Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K 27 NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CH[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K.27 NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ LONG, THÀNH PHỐ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 2021-2022 Họ tên học viên: HUỲNH THỊ NGỌC ÁNH Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Long, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Thành phố Sa Đéc, tháng 9/2021 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Kính thưa Q Thầy Cơ giảng viên trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh! Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm chân thành ơn sâu sắc đến toàn thể quý Thầy, Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, hướng dẫn, truyền đạt tận tình thời gian em học tập Những kiến thức bổ ích quý quý Thầy, Cô trưởng Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh trang bị cho học viên hành trang giúp em vững vàng bước tiếp q trình cơng tác Trong q trình viết tiểu luận gặp nhiều khó khăn kinh nghiệm cịn hạn chế Kính mong nhận giúp đỡ, đóng góp ý kiến Quý Thầy cô để em ngày hoàn thiện Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, quý Thầy, Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng giáo dục đào tạo thành phố Sa Đéc, Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường Tiểu học Phú Long hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em tham gia lớp học bổ ích hồn thành tiểu luận cuối khóa Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Sa Đéc, ngày 20 tháng năm 2021 Người viết tiểu luận Huỳnh Thị Ngọc Ánh Tieu luan MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, Thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp 2.1 Khái quát trường Tiểu học Phú Long 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội 2.1.2 Tình hình nhà trường 2.1.2.1 Tình hình đội ngũ cán - giáo viên – nhân viên 2.1.2.2 Tình hình học sinh 2.1.2.3 Tình hình sở vật chất 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm đơn vị nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long 10 2.4.1 Tình tiêu biểu nhà trường 10 2.4.2 Nguyên nhân thành công học kinh nghiệm 10 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công học kinh nghiệm 11 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp 13 Kết luận kiến nghị: 18 4.1 Kết luận 18 4.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 19 Tieu luan Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Căn theo Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Thông tư số 28/2020/TTBGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực thi hành từ ngày 20 tháng 10 năm 2020 có quy định sau: Điều 11 Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Hiệu trưởng d) Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra cơng nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tieu luan Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng Quản lý hành chính; quản lý tự chủ việc sử dụng nguồn tài chính, tài sản nhà trường theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng xã hội Xây dựng môi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường theo quy định Pháp luật Được hưởng chế độ phụ cấp nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Điều 14 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học mơn học theo u cầu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học Đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tieu luan Tổ chuyên mơn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chuyên môn Trên sở pháp lí cho thấy tổ chun mơn đơn vị tập thể nhỏ nhà trường, đóng vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh đó, khẳng định vai trò Hiệu trưởng hoạt động để đẩy mạnh hiệu làm việc tổ chuyên môn hay nâng cao khả làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên nhà trường cần thiết 1.2 Cơ sở lý luận: Trong tài liệu học tập Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, chun đề 18 “Kỹ làm việc nhóm” đưa số khái niệm nguyên tác nhóm sau: 1.2.1 Khái niệm nhóm: Theo Lewis-McClear: Nhóm hai hay nhiều người làm việc với mục tiêu chung Theo Marvin Shaw: Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định trình hoạt động chung Theo David D Myers: Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo Katzenbach Smith: Nhóm số người với kỹ bổ sung cho nhau, cam kết làm việc, chia sẻ trách nhiệm, mục tiêu chung 1.2.2 Khái niệm nhóm làm việc: Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Các thành viên nhóm tương tác với với trưởng nhóm để đạt mục tiêu chung Các thành viên nhóm phụ thuộc, chia sẻ thơng tin để thực phần việc Nói cách đơn giản, nhóm làm việc tạo tinh thần hợp tác, phối hợp, thủ tục hiểu biết chung nhiều Tieu luan 1.2.3 1.2.4 - Các nguyên tắc làm việc nhóm: Nguyên tắc phân công tổ chức công việc nhóm Nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm Kỹ làm việc nhóm: Tổ chức nhóm Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm Giải mâu thuẫn, xung đột nhóm, tập thể Đánh giá kết làm việc nhóm Xây dựng nhóm làm việc hiệu quả: + Xác định mục tiêu rõ ràng thco nhóm + Phân định roc trách nhiệm cho nhân viên + Công với nhân viên vấn đề đạo tạo, bồi dưỡng + Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành nhân viên + Trao quyền lực cho thành viên + Phản hồi kết làm việc thành viên + Khen thưởng kịp thời + Đặt thời hạn hợp lý mà thành viên phải hồn tất cơng việc + Gặp gỡ thường xuyên + Hạn chế kiểu báo cáo “cửa sau” - Các kỹ quản lý nhóm hiệu quả: + Tập hợp cá nhân xuất sắc + Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động + Đảm bảo cân + Kiểm soát điều chỉnh kịp thời + Gây dựng lòng tin + Chặt chẽ công việc thân mật với người + Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực 1.3 Cơ sở thực tiễn: Trong giai đoạn nay, xu hướng làm việc nhóm khuyến khích hầu hết lĩnh vực, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Người ta coi nhóm làm việc nhân tố tạo nên hiệu vốn nhân lực tổ chức Nhưng làm để có kỹ làm việc Tieu luan nhóm thành thục nhằm phát huy triệt để khả cá nhân phối hợp hoạt động phương diện? Đó vấn đề đặt chun đề Thực tế, hoạt động nhóm tổ chuyên môn ngày trở thành yêu cầu thiết yếu nhà trường với mục tiêu để phân công công việc phối hợp công việc Trong hoạt động giáo dục, có cơng việc mà cá nhân khơng đủ khả giải giải hiệu khơng cao, thế, lựa chọn làm việc nhóm theo tổ khối phương pháp thực công việc hợp lý Theo đó, thành viên tổ chuyên mơn tham gia đóng góp vào nội dung làm việc chung tổ để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ vấn đề yêu cầu công việc mà tổ chuyên môn giao Mỗi thành viên tiếp nhận phần việc buộc phải có tương tác với công việc thành viên khác nhóm Phân cơng cơng việc khơng tạo nên hoạt động độc lập mà thực chất phân công phối hợp Từ thực trạng nhận thấy với việc tiếp cận với chuyên đề 18 “Kỹ làm việc nhóm” trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, thân thấy hội để tơi tìm hiểu kĩ kỹ để làm việc nhóm hiệu quả, lâu dài ứng dụng để giải thực trạng có trường công tác Tôi muốn nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên nên chọn thực đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp năm học 2021-2022” Phân tích tình hình thực tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, Thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp: 2.1 Khái quát trường Tiểu học Phú Long: 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội: Trường Tiểu học Phú Long tọa lạc đường Quốc lộ 80, ấp Phú Long, xã Tân Phú Đông, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Trường nằm gần chợ chốt giao thông nên khó khăn việc đảm bảo an tồn giao thông cho giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Hiện nay, địa bàn xã có trường Tiểu học trường Mần non Trong trình xây dựng trưởng thành, lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền phịng giáo dục đào tạo thành phố Sa Đéc Sự giúp đỡ nhiệt tình tổ chức xã hội, đồng tình ủng hộ, đóng góp tích cực hội cha mẹ học sinh Tieu luan hệ giáo viên Cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, nhà trường ln cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tham gia, tham dự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ phù hợp với vị trí làm việc để nâng cao phát huy hết khả cá nhân, từ hồn thành tốt nhiệm vụ giao 2.1.2 Tình hình nhà trường: 2.1.2.1 Tình hình đội ngũ cán - giáo viên – nhân viên: Về đội ngũ: tổng số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên tồn trường 25/14 nữ Trong đó, biên chế gồm có: 01 cán quản lý (Hiệu trưởng), 15 giáo viên dạy lớp, 01 giáo viên Thể dục, 02 giáo viên Tiếng Anh, 01 giáo viên Âm nhạc, 01 tổng phụ trách Đội, 01 Thủ quỹ - Y tế học đường, 01 Kế toán; Hợp đồng có: 01 giáo viên Mỹ thuật, 01 giáo viên Tin học Về trình độ chun mơn: 100% cán bộ, giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có Cử nhân sư phạm Tiểu học; yêu nghề mến trẻ; động sáng tạo; ham học hỏi; trách nhiệm cao, có tư cách đạo đức Trường có đủ số lượng giáo viên, nhân viên theo quy định Tuy nhiên giáo viên hữu trường thiếu nên trường hợp đồng thêm giáo viên Đội ngũ giáo viên, nhân viên ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tất giáo viên đạt trình độ chuẩn, có tay nghề, tích cực học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ hưởng quyền theo quy định Điều lệ Trường Tiểu học quy định khác Nội nhà trường đoàn kết, khơng có giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật, không vi phạm quy định Điều lệ Trường Tiểu học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo Tuy trường thuộc vùng ven thành phố Sa Đéc nhà trường quan tâm đến chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh nên chất lượng dạy học nâng dần hàng năm Năm học 2012-2013 trường Thủ tướng Chính phủ tặng khen hồn thành xuất sắc nhiệm vụ 2.1.2.2 Tình hình học sinh: Trường có 15 lớp từ khối đến khối Tổng số học sinh toàn trường đầu năm học 2021-2022 409 em chia làm 15 lớp, bình quân lớp 34 học sinh theo quy định Điều lệ trường Tiểu học Trường nằm ven Quốc lộ 80, thuộc địa bàn ấp Phú Long, xã Tân Phú Đông (Thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp) Địa bàn tuyển sinh ấp Phú Long, Phú Thành Tieu luan xã Tân Phú Đông, độ dài đường học sinh đến trường không km, phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường lớp thành phố Một số phụ huynh làm ăn xa, ba mẹ li dị, gửi cho ông bà số phụ huynh cư trú tạm, kinh tế khó khăn nên chăm lo cho việc học tập em 2.1.2.3 Tình hình sở vật chất: Về sở vật chất có 15 phịng học, phòng chức gồm Văn phòng, Thư viện, phòng học Tiếng Anh, phòng Tin học phòng chức khác chưa có Trong đó, có 13 phịng học xây dựng kiên cố; lại phòng bán kiên cố Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp tương đối đầy đủ cho công tác đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Phòng học: 100% phòng học trang bị đầy đủ ánh sáng, rèm che nắng, bàn ghế chỗ ngồi, ghế rời quy cách Phòng Tin học: Gồm 20 máy tính chất lượng tốt để phục vụ học tập mơn Tin học tham dự thi Tiếng anh Toán Internet Trang bị đầy đủ máy vi tính kết nối internet cho phịng ban nhà trường Sân trường lót gạch tiểu có chậu kiểng, bồn hoa, xanh bóng mát, cảnh quan sư phạm khang trang đẹp Tuy sở vật chất chưa thật đầy đủ, nhà trường cố gắng tu sửa thường xuyên để đảm bảo an tồn cho việc dạy học Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm đến việc tạo không gian xanh, thống mát, ví dụ thực chương trình “Vườn rau em” vừa tạo cho học sinh có khơng gian xanh, gần gũi với thiên nhiên vừa gây hứng thú cho học sinh vào hoạt động chăm sóc hay rộng bảo vệ sở vật chất trường 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long: Trong năm qua, trường Tiểu học Phú Long thực theo đạo sâu sát cấp lãnh đạo việc hợp tác, xây dựng đóng góp ý kiến cá nhân nhà trường Cụ thể, có hoạt động nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long thể rõ qua hoạt động tổ chuyên môn Nhà trường đề cao tinh thần làm việc nhóm hoạt động chun mơn hoạt động ngoại khóa Đa số giáo viên hiểu tầm quan trọng hoạt động nhóm nhà trường, nên nhìn chung việc hoạt động tổ chuyên có mặt tốt định Tieu luan Tuy nhiên, số giáo viên hồn thành vai trị mình, mức độ bản, nhiều lí khác Mà xu đổi giáo dục nay, u cầu cơng việc ngày địi hỏi giáo viên nhiều hơn, mà giáo viên khơng hoạt động nhóm tốt làm ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn tổ nhà trường Thêm vào đó, năm học 2020-2021 vừa qua, Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 thực thay sách đến lớp 1, năm 2021-2022 tiếp tục đến thay sách lớp 2; chương trình giáo dục hẳn việc hoạt động tổ chuyên môn chịu nhiều áp lực khó khăn Trường Tiểu học Phú Long thực họp tổ chuyên môn tuần lần, vào 14 thứ tuần thứ tháng, theo hướng dẫn số 648 Sinh hoạt chuyên môn Sở giáo dục đào tạo Đồng Tháp Trong những lần sinh hoạt tổ chuyên môn, phối hợp thành viên chưa đồng đều, chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến Ví dụ: Ở tổ chun mơn khối 4, năm học 2020-2021 có 02 giáo viên trường Khi họp tổ, giáo viên thường tán thành với ý kiến giáo viên lại, khơng dám đưa ý kiến cá nhân Vì số lý như: sợ sai, cảm thấy thân chưa có nhiều kinh nghiệm nên khơng dám ý kiến, kiêng nể, Điều làm cho họp thiếu phần sôi nổi, thiếu tranh luận từ góc nhìn khác Nhìn cách khách quan vấn đề này, cảm thấy giáo viên đưa ý kiến khơng hay, ngược lại nghĩ, với tư người giáo viên trẻ, học có nhìn sáng tạo, lạ Vì thế, người quản lí tổ trưởng giáo viên nên tạo tâm thoải mái, giao việc phù hợp với giáo viên, để giáo viên phát huy hết khả 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long: 2.3.1 Điểm mạnh: Hiệu trưởng nhà trường có đạo kịp thời sâu sát quản lý hoạt động tổ chun mơn Hiệu trưởng có phân cơng cơng việc cụ thể, phù hợp với cá nhân, phát huy hết khả giáo viên phát triển chung nhà trường, tạo nên sức mạnh tập thể Tieu luan Đội ngũ giáo viên có trình độ 100% chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, tập thể đồn kết Đa số giáo viên có thâm niên cơng tác giảng dạy, nhiệt tình chia sẻ kinh nghiệm Các tổ trưởng chuyên môn phân công nhiệm vụ, người dày dặn kinh nghiệm chuyên môn, biết quản lý cơng việc có khả điều hành hoạt động tổ Phần lớn giáo viên hiểu rõ vai trò quan trọng việc hợp tác nhóm, tổ với 2.3.2 Điểm yếu: Đôi họp tổ chun mơn, khơng khí khơng sơi số giáo viên có tâm lý ngại chia sẻ quan điểm cá nhân, thường hay “tán thành” với ý kiến giáo viên khác; mang nặng tâm lý sợ chia sẻ sai, rụt rè trước đám đông, sợ diễn đạt không hay, Giáo viên hợp đồng thường giáo viên trẻDẫn đến, việc xảy thường lệ, làm giảm phong phú hoạt động nhóm, sức mạnh tổ chuyên môn Trường xây dựng từ lâu nên sở vật chất xuống cấp thiếu thốn nhiều, tài liệu giảng dạy cịn ít, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc đổi mới, ngại đổi phương pháp dạy học phương pháp dạy học theo nhóm 2.3.3 Cơ hội Nhà trường ln nhận quan tâm của cấp lãnh đạo, quyền địa phương, hướng dẫn tận tình Phòng giáo dục đào tạo thành phố Sa Đéc nội dung chuyên môn để phát huy hết tính tích cực việc sinh hoạt tổ chun mơn; bên cạnh gắn kết ban ngành đoàn thể ngồi nhà trường giúp cho nhà trường có chỗ dựa vững chắc, bệ phóng để nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ giao Một yếu tố có mối quan hệ mật thiết với nhà trường Cha mẹ học sinh Xã hội ngày đại, việc học hành học sinh quan tâm nhiều Các hoạt động nhà trường hưởng ứng tham gia nhiều Cha mẹ học sinh hơn, điều tạo động lực cho nhà trường phát triển 2.3.4 Thách thức: Giáo viên chưa có nhiều hội tham gia lớp tập huấn kỹ làm việc nhóm, đa số khóa học tập huấn ban ngành tạo điều kiện tham gia thường buổi bồi dưỡng chuyên môn Nếu có số giáo viên đại diện tham gia Tieu luan bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm, chưa có mở rộng cho tất giáo viên tham gia Đời sống số giáo viên chưa thật ổn định, điều chi phối thời gian tập trung cho công việc, sau giảng dạy lớp học, họ phải lo toan cho sống gia đình 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm đơn vị nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long: 2.4.1 Tình tiêu biểu nhà trường: Kỹ làm việc nhóm kỹ tương tác thành viên nhóm, nhằm thúc đẩy cho cơng việc nhanh hiệu hơn, nhằm phát triển tiềm thành viên Làm việc nhóm làm cho thành viên nhóm gắn kết với Những cơng việc lớn thường đòi hỏi nhiều người làm việc với nhau, làm việc nóm trở nên quan trọng tổ chức sống Làm việc theo nhóm tập trung mặt mạnh người bổ sung cho để hoàn thiện Ví dụ: Nhân dịp 8/3, Đồn thể xã Tân Phú Đơng, nơi trường tọa lạc, có phát động phong trào “Khéo tay hay làm” Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho giáo viên tham gia, thành lập nhóm chọn giáo viên giữ vai trò nhóm trưởng Q trình diễn với tham gia tích cực thành viên từ khâu lên ý tưởng, chọn ăn gì, ý nghĩa ăn sao, Tuy nhiên, có giáo viên thấy thầy khác tích cực q nên có tư tưởng ỷ lại, khơng đóng góp ý kiến với lí khơng có thời gian 2.4.2 Ngun nhân thành cơng học kinh nghiệm: Ngun nhân thành cơng: Từ tình trên, để đạt hiệu quả, thành công hoạt động nhóm, Hiệu trưởng thực nguyên tắc làm việc nhóm cụ thể là: - Trong quản lý làm việc nhóm đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lực thành viên Tập trung dân chủ thể chỗ thành viên quyền bỏ phiếu bầu nhóm trưởng ứng cử làm nhóm trưởng - Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực cá nhân nhóm Xác định nhiệm vụ phong trào thi nấu ăn, Hiệu trưởng dựa vào 10 Tieu luan mạnh cá thành viên để phần công nhiệm vụ vụ thể cho phù hợp, thoải mái, để phát huy hết khả sáng tạo - Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm Phát huy tốt vai trị trưởng nhóm Nhóm trưởng người thay Hiệu trưởng quản lý hoạt động nhóm, thành cơng hay thất bại nhóm phụ thuộc nhiều vào phong cách làm việc nhóm trưởng - Khuyến khích sáng tạo việc đưa ý tưởng hay giải vấn đề - Tôn trọng lắng nghe ý kiến tập thể Tạo đồng thuận Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra đôn đốc thực nhiệm vụ kịp thời Bài học kinh nghiệm: Muốn thành công cơng tác nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên đòi hỏi nhà quản lý phải hiểu rõ giáo viên nhà trường mặt: lực sở trường, tâm tư nguyện vọng, tính cách, sở thích, hồn cảnh gia đình, để có phân cơng, bố trí nhiệm vụ phù hợp Khi phân công nhiệm vụ phải thực giao quyền cho nhóm trưởng, tổ trưởng để quản lý chặt chẽ thành viên nhóm Khi quản lí hoạt động tổ nhóm chun mơn phải đưa hướng dẫn, tác động phù hợp kịp thời Đưa quy định chung để thành viên nhóm làm, đưa ý kiến cá nhân 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công học kinh nghiệm: Ngun nhân chưa thành cơng: - Q trình họp nhóm diễn vắn tắt, khơng đầy đủ quy trình; thoải mái, làm cho thành viên nhóm cảm thấy việc trao đổi thơng tin nhóm khơng q quan trọng - Có giáo viên ln trạng thái “tán thành” với ý kiến người, không đưa quan điểm cá nhân - Các giáo viên trẻ thường khơng dám đưa ý kiến dẫn đến hiểu lầm khơng có kiến Cịn số giáo viên có dày dặn kinh nghiệm có “tôi” lớn, tự tin, cho ý kiến - Khơng có nhiều điều kiện để khen thưởng phù hợp, làm giảm hăng hái thành viên Bài học kinh nghiệm: - Hiệu trưởng nên tổ chức buổi tập huấn kỹ làm việc nhóm cho cán giáo viên nhân toàn trường 11 Tieu luan - Các thành viên nhóm phải việc, đâu tình cảm để phân biệt, khơng lẫn lộn với để đến đích thống ý kiến đạt kết cao công việc - Tạo bầu khơng khí làm việc nghiêm túc, cởi mở khơng căng thẳng - Động viên, khích lệ lẫn việc thiếu làm việc tập thể 12 Tieu luan Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp: Người Nội dung Mục tiêu hiện/ công việc cần đạt hợp (1) (2) thực Điều kiện phối thực (3) Lập kế Có Hiệu trưởng/ hoạch nâng kế hoạch cụ Tổ trưởng, chủ cao kỹ thể tich cơng đồn làm việc nhóm Phổ biến kế hoạch với tất giáo viên Cách thức thực (4) Lập kế hoạch thời gian cụ thể (10/2021) (5) Dự kiến khó Biện pháp khắc khăn/ rủi ro phục (6) (7) Tìm đọc tài Một số giáo viên Tạo hứng liệu kỹ hoạt ngại việc tập thú, thuyết phục động nhóm huấn giáo viên Trao đổi với Hiệu Kế hoạch đòi hỏi thực Phương tiện: trưởng, lấy ý kiến cao so với Điều chỉnh kế máy tính, latop, tổ khối để thống điều kiện sở hoạch cho phù máy in kế hoạch vật chất hợp trường, lực, Tài liệu kỹ trình độ khả làm việc thích ứng nhóm giáo viên Các thành Hiệu trưởng/ Đã xây dựng Kiểm tra kế Thời gian triển Dời sang thời viên Tổ trưởng, tổ xong kế hoạch hoạch hoàn chỉnh khai khơng gian khác, sớm trường nắm phó nâng cao kỹ chưa dự kiến bắt 13 Tieu luan trường mục tiêu công việc để chuẩn bị tham gia làm việc Thông báo thời gian Một số giáo viên Yêu cầu giáo nhóm họp triển khai kế không nắm rõ kế viên ghi chép hoạch tập huấn hoạch để thực cẩn thận Phòng họp Thời gian: 05/11/2021 Tổ chức tập huấn kỹ làm việc nhóm cho tập thể giáo viên trường Giáo viên Hiệu trưởng/ hiểu Tổ trưởng tầm quan khối lớp trọng ý nghĩa làm việc nhóm Trang bị cho giáo viên kỹ làm việc nhóm vận dụng thực tiễn Tài liệu tập Chuẩn bị tài liệu in huấn (các file phát cho người giảng tham gia soạn) Hiệu trưởng triển Phương tiện: khai nội dung kỹ máy tính, máy làm việc nhóm chiếu Tổ chức thảo luận Phòng họp, thời gian cuối tháng 11/2021 Kinh phí chi theo chi theo quy chế nội Một số giáo viên chưa nắm vững nên không theo kịp nội dung tập huấn Nhấn mạnh, trao đổi chi tiết nội dung quan trọng Và nhắc lại tổng kết buổi tập huấn nhóm nội dung liên quan bài; thực hành đánh giá kết Triển Tổ trưởng Hiệu trưởng/ Kế hoạch phân Hiệu trưởng triển Một số giáo viên Hiệu trưởng khai nhiệm giáo viên Tổ trưởng, tổ công nhiệm vụ khai nội dung không hiểu rõ theo dõi sâu sát, vụ cho biết 14 Tieu luan tổ chuyên nhiệm vụ phó giáo cho tổ môn thực thời gian viên chuyên môn thực Phòng họp, thời gian đầu tháng 12/2021 Hiệu trưởng/ Tổ trưởng, giáo viên tổ Các tổ chuyên môn lên kế hoạch tổ chức thực kế hoạch nâng cao kỹ làm việc nhóm Có kế hoạch cụ thể để xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt tổ Các tổ Hiệu trưởng/ chuyên môn Tổ trưởng thực giáo viên hiệu theo Tài liệu huấn trường, hoạch công việc đề cơng việc điều động tổ kế hoạch làm trưởng hỗ trợ Giáo viên nêu ý kiến, tập thể thông với công việc giao tập Dựa vào kế hoạch của nhà trường để thực kế công việc phân công Các hoạt động hạn chế chưa phù hợp thực tế Định hướng bám theo kế hoạch trường để thực hoạt động Tổ trưởng không giải đáp thắc mắc giáo viên Hiệu trưởng hỗ trợ giải vấn đề cần thiết Thời gian tháng Nghiên cứu thêm 12/2021 tài liệu kỹ làm việc nhóm Đưa dự thảo kế hoạch, biểu quyết, thống kế hoạch Bản kế hoạch Tổ trưởng tổ chức hoạt động tổ họp tổ chuyên môn đề kế hoạch Thời gian sinh đề hoạt tổ chuyên Xem xét đổi môn: định kỳ sinh hoạt tổ 15 Tieu luan chuyên môn kế hoạch kế xây dựng hoạch lập Theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực sinh hoạt tổ chun mơn Nằm bắt Hiệu trưởng/ tình Tổ trưởng hình các giáo viên tổ Hồn thiện kế hoạch cho phù hợp tháng lần vào chuyên môn phù tuần thứ 2,4 hợp chưa? tháng Thời gian theo Xây dựng tiêu chí Tiêu chí đánh giá dõi: khoảng đánh giá không phù hợp tháng Theo dõi thường Thời gian kiểm xuyên, kiểm tra đột tra: buổi xuất Có điều chỉnh cần thiết, phù hợp với đặc thù trường Lắng nghe tổ trưởng báo cáo việc làm, học kinh nghiệm Lắng nghe ý kiến giáo viên Hiệu trưởng nhận xét Tổng kết, Biết Hiệu trưởng/ Bảng tổng kết Hiệu trưởng báo cáo Thiếu kinh phí Chi khen trao đổi ưu điểm Tổ trưởng trình thực tổng kết hoạt khen thưởng thưởng theo quy rút nhược điểm; giáo viên động làm việc nhóm chế chi tiêu nội đề xuất phù hợp với 16 Tieu luan học kinh biện pháp nghiệm cải tiến hiệu làm việc nhóm Thời khoảng 3/2021 gian: Lấy ý kiến tập thể tháng để đề biện pháp cải tiến chất lượng làm việc nhóm thành tích đạt Tuyên dương, khen thưởng cá nhân, nhóm tham gia tích cực 17 Tieu luan ... Tôi muốn nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên nên chọn thực đề tài ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp năm học 2021- 2022? ?? Phân... tế kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long, Thành phố Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp: 2.1 Khái quát trường Tiểu học Phú Long: 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội: Trường Tiểu học Phú. .. tế/ việc làm đơn vị nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phú Long: 2.4.1 Tình tiêu biểu nhà trường: Kỹ làm việc nhóm kỹ tương tác thành viên nhóm, nhằm thúc đẩy cho