1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non & Tiểu học Long An, năm 2021 Tên tiểu luận CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI[.]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non & Tiểu học Long An, năm 2021
Tên tiểu luận:
CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THẠNH AN, XÃ THẠNH AN, HUYỆN THẠNH HÓA,
TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022
Học viên: Phạm Thị Trí
Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu giáo Thạnh An, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An
Trang 2MỤC LỤC
Số
TT Nội dung Số trang
1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 - 4
1.1 Lý do pháp lý 1 - 2
1.2 Lý do lý luận 2 - 3
1.3 Lý do thực tiễn 4
2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THẠNH AN
4 - 10
2.1 Khái quát về trường Mẫu giáo Thạnh An 4 - 6
2.2 Thực trạng trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An
6 - 8
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công
tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An
8 - 10
2.3.1 Điểm mạnh 8 - 9
2.3.2 Điểm yếu 9
2.3.3 Cơ hội 10
2.3.4 Thách thức 10
2.4 Kinh nghiệm thực tế trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An
10 - 12
3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 13 - 21
4 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 22
4.1 Kết luận 22
4.2 Kiến nghị 22
Trang 31 Lý do chọn đề tài 1.1 Lý do pháp lý
Nghị quyết Trung ương 2 (Khóa VIII) Đảng ta đã đề cập: “Khâu then chốt để thực hiện chất lượng giáo dục là phải chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ nhà giáo” Tại Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, nghị quyết hội nghị Trung ương VI khóa VI đã khẳng định “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”
Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”; “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn và tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân dân bằng những hình thức giáo dục chính quy và khơng chính quy, thực hiện “giáo dục cho mọi người”, “cả nước trở thành một xã hội học tập”, thực hiện phương châm “học đi đôi với hành”, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội”
Hiện nay, giáo dục và đào tạo đang phát triển mạnh mẽ về số lượng, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế về chất lượng, chưa theo kịp yêu cầu mới của cách mạng Công cuộc đổi mới đất nước và hội nhập quốc tế đòi hỏi phải có cuộc cách mạng thật sự khoa học và triệt để về giáo dục và đào tạo, thực hiện “tái cấu trúc” một cách khoa học, nhằm đổi mới “căn bản và toàn diện” nền giáo dục nước nhà, nâng cao chất lượng và tầm vóc đích thực của giáo dục và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nhất là coi trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - như văn kiện Ðại hội Ðảng XI đã nêu, đưa nước nhà “bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu” Ðó là ước nguyện của Bác Hồ vĩ đại, đồng thời là khát vọng cao đẹp của nhân dân ta, đất nước ta
Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta tiếp tục chỉ đạo: “ đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành”
Ngày 4/11/2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đã ký ban hành Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về việc “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; ”
Trang 4được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo Để đạt được mục tiêu đó, “Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo…”
Điều 15 luật Giáo dục ngày 14/6/2005 đã nêu vai trò của nhà giáo “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học…”
Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 ban hành điều lệ trường mầm non kèm thông tư số 44/2010/TT-BDGĐT, Thông tư 05/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Điều lệ trường mầm non: “Giáo viên thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá và quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm về chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn, của nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập” Như vậy muốn chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em được tốt thì chất lượng đội ngũ giáo viên phải được nâng cao
Căn cứ công văn số 2194/HD-SGDĐT ngày 30/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2017 -2018
Căn cứ kế hoạch số 579/KH-PGDĐT ngày 22/8/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh về Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Căn cứ cơng văn số 604/HD-PGDĐT ngày 06/9/2017 của Phịng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2017 – 2018
Căn cứ kế hoạch số 85/KH-TMN ngày 11/9/2017 của Trường Mầm non Tân Bình về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 về “Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho GDMN; phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục mầm non”
1.2 Lý do lý luận
Quản lý là một quá trình tác động, gây ảnh hưởng của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý một cách hợp quy luật nhằm đạt được mục tiêu chung.
Có nhiều định nghĩa khác nhau về “chất lượng”: theo Green và Harvey(1993) thì chất lượng “là sự vượt trội”,“là sự hồn hảo, nhất quán”, “là sự phù hợp với mục tiêu”, như vậy “chất lượng là sự đáp ứng, phù hợp với mục tiêu đề ra”
Trang 5môn và đạo đức là nhân tố quyết định sự thành cơng hay thất bại trong q trình phát triển của nhà trường
Ta có thể hiểu “Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên là một quá trình tác động, gây ảnh hưởng của Hiệu trưởng đến đội ngũ giáo viên về trình độ chun mơn, năng lực, phẩm chất đạo đức, lối sống, một cách tích cực nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra”.
Giáo viên mầm non là người làm nhiệm vụ nuôi dạy và chăm sóc trẻ em lứa tuổi mầm non tại các cơ sở giáo dục mầm non thuộc các loại hình cơng lập, tư thục Người giáo viên mầm non được coi là người thầy đầu tiên cùng với cha mẹ trẻ xây dựng nền móng ban đầu cho nhân cách con người Giáo viên mầm non là chủ thể trực tiếp của q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, là lực lượng chủ yếu, là nhân vật trung tâm thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Vì thế, giáo viên mầm non có vai trị quan trọng, là nhân tố quyết định đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ Do đó chất lượng của đội ngũ giáo viên là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng mạnh mẽ đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ
Muốn thực hiện điều đó, trước hết người quản lý phải chỉ đạo tồn diện về chun mơn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao cho Như vậy, muốn nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên là công việc hết sức quan trọng và cấp thiết trong tình hình hiện nay
Hồ Chí Minh đã nhiều lần khẳng định: “nghề giáo là nghề rất cao quý, rất vẻ vang” Người nói: "Nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng và vẻ vang, vì nếu khơng có thầy giáo thì khơng có giáo dục… Khơng có giáo dục, khơng có cán bộ thì cũng khơng nói gì đến kinh tế văn hóa” Đặc biệt, Người đã khẳng định: "Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người vẻ vang nhất Dù là tên tuổi không đăng trên báo, không được thưởng huân chương, song những người thầy giáo tốt là những anh hùng vô danh”
Chất lượng đội ngũ giáo viên luôn là vấn đề chiến lược của mỗi quốc gia vì đội ngũ giáo viên mang yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục Đó là nguồn duy nhất đào tạo nguồn nhân lực có khả năng hiện thực hóa mọi kế hoạch cho tương lai, đặc biệt trong thế kỷ XXI được xem là thế kỷ của công nghệ thông tin và kinh tế tri thức
Vì thế, nâng cao chất lượng giáo viên được xem là khâu đột phá, trọng tâm của công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non
Giáo viên được coi như yếu tố then chốt của cải cách, đổi mới giáo dục Bởi lẽ, không có thầy giỏi về năng lực chun mơn và phẩm chất đạo đức tốt thì khơng thể có nền giáo dục chất lượng Hiện nay, năng lực của đội ngũ giáo viên mầm non vẫn để lại những lo ngại cả về lượng và chất trước yêu cầu đổi mới giáo dục
Trang 61.3 Lý do thực tiễn
Trẻ ở tuổi mầm non, ngoài sự chăm sóc, dạy dỗ của ơng bà cha mẹ trẻ ở gia đình, bên cạnh đó yếu tố quan trọng quyết định sự phát triển toàn diện cho trẻ là đội ngũ giáo viên, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày ở trường mầm non
Ở trường Mẫu giáo Thạnh An luôn chỉ đạo, hướng dẫn, quy định cho giáo viên phải bám sát “Chương trình giáo dục mầm non” của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ nhằm thực hiện tốt các mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non
Trong thời gian qua, trường Mẫu giáo Thạnh An đã đạt thành tích cao trong giảng dạy cũng như trong các phong trào Công tác chất lượng đội ngũ giáo viên vẫn đang được chú trọng và quan tâm
Tuy nhiên trong năm học 2020 – 2021 tình hình nhân sự của trường có sự thay đổi 01 giáo viên được điều động sang trường khác, có 01 giáo viên nghỉ hộ sản, nên giáo viên phải dạy kê nhiều lớp do đó chất lượng ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục của trường Mẫu giáo Thạnh An có sự giảm sút, số lượng giáo viên dạy giỏi các cấp chưa đạt chỉ tiêu theo kế hoạch đề ra
Sau thời gian được tham gia học lớp “Bồi dưỡng cán bộ quản lý Giáo dục Mầm non” tôi được các thầy, các cô trang bị rất nhiều kiến thức và kinh nghiệm quý báu trong công tác lãnh đạo và quản lý, đặc biệt là công tác “Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục và quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục cho trẻ trong trường mầm non” Vì chất lượng chăm sóc, giáo dục cho trẻ tốt sẽ tạo uy tín cho trường, cho ngành, vị thế của giáo dục mầm non cũng được nâng lên Cho nên tôi
quyết định chọn đề tài “Công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo
Thạnh An, Xã Thạnh An, Huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An năm học 2021-2022” để viết tiểu luận cuối khóa
Tơi hy vọng rằng với đề tài này, tôi sẽ xây dựng công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngày một tốt hơn kể từ năm học 2021-2022 tại trường Mẫu giáo Thạnh An
2 Phân tích tình hình thực tế trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An, Xã Thạnh An, Huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An năm học 2021 - 2022
2.1 Khái quát về trường Mẫu giáo Thạnh An
Trường Mẫu giáo Thạnh An nằm ở vùng nông thôn của Xã Thạnh An -Huyện Thạnh Hóa – Tỉnh Long An, nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông Học sinh của trường phần lớn là con em của các gia đình làm ruộng, một số ít là con em của cán bộ, giáo viên, buôn bán trong xã
Trang 7Năm học 2020-2021 với sự nỗ lực phấn đấu của tập thể, trường Mẫu giáo Thạnh An đã đạt được những thành tích trong năm học qua như sau:
- Trường đạt: Tập thể tiên tiến
- Cơng đồn đạt: Cơng đồn vững mạnh - Đoàn thanh niên: Vững mạnh
- Đề nghị nhận bằng khen tỉnh là 01 giáo viên
- Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở là 01 và lao động tiên tiến là 08
* Về cơ sở vật chất:
Tổng diện tích tồn trường là 1672,5 m2, cơ sở vật chất của trường được xây dựng theo hướng kiên cố hóa với tổng số 3 phịng học, đáp ứng được yêu cầu cơ bản trong nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo diện tích sân chơi có cây xanh, vườn rau, cây ăn quả nhiều bóng mát Trường ở điểm chính được xây dựng gồm 05 phịng, trong đó có 02 phịng học, 01 phịng làm việc, 01 phịng bảo vệ, 01 nhà bếp Có 01 điểm phụ (điểm ấp 4) gồm 01 phòng học Nhà trường đang được đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia tại điểm ấp 3, gồm các phòng học và phịng chức năng, dự kiến hồn thành và đưa vào sử dụng năm 2021
* Về đội ngũ:
Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên toàn trường: 11 người, trong đó: + Cán bộ quản lý: 02 người (01 Hiệu trưởng và 01 phó hiệu trưởng) + Giáo viên: 06 người
+ Kế toán: 01 người + Bảo vệ: 01 người + Cấp dưỡng: 01 người (hợp đồng) + Trình độ chun mơn: STT Tình hình Năm học 2019 - 2020 Năm học 2020 - 2021 1 Tổng số Cán bộ giáo viên 9 9 2 Tổng số đảng viên 8 9
3 Trình độ chun mơn đại học 8 8
4 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 1 1
5 Giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Trang 86 Giáo viên đạt lao động tiên tiến
5 5
7 Giáo viên xếp loại Tốt 2 3
8 Giáo viên xếp loại Khá 4 3
9 Giáo viên xếp loại Trung bình 0 0
Trường Mẫu giáo Thạnh An có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng tác, có trình độ chun mơn đạt chuẩn 100% và trên chuẩn 5/6 giáo viên Đội ngũ giáo viên có tinh thần học tập, tự bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, có tấm lịng u nghề mến trẻ, tất cả đều cố gắng phấn đấu hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao
* Về học sinh:
Tổng số lớp toàn trường: 3 lớp, với 93 trẻ
TT Nhóm lớp Số Học sinh Nam Nữ Ghi chú 1 Chồi 30 19 11 2 Lá 1 32 15 17 3 Lá 2 (điểm ấp 4) 31 16 15 Tổng 93 50 43
Đa số trẻ có thể lực tốt, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia các hoạt động có nề nếp, thói quen học tập, vệ sinh, có hành vi đạo đức tốt
2.2 Thực trạng trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An, Xã Thạnh An- Huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An năm học 2021-2022
Trong những năm qua, Hiệu trưởng nhà trường đã dựa vào các Thông tư hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo, các phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thạnh Hóa và căn cứ vào tình hình thực tiễn của nhà trường để lập kế hoạch hoạt động giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Trang 9Hiệu trưởng chỉ đạo và hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch của tổ, cụ thể, rõ ràng dựa trên kế hoạch năm học của Hiệu trưởng Tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách, dự giờ, duyệt các kế hoạch của giáo viên trước khi trình Ban giám hiệu duyệt, đồng thời giúp đỡ hướng dẫn giáo viên mới ra trường, giáo viên có tay nghề yếu, bồi dưỡng cho giáo viên khá lên tốt
Hiệu trưởng hàng tháng tổ chức các tiết thao giảng, trong năm học tổ chức các cuộc thi đổi mới phương pháp, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, nhằm đánh giá năng lực của từng giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời Ngoài ra trong mỗi tiết thao giảng, mỗi cuộc thi còn là điều kiện để các giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau
Hiệu trưởng đã sắp xếp thời gian hợp lý cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đi tham quan học tập ở các trường bạn trong và ngoài huyện như Trường Mầm non Thị Trấn Thạnh Hóa, trường Mẫu giáo Thủy Đơng, trường Mầm non Hương Sen ở Thị trấn Tân Thạnh nhằm đổi mới tư duy, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục và cũng chính nhờ những chuyến đi đó, mọi người có cơ hội để học hỏi, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với nhau nhiều hơn
Đối với công tác chuyên môn, ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã đặc biệt chú ý đến việc phân công giáo viên một cách hợp lý, đúng người, đúng việc, chính điều đó đã giúp cho các thành viên trong tập thể có tâm lý thoải mái, vui vẻ, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Hiệu trưởng khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên để giáo viên có cơ hội học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; hiện tại trường có 01 giáo viên đang theo học lớp đại học từ xa chuẩn bị tốt nghiệp vào năm 2022
Ngồi ra, việc cơng khai chất lượng đội ngũ giáo viên cũng được Hiệu trưởng rất chú trọng Chất lượng của giáo viên được thơng qua mỗi kì dự giờ, kiểm tra công tác chủ nhiệm được Hiệu trưởng thông báo trên các cuộc họp chi bộ, họp liên tịch, họp hội đồng, qua buổi lễ khai giảng đầu năm, qua báo cáo tổng kết năm học Nhìn chung, tất cả đội ngũ cán bộ và giáo viên trong trường đều có ý thức và quyết tâm nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn nghiệp vụ của bản thân, ln mạnh dạn tìm tịi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau và cùng nhau tiến bộ
Qua mỗi năm học, Hiệu trưởng tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm năng lực của từng giáo viên và tuyên dương những giáo viên có tay nghề vững vàng, có biện pháp giúp đỡ giáo viên yếu, kém
* Những tồn tại:
Hiệu trưởng đã điều hành, chỉ đạo rất sâu sát các hoạt động trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhưng đơi lúc cịn chưa phù hợp, chưa bám sát điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương, các chỉ tiêu về giáo viên giỏi còn quá cao, chưa tạo điều kiện cho giáo viên chủ động, sáng tạo, độc lập trong dạy học
Trang 10Bên cạnh còn một vài giáo viên chưa có ý thức trong việc học tập, nâng cao tay nghề, cịn mang tính ỷ lại, nhờ vả vào người khác Tổ chức, xây dựng các hoạt động giáo dục mang tính hình thức, đối phó
Ngồi ra giáo viên khi được góp ý, rút kinh nhiệm thì chưa chỉnh sửa kịp thời những sai sót
Các thành viên trong Ban chấp hành Cơng đồn xây dựng kế hoạch đơi lúc cịn chưa thật khoa học Tổ chức điều hành các hoạt động chưa phong phú, thiếu linh hoạt ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục
* Nguyên nhân :
Bản thân Hiệu trưởng là người rất tâm huyết với nhà trường song việc tiếp cận các phương pháp mới trong quản lý và dạy học còn hạn chế
Hiệu trưởng mới được luân chuyển về vào giữa tháng 10 năm 2019 nên công tác quản lý cịn chưa quen với mơi trường mới, chưa linh hoạt, chặt chẽ
Giáo viên chưa tích cực học tập, nâng cao tay nghề là do đa số đội ngũ giáo viên trẻ hệ số lương thấp, mức sống thấp, đời sống giáo viên còn nghèo và còn thiếu thốn
Đa số giáo viên còn trẻ cho nên kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế và một số giáo viên nhà ở xa, con nhỏ nên chưa chú trọng nhiều tới chất lượng giáo dục trong các hoạt động giáo dục của nhà trường
Sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Ủy ban xã còn chưa kịp thời và chưa giải quyết đúng mong muốn của nhà trường trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên
Các thành viên trong Ban chấp hành Cơng đồn nói chung và Chủ tịch Cơng đồn nói riêng rất nhiệt tình, năng động nhưng do mới bổ nhiệm nên kinh nghiệm điều hành hoạt động chưa sáng tạo, thiếu linh hoạt, chưa có sức thu hút quần chúng trong việc vận động giáo viên học tập, nâng cao tay nghề
Tình hình thực tế cho thấy, nhà trường đã có rất nhiều thuận lợi nhưng khó khăn thì cũng cịn nhiều Vì vậy Hiệu trưởng phải từng bước khắc phục khó khăn trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu giáo dục đề ra
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An
2.3.1 Điểm mạnh
Lãnh đạo nhà trường ln có sự đồn kết, trong cơng tác quản lý thường có sự phân cơng công việc rõ ràng, thường xuyên trao đổi bàn bạc, hoạch định các kế hoạch, công việc của nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đồn thể, làm tốt các cơng tác tun truyền, vận động giáo viên nâng cao chất lượng trong hoạt động giáo dục
Trang 11quản lý
Ban giám hiệu luôn nhiệt tình, tâm huyết với trường, luôn cố gắng tạo môi trường sư phạm lành mạnh để giáo viên và học sinh cảm thấy thoải mái, phấn khởi nâng cao hiệu quả giáo dục
Ban giám hiệu nhà trường khuyến khích giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ của mình, khuyến khích giáo viên đi học đại học và tạo mọi điều kiện cho giáo viên khi đi học
Hiệu trưởng đã làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo để tạo điều kiện thuận lợi nhất cho các giáo viên nhà xa, tạo điều kiện cho giáo viên có hồn cảnh khó khăn vay vốn tương trợ khơng lãi suất hoặc tín chấp cho giáo viên vay vốn ngân hàng để phát triển kinh tế gia đình, an tâm công tác và tham gia các lớp học đại học từ xa
Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình trong giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm, hết lịng yêu thương học sinh Chất lượng chuyên môn đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, có tinh thần đồn kết nội bộ, có ý thức phấn đấu vươn lên và luôn biết học hỏi kinh nghiệm để tự hồn thiện mình
Trường vừa được xây thêm các phòng học mới, phòng chức năng, sân chơi của trẻ được trán bêtông đáp ứng nhu cầu học tập và vui chơi của trẻ
Nhà trường đạt tập thể lao động tiên tiến, có 01 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
2.3.2 Điểm yếu
Ban giám hiệu mới luân chuyển về nên chưa quen với nhân sự và môi trường làm việc mới, kế hoạch xây dựng có lúc cịn chồng chéo, chưa khoa học Một phần cũng bị động bởi kế hoạch của cấp trên
Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn và năng lực không đồng đều Một vài giáo viên còn ngại đổi mới, sự nhanh nhẹn, sự năng động cịn hạn chế, cịn bảo thủ vì thế cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục
Đa số đội ngũ giáo viên của nhà trường còn trẻ nên thiếu kinh nghiệm thực tế, đơi khi cịn lúng túng trong xử lý tình huống sư phạm
Đặc thù của bậc học mầm non là đội ngũ trong nhà trường phải lao động ít nhất 8 giờ/ngày, giáo viên phải bao quát trẻ mọi lúc mọi nơi để đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ Chính điều này đã tạo nên sự căng thẳng, mệt mỏi trong công việc và khơng có thời gian cho chị em học hỏi, tìm phương pháp giảng dạy linh hoạt theo hướng đổi mới để nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân
Giáo viên thường sinh hoạt theo tổ chuyên mơn nên có một số giáo viên ít khi giao lưu với các tổ khác nên quan hệ trong trường chưa thật sự đoàn kết và thân thiết
Trang 122.3.3 Cơ hội
Các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về trợ cấp cho giáo viên có mức lương dưới 2.34, tạo điều kiện cho các cô an tâm công tác
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng ủy, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, đặc biệt được sự chỉ đạo thường xuyên của Ngành và lãnh đạo chính quyền địa phương
Trường được sự quan tâm của các bậc phụ huynh học sinh và mạnh thường quân đã hỗ trợ thiết bị phục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ như: bộ đồ chơi phát triển vận động, cây cảnh góc thiên nhiên, vườn cổ tích…
Đa số cha mẹ học sinh rất quan tâm đến chất lượng giáo dục cũng như chất lượng đội ngũ giáo viên những năm học trước như thế nào, phụ huynh rất mong muốn gửi con vào những giáo viên giỏi, giáo viên có tay nghề vững vàng
2.3.4 Thách thức
Phòng Giáo dục và Đào tạo chưa có chính sách bồi dưỡng cơng tác quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý và ít mở các lớp tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
Tuy được sự quan tâm của phụ huynh học sinh và các mạnh thường quân nhưng công tác xã hội hóa chưa đạt hiệu quả cao (là vùng nơng thơn chủ yếu sống bằng nơng nghiệp, ít cơ sở sản xuất, kinh doanh,…) nên chưa có kinh phí tổ chức nhiều các hoạt động ngoại khóa cho học sinh hình thành kỹ năng sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp để phát huy hết năng lực, tay nghề của đội ngũ giáo viên
Chưa được sự quan tâm, giúp đỡ thiết thực, hiệu quả của chính quyền địa phương
Rất nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học tập, giáo dục con cái, chỉ chăm lo phát triển kinh tế gia đình, thường giao khốn cho nhà trường, giáo viên
Địi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và của xã hội trong thời kỳ hội nhập, cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
2.4 Kinh nghiệm thực tế trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An
Theo tinh thần Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí Thư Trung ương Đảng ra chỉ thị có nêu mục tiêu thực hiện chiến lược phát triển giáo dục “Xây dựng đội ngũ nhà giáo được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo” Để đạt được mục tiêu đó, “Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo…” thấm nhuần được điều đó, bản thân với vai trị là Hiệu trưởng nhà trường, tơi đã cố gắng nổ lực để nâng cao công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên như sau:
Trang 13huy hết năng lực sở trường, giúp giáo viên làm việc vui vẻ thỏa mãn, cống hiến hết mình mà khơng hề tính tốn
Đầu năm học, Nhà trường tổ chức học tập các chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên từng tổ thống nhất về hình thức soạn giảng, phương pháp tổ chức phù hợp theo từng độ tuổi, cách thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của cô và trẻ, xây dựng các kế hoạch trong năm học, trang trí lớp sáng tạo theo từng chủ đề, xây dựng các tiết mẫu để giáo viên dự giờ học tập, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, chỉ đạo cho giáo viên chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và hướng dẫn cách tổ chức công tác tuyên truyền các bậc phụ huynh thực hiện việc ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ một cách khoa học
Để xây dựng chất lượng đội ngũ nhà trường vững mạnh, phát triển, Lãnh đạo trường cùng với Ban chấp hành cơng đồn đã tạo điều kiện, hỗ trợ và yêu cầu để giáo viên được đi học nâng cao trình độ Các khối trưởng của các tổ và Ban giám hiệu cũng thực hiện kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học của giáo viên thông qua giáo án, giờ lên lớp, hoạt động dạy học, làm đồ dùng dạy học, trang trí phịng học của giáo viên
Phối hợp với chuyên môn dự giờ những giáo viên năng lực chun mơn cịn yếu, giáo viên mới ra trường, đưa ra nhận xét, góp ý kịp thời, động viên, khuyến khích giáo viên phát huy những điểm mạnh, khắc phục những hạn chế
Đối với chuyên môn, nhà trường luôn coi trọng việc tổ chức hội giảng, chun đề Khuyến khích giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin, phát huy tính chủ động, tích cực của học sinh Trong quá trình dạy học, cần linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động giáo dục Muốn vậy, giáo viên cần tự học hỏi, tự trao dồi kiến thức cho bản thân Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần có phương pháp đối thoại, tranh luận để phát huy tính tự lập, sáng tạo, chủ động, tích cực của trẻ, hình thành cho trẻ tác phong tự tin Đặc biệt trong khi dạy học, giáo viên phải lấy người học làm trung tâm Trong cách dạy giáo viên phải nhẹ nhàng, vui vẻ, khơng gị ép học sinh Những giáo viên tham gia dạy hội giảng, công đoàn đã phối hợp với ban giám hiệu khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ Ban giám hiệu phối hợp với Cơng đồn đã phát động các phong trào thi đua: hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thi đổi mới phương pháp, hội thi sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi Để xây dựng bầu khơng khí đồn kết thì trong các cuộc họp Hội đồng sư phạm, Hiệu trưởng cần gợi mở, tạo điều kiện cho mọi người được phát biểu ý kiến để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của mỗi người
Ngoài các buổi tập huấn của Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục nhà trường hàng tháng đều tổ chức các buổi bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ lồng ghép vào các cuộc họp chuyên môn
Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cốt cán, đội ngũ giáo viên kế cận
Trang 14kinh nghiệm để dẫn đến thành công trong quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên thì Hiệu trưởng phải là người chủ trì xây dựng và triển khai kế hoạch, kế hoạch phải thật cụ thể, khả thi Hiệu trưởng phải xây dựng lộ trình rõ ràng và có mục tiêu, kế hoạch cụ thể cho từng cá nhân, từng khối lớp, từng học kỳ, từng năm học và phân công cụ thể trách nhiệm cho cấp Phó, tổ trưởng chun mơn và trưởng các bộ phận trong nhà trường Trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường, Hiệu trưởng phải yêu cầu tổ chuyên môn và cá nhân lập kế hoạch riêng cho tổ, trong đó phải xây dựng cụ thể, có chỉ tiêu phấn đấu rõ ràng, phân công trách nhiệm rõ ràng cho từng thành viên trong tổ Đối với cá nhân, mỗi người phải xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch đó phải được thơng qua trước tổ và được tổ trưởng giám sát, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng theo dõi, chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch
Xuất hiện những cá nhân tận tụy, giỏi về chun mơn, có năng lực tốt trong mọi cơng việc và hồn thành tốt nhiệm vụ được giao như các cơ: Đồn Thị Kim Loan, cơ Nguyễn Thị Như Huyền, cơ Dương Thị Tới Bên cạnh đó, có nhiều cán bộ, giáo viên khác rất tích cực trong các phong trào
Công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên trong năm học qua, trường Mẫu giáo Thạnh An đã đạt nhiều thành tích đáng kể trên nhiều mặt Bên cạnh đó, trong q trình triển khai trường gặp một số khó khăn, hạn chế:
- Vẫn cịn tình trạng giáo viên lãng phí thời gian, chưa chịu khó tìm tịi rèn luyện chun mơn, chưa đổi mới phương pháp giảng dạy, chưa mạnh dạn học hỏi, một số ít giáo viên chưa thực sự làm tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ
- Nguyên nhân khách quan: Việc học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ là một nhiệm vụ của cả đời, không thể ngày một ngày hai mà tiến bộ ngay được, địi hỏi phải kiên trì và phải có tâm sáng Một số giáo viên mới ra trường chưa được bồi dưỡng, chưa có chí cầu tiến, chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng cho bản thân
- Nguyên nhân chủ quan: Hiệu trưởng có quan tâm đến công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức chất lượng của đội ngũ giáo viên nhưng thiếu việc kiểm tra, giám sát, cịn mang tính hình thức Hiệu trưởng chưa tổ chức nhiều các cuộc học tập kinh nghiệm tại các đơn vị trường bạn
- Hướng khắc phục: Trong thời gian tới Hiệu trưởng cần tiếp tục chỉ đạo các tổ chun mơn tổ chức thực hiện có hiệu quả việc quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao về nhận thức, ý thức tự giác học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Mỗi năm học, các giáo viên phải đăng ký các tiết dạy có chất lượng, đăng ký giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, đăng ký học đại học để nâng cao tay nghề,… Làm tốt công tác tuyên truyền về tầm quan trọng của việc quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên Đưa việc học tập bồi dưỡng chuyên môn thành một nội dung sinh hoạt thường xuyên của họp chuyên môn Lấy kết quả các cuộc thi, các phong trào thi đua làm những tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giáo viên Hiệu trưởng tổ chức, kiểm tra giám sát thường xuyên việc thực thi công tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng giáo viên trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ Hiệu trưởng hàng tháng đánh giá, rút kinh nghiệm tay nghề cho giáo viên và có biện pháp
Trang 153 Kế hoạch hành động trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An, xã Thạnh An-huyện Thạnh Hóa-tỉnh Long An năm học 2021-2022
Trang 16Tên công việc/Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người thực hiện/ phối hợp
Thời gian Điều kiện thực hiện Cách thức thực hiện Dự kiến khó khăn, rủi ro khi thực hiện Biện pháp khắc phục 1.Xây dựng kế hoạch trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An -Xây dựng được kế hoạch chi tiết và cụ thể hóa các hoạt động trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường - Làm cơ sở pháp lý để thực hiện tốt -Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn -Thời gian: trong tháng 10/2021 -Địa điểm: Văn phòng trường -Phương tiện: máy tính, máy in, các tài liệu
tham khảo
(công văn, kế
hoạch năm
trước, số liệu báo cáo năm học trước)
Hiệu trưởng nghiên cứu các văn bản chỉ đạo
Hiệu trưởng lập kế hoạch theo các quy trình chung
-Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ các nội dung -Kế hoạch không phù hợp -Chỉ tiêu thi đua không khả thi -Hướng dẫn quy trình và yêu cầu của việc lập kế hoạch -Tham khảo ý kiến từ cấp dưới -Thảo luận thống nhất chỉ tiêu 2 Thành lập ban chỉ đạo trong công tác quản lý chất Thành lập được ban chỉ đạo có năng lực, có uy tín để bồi dưỡng -Hiệu trưởng -Phó Hiệu trưởng -Chủ tịch cơng đồn Từ 01 tháng 11 năm 2021 đến 01 tháng 11 năm 2021 - Phòng Hiệu trưởng - Các văn bản, quyết định thành lập
-Hiệu trưởng nghiên cứu văn bản, chọn người phù hợp -Hiệu trưởng dự thảo ban chỉ đạo -Thành lập ban chỉ đạo không đúng quy định -Một số thành viên từ chối -Nắm vững văn bản chỉ đạo, cơ cấu
đúng thành
Trang 17lượng đội ngũ giáo viên tại trường chất lượng cho giáo viên -Tổ trưởng chuyên môn - Máy vi tính, máy in, giấy - Nước uống - Họp liên tịch để thống nhất thành phần của Ban chỉ đạo - Ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo - Đề ra những quy định cho Ban chỉ đạo không tham gia -Vận động, thuyết phục 3.Triển khai các văn bản quy định trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường -Phổ biến kế hoạch về công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường cho
tập thể sư phạm, ghi nhận các ý kiến đóng góp -Tạo được sự đồng thuận và phối hợp công việc giữa các tổ chức và cá nhân -Hiệu trưởng chủ trì, - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, toàn thể giáo viên tham gia -Thời gian: 03/11/2021 -Địa điểm: Phòng hội họp -Phương tiện: văn bản, kế hoạch công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường
- Hiệu trưởng triển khai, giáo viên ghi nhận và đóng góp ý kiến
- Trong họp chi bộ, họp liên tịch, ban chỉ đạo thông qua kế hoạch đó và lấy ý kiến của chi bộ, tổ chức cơng đồn, đồn thanh niên và các tổ trưởng
- Khi kế hoạch hoàn chỉnh, ban chỉ đạo giao cho tổ trưởng chuyên môn phổ biến với các GV trong tổ và đề nghị từng cá nhân xây -Văn bản không đúng quy định cấp trên -Không quán triệt được nội dung văn bản -Sự chống đối hoặc phản ứng thái quá của một số giáo viên, ý kiến đóng góp chưa xác thực -Nắm vững văn bản chỉ đạo -Nghiên cứu trước khi triển khai
-Vận động,
thuyết phục,
thảo luận
Trang 18dựng kế hoạch cho bản thân mình 4.Hướng dẫn tổ khối, giáo viên làm kế hoạch phân phối chương trình, soạn giáo án - Tổ trưởng và giáo viên biết lập kế hoạch -Giáo viên biết cách soạn giáo án, đầy đủ nội dung chương trình -Tích lũy kiến thức thực tế, nâng cao chất lượng giáo dục trong trường học -Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng -Tổ trưởng chun mơn, giáo viên -Thời gian: 08/11/2021- 08/11/2021 - Địa điểm: Phòng hội họp nhà trường -Sách chương trình khung của Bộ giáo dục, các phân phối chương trình của Sở và Phòng giáo dục - Nước uống - Hiệu trưởng tổ chức xây dựng nội dung buổi họp, - Tổ trưởng, Giáo viên nêu lên những khó khăn khi lập kế hoạch và soạn giảng
- Hiệu trưởng hướng dẫn cách lập kế hoạch, soạn giáo án
-Ban giám hiệu không có khả năng - Một số giáo viên vì lý do cá nhân không tham gia được - Thấy không quan trọng và không cần thiết nên không đi
Trang 19năng lực sư phạm - 2 giáo viên đăng ký học đại học - Giáo viên
- Các tài liệu - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập, trau dồi chuyên môn - Vận động giáo viên học để nâng cao trình độ - Khơng đi học vì tốn nhiều kinh phí tuyên truyền giáo viên mới - Tạo điều kiện cho giáo viên vay ngân hàng để đi học 6 Tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên - 100% Giáo viên được bồi
dưỡng tay
nghề
- Giáo viên giỏi giúp đỡ,
hướng dẫn
giáo viên yếu, trung bình lên trung bình và khá, khá lên tốt - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn - Giáo viên - Thời gian: trong suốt năm học - Phòng họp - Các giáo án mẫu, sổ sách mẫu - Lớp học, tiết dạy mẫu - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên dự giờ
- Rút kinh nghiệm, đánh giá và giúp đỡ giáo viên dạy tốt hơn
- Cho giáo viên tự
học bồi dưỡng
chuyên môn thông qua các cuộc họp - Giáo viên không mạnh dạn rút kinh nghiệm - Làm mang hình thức đối phó - Khơng tự học bồi dưỡng chun mơn - Động viên, khuyến khích đóng góp ý kiến - Nhờ giáo viên giúp đỡ - Tổ chức học bồi dưỡng chun mơn tồn trường 7 Thực hiện kiểm tra toàn diện hoạt - Nâng cao chất lượng dạy học của tất cả giáo viên trong trường -Hiệu trưởng -Phó Hiệu trưởng -Tổ trưởng - Thời gian: tổ trưởng kiểm tra một tháng một lần - Kế hoạch kiểm tra - Quyết định phân công
- Ban giám hiệu và các tổ trưởng xây dựng chương trình, tiêu chí, thang điểm kiểm tra, đánh giá
Trang 20động dạy học của giáo viên - 100% CB, giáo viên - Phát hiện năng lực của giáo viên có biện pháp bồi dưỡng kịp thời chuyên môn - Ban giám hiệu kiểm tra một năm một lần
giáo viên kiểm tra
- Phòng họp
- Lên kế hoạch kiểm tra
- Báo với người bị kiểm tra
- Tiến hành kiểm tra
- Giáo viên chuẩn bị còn sơ sài hiểu - Hiệu trưởng khơi gợi những tiềm lực tốt đẹp của giáo viên để họ tự nguyện thực hiện 8 Phát động phong trào thi đua và kí cam kết thi đua - Tạo bầu khơng khí vui tươi phấn khởi, đồn kết gắn bó với nhau - Xây dựng tinh thần thi đua rộng khắp trong hoạt động giáo dục của nhà trường - Tích lũy kiến thức thực tế, nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trưởng Chủ tịch cơng đồn - Thời gian: tại Đại hội CNVC tháng 12 - Phòng hội họp - Bản cam kết thi đua - Nước uống - Kinh phí: 30.000đ/người - Máy tính, máy in - Hiệu trưởng tổ chức xây dựng tiêu chuẩn thi đua phù hợp với đặc điểm nhà trường
- Phối hợp với Chủ tịch cơng đồn nghiên cứu nhiệm vụ trọng tâm của Ngành trong năm học
- Yêu cầu họp tổ để thảo luận đăng kí thi đua
- Duyệt kế hoạch năm của các tổ nếu thấy bất cập thì động viên giáo viên
- Một số giáo viên ngại phấn
đấu không
Trang 21- 100% CB, giáo viên NV cùng tham gia
mạnh dạn đăng kí - Thông báo trước hội đồng
- Hiệu trưởng lưu trữ kết quả đăng kí thi đua 9 Tạo môi trường thuận lợi và tạo động lực thúc đẩy giáo viên phát huy năng lực sư phạm - Nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên, phát huy hết khả năng của mỗi người - Nâng cao hiệu quả chăm
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ -Hiệu trưởng, -Phó hiệu trưởng -Giáo viên Thời gian: Trong năm học 2021-2022 - Cung cấp đầy đủ phòng học, các thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi - Kệ, bảng biểu -Hỗ trợ 200.000đ/ giáo viên để mua đồ dùng trang trí lớp - Phịng họp
- Hiệu trưởng lên kế hoạch họp
Trang 2210.Tổ chức thực hiện
- Nâng cao vai trò chất lượng đội ngũ giáo viên trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ - Tăng cường sự lãnh đạo của Hiệu trưởng và các tổ chức khác trong nhà trường - Nâng cao năng lực, trách nhiệm chỉ đạo, lãnh đạo của Hiệu trưởng -Ban chỉ đạo - Cơng đồn, đồn thanh niên, chi bộ phối hợp thực hiện - Tổ chuyên môn - Tất cả giáo viên giảng dạy -Thời gian thực hiện phải xuyên suốt trong q trình thực hiện cơng tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường - Các kế hoạch bồi dưỡng, quyết định
- Hiệu trưởng xây dựng các kế hoạch, ra các văn bản, quyết định có tính chiến lược lâu dài, kết hợp triển khai theo từng mảng công việc, giao trách nhiệm cho Phó hiệu trưởng, Cơng đồn, Đồn thanh niên thực hiện các nhiệm vụ bồi dưỡng cho giáo viên
- Hiệu trưởng tham mưu với Phòng giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập kinh nghiệm trường bạn - Tổ chức cho giáo viên đi dự chuyên đề của sở, phịng Nhằm bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên - Nhà trường lên chuyên đề, thao giảng bồi dưỡng
-Một số giáo viên còn e ngại, chưa mạnh dạn, khơng tích cực, làm qua loa, chiếu lệ, đối phó - Giáo viên khơng có năng lực thực hiện, giáo viên lớn tuổi sức khỏe yếu, giáo viên có con nhỏ làm ảnh hưởng công việc -Giáo viên không nắm vững các quy định nên thực hiện sai -Chế độ bồi dưỡng không tương xứng công việc -Tuyên truyền, nâng cao nhận thức, ý thức, vận động, thuyết phục và đưa vào đánh giá thi đua -Tập huấn, hỗ trợ, hướng dẫn, phát huy vai trò của các giáo viên trẻ, giáo viên có uy tín -Thường xuyên kiểm tra, đánh giá một cách nghiêm túc -Vận động, thuyết phục
Trang 23nâng cao tay nghề cho giáo giáo viên - Hàng tháng mỗi giáo viên lên 2 tiết dự giờ để trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau -Theo dõi, nhắc nhở, chấn chỉnh, tăng cường kiểm tra 11.Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện - Đánh giá đúng thực chất, nhằm phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu -Ban giám hiệu, Chủ tịch cơng đồn Các tổ trưởng chuyên môn -Tháng họp 1 lần -Cuối năm học tháng 5/2022 - Các hồ sơ dự giờ - Các bảng đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên - Các bảng cam kết, chỉ tiêu thi đua - Nước uống - Phòng họp, bàn, ghế
- Hiệu trưởng, ban lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch tự kiểm tra
-Hàng tháng họp đánh giá
-Trong báo cáo
Trang 244 Kết luận và kiến nghị 4.1 Kết luận
Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng Giáo dục và Đào tạo Việc nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên có ý nghĩa quyết định chất lượng đội ngũ giáo viên Vì giáo viên chính là nguồn lực chủ yếu thực hiện các mục tiêu giáo dục trong nhà trường
Chính vì vậy, cơng tác nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non luôn được quan tâm đúng mức, nhằm đáp ứng được nhu cầu của xã hội cũng như những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay Làm tốt công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đồng nghĩa với việc đội ngũ giáo viên sẽ có một trình độ chun mơn nhất định, nghiệp vụ vững vàng, có kỹ năng sư phạm, giúp giáo viên tự tin hơn trong cơng việc chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ
Cùng với sự phát triển giáo dục trong địa bàn xã Thạnh An, những năm qua, trường Mẫu giáo Thạnh An đã gặt hái được nhiều thành công Kết quả tuy chưa được cao so với mong muốn và tiềm năng của đơn vị, song có được những kết quả đó chính là sự nỗ lực rất lớn của Ban giám hiệu nhà trường cùng toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường tạo nên sức mạnh tổng hợp Mọi người đã đồng lòng, đồng sức trên dưới một lịng Điều đó tạo niềm tin và là nguồn động viên khích lệ, tạo tiền đề cho những năm học tiếp theo để phong trào thi đua hai tốt của nhà trường ngày càng phát triển bền vững xứng đáng là địa chỉ tin cậy cho các thế hệ học sinh và nhân dân địa phương trong toàn xã Thạnh An, Huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An
4.2 Kiến nghị
4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tăng cường mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý và giáo viên bậc mầm non, cải tiến công tác thanh tra, kiểm tra, tạo động lực cho các trường mầm non hoạt động, để giáo viên n tâm cơng tác
Có nhiều chính sách đãi ngộ giáo viên nói chung, giáo viên mầm non nói riêng, để giáo viên chuyên tâm với nghề và qua đó giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cũng như chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ
Có chế độ, chính sách ưu tiên, ưu đãi đối với những cán bộ, giáo viên làm công tác tập huấn, triển khai chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
4.2.2 Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
Đề ra chủ trương lớn, rõ ràng và có kế hoạch cụ thể trong việc triển khai các văn bản về bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
Hàng năm có kế hoạch tổ chức nhiều lớp tập huấn về bồi dưỡng chất lượng cho đội ngũ giáo viên
4.2.3 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng công tác chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ và phương pháp dạy học đối với giáo viên mầm non
Xây dựng các hoạt động điểm để các trường học hỏi kinh nhiệm lẫn nhau
Trang 25TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nghị quyết Trung ương 2 (Khóa VIII)
2 Nghị quyết hội nghị Trung ương VI khóa VI 3 Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, XI
4 Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW)
5 Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí Thư Trung ương Đảng 6 Điều 15 luật Giáo dục ngày 14/6/2005
7 Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 ban hành điều lệ trường mầm non kèm thông tư số 44/2010/TT-BDGĐT, Thông tư 05/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Điều lệ trường mầm non
8 Công văn số 2194/HD-SGDĐT ngày 30/8/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2017 -2018
9 Kế hoạch số 579/KH-PGDĐT ngày 22/8/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh về Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Công văn số 604/HD-PGDĐT ngày 06/9/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Thạnh về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2017 – 2018
10 Kế hoạch số 85/KH-TMN ngày 11/9/2017 của Trường Mầm non Tân Bình về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018
11 Chuyên đề “Đường lối phát triển giáo dục và đào tạo Việt Nam” Bùi Xuân Dũng – Phạm Thị Kiên
12 Chuyên đề “Quản lý nhân sự trong trường mầm non” Thạc sĩ Vũ Thị Thu Huyền; Thạc sĩ Nguyễn Thị Bích Yến; Thạc sĩ Trần Thị Tuyết Mai biên soạn
Trang 27TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Họ và tên học viên: Phạm Thị Trí
Lớp Bồi dưỡng CBQL: Mầm non & Tiểu học Long An, năm 2021 Khoá: 2021
Tên đề tài: Công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Mẫu giáo Thạnh An, xã Thạnh An, huyện Thạnh Hóa, tỉnh Long An năm học 2021-2022
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN
1-Nhận xét và đánh giá về lý do chọn đề tài (tối đa 1.0
điểm)
Nhận xét Điểm
2-Nhận xét và đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét và đánh giá về phần kế hoạch hành động
(tối đa 3.5 điểm)
4-Nhận xét và đánh giá về phần kết luận và kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét và đánh giá về hình thức trình bày (tối đa
0.5 điểm)
Nhận xét và đánh giá chung (điểm số, chữ)
TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20