Bài 47 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giải thích được nguyên nhân của những hiện tượng xảy ra trong tự nhiên ( xói mòn, hạn hán, lũ lụt, ) thấy được vai trò của thực vật tro[.]
Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Giải thích nguyên nhân tượng xảy tự nhiên ( xói mịn, hạn hán, lũ lụt, ) thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước Năng lực Phát triển nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kin thc sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Nhờ đâu mà thực vật có khả điều hịa lượng khí oxi cacbonic khơng khí? Điều có ý nghĩa gì? - Vì cần phải tích cực trồng cây, gây rừng? Bài : THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Chúng ta thường phải đương đầu với thiên tai hạn hán, lũ lụt… nguyên nhân góp phần vào lớn mạnh thiên tai đâu, hơm ta tìm hiểu ngun nhân HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: nguyên nhân tượng xảy tự nhiên ( xói mịn, hạn hán, lũ lụt, ) thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS quan sát tranh 47.1 (chú ý vận tốc nước mưa) -> trả lời câu hỏi: 1.Vì có mưa, lượng chảy hai nơi khác nhau? - HS quan sát tranh 47.1 (chú ý vận tốc nước mưa) -> trả lời câu hỏi: Lượng chảy dòng nước mưa nơi có rừng yếu tán cản bớt phần lớn lượng nước mưa rơi xuống, nước mưa chảy xuống theo thân rơi thẳng xuống đất 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn 2 Điều xảy đất đồi trọc có mưa? Giải thích sao? - GV bổ sung cần - GV cung cấp thêm thông tin tượng xói lở bờ sơng, bờ biển - GV yêu cầu từ vấn đề em rút kết luận vai trò thực vật ? - GV chốt ý, cho HS ghi - GDMT: TV, đặc biệt TV rừng, có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức nước mưa lớn gây nên, nên có vai trị quan trọng việc chống xói mịn, sụt lở đất Khi có mưa, đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nước chảy giữ đất - GV cho HS xem thông tin, tranh ảnh lũ lụt, hạn hán -> hướng dẫn HS tìm thơng tin trả lời câu hỏi để giải thích nguyên nhân: Nếu đất xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp ? Kể số địa phương bị ngập lụt hạn hán Việt nam ? - HS xem thông tin, tranh ảnh 2: Thực vật góp lũ lụt, hạn hán -> thảo luận tìm phần hạn chế ngập thơng tin để giải thích nguyên lụt, hạn hán nhân: Thực vật góp phần Hậu quả: Nạn lụt vùng thấp; hạn chế lũ lụt, hạn Hạn hán chỗ hán Nạn ngập lụt đồng sông Cửu Long, tỉnh miền Trung Nạn hạn hán tỉnh miền núi hay trung du HS tự giải thích - HS lắng nghe - HS rút kết luận đạt: Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn - HS ghi Tại có tượng ngập - HS ghi lụt hạn hán nhiều nơi? - GV hoàn chỉnh câu trả lời GV lưu ý: Mặc dù phần khơng đề cập đến vai trị thực vật, cần cho HS thấy hậu nạn xói mịn (mà ngun nhân rừng tức khơng có vai trị giữ đất cây) nên gây nạn lụt vùng thấp hạn hán chỗ Đó hậu có tính chất dây chuyền từ việc rừng gây nên Từ thấy vấn đề ngược lại: có rừng tượng hạn chế -> nhận vai trò thực vật - GDMT: TV, đặc biệt TV rừng, có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức nước mưa lớn gây nên, thân chia nhỏ dòng nước chảy nên hạn chế lũ lụt, hệ rễ có tác dụng giữ nước nên hạn chế hạn hán - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin mục SGK 3: Thực vật góp mục SGK tr.151 -> tự rút tr.151 -> tự rút vai trò bảo vệ phần bảo vệ nguồn vai trò bảo vệ nguồn nước nguồn nước thực vật nước thực vật GDMT: TV, TV rừng, có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt ánh sáng nên hạn chế bốc nước nên giữ nguồn nước ngầm tránh hạn hán Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Bộ phận thực vật đóng vai trò quan trọng việc giữ nước ? A Rễ B Hoa C Lá D Thân Câu Loại thường trồng ven bờ biển để chắn gió bão cát ? A Xà cừ B Xương rồng C Phi lao D Lim Câu Thực vật giúp hạn chế xói mịn thơng qua chế ? A Tán giúp cản dòng nước mưa dội trực tiếp vào bề mặt đất B Cành thân giúp nước mưa nương theo để chảy xuống lớp thảm mục, ngấm từ từ vào lòng đất hoà mạch nước ngầm C Rễ giúp giữ đất không bị rửa trôi trước sức chảy dòng nước D Tất phương án đưa Câu Thực vật có vai trị ? A Tất phương án đưa B Điều hồ khí hậu C Hạn chế ngập lụt, hạn hán D Giữ đất, chống xói mịn Câu Ở vùng núi, tượng ngập lụt xảy sau mưa nguyên nhân ? A Tất phương án đưa B Mặt đất bị bê tơng hố làm cản trở q trình ngấm nước từ bề mặt xuống mạch nước ngầm làm xuất hiện tượng ngập lụt C Mưa to khiến cho nước rút kịp nơi gây nên tượng ngập lụt D Mưa làm đất đá bị xói mịn trơi xuống, lấp lịng sơng, suối khiến nước dâng cao khơng kịp nên tràn lên vùng thấp gây ngập lụt Câu Vì nơi trống trải, khơng có thực vật sinh sống lại hay xảy hạn hán ? A Vì khơng bổ sung nước nhờ q trình quang hợp thực vật B Cả C D C Vì ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp xuống bề mặt làm cho đất bị khô cằn bốc nước D Vì nước rơi xuống bề mặt không giữ lại lớp thảm mục hệ rễ thực vật Câu Nguồn nước đóng vai trị chủ chốt đời sống sinh hoạt người ? A Nước ngầm B Nước biển C Nước bề mặt D Nước bốc Câu Cho thành phần sau : Tán Rễ Lớp thảm mục Thân Thành phần có khả làm cản trở dịng chảy nước mưa ? A 1, 2, 3, B 1, 2, C 2, 3, D 1, 2, Câu Chọn số liệu thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : Ở nước ta, năm đất trống bị thất thoát khoảng … đất bề mặt tượng xói mịn, rửa trôi A 95 B 151 C D 36 Câu 10 Loại không trồng để chắn gió ? A Cau B Tra (nho biển) C Phi lao D Thông Đáp án A C D A D B A A C 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nào? Tại vùng bờ biển người ta phải trồng rừng phía ngồi đê? Vai trị rừng việc hạn chế lũ lụt hạn hán nào? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện Tìm hiểu, sưu tầm tranh ảnh… nguyên nhân gây hạn hán, lũ lụt Từ ý thức phải hành động để hạn chế Đồng thời hiểu rõ vai trò ton lớn rừng bầu khí Dặn dị: Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc em có biết Sưu tầm tranh, ảnh nội dung thực vật là: thức ăn động vật, nơi sống ĐV ... trực quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV hướng dẫn HS quan sát tranh 47. 1 (chú ý vận tốc nước mưa) -> trả lời câu hỏi: 1.Vì có mưa, lượng chảy hai nơi khác nhau? - HS quan sát tranh 47. 1... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm