Giáo án Tiếng Việt 4 tuần 14 Luyện từ và câu Dùng câu hỏi vào mục đích khác Giáo án Tiếng việt 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu ➢ Nắm được một số tác dụng khác của câu hỏi ➢[.]
Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I Mục tiêu: ➢ Nắm số tác dụng khác câu hỏi ➢ Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu , mong muốn tình cụ thể II Đồ dùng dạy học: ➢ Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét ➢ Các tình tập viết vào tờ giấy nhỏ III Hoạt động lớp Hoạt động thầy Ổn định Hoạt động trò - HS hát Kiểm tra cũ - em sửa tập tiết trước - Gọi HS lên bảng Mỗi HS viết câu hỏi, câu - HS lên bảng đặt câu dùng từ nghi vấn câu hỏi - Gọi HS trả lời câu hỏi: +Câu hỏi dùng để làm gì? - HS đứng chỗ trả lời - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng cho - HS nhận xét điểm HS 3 Dạy – học a) Giới thiệu bài: Trong tiết học trước, em biết: câu hỏi - Lắng nghe dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp em biết thêm điều mới: câu hỏi khơng phải dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn văn câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi - Sao mày nhát thế? Nung à? Chứ sao? Bài - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: - HS ngồi bàn đọc lại Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi câu hỏi, trao đổi với để trả lời điều chưa biết không? Nếu không chúng dùng để làm gì? - Gọi HS phát biểu - Nói theo ý hiểu Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất + Ông Hòn Rấm hỏi chê - Hỏi: + Câu “Sao mày nhát thế?” ơng Hịn cu Đất nhát Rấm hỏi với ý gì? + Câu hỏi ơng Hịn Rấm câu + Câu: “Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng để ơng muốn khẳng định: đất nung lửa hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì? - Lắng nghe - Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà cịn dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều Bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc nội dung - HS ngồi bàn trao đổi - Yêu cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Câu hỏi: “ Cháu nói nhỏ - Gọi HS trả lời, bổ sung không?” không dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ hơn, đừng làm ồn + Ngoài tác dụng dùng để hỏi , câu hỏi dùng để thể thái độ - Hỏi: + Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa khen, chê, khẳng định, phủ định hay biết Câu hỏi dùng để làm gì? yêu cầu, đề nghị diều - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc c) Ghi nhớ thầm - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc câu đặt - Yêu cầu HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác Cậu cho tớ mượn bút câu hỏi không? Cô hát hay nhỉ? Có làm khơng? - Nhận xét tun dương HS hiểu d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS tiếp nối đọc câu - Yêu cầu HS tự làm - HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu, bổ sung Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để u cầu nín khóc Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để - Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ nhau.Trong nói, viết cần sử dụng linh hoạt cho lời nói, câu văn thêm hay lôi - Lắng nghe người đọc, người nghe Bài - Chia nhóm HS Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc - Chia nhóm nhận tình thăm tình - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS đọc tình huống, HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp - Gọi HS đại diện nhóm phát biểu - Đọc câu hỏi mà nhóm thống - Nhận xét, kết luận câu hỏi ý kiến Ví dụ câu hỏi a) Bạn chờ hết sinh hoạt, nói chuyện khơng? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? Bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Suy nghĩ tình - Yêu cầu HS tự làm - Đọc tình - Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, tun dương HS có tình hay Ví dụ: a) Tỏ thái độ khen, chê: - Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó: “ Sao mày hư thế?” - Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa” b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?” - Bạn thấy em nói bĩu mơi: “ Tiếng Anh hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em muốn sang nhà Nga chơi Em thưa với mẹ: “ Mẹ ơi, muốn sang nhà Nga chơi có khơng?” - Em trai em nhảy nhót giường huỳnh huỵch lúc em chăm học Em bảo: “ Em cho chị học khơng?” Củng cố, dặn dị - Tỏ thái độ khen, chê; khẳng định, - Hỏi: + Câu hỏi dùng vào mục phủ định; thể yêu cầu, mong đích gì? muốn - Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, làm tập 2, - Cả lớp vào chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Đồ chơitrò chơi - Nhận xét tiết học Tham khảo chi tiết giáo án lớp đây: https://vndoc.com/giao-an-tieng-viet-4 ... ghi nhớ, làm tập 2, - Cả lớp vào chuẩn bị Mở rộng vốn từ: Đồ chơitrò chơi - Nhận xét tiết học Tham khảo chi tiết giáo án lớp đây: https://vndoc.com/giao-an-tieng-viet -4 ... chuyện khơng? b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế? c) Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao mà lú lẫn nhỉ? d) Chơi diều thích chứ? Bài - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Suy nghĩ... với em nữa” b) Khẳng định, phủ định: - Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “ Tiếng Anh hay chứ?” - Bạn thấy em nói bĩu mơi: “ Tiếng Anh hay gì?” c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em muốn sang