Đang tải... (xem toàn văn)
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG KHÓA 27 NÂNG CAO KỸ N[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THƠNG KHĨA 27 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC TRẦN NHÂN TÔN, QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: NGUYỄN THỊ LÀNH Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học Trần Nhân Tôn, Quận 10 Quận 10, tháng năm 2021 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Trước tiên cho phép em bày tỏ lòng biết ơn đến quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt thời gian học vừa qua tham gia nghiên cứu địa phương Trong suốt thời gian học tập, thầy cô truyền thụ kiến thức bổ ích, thiết thực nhằm giúp em khắc phục thiếu sót đề biện pháp giải vấn đề quản lý thời gian tới Em xin chân thành cảm ơn thầy Hoàng Minh Phú truyền thụ kiến thức, kinh nghiệm trình học tập bồi dưỡng thực tiểu luận chuyên đề 18 “ Kỹ làm việc nhóm” Chuyên đề chuyên đề quan trọng giúp em có đủ tự tin để hồn thành tốt cơng tác quản lý đơn vị cơng tác sau Trong q trình làm tiểu luận kinh nghiệm, điều kiện cơng tác thời gian nghiên cứu có hạn để tiểu luận hồn thành tốt hơn, kính mong nhận nhận xét, giúp đỡ quý thầy cô đề tài tiểu luận nhằm giúp em thực tốt cơng tác quản lý thời gian tới Xin kính chúc Q thầy sức khỏe, hạnh phúc thành công Em xin chân thành cảm ơn! Tieu luan MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Lời cảm ơn Mục lục 1.Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Thực trạng làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường……………… 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 12 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm trường …………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng giáo dục làm việc nhóm trường ……………………………… 2.4 Kinh nghiệm thực tế Kế hoạch hành động 13 13 15 Kết luận kiến nghị 16 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Tieu luan LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN 1.1 Cơ sở pháp lý: Theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học Điều 11 Hiệu trưởng a) Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường b) Người bổ nhiệm làm hiệu trưởng trường công lập công nhận làm hiệu trưởng trường tư thục phải đạt tiêu chuẩn quy định Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông đảm bảo yêu cầu: phải đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục cấp tiểu học; dạy học 05 năm (hoặc 04 năm miền núi, hải đảo, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn) cấp tiểu học c) Nhiệm kì hiệu trưởng trường tiểu học 05 năm Sau năm học hiệu trưởng viên chức, người lao động trường góp ý cấp có thẩm quyền đánh giá theo quy định Hiệu trưởng công tác trường tiểu học công lập không hai nhiệm kì liên tiếp d) Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, Tieu luan thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra cơng nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng Quản lý hành chính; quản lý tự chủ việc sử dụng nguồn tài chính, tài sản nhà trường theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng xã hội Xây dựng môi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường theo quy định Pháp luật Được hưởng chế độ phụ cấp nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Điều 14 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: Tieu luan a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học môn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chuyên môn Công văn số 1315/BGDĐT-GDTH v/v hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học: - Cấp có thẩm quyền thực công tác đạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức sinh hoạt chuyên môn chất lượng hiệu quả, đảm bảo mục tiêu giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học, phù hợp với địa phương, điều kiện thực tế nhà trường - Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt Kế hoạch, đạo, tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn, không đánh giá giáo viên không xếp loại dạy sinh hoạt chuyên môn - Cán quản lý, giáo viên tích cực, trách nhiệm, tự giác thực nội dung sinh hoạt chuyên môn theo quy định, chủ động đề xuất nội dung, phương pháp tổ chức thực để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn thực hiệu Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Tieu luan 1.2 Cơ sở lý luận - Theo Marvin Shaw Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định trình hoạt động chung - Theo David D.Myers Nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích - Theo Katzenbach Smith: Nhóm số người với kỹ bổ sung cho nhau, cam kết làm việc, chia sẻ trách nhiệm, mục tiêu chung Cần phân biệt khác nhóm tập hợp người (ví dụ đám đơng chợ, bến xe, chuyến bay tập hợp người khơng phải nhóm) Như vậy, hiểu nhóm tập hợp gồm hai hay nhiều người làm việc với để hoàn thành mục tiêu chung Trong nhóm, thành viên có sở trường, lực, kỹ khác phân công vào cơng việc, vị trí, nhiệm vụ khác phù hợp với lực, sở trường cá nhân để hồn thành mục tiêu chung nhóm Trong q trình đó, thành viên nhóm gắn kết với nhau, bổ sung cho để thực mục tiêu nhóm mình, thơng qua đó, thúc đẩy nhóm phát triển đồng thời tìm phát triển cho thân thành viên nhóm Có nhiều hình thức nhóm khác như: Nhóm bạn học tập, nhóm bạn sở thích, nhóm khiếu, nhóm kỹ năng, câu lạc bộ, nhóm làm việc theo dự án, nhóm làm việc tổ chức Dù hình thức nhóm phải xây dựng tinh thần đồng đội, tin tưởng tơn trọng lẫn nhau, ngồi cịn phải tạo mơi trường hoạt động mà thành viên nhóm cảm thấy tự tin, thoải mái để làm việc, hợp tác hỗ trợ để đạt đến mục tiêu đặt Điều quan trọng phải giúp cho thành viên nhóm tin cống hiến cho tập thể đánh giá đắn, xác nhận tưởng thưởng xứng đáng, khơng có khó khăn gây ảnh hưởng đến quyền lợi người Những thành viên nhóm phải xác định thành tập thể có từ đóng góp tích cực người Làm việc nhóm hoạt động thành viên nhóm làm việc thực mục tiêu thống Khi thành viên thực hoạt động làm việc nhóm, họ buộc phải tuân thủ nguyên tắc, quy định nhóm làm việc đề Làm việc nhóm q trình vận dụng nhiều kĩ để đem lại hiệu tốt cho nhóm làm việc Tieu luan 1.3 Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua, việc đổi sinh hoạt chuyên môn diễn nhiên thực tế khơng phải nhóm làm việc hiệu Hoạt động sinh hoạt tổ khối cịn mang hình thức nặng nề, giáo viên chưa thực thích thú tham gia hoạt động tổ khối Giáo viên tham gia đầy đủ lần tháng theo quy định chưa sâu sát vào nhiệm vụ giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Việc chuẩn bị họp tổ khối sơ sài, thành viên khối chưa biết nội dung họp trước tham gia Các thành viên nhóm chưa có tinh thần hỗ trợ nhau, thành viên nhóm giỏi giao việc suốt, thành viên khác ăn theo Một nguyên nhân dẫn đến làm việc làm nhóm chưa hiệu người quản lý chưa trang bị cho giáo viên kỹ làm việc nhóm Khối trưởng cịn ơm đồm việc, chưa biết phân công cho thành viên tổ chưa rõ ràng, giải xung đột chưa thỏa đáng… Nước ta tình hình dịch covid -19 diễn phức tạp thách thức cho ngành giáo dục nói chung ngành giáo dục trường Tiểu học nói riêng Trên thực tế, trường thực vào năm học việc dạy học trực tuyến trường Tiểu học gặp khó khăn Học sinh lớp em chưa làm quen trường lớp, giáo viên Học sinh lớp năm thực thay đổi sách theo chương trình phổ thơng 2018 Có giáo viên học sinh phải khu cách ly giáo viên học sinh quê chưa lên thành phố Với thực tế gặp phải trường Tiểu học theo kỹ làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường quan trọng để nâng cao chất lượng chun mơn tổ khối góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Vì vậy, học qua chuyên đề 18: “ Kỹ làm việc nhóm” chương trình bồi dưỡng lớp Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, khóa 27, tơi tâm đắc chọn nghiên cứu đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Tiểu học Trần Nhân Tôn, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” THỰC TRẠNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU HỌC TRẦN NHÂN TÔN, QUẬN 10 2.1 Giới thiệu khái quát trƣờng Tiểu học Trần Nhân Tôn: 2.1.1 Quá trình hình thành, phát triển Tieu luan Trường Tiểu học Trần Nhân Tôn nằm địa bàn phường quận 10 Trường có nhiệm vụ tiếp nhận giảng dạy giáo dục học sinh từ lớp đến lớp thuộc khu phố 2, thuộc địa bàn phường Thuận lợi nhà trường quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo; tập thể sư phạm đoàn kết - nhiệt tình - có tinh thần trách nhiệm; cán quản lý có kinh nghiệm sâu sát quản lý - điều hành; công tác tham mưu phối hợp lực lượng xã hội tham gia vào việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ thực tốt 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Công tác quản lý chất lượng, năm qua mối quan tâm hàng đầu lãnh đạo nhà trường tổ chức thực chặt chẽ, có hiệu từ CBQL đến Tổ chuyên môn Nhà trường đảm bảo thực đúng, đủ kế hoạch thời gian năm học nội dung chương trình giáo dục theo quy định Bộ Việc đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá đẩy mạnh Bên cạnh đó, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học quản lý trọng tập trung đầu tư Trong nhiều năm liền, nhà trường ln có học sinh giỏi cấp quận, cấp thành phố hoạt động phong trào văn thể mỹ, giáo dục lên lớp, rèn luyện kỹ sống đạt thứ hạng cao quận Việc giáo dục đạo đức học sinh đặc biệt quan tâm Giáo dục học sinh thông qua việc kết hợp hai vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Cơng tác bồi dưỡng đội ngũ quan tâm thực thường xuyên Cùng với việc tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” vận động: “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, nhà trường cịn khuyến khích tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, lý luận trị nhiều hình thức, như: tự học, học nâng cao, dự lớp tập huấn ngắn hạn tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên mơn,… Về quản lý tài - tài sản, nhà trường thực theo văn pháp quy hành Nhà nước Tất nguồn tài chính, tài sản quản lý, sử dụng cách hiệu quả, mục đích, theo ngun tắc cơng bằng, minh bạch công khai sở Tieu luan Quy chế chi tiêu nội Năm học 2021 -2022, nhà trường tiếp tục đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học Thực tốt mục tiêu giáo dục, bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Củng cố thực tốt nề nếp làm việc, nâng cao trình độ chun mơn tổ môn, trường, đáp ứng mục tiêu “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt nam xã hội chủ nghĩa Bước đầu xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên trung học sở” 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Về cấu tổ chức - nhân sự, cán quản lý, tổ chức Cơng đồn sở, Đồn TNCSHCM, Đội TNTPHCM; có tổ chun mơn, tổ văn phòng Tổng số ban giám hiệu, giáo viên 31 người Về học sinh, trường có 19 lớp cho khối 1, 2, 3, với tổng số 581 học sinh tập trung khu phố phường quận 10 Ban Giám hiệu Thư viện Y tế Tổ Chuyên môn Tổ Bán trú Tổ Chun mơn Tổ Văn phịng Hoạt động đội 1,2,3,4,5 Khối 1,2,3 Khối 4,5 Tổ Bộ môn Tổ Anh văn Cơ cấu tổ chức nhà trƣờng Theo sơ đồ trên, nhà trường cấu tổ chức theo mơ hình trực tuyến chức Trên ban giám hiệu, gồm gồm tổ chuyên môn khối +2 + 3+ 4+5 , tổ môn, tổ anh văn, hoạt động đội Các tổ giáo viên chuyên môn quản lý trực 10 Tieu luan Quản lý tốt sách thiết bị giảng dạy, tổ chức giới thiệu sách báo, bảo quản sách giáo khoa thiết bị giảng dạy Bộ phận y tế học đường Chăm lo đến cơng tác vệ sinh, phịng dịch bệnh, tổ chức kiểm tra vệ sinh học đường, an toàn thực phẩm cho cán giáo viên công nhân viên học sinh trường Bộ phận hoạt động đội Phụ trách đội thiếu niên tiền phong, công tác bề nổi, tổ chức phong trào thi đua giáo viên học sinh nhà trường Xem xét chức trách nhiệm vụ phận trường phân công hợp lý, theo quy định ngành giáo dục Việc phân công bố trí phối hợp phận trường tương đối chặt chẽ Các phận có phối kết hợp tốt hoạt động phận hoạt động chung nhà trường Tuy nhiên, số tồn định, phân tích kỹ phần sau 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm trƣờng Tiểu học Tiểu học Trần Nhân Tơn, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh Trong năm gần đây, nghành giáo dục, đặc biệt giáo dục Tiểu học Đảng nhà nước, cấp lãnh đạo quan tâm Giáo viên tổ khối đa dạng, giáo viên có kinh nghiệm giáo viên trẻ, giáo viên chuyển trường Tất có điểm chung yêu nghề, tâm huyết nên họ sẵn sàng thay đổi, học hỏi tiếp cận phương pháp làm việc mới.Tuy nhiên, có vài thành viên ngại va chạm làm việc nhóm cịn thụ động chưa phát huy hết sở trường Giáo viên trẻ giỏi khơng thể sợ người nói Mặc dù hoạt động tổ nhóm chun mơn ln nhận quan tâm, đạo Ban Giám hiệu làm việc nhóm chưa hiệu quả: Do nguyên nhân sau: -Đầu tiên hình thức tổ chức buổi làm việc nhóm chưa phong phú, đơn điệu nội dung Khơng vào tâm vấn đề cần làm việc -Do giáo viên mới, giáo viên chuyển trường nể nang giáo viên có kinh nghiệm, khơng muốn trái ý đồng nghiệp -Một số giáo viên khác khơng có ý chí phấn đấu nghề nghiệp, muốn an 12 Tieu luan phận làm việc xong nhà -Có số giáo viên lại đùn đẩy trách nhiệm cho thành viên tích cực Nghĩ khơng làm có người khác làm -Kĩ tổ chức, điều hành nhóm chưa chặt chẽ, thiếu khoa học nên vận dụng phương pháp chưa thật tạo hứng thú thành viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lƣợng giáo dục làm việc nhóm trƣờng Tiểu học Trần Nhân Tôn 2.3.1 Những điểm mạnh: - Hiệu trưởng hiệu phó có phối hợp chặt chẽ việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn, đạo điều kiện cho tổ chuyên môn làm việc dân chủ Hàng năm ban hành định nhân tổ khối tùy vào trách nhiệm, nhiệm vụ thành viên, thành lập tổ nhóm kịp thời - Hầu hết giáo viên quán triệt tốt Nghị Quyết 29 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Hội nghị Trung Ương (Khóa XI) thơng qua Đồng thời nhận vai trị cá nhân việc góp phần thực thành cơng Nghị Quyết - Luôn lắng nghe ý kiến người nhóm Ai có hiểu biết giới hạn lĩnh vực cần lắng nghe người khác nói Khi lắng nghe bạn học hỏi nhiều kiến thức từ người khác để bổ sung cho phần kiến thức mà bạn bị thiếu Đó cách hồn thiện thiếu xót thân mà bạn cần bổ sung ch Khi làm việc nhóm việc lắng nghe vơ quan trọng Nó giúp người hiểu hơn, tôn trọng Các thành viên tổ biết lắng nghe ý kiến nhau, góp ý cho với tinh thần xây dựng, giúp tiến - Đa phần tổ trưởng chun mơn có khả lập kế hoạch, triển khai kế hoạch cho thành viên khối - Giáo viên nắm yêu cầu phương pháp làm việc nhóm nên làm việc nhóm sơi động, hiệu - Bố trí thời gian họp Khối hợp lý Tổ khối họp lần tháng vào tuần chẵn năm học Khối họp vào chiều thứ 4, khối họp vào chiều thứ 2, khối họp vào chiều thứ 3, khối họp vào chiều thứ sáu, khối họp vào chiều thứ sáu Tất giáo viên họp vào buổi chiều từ 14 đến 16 h 30 phút Vào buổi chiều giáo viên họp, học sinh học môn khác mỹ thuật, âm nhạc… 13 Tieu luan - Các đoàn thể nhà trường trì tốt nề nếp hoạt động hưởng ứng phong trào thi đua cách sôi nổi, mạnh mẽ 2.3.2 Những điểm yếu: - Khối trưởng chun mơn có kinh nghiệm điều hành tổ khối trưởng nể nang phân chia công việc cho thành viên khối, giáo viên giỏi làm việc suốt, cịn giáo viên chưa làm tốt khơng dám giao việc - Kỹ tổ chức, điều hành nhóm tổ khối trưởng chưa chặt chẽ Công tác chuẩn bị nội dung sinh hoạt nhóm cịn sơ sài, phân chia cơng việc cho thành viên không cụ thể, rõ ràng - Giáo viên trẻ trường, kinh nghiệm nên e ngại phát biểu xây dựng, đóng góp nhóm - Giáo viên thích làm việc độc lập mà không muốn chia sẻ suy nghĩ hay ý tưởng - Ban giám hiệu chưa thường xuyên tham dự buổi họp chuyên môn nên đôi lúc việc họp tổ chun mơn cịn qua loa, khơng trọng nội dung hình thức buổi họp - Cơ chế động viên khen thưởng cho giáo viên, tổ nhóm tham gia tích cực tổ nhóm chưa có 2.3.3 Những hội: - Được cấp lãnh đạo Ủy ban nhân dân quận 10, Phòng Giáo dục đào tạo Quận 10, Ủy ban nhân dân Phường Quận 10 - Được Phòng giáo dục đào tạo quận 10 thường xuyên quan tâm, hướng dẫn đổi hình thức tổ chức họp chun mơn - Giáo viên thường xuyên Phòng giáo dục đào tạo mở lớp tập huấn để bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Đặc biệt học tập chuyên môn ln áp dụng hình thức làm việc nhóm để truyền đạt kiến thức Các trường giao lưu họp nhóm với - Hằng năm trị hè ln hoạt động học tập, nghiên cứu tài liệu theo hình thức tổ nhóm, nên thuận lợi cho giáo viên có kiến thức kỹ làm việc nhóm 2.3.4 Những thách thức: 14 Tieu luan - Trường nằm khu chợ nên phần lớn cha mẹ học sinh lo bn bán có thời gian quan tâm học sinh, thường khốn trắng học sinh cho giáo viên Cha mẹ học sinh làm xa nên để ơng bà chăm sóc nên việc gặp cha mẹ học sinh bàn học tập em khó khăn, việc vận động hỗ trợ cho hoạt động khen thưởng học sinh, hỗ trợ cho giáo viên cịn hạn chế Một số phụ huynh quan tâm đến em mình, chủ yếu giao cho nhà trường - Năm học 2021 -2022 năm học bắt đầu học online dịch covid-19 nên việc học tập em có nhiều khó khăn Học sinh lớp nhỏ nên việc diễn học tập online trở ngại Học sinh lớp năm năm áp dụng chương trình thay đổi sách giáo khoa chưa trình 2018, giáo viên cha mẹ học sinh, học sinh bỡ ngỡ với sách giáo khoa Nhà trường gặp khó khăn số học sinh quê chưa kịp lên thành phố học Khi đến trường học trực tiếp em họp nhóm, trải nghiệm hoạt động học tập vui chơi 2.4 Kinh nghiệm thực tế: Ví dụ 1: Quận 10 có giáo viên Tiểu học đạt cấp thành phố Trường Tiểu học Trần Nhân Tôn quận 10 có giáo viên A đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố Giáo viên A vừa chuyển trường năm Giáo viên A Hiệu trưởng động viên, khích lệ tham gia dự giáo viên giỏi quận 10 Sau thi giáo viên giỏi cấp Thành phố Trong suốt trình thi giáo viên giỏi cấp thành phố, giáo viên A Phòng Giáo dục quận 10 Ban Giám hiệu Nhà trường động viên khích lệ Ban giám hiệu phân cơng khối làm việc trợ giúp Giáo viên A suốt vòng thi Thành phố Bài học kinh nghiệm: Việc nhà trường có giáo viên giỏi cấp thành phố nhờ q trình hoạt động nhóm hiệu đem lại kết khả quan: -Ban Giám hiệu phối hợp chặt chẽ với Phòng Giáo dục Sở giáo dục đưa triển khai công văn tổ chức thi đến trường, tổ, giáo viên dự thi cách kịp thời -Tổ môn lên kế hoạch Tiết dạy theo dạng nghiên cứu học -Phân công trách nhiệm thành viên nhóm chun mơn: Khối trưởng phân cơng thành viên làm việc hỗ trợ giáo viên A -Ban giám hiệu dự giờ, đóng góp ý kiến tiết dạy giải pháp giáo viên A -Ban giám hiệu hỗ trợ kinh phí (đồ dùng học tập, xe đưa rước giáo viên A thi, tiền ăn, tiền hỗ trợ khối.) tạo sở vật chất để giáo viên A thực tốt vòng thi (phịng nghe nhìn, âm thanh, máy chiếu ) 15 Tieu luan -Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 10 Ban giám hiệu nhà trường động viên, khích lệ, gửi lời chúc trước thi đến giáo viên A Ví dụ 2: Trong họp, giáo viên trẻ thường phát biểu ý kiến chuyên môn Giáo viên cịn nể nang khơng góp ý đồng nghiệp Mặc dù giáo viên trẻ có chun mơn vững vàng, tháo vát, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy Bài học kinh nghiệm: Hiệu trưởng phải cho giáo viên trẻ phát biểu, hỏi ý kiến họ Hiệu trưởng cho giáo viên tham gia hoạt động nhà trường để phát huy sở trường họ Hiệu trưởng đưa khối trưởng làm công tác tư tưởng, động viên, hỗ trợ cho giáo viên trẻ tham gia giáo viên dạy giỏi cấp Quận, lên chuyên đề khối, chuyên đề trường Hiệu trưởng đào tạo cho giáo viên trẻ tham gia vào cơng tác Đồn Thanh niên Thành phố Hồ Chí Minh, cơng đồn, lớp kỹ nhóm để họ tự tin phát triển lực KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƢỜNG TIỂU HỌC TRẦN NHÂN TÔN QUẬN 10 Các hoạt động dự kiến thực năm học 2021 -2022 Tên cơng việc Nội dung -Tìm hiểu sâu ưu điểm, nhược điểm kỹ làm việc nhóm điều kiện áp dụng -Hiệu trưởng -Văn thư, thư viện nhà trường phối hợp thực 1- Nghiên cứu lại tài liệu kỹ làm việc nhóm -Thời gian: Tháng 8/2021 -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet -Đọc tài liệu có sẵn -Đọc qua internet -Đọc tài liệu thư viện -Tài liệu thất lạc 16 Tieu luan -Tài liệu không cập nhật -Không thể đến gặp trực tiếp văn thư tìm tài liệu thư viện thị 16 -Truy tìm mạng internet -Dùng kỹ thuyết phục văn thư, thư viện nhiệt tình giúp đỡ qua mạng internet -Học tập thường xuyên để đổi kiến thức tư -Đổi kỹ làm việc nhóm -Có tầm nhìn chiến lược dài hạn làm việc nhóm -Hiệu trưởng -Phó hiệu trưởng 2- Học tập nâng -Thời gian: Tháng năm 2021 -Nghiên cứu tài liệu kỹ làm việc nhóm mạng Internet -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet cao trình độ kỹ quản -Tham gia lớp bồi dưỡng CBQL lý, điều hành nhóm -Học tập kinh nghiệm từ trường bạn -Tự học, tự nghiên cứu qua Internet -Do nhiều việc khơng có thời gian cập nhật kiến thức -Khơng có kinh phí thực -Chủ động xếp công việc khoa học để tham gia học tập có hiệu -Tham mưu cấp xin kinh phí hỗ trợ 3.-Bồi dƣỡng -Học tập thường xuyên để đổi kiến thức nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên tư -Đổi kỹ làm việc nhóm -Hiệu trưởng, Hiệu phó, tổ trưởng chun mơn giáo viên 17 Tieu luan -Thời gian: Tháng năm 2021 -Tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên hình thức google meet -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet -Tham gia chuyên đề kỹ làm việc nhóm trường Hiệu trường, hiệu phó tập huấn -Học tập kinh nghiệm từ trường bạn -Tự học, tự nghiên cứu qua Internet -Đầu tháng 9, giáo viên bận việc đầu năm học nên chưa tập trung vào chuyên đề kỹ làm việc nhóm -Chủ động xếp thời gian cho giáo viên làm việc nhóm sau học chuyên đề kỹ làm việc nhóm có thu hoạch 4- Thiết lập thống Ban giám hiệu -Có thống đạo; quản lí Ban giám hiệu khối trưởng trƣởng -Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng - Các khối trưởng khối -Thời gian: Cuối tháng 9/2021 (Sau hội nghị công nhân viên chức) -Tổ chức họp quán triệt google meet -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet -Hiệu trưởng quán triệt lại: quyền hạn, trách nhiệm phạm vi thực thành viên, phân -Tận dụng đóng góp, sáng kiến hay -Phó Hiệu trưởng khối trưởng hợp tác khơng cao, chưa nhiệt tình, chưa hết lịng -Khơng thống chung 18 Tieu luan -Thể tính cầu thị Hiệu trưởng -Vận động, quán triệt phó Hiệu trưởng tổ trưởng giúp cho họ thấy vai trị, quyền hạn, trách nhiệm Lập kế hoạch làm việc nhóm -Kế hoạch rõ ràng, vận dụng kinh nghiệm vào công tác kỹ làm việc nhóm -Hiệu trưởng -Thời gian: Tháng 10/2021 -Tổ chức họp quán triệt google meet -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet -Hiệu trưởng lên kế hoạch làm việc nhóm chia sẻ kinh nghiệm kỹ làm việc nhóm cho khối trưởng nắm bắt tình hình kỹ làm việc nhóm -Các khối trưởng ngại đổi kỹ làm việc nhóm thành viên tổ khơng gặp trực tiếp để làm việc -Hiệu trưởng sở pháp lý, sở lý luận thực tiễn có kế hoạch làm việc nhóm rõ ràng khối trưởng tự tin thực -Giúp giáo viên hiểu rõ kế hoạch, mục tiêu công việc việc làm việc nhóm -Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Triển khai kế hoạch làm việc nhóm hƣớng dẫn, đạo nhóm làm việc quy trình tất giáo viên -Thời gian: Tháng 10/2021 -Tổ chức họp quán triệt google meet -Phương tiện:laptop điện thoại thông minh, đường truyền intenet -Phân công thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý Kế hoạch nhóm, phải nhóm xây dựng thống thực Khi 19 Tieu luan thống nhất, người phải tâm triển khai thực Có vấn đề phát sinh cần hội ý nhóm điều chỉnh xử lí kịp thời -Việc thực theo kế hoạch chậm trễ giáo viên cịn tập trung dạy trực tuyến có giáo viên khu cách ly -Động viên , thăm hỏi giáo viên khu cách ly nhờ giáo viên khối hỗ trợ 7- Xây dựng môi trƣờng làm việc nhóm thân thiện, gần gũi đối xử cơng -Tạo môi trương sư phạm nhẹ nhàng, thoải mái, thành viên nhà trường đoàn kết, trao đổi, hỗ trợ nhau, làm việc nhóm cơng việc -Hiệu trưởng với cán bộ, giáo viên -Tổ chức Cơng đồn, Đồn niên hội đồng -Thời gian: từ tháng 10 đến tháng 11 năm 2021 sƣ phạm nhà trƣờng -Thông qua diễn đàn nhà trường ngày lễ 20.10,20.11, Hiệu trưởng tạo điều kiện để giáo viên, nhân viên phát huy làm việc nhóm thể vai trị mình, cống hiến cho tập thể, tính xây dựng tập thể -Hiệu trưởng: Lắng nghe khó khăn giáo viên để phát nắm bắt kịp thời, giải thắc mắc cá nhân kịp thời để tạo đoàn kết, đồng thuận -Một số giáo viên thiếu tinh thần hợp tác, thích làm việc cá nhân làm theo cảm tính -Một số giáo viên hạn chế kỹ giao tiếp, làm việc nhóm -Hiệu trưởng động viên, khích lệ giáo viên Thƣờng hiểu tầm quan trọng làm việc nhóm -Phân loại q trình hoạt động nhóm, quan sát nhóm có thực quy trình, đảm bảo yêu cầu nội dung đề -Hiệu trưởng 20 Tieu luan ... tài ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Tiểu học Trần Nhân Tơn, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022? ?? THỰC TRẠNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TIỂU... Ví dụ 1: Quận 10 có giáo viên Tiểu học đạt cấp thành phố Trường Tiểu học Trần Nhân Tơn quận 10 có giáo viên A đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố Giáo viên A vừa chuyển trường năm Giáo viên A Hiệu... cho giáo viên trẻ tham gia vào cơng tác Đồn Thanh niên Thành phố Hồ Chí Minh, cơng đồn, lớp kỹ nhóm để họ tự tin phát triển lực KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO