Đang tải... (xem toàn văn)
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG K27 NĂM 2021 QUẢN LÍ VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THƠNG K27 - NĂM 2021 QUẢN LÍ VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON 12 QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Trần Thị Thanh Hậu Đơn vị công tác: Trường Mầm Non 12 Quận Thành phố Hồ Chí Minh – Tháng năm 2021 Tieu luan LỜI CÁM ƠN Kính thưa Q Thầy Cơ trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục thành phố Hồ Chí Minh! Qua thời gian tham gia học tập lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thơng - mầm non khóa 27, học viên chúng em thầy cô truyền đạt kiến thức chuyên môn, tư đổi mới, lý luận sở để tiếp nhận phương pháp tiến hành xử lý tình sư phạm để làm tiền đề trở thành người quản lý giáo dục Nay em xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cơ hết lịng hướng dẫn giảng dạy giúp học viên chúng em hồn thành khóa học với kinh nghiệm thực tiễn vơ bổ ích thực tế giúp chúng em hiểu rõ có thêm nhận thức đắn nhiệm vụ trách nhiệm người quản lý giáo dục Xin cảm ơn Ban giám hiệu trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh, lãnh đạo Phòng Giáo Dục Quận 3, Ban giám hiệu trường Mầm Non 12 tạo kiều kiện cho tham gia hồn thành khóa học Xin chân thành cảm ơn! Tieu luan MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Mục lục I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn II – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON 12 – QUẬN 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường Mầm Non 12 Quận 11 III - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON 12 – QUẬN NĂM HỌC 2020-2021… 13 IV – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 21 4.2 Kiến nghị 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 23 Tieu luan Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý: Trong thời đại nói cơng nghệ thơng tin (CNTT) thứ thiếu sống người Lợi ích mang lại cho vơ tận Đặc biệt ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Việc vận dụng hình thức dạy học cơng nghệ ứng dụng CNTT việc quản lý, điều hành nhà trường dường khơng cịn xa lạ khẳng định tầm quan trọng mang tính thiết yếu cơng đổi toàn diện giáo dục mai sau Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25 tháng năm 2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Đảng Nhà nước ban hành Chỉ thị số 58 CT/TW ngày 17/10/2000 Bộ Chính trị khóa VIII, Chỉ thị khẳng định tầm quan trọng việc ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp cơng nghiệp đại hóa: “Ứng dụng CNTT nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế-xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón dầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước” Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD&DT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng tường giảng dạy khẳng định: “CNTT công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa dịnh phát triển công nghệ thông tin đất nước” Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2020 nhiệm vụ giải pháp năm học 2020-2021 ngành Giáo dục Căn vào cơng văn 3494/GDĐT-TTTT Hồ Chí Minh ngày 21 tháng 10 năm 2020 thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 – 2021 thực nhiệm vụ trọng tâm “Tăng cường ứng dụng CNTT đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy, học kiểm tra trực tuyến; bước xây dựng kho học liệu số, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng elearning kết nối với Hệ tri thức Việt số hóa.” Tieu luan Bên cạnh đó, vào cơng văn 4096/BGDĐT-CNTT 2021 hướng dẫn nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2021-2022 ngày 20 tháng năm 2021 với trọng tâm “Tăng cường điều kiện đảm bảo ứng dụng CNTT để tổ chức có hiệu hình thức dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình; góp phần trì hoạt động dạy-học, kiểm tra, đánh giá năm học 2021-2022 trước diễn biến phức tạp dịch COVID-19” rõ tầm quan trọng thiết yếu cấp thiết công nghệ thơng tin đại dịch tồn cầu 1.2 Cơ sở lý luận: CNTT vốn tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng, nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Sau tham gia lớp học Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục nghiên cứu chuyên đề 15: "Ứng dụng CNTT truyền thông trường mầm non" nhận nhận rõ tầm quan trọng: CNTT vừa mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học giáo viên bên cạnh lại hoàn thiện cho người quản lý cách thức điều hành nhà trường, lưu giữ liệu, quản lý người vật chất tối ưu nhanh chóng Với tiêu chí “Lấy trẻ làm trung tâm”, ứng dụng CNTT vào giảng dạy giúp trẻ dễ dàng trực quan với giới bên các dạy học truyền thống mà không cần phải hao phí tiền cơng sức, bên cạnh trẻ tiếp xúc với với thiết bị phần mềm hỗ trợ học tập đại như: Happy Kid, KidSmart, ActivPrimary, Kidsoft, … thông qua tập đa dạng giáo viên thiết kế mang đến ý hứng thú tham gia hoạt động trẻ Khi học, trẻ tự khám phá thực tivi, bảng tương tác, máy tính, điện thoại thơng minh Trẻ thích thú với việc học, cịn dễ dàng nhiều thao tác tìm kiếm hình ảnh, âm thanh, cách hướng dẫn thiết kế tập vô đa dạng, phong phú mà không bị áp lực phải thường xuyên vất vả tìm kiếm thực học cụ giảng dạy cho tiết học sinh động Quản lý q trình thực cơng việc xây dựng kế hoạch, xếp tổ chức, phân phối nguồn lực, đạo điều hành kiểm soát, đánh giá, nhằm vận hànhtổ chức cách hiệu để đảm bảo đạt mục tiêu đề Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý người quản lý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Tieu luan Ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động dạy học việc sử dụng CNTT quản lý hoạt động dạy học cách có mục đích, có kế hoạch người quản lý tác động đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình dạy học, giáo dục vận động tối ưu mục tiêu đề Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý họat đông dạy học giúp cho người quản lý giải cơng việc kịp thời nhanh chóng, hiệu hơn, số liệu xác hơn, thuyết phục hơn, giúp người quản lý có thời gian đầu tư them cho giáo viên nhiều trình tổ chức hoạt động học, học sinh dễ dàng hình dung hình ảnh việc, tượng tiếp xúc hình ảnh trực quan tập trải nghiệm rõ ràng 1.3 Cơ sở thực tiễn: Nền giáo dục vốn tảng nước nhà, sở phát triển toàn diện lĩnh vực Tưởng chừng không quan trọng bậc học mầm non nơi hình thành nên nhân cách người, nơi xây dựng móng vững cho việc hồn thiện tính cách việc tiếp nhận tri thức sau cấp học khác Nhận định tầm quan trọng ấy, trường mầm non địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nói riêng nước nói chung có sách hội nhâp, tiếp cận, nâng cao phát triển tảng CNTT vào mặt nhà trường Bên cạnh đó, ảnh hưởng mạnh mẽ đại dịch Covid, trường chưa hoạt động lại bình thường, hiển nhiên CNTT trở thành đường tốt dành cho ngành giáo dục thơng qua hình thức dạy học trực tuyến, dạy học qua video, … lúc tiến hành quản lý báo cáo trực tuyến thông qua ứng dụng đa dạng Zoom, Googel Meet, Gmail, Zalo, … Trong năm học 2021-2022, tuân theo đạo Sở, Bộ Giáo Dục Đào Tạo, thành viên Trường Mầm non 12 thực làm việc nhà, giáo viên tiến hành quay video để tương tác hướng dẫn trẻ học Công quản lý báo cáo thơng qua trang ứng dụng nhóm riêng nhà trường Giáo viên áp dụng đa dạng hình thức quay tạo video điện thoại thông minh ứng dụng: ViVa, Videoshow, Capcut máy tính thơng qua chương trình Camtasia, Proshow Producer, … Tuy nhiên, lực CNTT chưa tay giáo viên dẫn đến chất lương video chưa đạt hiệu mong đợi, để xảy nhiều bất cập dẫn đến chậm trễ tiến độ công việc chưa hoàn toàn khai thác tiềm lớn lao việc ứng dụng CNTT hoạt động soạn giảng tương tác, lưu trữ thông tin, làm việc nhóm, … Tieu luan Từ sở lý luận thực tiễn trên, hiểu cần phải có biện pháp quản lý cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên hoạt động dạy học từ nâng cao chất lượng nhà trường đồng thời nâng cao chất lượng quản lý Chính thế, người cán quản lý phải tìm biện pháp để nâng cao hiệu giảng dạy ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Đó lý tơi chọn đề tài “Quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Trường Mầm non 12 Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022” với mong muốn mang lại điều tốt đẹp ngày nâng cao chất lượng giảng dạy cho trường thân u Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường Mầm non 12 – Quận 2.1 Khái quát Trường Mầm non 12 – Quận 3: Trường Mầm non 12 thành lập theo Quyết định số 54/QĐ-UBND ngày 28 tháng năm 2011 Ủy ban nhân dân Quận 3, trường thức hoạt động ngày 05 tháng năm 2011 với quy mô trường mầm non công lập Thực theo đạo Ủy ban nhân dân Quận kế hoạch xây dựng trường Mầm non 12 nên vào năm học 2018 – 2019 trường phân chia học điểm trường cách xa thuộc Phường 9, 11, 14 đến có điểm trường hoạt động phục vụ cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ phường phường 14 Quận Trường đạt công nhận Chuẩn cấp độ vào năm học 2016 – 2017 Cơ sở vật chất nhà trường chật hẹp, thiếu sân chơi, nhà vệ sinh sử dụng chung lớp, trường bổ sung, trang bị sửa chữa đầy đủ trang thiết bị đáp ứng yêu cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Một số thành tích tiêu biểu năm học 2020-2021: - Tham gia hội thi Giáo viên Giỏi cấp Quận, đạt 08/08 GV dự thi có giáo viên đạt giải Ba - Đơn vị có 22 đề tài đăng ký sáng kiến kinh nghiệm năm học đó: Đạt Sáng kiến kinh nghiệm Cấp Quận: 8/28 cá nhân - Tỷ lệ 28,3%; Cấp Trường: 28/28 cá nhân - Tỷ lệ 100% - Tập trung công tác bồi dưỡng tạo nguồn phát triển đảng đội ngũ giáo viên Hiện có 09/17 GV Đảng viên chiếm tỷ lệ 52.9% (chỉ tiêu giao 30%) - Lao động Tiên tiến: 27/28 cá nhân - Tỷ lệ 96, 4% - Chiến sĩ thi đua sở: 04/28 cá nhân - Tỷ lệ 14,3% Tieu luan - Chiến sĩ thi đua Thành phố 01/28- Tỷ lệ: 3,57% - Viên chức Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 11/28 cá nhân - Tỷ lệ 39,3% - Viên chức Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 16/28 cá nhân - Tỷ lệ 57,1% - Viên chức Hoàn thành nhiệm vụ: 01/28 cá nhân - Tỷ lệ 3,6% Vào năm học 2021 - 2022, tổng số nhân cán - giáo viên - nhân viên trường 29 người (có 03 nhân viên ni dưỡng hợp đồng trường), đó: - CBQL: 02 (Hiệu trưởng (HT): 01 – nữ; Phó hiệu trưởng chăm sóc ni dưỡng (PHTCSND): 01 – nữ) - Nhân viên: 12 người (Kế toán: 01; Cấp dưỡng: 03; Bảo mẫu: 03; Phục vụ: 03; Bảo vệ: 02) - Giáo viên: 15 người (Khối lá: 03; Khối chồi: 03; Khối mầm: 03; Khối nhà trẻ: 06) - Hiện trường khuyết 01 nhân cho vị trí Phó hiệu trưởng chun mơn (PHTCM) 01 cho vị trí y tế-văn thư Trường có 09 lớp học sở với tổng số học sinh 130 trẻ Về trình độ học vấn: - Đại học: 15 - Cao Đẳng: 03 - Trung học: 01 - Chứng ứng dụng CNTT bản: 18 - Chứng ngoại ngữ: 18 Về trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường sau: - Tổng số máy vi tính dành cho quản lí: 03 - Tổng số máy vi tính dành cho nhân viên: 02 - Tổng số máy vi tính dành cho giáo viên lớp: 02 Ti vi: 08 (trong có 06 tivi phục vụ dạy cho lớp (2 lớp Lá, lớp chồi, lớp Mầm, lớp Nhà trẻ, tivi thực tuyên truyền sảnh) - Các thiết bị khác: cassette, máy chiếu, bảng tương tác 2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường Mầm non 12 – Quận năm học 2021 – 2022: Trong năm học qua, nhà trường có phương hướng nâng cao khả ứng dụng CNTT giáo viên công tác giảng dạy thông qua nhiều hình thức: thực soạn thảo giáo án qua ứng dụng MindManager, trọng vào việc thiết kế giảng điện tử Powerpoint, ActivInspire, thiết lập địa mail điện tử cá nhân, bồi dưỡng nhiều lớp học CNTT… Nhất vào năm học 2019 – 2020, giáo viên phải tiến Tieu luan hành quay đoạn video dạy học tương tác cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà Đến thời điểm tại, nói 100% giáo viên trường có khả ứng dụng CNTT vào cơng tác giảng dạy Tuy nhiên, kỹ sử dụng phần mềm vài giáo viên chưa tốt, chưa thực nhận thức tầm quan trọng CNTT hoạt động giảng dạy dẫn đến chưa có ý tìm tịi, học hỏi, cịn bị động việc thực theo đạo nhà trường Việc ứng dụng CNTT cịn mang tính hình thức, chưa có kế hoạch cụ thể, sở vật chất cịn hạn chế nhiều mặt gây khó khăn việc phục vụ giảng dạy giáo viên Bên cạnh đó, trường có nhiều điểm gây khó khăn công tác quản lý hoạt động khác nhà trường Đa số giáo viên chưa thành thạo việc sử dụng thao tác máy vi tính dù sử dụng thường xuyên Các tổ chuyên mơn nhà trường hoạt động tích cực, có kế hoạch hoạt động với nội dung rõ ràng, cụ thể hoạt động theo thời gian xây dựng Áp dụng sử dụng CNTT vào việc hoạt động tổ nhóm thơng qua ứng dụng online tạo hiệu cao Trong năm học, 100% giáo viên phải thực tiết có ứng dụng CNTT tối thiểu tiết tháng nhà trường theo dõi đánh giá qua phần mềm MindManage kiểm tra dự Sử dụng hệ thống thông tin quản lý giáo dục (cơ sở liệu - CSDL) báo cáo số liệu học sinh, cán - giáo viên - nhân viên Trong năm học 2021 – 2022, trước tình hình dịch bệnh Covid-19 kéo dài, tuân thủ theo đạo, nhà trường không ngừng đổi cập nhật phương pháp tổ chức hoạt đông dạy học, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác dạy học đơn vị Kịp thời tổ chức lớp bồi đưỡng ứng dụng CNTT phù hợp với tình hình thực tế hỗ trợ thêm cho giáo viên thực video tương tác 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng hoạt động việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học đơn vị 2.3.1 Điểm mạnh Cơ sở vật chất nhà trường phục vụ cho việc ứng dụng CNTT dạy học đầy đủ: máy tính, máy chiếu, tivi, bảng tương tác, … 100% lớp kết nối mạng internet nội Tieu luan Đội ngũ cán quản lý giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, đa phần giáo viên trẻ, động, khả tiếp nhận nhanh, sẵn sàng nhận nhiêm vụ giao, có tinh thần trách nhiệm tốt, chấp hành điều lệ qui định chuyên môn nhà trường Gần 100% đội ngũ giáo viên có máy tính riêng nhà kết nối internet 18/29 cán bộ, giáo viên có chứng CNTT, tham gia lớp bồi dưỡng, có hiểu biết sử dụng ứng dụng CNTT cơng tác giảng dạy Hiệu trưởng có trình độ chun mơn chuẩn, lực lãnh đạo cao, cập nhật kịp thời xu hướng tích cực vào giáo dục, phát huy lực đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng có khả ứng dụng CNTT vào quản lý, xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với tình hình nhà trường, đạo thực quản lý ứng dụng CNTT đơn vị Hiệu trưởng xây dựng hình ảnh thương hiệu nhà trường tạo mối quan hệ tốt với quyền địa phương phụ huynh học sinh 2.3.2 Điểm yếu Cơ sở vật chất, kỹ thuật cho việc phát triển quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học cịn hạn chế, máy tính chưa có đủ cho lớp, chất lượng máy tính xuống cấp, thường bị lỗi Chưa thực việc kiểm tra thơng qua kết nối nội có nhiều điểm, chưa có liên kết hệ thống mạng Một số giáo viên sử dụng CNTT yếu, cịn ngại tiếp xúc với máy tính, thường nhờ giáo viên khác lớp làm giúp thao tác việc soạn thảo kế hoạch sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học Ít thiết kế giảng tương tác mà đa phần sử dụng tivi để chiếu phim, clip, … Nhận thức số giáo viên ứng dụng CNTT hoạt động dạy học chưa tốt, thường làm cho có Chưa có ý thức chủ động trao đổi kinh nghiệm với giáo viên khả tốt để thực hành nâng cao tay nghề Còn để nhắc nhở, đốc thúc Còn giáo viên lúng túng thao tác thiết bị CNTT đơn vị không thường xuyên sử dụng Chưa có ý thức giữ gìn, bảo quản thiết bị CNTT nhà trường Công tác bảo quản, bảo trì chưa quản lý quan tâm mức dẫn đến máy móc xuống cấp, hư hỏng nhiều 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm đạo sâu sát Phòng giáo dục đào tạo Quận 10 Tieu luan Được hỗ trợ nhiệt tình cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, Ban ngành đồn thể Được quan tâm, chia sẻ hội cha mẹ học sinh qua năm học 2.3.4 Thách thức Công nghệ thông tin ngày phát triển nhanh vọt, địi hỏi ngành giáo dục phải khơng nghừng đổi để theo kịp phát triển chung Việc vận động, huy động nguồn kinh phí cho việc phát triển CNTT trường gặp nhiều khó khăn Các lớp bồi dưỡng, tập huấn quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học chung chung ít, chưa đa dạng 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm việc quản lý ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường Mầm Non 12 Quận năm học 2021-2022 Nhà trường quan tâm thường xuyên tổ chức buổi tập huấn CNTT để giáo viên nâng cao kỹ thao tác sử dụng ứng dụng phù hợp 100% giáo viên có địa thư điện tử riêng nhà trường tạo điều kiện tạo hộp thư điện tử theo tên miền @hcm.edu.vn thuận tiện việc lưu trữ, trao đổi công tác chuyên môn Theo dõi, dự nắm bắt kịp thời khả ứng dụng CNTT giáo viên để đưa biện pháp can thiệp kịp thời Ứng dụng CNTT đa phần lại việc sử dụng PowerPoint để trình chiếu Microsoft Word, Mindmanager để soạn giáo án lập kế hoạch giáo dục Thiết lập trang wedsite Fanpage nhà trường với nhiều nội dung phong phú, cập nhật liên tục chưa có tương tác nhiều từ người đọc Hiệu trưởng có kế hoạch xây dựng việc thực ứng dụng CNTT mang tính chiến lược lâu dài, đạo nhiệm vụ người có kỹ sử dụng ứng dụng CNTT để quan sát, hỗ trợ thêm giáo viên có vấn đề cần giải đáp, đồng thời trao đổi học tập với kỹ sử dụng ứng dụng CNTT nhà trường Thành lập group công tác phương tiện trang mạng xã hội Zalo, tương tác gián tiếp thông qua ứng dụng Zoom, Googel Meet để tạo liên kết nội nhà trường; nhà trường với gia đình, với ngành, quyền cấp, với cộng đồng nhằm kết nối liên lạc, truyền đạt thông tin, trao đổi tuyên truyền cách nhanh chóng kịp thời hiệu 11 Tieu luan Tình huống: Khi tham gia lớp tập huấn “Ghi hình tạo video online” để tương tác với trẻ mùa dịch Covid, có vài giáo viên vãn cịn thao tác chậm, sau hướng dẫn cô biết thao tác sủ dụng tạo video, sau lại quên cách thực hiện, tiếp tục gặp khó khăn tạo video cần giúp đỡ Phân tích tình huống: Giáo viên chưa có nhận thức sâu sát ứng dụng CNTT việc dạy học tương tác thời điểm dịch bệnh, chưa có tìm hiểu thực hành nhiều lần để tự thao tác hồn thành video gồm giai đoạn: ghi hình, cắt, ghép video, chèn ảnh, chèn nhạc, … Giáo viên cần nhận thức triệt để việc sử dụng CNTT hoạt động dạy học, có ý thức tự tìm tịi học hỏi, tự nghiên cứu thêm để nâng cao khả sáng tạo thân 12 Tieu luan Kế hoạch hành động thực quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học trường Mầm non 12 - Quận năm học 2021 – 2022 Tên công việc Người thực Mục tiêu cần đạt hiện/ Phối hợp Điều kiện Biện pháp thực Dự kiến khó Dự kiến hướng thực hiện khăn, rủi ro khắc phục Thành lập - Tăng cường hiệu - Hiệu trưởng - Thời gian - Bạn liên tịch - Có thành - Làm công tác tư Ban đạo quản lý việc việc ứng dụng CNTT vào – Phó hiệu trưởng định ngày viên không đồng ý tham tưởng, tìm hiểu tâm tư nguyện ứng dụng hoạt động dạy - Chủ tịch 30/08/2021 thành lập bạn gia vọng giáo CNTT hoạt động dạy học nhà học - Chỉ đạo, lên kế hoạch hướng Cơng đồn, Bí thư Phó bí thư Chi đến hết năm học - Chưa có chế độ bồi dưỡng hợp lý viên ban đạo Bên cạnh kết hợp động viên, trường dẫn việc ứng dụng đoàn CNTT tron nhà - Các tổ trường trưởng chuyên môn họp, lập danh sách dự kiến đạo - Tổ chức lấy ý kiến, tham khảo để điều chỉnh đưa kết thống thành khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi cho thành viên hoàn viên ban đạo Hiệu trưởng định thành lập thành nhiệm vụ giao - Điều chỉnh lại quy chế chi tiêu - Phân công nội năm học nhiêm vụ cụ thể, phù hợp 13 Tieu luan Hiệu trưởng trưởng ban, Phó hiệu trưởng phó ban, thành viên cịn lại thành viên - Cơng bố định văn đính kèm họp Sư phạm đầu năm học tháng 09/2021 Xây dựng - Kế hoạch đầy - Hiệu trưởng - Thực - Hiệu trưởng lập - Vài kế kế hoạch ứng đủ, chi tiết, hồn – Phó hiệu bắt kế hoạch dự thảo hoạch chưa rõ xét hướng xây dụng CNTT thiện áp dụng trưởng đầu từ dựa vào công ràng, cụ thể, dựng lại kế công tác quản lý hoạt cho năm học - Tổ trưởng chuyên môn tháng đến hết văn hướng dẫn nhiệm vụ thực chưa thực vào trọng hoạch - Thường xuyên đông giảng dạy nhà - Kế hoạch có tính - Các giáo khả thi, đơn giản viên có khả năm học CNTT kế hoạch năm học tâm vấn đề - Chưa có kiểm tra, đơn đốc, động viên việc 2021-2022 hỗ trợ nhiệt thực trường ứng - Hiệu trưởng xem 14 Tieu luan - Kế hoạch bám dụng CNTT - Thành viên ban tính sát với tính hình tốt đạo số thành viên thời xử lý có thực tế đơn vị Đầu tư sửa chữa, trang bị - Sửa chữa tốt thiết bị hư hỏng - Hiệu trưởng – Phó hiệu thiết bị, sở vật chất - Trang bị đầy đủ máy tính cho CNTT lớp học nhà trường tham gia bàn luận - Xảy tính đóng góp ý trạng làm cho tính xảy - Dựa kế kiến hoạch chung, có tổ khối - Các tổ chun kiểm tra rà sốt mơn dựa vào kế kế hoạch tổ khối hoạch nhà thật chất trường đển thực kế hoạch tổ khối lượng chưa đưa hướng giải - Nguồn kinh phí xin sửa chữa - Lãnh đạo chưa phê - Hiệu trưởng lên kế hoạch cụ thể, trưởng năm học - Ban đại diện 2021 – sở vật chất xét duyệt duyệt kế hoạch sữa chi tiết Trình bày tính khả thi cần cha mẹ học năm học chữa thiết - Từ nguồn kinh - Chưa vận - Thực công sinh - Thực thành viên kịp 2022 phí quỹ động hoạt động hội nguồn tài trợ tác xã hội hóa minh bạch, rõ cha mẹ học sinh - Vận động ràng nguồn tài trợ từ 15 Tieu luan mạnh thường quân trường học - Hiệu trưởng - Xuyên - Ban đạo nhà - Một số giáo nhận thức nâng cao tầm quan trọng khả nhận - Ban đạo quản lý việc suốt trình trường tìm hiểu, xác định có viên ngại thực nhắc nhở họp việc ứng thức tầm quan ứng dụng thực nhận thức nhiều thời chuyên môn dụng CNTT quản lý hoạt động trọng lợi việc ứng dụng CNTT hoạt CNTT hoạt động dạy học đắn chủ trương, đường lối Đảng Nhà gian - Các văn bản, kế hoạch - Đưa vào tiêu chí xét thi đua quý dạy học cho cán GV động dạy học - Đồn thể - Nâng cao cơng dồn, lực trách nhiệm chi đoàn nước - Tuyên truyền văn chưa cụ thể - Tạo điều kiện - Do khả cho giáo viên ứng dụng kèm cặp đạo Hiệu trưởng đạo Bộ, Sở người việc thực có hạn nên dẫn lẫn nhau, thành viên ứng dụng CNTT nhiều bạn đạo dạy học ngại khó hướng dẫn - Xây dựng kế hoạch thực thêm với giáo viên khả Nâng cao - Tuyên truyền, mang tính chiến lược giáo - Tuyên truyền chưa tốt viên thực 16 Tieu luan - Tạo niềm vui cho giáo viên thực Tổ chức - Tất giáo viên - Hiệu trưởng - Bồi - Hiệu trưởng - Rớt mạng lớp tập huấn bồi dưỡng, có kỹ thao tác – Phó hiệu trưởng dưỡng chuyên đề Phó hiệu trưởng lên kế hoạch - Giáo viên 4G đăng kí yếu chưa theo ngày nâng cao khả máy tính sử - Tổ trưởng theo nội dung tập kịp thao - Phân bố chỗ huấn - Giáo viên có khả ứng tác - Giáo viên chưa có máy ngồi hợp lý, để giáo viên yếu ngồi gần giáo viên có ứng dụng dụng tốt ứng CNTT dụng phục vụ cho giáo viên việc dạy học như: chun mơn q - Giáo viên có năm học khả ứng - Bồi - Sử dung mạng Mindmanager, thư dụng CNTT điện tử, tốt PowerPoint, … dưỡng khả sử dụng dụng CNTT tốt hỗ trợ giảng hướng dẫn để thực hành - Giáo viên thực thao tác tốt để kèm - Sử dụng chung - Giáo viên có khả tìm kiếm tài internet hàng giáo viên khác, - Mời giảng viên sau lại máy với giáo viên khác phải liệu internet tháng giảng dạy cho quên nộp đủ tập giáo viên thực hành - Giáo viên thường xuyên - Có kế hoạch thực thị cụ thể sau thực hành thao tác máy tập huấn để tránh việc không sử dụng 17 Tieu luan giáo viên quên kiến thức học Tổ chức - Hiệu trưởng - Từ tháng - Tất giáo - Thực - Kiểm tra, đánh thực quản thực lý việc ứng nghiêm túc, áp – Phó hiệu trưởng đến hết tháng viên thực soạn giáo án với hình thức cho có, chưa giá u cầu sửa chữa nộp lại dụng CNTT dụng có hiệu - Tổ trưởng năm ứng dụng chất lượng sửa thời vào hoạt động dạy học quy chế đơn vị, phù hợp với tính hình thực tế trường chuyên môn - Giáo viên học Mindmanager có kết nối nội kiểm tra, - Khi tham gia sinh hoạt chuyên môn hạn quy định - Nội dung họp chuyển tải đánh giá, thường xuyên - Thực chưa đưa ý kiên tham gia thảo luận trước, giáo viên có chuyển lại ý kiến cho tổ chuyên môn năm học 2021 – 2022 - Tất giáo viên giảng có ứng dụng CNTT trưởng thảo luận lần buổi họp tháng - Quy định việc sinh hoạt tổ chuyên môn, giáo viên đưa câu hỏi thảo luận 18 Tieu luan ý kiến đóng góp Tổ chức - Giáo viên phát buổi chuyên đề thi tay nghề có sử - Hiệu trưởng - Lồng - Tổ chức tiết dạy - Chưa - Đưa mức huy tính tích – Phó hiệu ghép giỏi có áp dụng khen thưởng phù cực trẻ thơng qua giảng có lễ hội 20/11, tết CNTT giảng điện tử hợp - Đông viên, dụng ứng dụng ứng dụng CNTT nguyên - Tổ chức khuyến khích, hỗ CNTT nhiều hình thức đán, 8/3, 26/3, … thi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trợ giáo viên có nhu cầu, trưởng - Giáo viên - Giáo viên thực đồ dùng, đồ chơi, tập có ứng dụng CNTT đa dạng, phong phú đầu tư tốt - Đánh giá, trao đổi thảo luận truyền đạt kinh nghiệm Tổ chức - Đưa - Hiệu trưởng - Kiểm tra kiểm tra sản phẩm ứng dụng CNTT kinh nghiệm thực ứng dụng CNTT vào – Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng theo tháng thi đua quý - Đánh giá - Xây dựng thang theo giai điểm phù hợp xác kiểm tra lại trước tuyệt đối cơng bố kết bất đồng quan dạy học chuyên môn - Chủ tịch đoạn điểm công đoàn - Đánh giá - Đánh giá chất lượng trẻ - Chưa có - Bạn giám hiệu tham gia chơi 19 Tieu luan Kiểm tra, đánh giá, rút - Đánh giá thực trạng kết - Hiệu trưởng – Phó hiệu - Theo lịch kiểm tra - Đánh giá việc triển khai thực - Lạm dụng CNTT - Hiệu trưởng đưa học kinh nghiệm, thực trưởng nhà kế hoạch - Một số giáo kinh nghiệm tổng kết kết - Rút kinh nghiệm - Ban đạo chuẩn bị dự án quản lý ứng trường: ứng dụng CNTT cuối tháng, nhà trường viên sử dụng CNTT vào hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa cuối học - Đánh giá việc giảng phù hợp khen thưởng cá nhân thực tốt dạy chưa hiệu - Tiếp tục phân cơng thành viên có khả tốt thực quản dụng CNTT lý ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy hoạt kỳ cuối động dạy học năm học - Giáo viên học năm học 2021 – 2022 - Rút kinh nghiệm thực trạng chưa làm tốt áp dụng CNTT quan sát hỗ trợ giáo viên yếu chỉnh sửa vào năm học sau 20 Tieu luan ... tế công tác ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường Mầm Non 12 Quận 11 III - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY... nâng cao hiệu giảng dạy ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Đó lý chọn đề tài ? ?Quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học Trường Mầm non 12 Quận Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022? ?? với mong muốn... TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON 12 – QUẬN 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động 2.3