Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thông – K27 Năm 2021 Tên tiểu luận Quản lí, bồi dưỡng và xây dựng đội ng[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thơng – K27 Năm 2021 Tên tiểu luận: Quản lí, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Quận trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục Học viên: LÊ THỤY MINH TRANG Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Quận 4, TPHCM TPHCM, THÁNG 9/2021 Tieu luan MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.1 Đặc điểm trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh từ năm học 2019 đến 2.2 Thực trạng giáo dục nhà trường 2.2.1 Chất lượng đào tạo 2.2.2 Đội ngũ giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Những kinh nghiệm thực tế công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.4.1 Những việc làm 2.4.2 Những việc chưa làm 2.4.3 Nguyên nhân tồn Kế hoạch nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên năm học 2021-2022 10 Kết luận kiến nghị 14 4.1 Kết luận 14 4.2 Kiến nghị 14 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 14 4.2.2 Đối với cấp quyền địa phương 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 Tieu luan -1- Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Trong công xây dựng phát triển đất nước nay, giáo dục và đào tạo đóng vai trò đặc biệt quan trọng phát triển của xã hội, cho tồn tại và thịnh vượng của mỗi quốc gia Trong báo cáo văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi mới bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, đó, đổi mới chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt ” Nghị 29 – NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 “Về đởi mới bản, tồn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" đã được hội nghị Trung ương (khóa XI) thông qua, đó nhấn mạnh đến việc phát triển đội ngũ nhà giáo và cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục và đào tạo, đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức và lực nghề nghiệp, khuyến khích đội ngũ nhà giáo và cán quản lý nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng để làm cho giáo dục thực được sứ mệnh cao cả đó Nghị Ban chấp hành TW2, khóa đã khẳng định: “Giáo viên nhân tố quyết định chất lượng giáo dục – đào tạo và được xã hội tôn vinh” Rõ ràng phát triển đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết, là yếu tố bản có ý nghĩa định việc phát triển giáo dục Thực tiễn công tác quản lý giáo dục năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh cịn nhiều bất cập: chưa đờng cấu (thiếu nhiều giáo viên dạy môn khiếu, ngoại ngữ, tin học), trình độ chun mơn đào tạo đã đạt chuẩn chuẩn, xong chất lượng khơng đờng Một sớ giáo viên nhận thức vai trò trách nhiệm việc nâng cao chất lượng giáo dục hạn chế chưa đáp ứng tớt tiêu chí Thơng tư 20/2018/TTBGDĐT ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Là cán quản lý thiết nghĩ việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc cần thực thường xuyên cần phải có giải pháp hữu hiệu để sau mỗi giai đoạn bồi dưỡng chất lượng đội ngũ phải được thay đổi nâng cao cách rõ rệt Vì tơi định chọn đề tài: “Quản lí, bồi dưỡng xây Tieu luan -2- dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Quận trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục nay” để nghiên cứu Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức của bản thân đờng thời góp phần vào việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tại đơn vị đáp ứng được yêu cầu đổi của chương trình giáo dục phổ thơng 2018 1.2 Cơ sở lý luận Trước yêu cầu phát triển của xã hội, đòi hỏi sở giáo dục, nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân phải không ngừng tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhằm hoàn thiện và nâng cao chất lượng đội ngũ, đảm bảo chất lượng mục tiêu giáo dục và đào tạo đồng thời bước tăng cường uy tín và lợi cạnh tranh của nhà trường Việc đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ mang tính chiến lược, là cơng việc phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để xây dựng đội ngũ đủ số lượng, phù hợp cấu và có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài của nhà trường Mặt khác, công tác bời dưỡng phát triển đội ngũ còn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu của năm học, đạo của ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa to lớn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trị chun mơn quản lý giáo dục Vai trị của người giáo viên với phẩm chất đạo đức tốt với kiến thức và lực chuyên môn vững vàng tạo được uy tín phát triển nhà trường Việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ phải đảm bảo nguyên tắc: đào tạo, bời dưỡng phải cứ vào vị trí việc làm, tiêu chuẩn của nghề nghiệp, ngạch bậc viên chức, tiêu chuẩn chức danh lãnh đạo, quản lý nhu cầu xây dựng, phát triển nguồn nhân lực của quan, đơn vị, đờng thời kế hoạch phải có tính khả thi phù hợp với thực tế Theo tác giả Nguyễn Minh Đường: “Bời dưỡng coi trình cập nhật kiến thức và kĩ còn thiếu hoặc đã lạc hậu cấp học, bậc học thường xuyên được xác định chứng chỉ” Qua quan điểm trên, nói bời dưỡng thực chất bổ sung kiến thức kĩ để nâng cao trình độ lĩnh vực chun mơn, giúp người mở mang hoặc nâng cấp hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo chun mơn nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả công việc làm Như công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học là việc làm hết sức quan trọng, định phát triển của mỗi Tieu luan -3- nhà trường Do đó người cán quản lý nhà trường phải coi là công việc đầu tiên, giữ vai trò định đối với chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Quận đóng địa bàn phường 15, đời sống của nhân dân địa phương đa sớ thuộc thành phần lao động nghèo, trường có 18 lớp với số học sinh dao động từ 575 đến 600 học sinh 36 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó bao gồm cả biên chế hợp đồng Cơ sở vật chất nhà trường vừa tiếp nhận từ đơn vị cũ của trường trung học sở nên điều kiện hạ tầng sở, thiết bị giáo dục cịn thiếu thớn khơng phù hợp với nhà trường tiểu học Điều kiện sống của giáo viên gặp nhiều khó khăn, đặc biệt nhiều giáo viên trẻ giáo viên trường từ tỉnh được tuyển dụng Đội ngũ giáo viên tại đã đạt chuẩn chuẩn, thầy cô giáo yên tâm công tác, tâm huyết với nghề, dạy học với tinh thần trách nhiệm cao Tuy nhiên chất lượng giáo viên không đồng lực chun mơn cịn hạn chế, chậm đổi phương pháp dạy Những giáo viên lớn tuổi chịu tiếp thu mới, thiếu nhiệt tình cơng tác, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học cịn hạn chế Đội ngũ giáo viên trẻ, có nhiệt tình chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy số công tác khác, cịn lúng túng việc xử lý sớ tình h́ng sư phạm q trình giảng dạy Vẫn cịn sớ giáo viên chưa nắm bắt kịp phương pháp dạy học nay, đó có việc “sử dụng phương pháp dạy học tích cực, tích hợp cá thể hóa giảng dạy” theo chương trình đổi của ngành giáo dục Trường thiếu nhiều giáo viên dạy chuyên môn khiếu, ngoại ngữ, tin học Tất cả khó khăn bấp cập đã ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục Vì việc xây dựng, bời dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường trực tiếp hiệu trưởng phải hết sức quan tâm, đặt vào vị trí trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn trường Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.1 Đặc điểm trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh từ năm học 2019 đến Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh trước là trường Tiểu học Tăng Bạt Hổ B Đến tháng năm 2019, trường tiếp nhận sở của trường Trung học sở Tăng Bạt Hổ A và được đổi tên thành Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh theo định số 715/QĐ - UBND ngày 26 tháng năm 2019 của Ủy ban nhân dân Quận Trường có sở tọa lạc tại số 92B/20Bis Tôn Thất Thuyết, Phường 15, Tieu luan -4- Quận Với diện tích khn viên đất 1292m2, trường được thiết kế, xây dựng gồm tầng lầu với 23 phòng học và phòng chức Kết quả khảo sát sớ lượng chất lượng trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên năm học 2019 - 2020 2020 - 2021 sau: Năm học Tổng số CBQL Số Trình độ Đảng trị viên GV Trình độ chun mơn Sơ Trung Trên cấp cấp ĐH ĐH CĐ TC 2019-2020 02 20 14 2020-2021 02 20 10 14 Năm học 2020 – 2021 đội ngũ giáo viên có 20 người/18 lớp, tỉ lệ 1,1 đó giáo viên nữ chiếm tỉ lệ 89,5% Cơ cấu môn không đồng bộ, giáo viên môn Nghệ thuật (Âm nhạc+Mĩ thuật), Tin học thiếu; giáo viên Ngoại ngữ, Thể dục chưa đảm bảo số lượng Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ năm gần đây: Tổng số Năm học Tốt Khá Trung GV Yếu bình SL % SL % SL % 2019-2020 20 45 11 55 0 2020-2021 20 10 50 45 SL % + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm học 2020 – 2021: Tổng số Xuất sắc Khá Trung bình Năm học GV SL % SL % SL % 2020-2021 20 10 50 45 Yếu SL % 2.2 Thực trạng giáo dục đội ngũ nhà trường 2.2.1 Chất lượng đào tạo - Nhà trường đã trọng cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh mặt Tieu luan -5- - Tích cực việc đổi phương pháp giảng dạy giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh theo chủ trương của ngành Ngoài để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tổ chức nhiều chuyên đề, tổ chức hoạt động lên lớp, mua sắm đầy đủ trang thiết bị dạy học, đạo kiểm tra xếp loại học sinh theo thông tư 30, 22 27 của Bộ Giáo dục và Đào tạo 2.2.2 Đội ngũ giáo viên - Về độ tuổi thâm niên cơng tác: • Sớ giáo viên 45 tuổi: có 11/20 giáo viên Đây là lực lượng giáo viên trẻ có sức khoẻ, được đào tạo qui, có kiến thức chun mơn bản, có khả tiếp thu nhanh Nhóm giáo viên cần bời dưỡng thêm kinh nghiệm xử lý tình h́ng sư phạm, kỹ thuật dạy học tích cực và đổi phương pháp, kích thích nhiệt tình cơng việc • Sớ giáo viên từ 45 tuổi trở lên: có 9/20 giáo viên Sớ giáo viên này có thâm niên cơng tác giảng dạy, có nhiều kinh nghiệm thực tiễn Đây là lực lượng nịng cớt của trường Tuy nhiên số giáo viên cần được bồi dưỡng cập nhật kiến thức trau dồi ứng dụng công nghệ thông tin thực dạy học online đặc biệt là điều kiện bùng phát dịch bệnh nCovid - Về trình độ: Trường Đinh Bộ Lĩnh 70% giáo viên có trình độ Đại học chuyên ngành sư phạm và 30% giáo viên đạt trình độ Cao đẳng Trong thời điểm với trình độ đào tạo ban đầu được coi là lí tưởng mục tiêu giáo dục, vài năm tới với trình độ 30% sớ giáo viên khơng thể đáp ứng điều kiện đó mà cần phải đào tạo, bồi dưỡng để nâng chuẩn đạt được yêu cầu - Chất lượng đội ngũ giáo viên của trường năm qua còn dậm chân tại chỗ Muốn đội ngũ giáo viên nhà trường ngày nâng cao cần phải đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng cho giáo viên Chỉ cần công tác bồi dưỡng thường xuyên, liên tục với kiến thức thiết thực giải được tồn tại của đội ngũ giáo viên, giúp cho giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng để giáo viên tự bồi dưỡng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.3.1 Điểm mạnh: - Công tác bồi dưỡng, đào tạo giáo viên năm qua được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm Đặc biệt là giai đoạn triển khai thực Tieu luan -6- chương trình giáo dục phổ thông 2018 thay sách giáo khoa lớp Một, lớp Hai - 100% giáo viên của trường có trình độ đạt chuẩn chuẩn - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, thực chuyên đề dạy học tích cực theo hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh năm qua được nhà trường quan tâm thực Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập, chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau, “người giỏi người khá, người biết người chưa biết, người mới biết người chưa biết,…” - Thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để giáo viên có điều kiện giao lưu, học tập - Công tác thi đua khen thưởng, động viên cá nhân, tập thể thực tốt toàn đơn vị qua hội thi thiết kế giáo án điện tử ln trì nhiều năm qua - Cơ sở vật chất được tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng đầy đủ cho nhu cầu đổi giáo dục 2.3.2 Điểm yếu: - Giáo viên “có học lại thiếu hành” Nguyên nhân là sớ giáo viên có tính thụ động, ngại đổi mới, khơng chịu cầu tiến, sớ phịng học có điều kiện trang bị sở vật chất đại giáo viên không thường xuyên sử dụng Nếu có vận dụng đổi sử dụng tiết tra, dự - Ý thức tự giác rèn luyện, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề của số phận giáo viên chưa cao + Trong trình dạy học, có giáo viên trường lâu năm khả vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cuả học sinh nhiều hạn chế + Những giáo viên lớn tuổi chịu tiếp thu mới, thiếu nhiệt tình cơng tác, việc ứng dụng công nghệ vào hoạt động dạy học trực tuyến nhiều khó khăn + Đội ngũ giáo viên trẻ có nhiệt tình chưa có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy số công tác khác, lúng túng việc xử lý tình h́ng sư phạm q trình giảng dạy, chưa nắm bắt kịp phương pháp dạy học nay, đó có việc “sử dụng phương pháp dạy học tích cực, tích hợp cá thể hóa giảng dạy” theo chương trình đổi của ngành giáo dục - Kinh phí hỡ trợ cho việc đào tạo, bời dưỡng giáo viên tham gia học, tập huấn hạn chế - Cơng tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường chưa hiệu quả địa bàn dân cư nghèo, trình độ nhận thức chưa cao Một sớ đờ dùng, thiết bị dạy học của trường đã được đầu tư, mua sắm thiếu Tieu luan -7- 2.3.3 Cơ hội: - Nhà trường nhận được quan tâm của cấp lãnh đạo, quyền địa phương, đồng thuận của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, tín nhiệm của học sinh cha mẹ học sinh trình tổ chức hoạt động giáo dục - Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phớ Hờ Chí Minh với Phịng Giáo dục và Đào tạo Quận thường xuyên mở lớp tập huấn bời dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên năm qua của nhà trường được lãnh đạo ngành giáo dục Quận quan tâm hỗ trợ Trường bồi dưỡng giáo dục đã kết hợp với trường Đại học Sư phạm, Đại học Sài Gịn mở lớp đào tạo, bời dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên hàng năm 2.3.4 Thách thức: - Sự đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập và đổi chương trình sách giáo khoa - Cơ sở vật chất nhà trường còn tình trạng cần được nâng cấp sửa chữa và cải tạo - Nhằm thực tốt cho chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT) 2018, đòi hỏi mỡi giáo viên phải tự trang bị cho kiến thức bản việc giảng dạy theo định hướng phát triển phẩm chất và lực cho học sinh Không ngừng đổi phương pháp dạy học và ứng dụng tốt công nghệ thông tin 2.4 Những kinh nghiệm thực tế công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.4.1 Những việc làm 2.4.1.1 Về cơng tác kế hoạch: Có tiến hành điều tra, khảo sát đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên; có xây dựng chế độ phối hợp với quan chức cấp để tuyển dụng giáo viên cho phù hợp với yêu cầu công tác giảng dạy của nhà trường 2.4.1.2 Về công tác đào tạo bồi dưỡng: Có trọng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn năm theo kế hoạch của cấp của đơn vị việc làm cụ thể sau: - Tăng cường, mở rộng phạm vi công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho giáo viên Ngồi nội dung bời dưỡng giáo viên theo yêu cầu bồi dưỡng thường xuyên, bời dưỡng thay đổi chương trình, thay đổi phương pháp dạy học, Trường đã kiến nghị với ngành cần phối hợp với trường đào tạo chuyên Tieu luan -8- ngành Sư phạm nghiên cứu, mở rộng chương trình đào tạo theo yêu cầu nhiều hình thức đa dạng phù hợp với nhu cầu tự nâng cao trình độ của đội ngũ cán quản lí, giáo viên - Nhà trường đã xây dựng kế hoạch khảo sát; đánh giá thực chất, chất lượng giáo viên, sở đó phân loại xác giáo viên để có kế hoạch đào tạo nâng chuẩn - Về mặt kinh phí, nhà trường thường xuyên đề xuất với Phịng Giáo dục Quận hỡ trợ kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tham gia học lớp đại học nâng chuẩn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ năm học 2020 – 2021 - Đới với quyền địa phương nhà trường thường xun tham mưu nhằm có sách hỡ trợ, giúp đỡ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy và trao đổi chuyên môn 2.4.1.3 Về cơng tác tở chức, đạo, kiểm tra: - Có tổ chức, đạo hoạt động giao lưu chuyên môn để giáo viên học tập kinh nghiệm giảng dạy thơng qua việc cử lực lượng tích cực tham dự chuyên đề Phòng Giáo dục Quận tổ chức - Có tổ chức tra, kiểm tra và đánh giá chuyên môn theo chuyên đề, kiểm tra đột xuất công tác giảng dạy của giáo viên Thông qua kết quả giúp giáo viên có sở tự bời dưỡng, bồi dưỡng, đào tạo giáo viên, đặc biệt đối với giáo viên trường 2.4.1.4 Về công tác thực hiện chế đợ sách: Việc thực sách đới với đội ngũ giáo viên lương, phụ cấp, thi đua khen thưởng đảm bảo đầy đủ theo quy định 2.4.2 Những việc chưa làm 2.4.2.1 Về công tác kế hoạch: Công tác dự báo tình hình phát triển đội ngũ giáo viên chưa được thực kịp thời phải chờ việc bố trí, tuyển dụng từ Phịng Giáo dục và Đào tạo nên chủ động 2.4.2.2 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng: - Công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích tự đào tạo, bời dưỡng đội ngũ giáo viên có thực đơi lúc chưa được thường xuyên - Việc tự đào tạo, tự bồi dưỡng, vấn đề tạo điều kiện, hỡ trợ kinh phí đào tạo, bồi dưỡng hay nâng hạng viên chức sau đạt trình độ chuẩn cịn bất cập Tieu luan -9- 2.4.2.3 Về công tác tổ chức, đạo, kiểm tra: - Cơng tác xây dựng, phát triển điển hình giáo viên trường chưa được thực thường xuyên Việc tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy của giáo viên đôi lúc còn hạn chế - Cơng tác kiểm tra và đánh giá giáo viên cịn hình thức Việc đánh giá tiết dạy của giáo viên dựa phiếu đánh giá tiết dạy, chưa sâu vào việc giáo viên nắm bắt đối tượng học sinh, đặc điểm của lớp học, yêu cầu cần đạt của học chương trình, hình thức tổ chức dạy học kết hợp phương pháp dạy học 2.4.2.4 Về công tác thực hiện chế đợ sách: Một sớ khóa đào tạo bời dưỡng phát sinh ngồi dự tốn đơn vị nên khơng thể cấp kinh phí hỡ trợ cho giáo viên tham gia học tập 2.4.3 Nguyên nhân tồn - Công tác tổ chức điều tra khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên còn mang nặng tính sớ liệu, cơng tác dự báo tình hình phát triển học sinh, trường, lớp, giáo viên chưa được trọng; việc tự đào tạo, bời dưỡng của giáo viên cịn mang tính tự phát; việc điều động, phân công nhiệm vụ cho giáo viên đơi cịn phụ thuộc vào cấp trên; cơng tác quy hoạch kế hoạch bớ trí sử dụng giáo viên cịn mang tính chữa cháy, chưa khoa học, chưa mang tính chiến lược, tính phát triển - Cơng tác đào tạo, bời dưỡng khuyến khích tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chưa tạo được điều kiện thuận lợi cho giáo viên, được đào tạo bời dưỡng nâng cao trình độ thiếu nhân sự; việc tổ chức, đạo bồi dưỡng giáo viên khả sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ để phục vụ hoạt động giảng dạy, quản lý nhiều hạn chế thiếu giáo viên chuyên trách môn Tin học, thiếu điều kiện môi trường thực hành lực ngoại ngữ - Công tác kiểm tra và đánh giá chưa được cải tiến đổi để đánh giá đúng, thực chất chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên - Việc tham mưu, kiến nghị chế độ sách khuyến khích đãi ngộ giáo viên gặp khó khăn vướng thủ tục tài quy định Tieu luan - 10 - Kế hoạch nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên năm học 2021-2022 Tên công Kết cần Người thực Thời Điều kiện thực việc đạt hiện/người phối hợp gian Lập kế hoạch đào - Kế hoạch cụ thể rõ ràng - Hiệu trưởng Triển khai kế hoạch - 100% giáo viên tham gia công tác đào tạo, bời dưỡng - Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun môn, giáo viên Dự kiến rủi ro/ Biện pháp khắc phục - Từ - Các công văn - Nghiên cứu văn bản tình - Kế hoạch khơng phù 15/7/2021 đạo của cấp hình thực tế của đơn vị hợp./=> Tham khảo ý đến - Căn cứ chuẩn 01/8/2021 nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Tại văn phòng - Máy tính tạo, bời dưỡng xây dựng đội ngũ Tiến trình thực - Tháng 8/2021 - Căn cứ vào u cầu của vị trí cơng việc - Tại phịng hội đờng Tieu luan - Soạn kế hoạch dự thảo - Lấy ý kiến đóng góp - Đưa kế hoạch vào nghị hội nghị cán bộ, viên chức 2021-2022 kiến từ hội đồng trường, để hồn thiện kế hoạch - Có nhiều ý kiến trái chiều./=> Giải thích, tạo đờng thuận chung - Chuẩn bị nguồn lực, - Không tuyển dụng điều kiện cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên được giáo viên môn./=> Hợp đồng giáo viên từ trung tâm - Họp phổ biến kế hoạch - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên - Giáo viên chưa nhiệt tình tiếp nhận nhiệm vụ được phân công./=> Làm công tác tư tưởng hội đồng giáo viên - 11 - Thực kế hoạch - Nâng cao kiến thức chuyên môn - Cán quản - Từ - Chuẩn bị đầy đủ lý/tập thể 9/2021 tài liệu văn giáo viên, tháng bản liên quan đến theo chương trình GDPT 2018 tốn, văn thư - Thông báo thời gian thực - Đưa việc đào tạo, bồi - Tài liệu, sở vật chất không đáp ứng đủ./ => Mua thêm tài liệu tham việc đào tạo, bồi dưỡng vào quy chế thi đua dưỡng của trường để đánh giá xếp - Chuẩn bị đội ngũ loại cuối năm khảo - Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn hạn - Nâng cao trình độ cơng nghệ thơng tin; kỹ dạy báo cáo viên (phối - Thực công tác chuẩn hợp Phòng, Sở bị đội ngũ hướng dẫn bồi hoặc nguồn lực từ dưỡng đơn vị) chế./ => Đề xuất cấp hỡ trợ kinh phí - Tình hình giãn cách xã hội ứng phó dịch bệnh học, giáo dục theo cơng nghệ 4.0 - Kinh phí tổ chức - Cơ sở vật chất Covid-19 kéo dài./=> Tổ chức bời dưỡng theo hình thức trực tuyến 03/2022 - Nâng cao kỹ xử lí tình h́ng - Hiệu trưởng dựa vào tiêu phân bổ lập danh sách - Giáo viên gặp khó khăn./ => Tạo điều đến tháng Phòng, Sở cử lực lượng tham gia tập kiện để giáo viên học 12/2021 huấn - Hiệu trưởng dựa vào nhu cầu nâng chuẩn của giáo - Ng̀n kinh phí khơng đủ để hỡ trợ giáo viên./ => Làm tờ trình đề xuất Cử lực lượng - Nâng cao trình độ - Cán quản - Từ lý/Giáo viên 10/2021 tham gia chuyên môn cốt cán, giáo lớp đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cớt cán, giáo viên cần nâng viên có trình độ cao đẳng - Dựa vào tiêu phân bố của - Dựa vào nhu cầu của giáo viên Tieu luan - 12 - chuyên môn chuẩn của nhà trường - Dựa vào ng̀n kinh phí có của nhà trường viên lập danh sách gửi Phòng nội vụ - Thơng báo thời gian tham hỡ trợ kinh phí cho giáo viên gia đào tạo, bồi dưỡng Bồi dưỡng - 100% giáo viên nắm - Cán quản - Từ lý/Tổ trưởng 11/2021 chuyên môn vận dụng được phương chuyên môn, giáo viên, kế nghiệp vụ trực tiếp tại đơn vị pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực cho toán - Chuẩn bị tài liệu văn bản liên - Phân công giáo viên tham gia tập huấn - Thiết bị dạy học không đầy đủ./ => Dự trù kinh - Thông báo thời gian, nội dung tập huấn theo kế hoạch phí trang bị thêm - Một sớ giáo viên tập huấn - Tổ chức thao giảng - Trao đổi, thảo luận, thống phương pháp dạy học không tham dự lí đột xuất./ => Phổ biến lại nội dung họp tổ chuyên môn - Giáo viên chưa nắm học sinh - Thực biên bản đóng bắt tốt nội dung./ => - Nâng cao trình độ góp ý kiến u cầu giáo viên nghiên cứu thêm đến tháng quan đến việc bồi 3/2022 dưỡng, tập huấn - Chuẩn bị đội ngũ thực báo cáo - Kinh phí tổ chức tập huấn - Cơ sở vật chất chuyên môn cho tập thể đội - Tình hình giãn cách xã hội theo CT16./=> Triển ngũ giáo viên khai tập huấn trực tuyến Tham - Trang bị - Cán quản - Tháng - Phương tiện di - Tổ chức cho giáo viên - Giáo viên không tham quan thực tế thêm kiến thức, kĩ cho giáo viên lý/ tập thể giáo viên chuyển - Dự trù kinh phí tham quan tham quan tại đơn vị bạn gia./=> Vận động, thuyết phục Quay phim, chụp hình phổ biến lại + 2/2022 Tieu luan - 13 - Bồi dưỡng công nghệ - Nâng cao ứng dụng Công nghệ - Cán quản - Từ lý/Giáo viên tháng hợp đồng dạy 8/2021 thông tin thông tin quản lý thực công môn Tin học tập thể giáo viên - Xây dựng kế hoạch tập huấn tại trường đến tháng - Hỡ trợ kinh phí 3/2022 hoạt động tác chuyên môn Báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm - Chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm nhằm phục vụ cho yêu cầu công - Cán quản - Tháng lý/ báo cáo 4/2022 viên, tập thể giáo viên của trường - Cơ sở vật chất hỗ trợ cho nội dung báo cáo - Tài liệu báo cáo - Kinh phí tổ chức - Cơ sở vật chất không đủ./ => Lập kế hoạch dự trù bổ sung sở vật thơng tin quản lí dạy học - Tiến hành vận dụng chất - Giáo viên chưa áp dụng tốt./ => Phân công công tác quản lý giảng dạy thường xuyên giáo viên Tin học hỗ trợ giúp đỡ - Thông báo thời gian, địa điểm tổ chức, phân công nhiệm vụ - Báo cáo viên, giáo viên được phân công báo cáo - Giáo viên khơng tích cực tham gia./ => Tổ chức hình thức tập huấn phong phú hấp dẫn, nội dung thiết thực - Đóng góp, chia sẻ ý kiến việc Đánh giá hoạt động đào tạo, bồi dưỡng - Triển khai kế hoạch - Tổ chức buổi tập huấn ứng dụng công nghệ - Tài liệu báo cáo tình hình bời dưỡng của giáo viên tổ - Kết quả học tập - Họp hội đồng trường - Thảo luận trao đổi, đánh giá việc làm được, chưa làm được từ đó rút kinh nghiệm - Chun mơn của giáo viên cịn hạn chế./ => Tiếp tục nghiên cứu tài liệu chuyên môn - Không tuyển dụng phát triển bồi dưỡng của - Tiếp tục lập kế hoạch bổ được giáo viên môn./ đội ngũ giáo viên sung đội ngũ giáo viên môn và tham gia đào tạo sau Đại học =>Tiếp tục đề xuất tuyển dụng giáo viên môn - Hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng thời gian qua - Cán quản lý/Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Cuối tháng 05/2022 đến tháng 07/2022 Tieu luan - 14 - Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo việc quản lý, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học cần thiết, chất lượng hiệu quả giáo dục nhà trường phụ thuộc phần lớn vào chất lượng trình độ, khả năng, kinh nghiệm của đội ngũ giáo viên Đặc biệt đối với công tác quản lý nhân của người Hiệu trưởng Do đó phải tìm biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng đội ngũ là hướng đắn và đóng vai trò quan trọng, thiết thực của người làm cơng tác quản lí nhà trường Phần đơng đội ngũ giáo viên trường dần dần đã nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập, rèn luyện để nâng cao lực của bản thân nhằm đáp ứng tốt nhu cầu đổi giáo dục Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm của trường bản đủ số lượng nêu cao ý thức tự học, tự bời dưỡng ngồi thời điểm bời dưỡng tập trung Bên cạnh kết quả đạt được nhà trường cịn gặp phải hạn chế, khó khăn định công tác đạo, điều hành Những hạn chế xuất phát từ nguyên nhân chủ quan khách quan của người quản lý Trong trình lãnh đạo, tơi thẳng thắn nhìn nhận, đánh giá thực chất công tác quản lý việc bồi dưỡng xây dựng đội ngũ Qua nghiên cứu lý luận, bản thân xin đề xuất số biện pháp sau: - Tiếp tục xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ tập thể sư phạm nhà trường qua công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Đa dạng hố nội dung và hình thức bồi dưỡng - Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng - Thực sách đãi ngộ thu hút giáo viên - Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá thực chất chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Kịp thời đạo trường lập quy hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đồng cấu Tăng cường đầu tư bổ sung nguồn nhân lực ngân sách Nhà nước cho trường Mở nhiều buổi hội thảo, chuyên đề nhằm giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường được giao lưu học tập kinh nghiệm lẫn Tăng cường quản lí, bời dưỡng nâng cao phẩm chất trị, chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lí giáo dục giáo viên Tieu luan - 15 - 4.2.2 Đối với cấp quyền địa phương Kết hợp tớt công tác phổ cập giáo dục với nhà trường việc trì sĩ sớ học sinh, chớng tượng học sinh bỏ học Tích cực hỡ trợ nhà trường công tác truyền thông đối với người dân phường 15 công tác giáo dục địa phương tình hình tại Tăng cường thực kế hoạch an sinh xã hội, vận động trang thiết bị học tập hỡ trợ cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn q trình phòng, chớng dịch Covid-19 đáp ứng với nhu cầu giáo dục tại địa phương./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VIII, IX, X, XI, XII, XIII Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII, IX, X, XI Nghị 29-NQ/TW, Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI “Đởi mới bản tồn diện giáo dục, đào tạo” Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư, ngày 15/6/2004 việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” Luật Giáo dục (Nhà xuất bản trị q́c gia, Hà Nội 2019) Điều lệ Trường tiểu học năm 2020 Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông (cập nhật bổ sung năm 2020) Các báo cáo tổng kết năm học 2019 - 2020 2020 - 2021 của trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh 10 Kế hoạch giáo dục năm học 2021 - 2022 của trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh Tieu luan ... rệt Vì tơi định chọn đề tài: ? ?Quản lí, bồi dưỡng xây Tieu luan -2- dựng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh, Quận trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục nay? ?? để nghiên cứu Qua đề tài... trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.1 Đặc điểm trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh từ năm học 2019 đến Trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh trước là trường Tiểu học Tăng Bạt Hổ B Đến... tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.1 Đặc điểm trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh từ năm học 2019 đến 2.2 Thực trạng giáo dục nhà trường 2.2.1 Chất lượng đào tạo 2.2.2 Đội ngũ giáo viên 2.3