vơ tính? - Cá nhân tự đọc tóm tăt SGKtr.179 trả lời câu hỏi: B2: GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xương sống + Hãy phân tích cách sinh sản thủy tức trùng roi? (Trùng amíp, trùng giày) + Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống trùng roi? B3:GV yêu cầu HS rút kết luận I Hình thức sinh sản vơ tính - Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp TB sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đơi thể + Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: Học sinh nêu khái niệm sinh sản hữu tínhvà hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B1:GV yêu cầu HS đọc SGK tr.179 trả lời câu hỏi: + Thế sinh sản hữu tính? + So sánh sinh sản vơ tính với sinh sản hữu tính ( cách hồn thành bảng 1) B2: GV kẻ bảng để HS so sánh - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng II Hình thức sinh sản hữu tính Sinh sản hữu tính - Là hình thức sinh sản có kết hợp TB sinh dục đực tạo thành hợp tử - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? + Em kể tên số ĐVKXS ĐVCXS sinh sản hữu tính mà em biết? - GV phân tích … B3:GV yêu cầu trả lời câu hỏi + Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh ? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận hình thức sinh sản hữu tính sinh sản hữu tính + Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua lớp ĐV thể nào? - GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn thiện hình thức sinh sản hữu tính - GV u cầu nhóm hồn thành bảng SGKtr.80 - GV kẻ sẵn bảng treo để HS chữa B4: GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn - Dựa vào bảng trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Thụ tinh ưu việt thụ tinh nào? + Sự đẻ ưu việt so với đẻ trứng nào? + Tại phát triển trực tiếp lại tiến hóa so với phát triển gián tiếp? + Tại hình thức thai sinh lại tiến giới động vật? Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính - Sự hồn chỉnh hình thức sinh sản thể : + Thụ tinh → thụ tinh + Đẻ nhiều trứng→ đẻ trứng→đẻ + Phơi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp khơng có thai→phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng→được nuôi dưỡng sữa mẹ→được học tập thích nghi với sống - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi - GV thơng báo đáp án yêu cầu HS rút kết luận: hồn chỉnh hình thức sinh sản C CỦNG CỚ: - Mục tiêu: Giúp HS hồn thiện KT vừa lĩnh hội - GV nhắc lại nội dung D VẬN DỤNG – TÌM TỊI( 6’) - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Vận dụng: Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức sinh sản - Tìm tịi: Giải thích tiến hố hình thức sinh sản hữu tính? Cho ví dụ? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết" - Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………… ………… ... kết hợp TB sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: Học sinh nêu khái niệm sinh sản... cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế sinh sản vô tính? + Có hình thức sinh sản vơ tính? - Cá nhân tự đọc tóm tăt SGKtr. 179 trả lời câu hỏi: B2: GV treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng... tích cách sinh sản thủy tức trùng roi? (Trùng amíp, trùng giày) + Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống trùng roi? B3:GV yêu cầu HS rút kết luận I Hình thức sinh sản vơ tính - Sinh sản vơ