Bài 37 TẢO I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu rõ được môi trường sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp Hiểu rõ những lợi ích thực tế của tảo Tập nhận biết một số tảo thường gặp qua tranh[.]
Bài 37: TẢO I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu rõ môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo Tập nhận biết số tảo thường gặp qua tranh vẽ vật mẫu (nếu có) Năng lực Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kin thc sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Các sống mơi trường nước thường có đặc điểm hình thái nào? Nêu ví dụ? - Cây sống sa mạc có đặc điểm gì? Cho ví dụ? Trả lời: Cây xương rồng sống sa mạc có biến thành gai để giảm nước, thân mọng nước để dự trữ nước, thân có màu xanh tế bào có chứa diệp lục tham gia quang hợp thay cho Ngoài ra, số lồi cịn có rễ phát triển ăn sâu vào đất để tìm nguồn nước Bài mới: TẢO * Khám phá: Trên mặt nước, ao hồ thường có váng màu vàng màu lục Váng thể thực vật nhỏ bé Tảo tạo nên Tảo gồm thể lớn hơn, sống nước nước mặn * Kết nối: HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Trên mặt nước, ao hồ thường có váng màu vàng màu lục Váng thể thực vật nhỏ bé Tảo tạo nên Tảo gồm thể lớn hơn, sống nước nước mặn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo Tập nhận biết số tảo thường gặp qua tranh vẽ vật mẫu (nếu có) b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan a Quan sát tảo xoắn Cấu tạo tảo - GV giới thiệu tảo xoắn nơi - GV hướng dẫn HS quan sát sợi tảo tranh yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tảo xoắn có cấu tạo nào? - HS lắng nghe a Quan sát tảo xoắn: - HS quan sát sợi tảo Cơ thể tảo xoắn tranh, trả lời câu hỏi: sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật có Cơ thể tỏa xoắn cấu màu xanh lục tạo sợi, gồm nhiều TB hình chữ nhật, có màu xanh lục Mỗi TB tảo xoắn có cấu tạo Có vách tế bào, nhân tế ? bào, thể màu Vì tảo xoắn có màu lục? Vì thể màu chứa diệp lục - GV nhận xét - HS nghe ghi - GV: Tảo xoắc sinh sản cách nào? - GV giảng giải: Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục - HS: + SS cách đứt thành đoạn, đoạn phát triển thánh tảo gọi SS vơ tính (SS sinh dưỡng) + SS cách kết hợp (tiếp hợp) TB gần nhauhợp tửsợi tảo mới: gl ss hữu tính b Quan sát rong mơ: b Quan sát rong mơ: - GV giới thiệu mơi trường sống Rong mơ có hình rong mơ - HS lắng nghe dạng giống - GV hướng dẫn HS quan sát chưa có rễ, thân, tranh rong mơ, trả lời câu hỏi : - HS quan sát tranh rong mơ, thật Rong mơ có hình dạng trả lời câu hỏi đạt: nào? Hình dạng giống chưa có rễ thân thực Vì rong mơ có màu nâu? 3 So sánh hình dạng cấu tạo rong mơ với bàng? Rong mơ SS hình thức nào? Vì tế bào ngồi chất diệp lục cịn có chất màu phụ màu nâu Giống: hình dạng giống Khác: chưa có rễ, thân, thật Bằng hình thức SSSD SSHT (kết hợp tinh trùng noãn cầu) - HS lắng nghe - GV nhận xét - GV cần nhấn mạnh: Mặc dầu rong mơ có dạng giống với “thân”, “rễ”, “lá” khơng phải thân, lá, rễ thật (nó bám vào đáy nhờ giá bám gốc) Rong mơ chưa có thân, lá,… thật phận chưa phân biệt loại mơ, đặc biệt chưa có mơ dẫn (do dó phải sống nước); phận giống phao nổi, bên chứa khí, giúp rong mơ đứng thẳng nước - GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo tảo xoắn rong mơ - HS so sánh: giống nhau: - GV tóm tắt ý kiến gốc bảng thể đa bào, chưa có thân, rễ, lá, màu cấu tạo tế bào; khác nhau: hình dạng, màu sắc - Kết luận chung: Tảo TV bậc thấp có cấu tạo đơn giản, thể gồm nhiều TB, chưa có rễ, thân, lá, có màu sắc khác ln có chất diệp lục, hầu hết sống nước - GV sử dụng tranh -> giới thiệu số tảo khác - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK tr.124, kết hợp với nội dung so sánh tảo xoắn rong mơ hoạt động trước -> rút nhận xét đặc điểm thực vật bậc thấp có đặc điểm gì? - GV cung cấp thêm vài lồi tảo q có Việt Nam: + Rong hồng vân: thuộc ngành Tảo đỏ, gặp Khánh Hịa, Ninh Thuận, có giá trị làm thuốc trị đại tràng, trĩ dùng làm thực phẩm + Rong mơ mềm: thuộc ngành Tảo nâu, gặp Cẩm Phả, đảo Cô Tô (Quảng Ninh), Cát Bà (Hải Phòng), Khánh Hòa, làm thuốc trị đái tháo đường, bướu cổ, làm nguyên liệu chế biến alginat dùng công nghiệp - HS lắng nghe - HS đọc thông tin -> nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc -> rút nhận xét đạt: tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào - HS lắng nghe 2: Một vài tảo khác thường gặp - GV yêu cầu HS trả lời CH: Tảo sống nước có lợi gì? 2.Với đời sống người tảo có lợi gì? Khi tảo gây hại? - HS nghiên cưu thơng tin, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi theo nội dung SGK -> nêu vai trò tảo tự nhiên đời sống người - HS ghi - HS lắng nghe Vai trị tảo * Lợi ích: - Tạo oxi cung cấp thức ăn cho ĐV nước - Làm thức ăn cho người gia súc - Cung cấp nguyên liệu cho làm phân bón, làm - GV nhận xét - GDMT: về: + Hiện tượng “nước nở hoa” Tảo nhóm thực vật bậc thấp mà thể gồm hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản; có diệp lục; chưa có rễ, thân, Hầu hết tảo sống nước + Ở vùng biển người ta thường vớt rong mơ để làm phân bón + Một số vai trị tảo Căn vào tình hình thực tế mà ta nên phát triển hay giảm bớt tảo để bảo vệ môi trường, sinh giới quanh vùng có tảo thuốc nguyên liệu công nghiệp * Tác hại: làm nhiễm bẩn nguồn nước, quấn quanh gốc lúa làm khó đẻ nhánh,… HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Loại tảo có màu xanh lục ? A Rong mơ B Tảo xoắn C Tảo nâu D Tảo đỏ Câu Loại tảo có cấu tạo đơn bào ? A Rau diếp biển B Tảo tiểu cầu C Tảo sừng hươu D Rong mơ Câu Loại tảo có mơi trường sống khác với loại tảo lại ? A Tảo sừng hươu B Tảo xoắn C Tảo silic D Tảo vòng Câu Trong loại tảo đây, loại tảo có kích thước lớn ? A Tảo tiểu cầu B Rau câu C Rau diếp biển D Tảo dẹp Câu Khi nói tảo, nhận định khơng xác ? A Sống chủ yếu nhờ việc hấp thụ chất hữu từ mơi trường ngồi B Hầu hết sống nước C Ln chứa diệp lục D Có thể đơn bào đa bào Câu Vì nói “Tảo thực vật bậc thấp” ? A Vì chúng khơng có khả quang hợp B Vì thể chúng có cấu tạo đơn bào C Vì thể chúng chưa có rễ, thân, thật D Vì chúng sống mơi trường nước Câu Tảo có vai trị đời sống người sinh vật khác ? A Cung cấp nguồn nguyên liệu công nghiệp sản xuất giấy, hồ dán, thuốc nhuộm… ngồi cịn sử dụng làm phân bón, làm thuốc B Cung cấp nguồn thức ăn cho người nhiều loài động vật C Cung cấp ôxi cho hoạt động hô hấp người hầu hết sinh vật khác D Tất phương án đưa Câu Loại tảo có màu nâu ? A Rau diếp biển B Rong mơ C Tảo xoắn D Tảo vòng Câu Loại tảo có hình dạng tương tự xanh thật ? A Tảo silic B Tảo vòng C Tảo tiểu cầu D Tất phương án đưa Câu 10 Tế bào tảo xoắn có hình ? A Hình cầu B Hình chữ nhật C Hình vng D Hình Đáp án B B A D A C D B B 10 B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Quan sát mắt thường cốc nước máy nước mưa cốc nước ao nước hồ lấy mặt, chỗ có nhiều váng tốt, em thấy có khác màu nước Giải thích? Cấu tạo tảo? - Vận dụng kiến thức để hạn chế ô nhiễm nguồn nước gây tảo, biết số tác hại lợi ích tảo để có hướng sử dụng phù hợp Dặn dò: Học trả lời câu hỏi cuối sách Đọc phần Em có biết ? Chuẩn bị tiếp theo: Bài 38 Mỗi HS chuẩn bị: mẫu rêu, kính lúp cầm tay ... trực quan a Quan sát tảo xoắn Cấu tạo tảo - GV giới thiệu tảo xoắn nơi - GV hướng dẫn HS quan sát sợi tảo tranh yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tảo xoắn có cấu tạo nào? - HS lắng nghe a Quan sát... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. xoắn: - HS quan sát sợi tảo Cơ thể tảo xoắn tranh, trả lời câu hỏi: sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật có Cơ thể tỏa xoắn cấu màu xanh lục tạo sợi, gồm nhiều TB hình chữ nhật, có màu xanh lục Mỗi