Dàn ý Cảm nhận về đoạn trích Hai cây phong 1 Mở bài Ai ma tốp là nhà văn nước Cộng hòa Cư rơ gư xtan, một nước cộng hoà ờ vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước đây Đoạn trích Hai cây phong được trích tron[.]
Dàn ý Cảm nhận đoạn trích Hai phong Mở - Ai-ma-tốp nhà văn nước Cộng hịa Cư-rơ-gư-xtan, nước cộng hồ vùng Trung Á, thuộc Liên Xơ trước - Đoạn trích Hai phong trích tác phẩm Người thầy đầu tiên, với ngòi bút sinh động đậm chất hội họa, hai phong miêu tả cách tinh tế rõ nét, mà qua ta thấy lên tình yêu quê hương tha thiết tình cảm xúc động đặc biệt người thầy dành đời để ươm mầm ước mơ, hi vọng cho học trị - thầy Đuy-sen Thân * Ngôi kể: - Ngôi kể "tôi": Cảm nhận chủ quan nhân vật hai phong, kể quan trọng thể hết giá trị tư tưởng biểu cảm đoạn trích - Ngơi kể "chúng tơi": Đại diện cho đứa trẻ có kỷ niệm tươi đẹp với hai phong, góp phần làm cho đoạn trích thêm phần linh hoạt sinh động * Hình ảnh hai phong cảm tưởng nhân vật chính: - Phong cách miêu tả đậm chất hội họa lãng mạn: + Khái qt "Phía làng tơi, đồi, có hai phong lớn" + Chi tiết: Hình ảnh so sánh độc đáo "chúng ln trước mắt giống hải đăng núi" - Tình cảm nhân vật với hai phong: Cảm giác thân thuộc gần gũi, mắt ông hai phong dường có cảm xúc, linh tính người + "có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu" + "dù ngày hay đêm chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, không ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau" + Ấp ủ cảm xúc, rung động mãnh liệt người có linh hồn có tình cảm, lúc sóng thủy triều vỗ vào bãi cát, lúc lại dịu dàng thiết tha, nồng thắm, lúc "im bặt thoáng, "cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người nào" + Phải gánh chịu biến cố lớn đời, "bão giông, xô gãy cành, tỉa trụi lá", khắc nghiệt đến chúng "dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" => Sức sống bền bỉ dẻo dai nguồn động lực cho người vượt qua khó khăn trắc trở - Khi trưởng thành ông trân trọng nâng niu cảm nhận, giá trị mà ông nghĩ hai phong thuở ấu thơ * Ký ức hai phong thuở ấu thơ với người bạn: - Hai phong "như muốn chào mời chúng tơi đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu dàng" - Mở lũ trẻ giới rộng lớn hơn, bao la vượt khỏi làng bé nhỏ, thảo nguyên rộng lớn, vùng đất chưa biết tên, sông chưa nghe nói - Mở tâm hồn lũ trẻ ước mơ, khao khát khám phá, khao khát vượt khỏi làng nhỏ bé đến với vùng đất rộng lớn hơn, Kết - Đoạn trích Hai phong đem đến cho độc giả cảm xúc đặc biệt tình cảm gắn bó với q hương thơng qua hình ảnh hai phong độc đáo, miêu tả với bút pháp hội họa đậm chất lãng mạn, hoài niệm - Mở câu chuyện thầy Đuy-sen cô bé An-tư-nai, câu chuyện đấu tranh không ngừng nghỉ để giành lấy công sống, nỗ lực thoát khỏi ràng buộc hủ tục lạc hậu đã gò ép đời người phụ nữ trẻ em miền quê nghèo khó Cảm nhận đoạn trích Hai phong – mẫu Truyện ngắn Người thầy nhà văn Ai-ma-tốp đưa với làng nhỏ Ku-ku-rêu nước cộng hồ Cư-rơ-gư-xtan thuộc Liên-Xơ (cũ) Câu chuyện người chiến sĩ Hồng quân, đoàn viên niên cộng sản Đuy-sen người thầy trồng hai phong nhỏ cô bé An-tư-nai thuở trước Để bốn chục năm sau, cô bé viện sĩ danh tiếng, Hai phong trở thành phần thiếu ký ức làng quê hệ dân làng Ku-ku-rêu Kỷ niệm gắn bó với hai phong kể lại theo hai mạch dẫn lồng vào nhau: mạch dẫn chuyện trực tiếp nhân vật "tôi" - hoạ sĩ lớn lên từ mảnh đất mạch kỷ niệm hệ "chúng tôi" Ký ức thật đậm nét tuổi thơ khiến cho người hoạ sĩ - nhân vật "tôi" tái lại thật đẹp xúc động hình ảnh hai phong - biểu tượng quê hương, mảnh hồn làng sống động Bắt đầu ký ức làng quê lời dẫn chuyện đưa người đọc trở nơi nằm ven chân núi, cao nguyên rộng, có khe nước ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Ku-ku-rêu với tất vẻ hoang sơ thiên nhiên với thung lũng, thảo nguyên, rặng núi Hai phong quà tự nhiên từ lâu, đứa trẻ biết chúng từ thuở bắt đầu biết Để tự nhiên, hình ảnh hai phong trở thành riêng làng Kuku-rêu: "chúng trước mắt hệt hải đăng đặt núi", trở thành mốc định hướng cho người tìm đến Riêng "tơi", "mỗi lần quê, xuống xe lửa qua thảo nguyên làng, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc ấy" Anh dành tình cảm đặc biệt với hai phong với người bạn, nhìn cặp mắt chan chứa tình cảm u thương, nên dù khó nhìn đến mấy, anh cảm biết chúng, lúc nhìn rõ Hai phong trở thành phần tâm hồn anh, chi phối niềm vui, nỗi buồn người hoạ sĩ Bằng tình yêu ấy, anh tạo nên tranh thật sinh động, đẹp đẽ Một tranh ngân nga giai điệu "tiếng reo say sưa ngây ngất" Đoạn văn miêu tả hình ảnh hai phong đẹp thơ lồi "có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu" Có lẽ tình u q hương người hoạ sĩ đem đến cảm giác choáng ngợp say sưa ấy: "Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm chuyển qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người nào" Ngay thời tiết thay đổi khắc nghiệt, hai phong người bền bỉ kiên cường đối chọi với sức mạnh tàn phá bão dông, "nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Cảm nhận tuổi thơ người họa sĩ trân trọng gìn giữ, khám phá điều bí ẩn hai phong giải thích xác khoa học : "việc khám phá chân lí giản đơn không làm vỡ mộng xưa, không làm bỏ cách cảm thụ tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày nay" Bởi lẽ phong gắn với thời tươi đẹp: "Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thần xanh " Hình ảnh thời ấu thơ tạo thành khơng gian cổ tích riêng, phải từ tình u gắn bó với hai phong, làm cậu bé năm xưa lớn lên trở thành họa sĩ với mong muốn vẽ lại linh hồn nồng thắm làng quê? Hai phong kỷ niệm chung - bọn trai tinh nghịch làng Ku-ku-rêu, người bạn trang lứa người họa sĩ Đó tất ngày tháng vui chơi, chạy nhảy núi đồi rộng lớn , bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền hai phong Đẹp khoảnh khắc cậu bé nâng lên cao từ cành cao ngất, cao đến ngang tầm chim bay, giới khác mở ra, vượt khỏi giới hạn làng quê Ku-ku-rêu nhỏ bé, "như có phép thần thơng mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng" Hai phong trở thành bệ đỡ, nâng cánh ước mơ cho đứa trẻ, mở tầm nhận thức giới đầy điều lạ cần khám phá, hướng "những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia" Cũng bạn bè mình, "tơi" - bé sau họa sĩ trải qua cảm giác "tim đập rộn ràng thảng vui sướng, tiếng xào xạc không ngớt ấy, cố hình dung miền xa lạ kia" Hai phong trở thành người bạn lớn, người bạn tâm tình thân thiết đem lại niềm vui vỡ oà hạnh phúc cho tuổi thơ Khi hưởng thụ niềm vui bao tháng ngày hồn nhiên thơ mộng bên hai phong ấy, không cậu bé đặt câu hỏi người vun mầm, ấp ủ niềm hi vọng, đem lại hạnh phúc tuổi thơ Đó điều bình thường với em bé Hai phong người chiến sĩ Hồng quân, đoàn viên niên cộng sản Đuy-sen trồng với em bé khốn khổ An-tư-nai ngày làng Kuku-rêu cịn chìm đắm lạc hậu tối tăm hủ tục đè nặng đời sống dân làng năm đầu sau cách mạng tháng Mười trở thành chứng nhân cho lớn khôn bao hệ Bản thân người thầy lại với làng, trở thành ông lão đưa thư mẫn cán Đuy-sen, em bé gọi đồi có hai phong "Trường Đuy-sen" bao dân làng, có cịn nhớ ơng lão thầy Đuy-sen, người đem đến ánh sáng cách mạng góp phần xố tan bóng tối cho bao đời? Hai phong minh chứng cho hy sinh lặng thầm người cộng sản trẻ tuổi không ngại ngần cống hiến thời xuân tươi đẹp cho quê hương thay da đổi thịt Tình cảm yêu mến hai phong "tôi", "chúng tôi", người dân làng Ku-ku-rêu khiến trân trọng hai phong gắn với câu chuyện người cao đẹp, người thầy giáo khơng có sư phạm vun trồng bao ước mơ, hi vọng cho trị nhỏ Cảm nhận đoạn trích Hai phong – mẫu "Hai phong" phần đầu truyện "Người thầy đầu tiên" nhà văn xứ Cư-gơ-rư-xtan - nước Cộng hòa vùng Trung Á thuộc Liên Xơ trước Bài văn có hai mạch kể tả xen lẫn vào nhuần nhuyễn tạo nên sắc thái đặc biệt cảm nhận Trước hết, lối miêu tả đầy xúc động tâm hồn nhạy cảm, người kể chuyện tự giới thiệu họa sĩ Bức tranh vẽ đồi có hai phong Tuy nhiên nét vẽ cọ, mà lời kể tả thật duyên dáng, sâu lắng Bức tranh thể lên lần "chúng tôi" (lời xưng hơ chủ thể trữ tình) xa nghĩ thầm với nỗi buồn da diết: "Ta thấy chúng chưa, hai phong sinh đôi ấy? Mong chóng đến làng, chóng lên đồi mà đến với hai phong!" Như vậy, cảnh sắc quê hương cảm nhận hình ảnh đậm nhạt, cao thấp, xa gần, khác Đó tâm tình người họa sĩ tài hoa trước phong cảnh đầy cảm xúc dâng trào Nhưng góc độ cảm nhận, tác giả (nhân vật trữ tình) kết hợp tự với miêu tả biểu cảm tạo nên sức hút kì lạ Bởi người kể khơi dậy hồi niệm tuổi thơ Đó vào năm học cuối cùng, bọn trẻ reo hò, huýt cịi ầm ĩ cơng kênh bám vào mắt mấu hai phong mà leo lên Quên "lũ nhóc chân đất" "làm chấn động vương quốc loài chim" "những cành cao ngất" Ơi, đây, "bọn nhóc" cịn vơ sung sướng ngắm nhìn cảnh vật cách vừa trịnh trọng, vừa yêu thương Chúng giương hết tầm mắt nhìn vào nơi xa biêng biếc thảo nguyên Chúng "nép ngồi cành lắng nghe tiếng gió ảo huyền tiếng đáp lại lời gió " Hai phong làm cho tuổi thơ rạo rực, bị quyến rũ vẻ đẹp vừa uy nghi vừa hoang sơ Như vậy, đoạn trích Hai phong chan chứa thi vị quê hương Nghệ thuật tả kể văn làm cho mạch kể sinh động Văn thể tâm hồn riêng hai phong hay nhất, rung động Đoạn trích ca tình nghĩa quê hương người thầy vĩ đại "trồng trồng người" Cảm nhận đoạn trích Hai phong – mẫu Ai-ma-tốp sinh năm 1928, gia đình viên chức nước cộng hồ cưrư-gư-xtan (hay cịn gọi Kir-ghi-zi) vùng Trung Á (thuộc Liên Xô cũ) Năm 1953, Ai-ma-tốp tốt nghiệp Đại học nông nghiệp, trở thành kĩ sư chăn nuôi Mấy năm sau, ông học sáng tác chuyển sang hoạt động báo chí viết văn Tập Núi đồi thảo nguyên Ai-ma-tốp trao tặng Giải thưởng Lê-nin, giải thưởng cao quý Liên bang Xô viết Tác phẩm gồm ba truyện vừa: Người thầy đầu tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ, Mắt lạc đà Ngồi ra, Ai-ma-tốp cịn có nhiều tác phẩm tiếng khác Vĩnh biệt Gun-xa-rư (1966) Con tàu trắng (1970), Một ngày dài (1980)… Tên tuổi nhà văn Ai-ma-tốp trở nên quen thuộc với bạn đọc toàn giới Hai phong đoạn trích từ trang đầu truyện Người thầy Bối cảnh truyện làng Ku-ku-rêu vùng núi hẻo lánh, nghèo nàn, lạc hậu vào thời kì đầu kỉ hai mươi Thời đó, tư tưởng phong kiến, gia trưởng cịn nặng nề, phụ nữ bị coi thường trẻ mồ côi bị rẻ rúng Cô bé An-tư-nai cha lẫn mẹ, phải sống nhờ gia đình thím Cơ phải làm việc quần quật suốt ngày chịu giám sát hà khắc bà thím dâu đáo để, độc ác Thầy giáo trẻ Đuy-sen Đoàn niên Cộng sản cử làng để mở trường xoá mù chữ hết lòng giúp đỡ để An-tư-nai học Bà thím tham tiền ép gả bé làm vợ lẽ gã đàn ông giả vùng Một lần nữa, bé lại thầy Đuy-sen giải gửi lên tỉnh học, tiếp tục học đại học Mát-xcơ-va Sau này, cô trở thành nữ viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va Cồn thầy Đuy-sen lúc già làm nghề đưa thư Đoạn trích Hai phong tranh thiên nhiên tuyệt mĩ kí ức sâu sắc tuổi thơ lên qua dòng hồi tưởng tràn đầy cảm xúc yêu thương Thông qua việc miêu tả vẻ đẹp hai phong, tác giả ca ngợi quê hương yêu dấu, nơi khắc sâu bao kỉ niệm buồn vui hun đúc tâm hồn thơ dại ước mơ, khát khao cháy bỏng Đây câu chuyện người xa quê kể nơi chơn cắt rốn tình cảm gắn bó tha thiết, thiêng liêng Mở đầu đoạn văn, tác giả giới thiệu vị trí làng thảo nguyên bao la:Làng Ku-ku-rêu nằm ven chân núi, cao nguyên rộng có khe nước ào từ nhiều ngách đá đổ xuống Phía làng thung lũng Đất vàng, cánh thảo nguyên Cadắc-xtan mênh mông nằm nhánh rặng núi Đen đường sắt làm thành dải thẫm màu băng qua đồng chạy tít đến tận chân trời phía Tây Khung cảnh trữ tình vừa phơng làm bật hình ảnh hai phong, vừa nguồn cảm hứng bất tận tác giả: Phía làng tơi, đồi, có hai phong lớn Tôi biết chúng từ thuở bắt đầu biết Dù từ phía đến làng Ku-ku-rêu trông thấy hai phong trước tiên, chúng ln trước mắt hệt hải đăng đặt núi… Cứ lần quê, xuống xe lửa qua thảo nguyên làng, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc Tâm trạng tác giả giống tâm trạng người xa, nóng lịng muốn gặp lại người thân sau bao ngày cách biệt Dẫu chưa nhìn thấy hình ảnh thân thuộc chúng rõ tâm tưởng: Dù chúng có cao đến đâu nữa, đứng xa khó lịng trơng thấy được, tơi cảm biết chúng, lúc nhìn rõ Hình ảnh hai phong coi dấu ấn làng in sâu trái tim, khối óc trở thành phần máu thịt người xa: Đã bao lần từ chốn xa xôi trở Ku-ku-rêu, lần nghĩ thầm với nỗi buồn da diết: “Ta thấy chúng chưa, hai phong sinh đôi ấy? Mong chóng tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai phong! Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất” Tình yêu tha thiết dành cho hai phong tn chảy khơng ngừng ngịi bút tinh tế nhà văn mang lại cho hai phong đời sống tâm hồn phong phú người Đây tranh vẽ thứ ngơn ngữ đầy tính tạo hình hội họa tính trữ tình thơ, nhạc: Trong làng tơi khơng thiếu loại cây, hai phong khác hẳn – chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, không ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoảng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Và mây đen kéo đến với bão giông, xô gãy cành, tia trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực Hai phong quan sát, miêu tả tỉ mỉ, sinh động đôi mắt họa sĩ, đôi tai nhạc sĩ trái tim nhà thơ Bên cạnh tranh ngôn từ giao hưởng âm với đủ cung bậc buồn vui Người viết phát huy cao độ trí tưởng tượng bay bổng cảm xúc say mê, nồng nhiệt vào việc thể vẻ đẹp lạ thường hai phong Có chúng thầm thiết tha nồng nàn, có chúng im bặt thống, khấp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Được nhân cách hóa cao độ nên hai phong có tiếng nói tâm hồn đa dạng, phong phú, hút lòng người Âm huyền ảo phát từ hai phong làm say đắm tuổi thơ sau nhà văn khám phá nhờ hiểu biết khoa học: Về sau, nhiều năm trôi qua, hiểu điều bí ẩn hai phong Chẳng qua chúng đứng đồi cao lộng gió nên đáp chuyển động khe khẽ khơng khí nhỏ nhạy bén đón lấy gió nhẹ thoảng qua Dấu ấn kỉ niệm hai phong nguyên vẹn sau ngần thời gian hai phong gắn bó thân thiết với tuổi học trò Tác giả kể : Việc khám phá chân lí giản đơn không làm tồi vỡ mộng xưa, không làm bỏ cách cảm thụ tuổi thơ mà tơi cịn giữ đến tận ngày Và tận ngày tơi thấy hai phong đồi có vẻ sinh động khác thường Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thân xanh… Hai phong đẹp thần cổ tích, vẻ đẹp kì diệu chúng mãi in sâu tâm khảm nhà văn, bất chấp quy luật thay đổi thiên nhiên, lịng người nhìn qua đơi mắt trẻ thơ chan chứa tình u nồng nàn, sâu đậm thân thuộc quê hương Theo dòng hồi tưởng miên man, kỉ niệm gắn liền với hai phong lên rõ ràng, tươi vừa xảy hôm qua Những lúc vui chơi khoảnh khắc vui sướng, hạnh phúc tuổi thơ: Vào năm học cuối cùng, trước bắt đầu nghỉ hè, bọn trai chạy lên phá tổ chim Cứ lần chúng tơi reo hị, huýt còi ầm ĩ chạy lên đồi hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời chúng tơi đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền Và chúng tôi, lũ nhóc chân đất, cõng kênh bám vào mắt mấu cành trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim Hàng đàn chim hoảng hốt kêu lên, chao chao lại đầu Nhưng chưa coi vào đâu, đến thấm gì! Chúng tơi leo lên cao nữa, cao – xem can đảm khéo léo ai! Và từ cành cao ngất, cao đến ngang tầm cánh chim bay, có phép thần thơng mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng Tưởng chừng cảm giác háo hức, hiếu kì cậu bé mười tuổi năm trèo lên cây, phóng tầm mắt phía chân trời lắng tai nghe tiếng gió ảo huyền thầm trị chuyện với phong cịn nóng hổi tâm hồn người họa sĩ: Đất rộng bao la làm chúng tơi sửng sốt Mỗi đứa chúng tơi nín thở ngồi lặng cành quên chim lẫn tổ chim Chuồng ngựa nông trang mà chúng tơi coi tịa nhà rộng lớn gian, ngồi thấy nhà xép bình thường Phía sau làng dải thảo nguyên hoang vu hút sương mờ đục Chúng cố giương hết tầm mắt nhìn vào nơi xa thẳm biêng biếc thảo ngun nhìn thấy khơng nhiêu, vùng đất mà trước chưa biết đến, thấy sông mà trước chúng tơi chưa nghe nói Những dịng sơng lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng manh Chúng tơi nép ngồi cành suy nghĩ: phải nơi tận giới chưa, hay phía sau cịn có bầu trời này, đám mây, đồng cỏ sông ngịi này? Hình ảnh hai phong gợi lại ki niệm khó quên thời niên thiếu tinh nghịch, hồn nhiên, sáng Nó nâng cao mở rộng tầm mắt, đồng thời thổi bùng lên lửa khát khao hiểu biết lòng nhà văn miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia…Kết thúc đoạn văn, tác giả đặt câu hỏi trồng hai phong đặt tên cho đồi: Thuở ấy, có điều tồi chưa nghĩ đến người trồng hai phong đồi ? Người vơ danh ước mơ gì, nói, vùi hai gốc xuống đất, người ấp ủ niềm hi vọng vun xới chúng nơi đây, đỉnh đồi cao này? Quả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng tơi họ gọi “Trường Đuy-sen” Cuối tác phẩm, tác giả giải thích nguồn gốc hai phong câu chuyện cảm động gắn liền với tình thầy trị thắm thiết Cách bốn mươi năm, thầy Đuy-sen đem hai phong trồng đồi thầy gửi gắm hai phong non hi vọng vào đứa trẻ nghèo khổ, thất học An-tư-nai sau trở thành người hữu ích Thầy Đuy-sen gieo hạt giống ước mơ vào tâm hồn non trẻ Hai phong đầu làng qua bao năm tháng thầm lặng góp phần người thầy biến ước mơ thành thực Chuyện hai phong giống lời tâm tự nhiên chân thành Tác giả truyền tình yêu tha thiết từ trái tim sang trái tim bạn đọc, dẫn dắt bạn đọc đến với nhân vật Đuy-sen – người thầy làng Ku-ku-rêu nghèo nàn, nhỏ bé đoạn văn miêu tả vẻ đẹp khó quên hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động tình thầy trị, lương tâm trách nhiệm cao thầy giáo Đuy-sen Cảm nhận đoạn trích Hai phong – mẫu Ai-ma-tốp nhà văn nước cộng hòa vùng trung thuộc Liên Xơ trước Ơng nhà văn tiêu biểu cho thời kì Ông để lại nhiều tác phẩm có giá trị có tầm ảnh hưởng lớn thời đại Những tác phẩm ông nhiều bạn đọc Việt Nam biết đến phải kể đến tác phẩm “Hai phong” tác phẩm xuất sắc ông Tác phẩm trích “Người thầy đầu tiên”, đoạn trích truyện hai phong miêu tả cách sinh động với ngòi bút đậm chất hội họa Trước tiên tác phẩm đặc biệt cách kể kể chuyện nhân vật song song đồng với nhân vật tâm chia sẻ suy nghĩ cảm xúc với người đọc Do ngơn từ hình ảnh chấp chới lúc ẩn lúc lúc thực lúc mơ thú vị Hình ảnh hai phong lên trò chơi ngày bé lại suy nghĩ sâu lắng cảm xúc dạt ngân lên theo câu chữ Câu chuyện kể tơi lúc cịn lúc chuyện kể với ngơi chúng tơi khứ Hai mạch kể nhiều phân biệt trùng vào Nhân vật xưng tơi đóng vai trị người kể chuyện tác giả tạo để dẫn dắt câu chuyện Trong mạch kể chuyện nhân vật xưng tơi tự giới thiệu họa sĩ Trong mạch kể chuyện nhân vật xưng người kể chuyện lại xưng danh bọn trai ngày trước hồi người kể chuyện đứa trẻ Căn vào mạch kể chuyện ta thấy nhân vật xưng quan trọng tác giả gửi gắm nhiều tâm Hình ảnh so sánh hai phong so sánh với hải đăng núi cho ta thấy dường ánh sáng quê hương hồi ức trải nghiệm quê hương soi sáng bước chân đứa trẻ nơi để chúng tự tin bước bước chân chúng đến miền đất xa lạ số hẳn có nhân vật tác giả tác giả Hai phong lớn lên đèn hải đăng núi gây ấn tượng Với họa sĩ tình u q hương chan hịa gắn bó tình thương nhớ hai phong đầu làng Mỗi lần thăm quê nhà họa sĩ đưa mắt nhìn hai phong quen thuộc coi bổn phận Nhớ hai phong họa sĩ nỗi nhớ với nỗi buồn da diết nên tới gần nhà lại nhớ Đứa thầm tự hỏi lòng “ta thấy chúng chưa,hai phong sinh đơi ấy?Mong cho nhanh tới làng chóng lên tới đồi để đến với hai cậy phong Và niềm hạnh phúc biết đứa lâu ngày trở đứng gốc để nghe thấy tiếng reo say sưa ngây ngất Đúng mối quan hệ khăng khít tác giả quê hương tuổi thơ Dường điều mà tác giả muốn nhắn nhủ tất nhớ đến quê hương nhớ đến tuổi thơ tảng để tạo nên ngày hôm Hai phong mọc đồi với dáng vóc khổng lồ với mắt mấu cành cao ngất cao đến ngang tầm cánh chim bay với bóng râm mát rượi với dáng vẻ đung đưa chào tất người đến với Phải dáng vẻ chào mời khiến cho tác giả có nhiều kỉ niệm Bức tranh thiên nhiên tác giả ngắm nhìn từ cao tạo cho người đọc cảm thấy không gian mở rộng đến muôn vùng xa thẳm thảo nguyên hoang vu dịng sơng lấp lánh lên trước mắt người đọc khiến ta hòa chung cảm xúc tác giả Bức tranh mà tác giả gợi cho người đọc thật ấn tượng đầy đặc trưng quyến rũ để lại lòng người đọc nhiều ấn tượng khó quên Hai phong làm cho người kể chuyện say sưa ngây ngất khơi nguồn cảm hứng cho người kể chuyện Hai phong gắn với tình yêu quê hương da diết tác giả khiến cho người đọc cảm thấy thật đáng quý trân trọng kỉ niệm tuổi thơ mà đôi lần vội lãng quên Tác phẩm gợi cho kỉ niệm từ lên cách vô thức ta đọc kỉ niệm đáng nhớ nhà văn Hai phong tác giả kỉ niệm vơ đẹp đẽ tuổi học trị ,tuy khứ xa thật xa hồi tưởng lại dường tác giả cảm nhận chút chút đưa người đọc cảm nhận hồi tưởng lại với nhà thơ Hai phong nhân chứng câu chuyện sinh động thầy Đuy –sen cô bé An-t –nai Chính thầy đem hai phong trồng đồi với bé thầy gửi gắm hi vọng mơ ước cho đứa trẻ nghèo khổ thất học An-t-Nai ngày mở mang kiến thức trở thành người có ích Hình ảnh nhân hóa hai phong có tiếng nói riêng chan chứa lời nói êm dịu, hai phong người có tâm hồn với tâm trạng cung bậc cảm xúc khác Hai phong kể tả trí tưởng tượng tâm trạng đan xen người nghệ sĩ Tác phẩm mang đến cho người đọc thật nhiều tâm trạng dạt cảm xúc quê hương Quê hương nơi ni dưỡng tâm hồn lớn lên cịn tảng để người đứng lên hồn cảnh Đó cảm xúc lòng biết ơn người họa sĩ q hương nơi chơn rau cắt rốn Tác phẩm lời thức tỉnh cho cảm nhận thật gần gũi quê hương Cảm nhận đoạn trích Hai phong – mẫu "Người thầy đầu tiên" tác phẩm xuất sắc Ai-ma-tốp - nhà văn xứ Cưrơ-gư-xtan "Hai phong" thuộc phần đầu tác phẩm Với lời văn chân thành, dạt cảm xúc, đoạn trích làm lên trước mắt cảnh sắc làng quê tác giả Đồng thời, ông thể tình u q hương tha thiết, lịng biết ơn người thầy vun trồng mơ ước, hi vọng cho người học trị nhỏ Hóa thân vào nhân vật "tôi" - người họa sĩ - tác giả miêu tả cảnh sắc làng Ku-ku-rêu vẻ đẹp hai phong sau nhiều năm xa trở Những tiếng "làng Ku-ku-rêu chúng tơi", "phía làng tơi", "phía làng tơi" cất lên thật đầm ấm thương mến Ngôi làng "ven chân núi", cao nguyên Cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ, bao la, có "thung lũng Đất Vàng", có "cánh thảo nguyên Ca-dắc-xtan mênh mơng" "rặng núi Đen đường sắt làm thành dải thẫm màu băng qua đồng chạy tít đến tận chân trời phía Tây" Khung cảnh cảm nhận hình ảnh, đường nét đậm nhạt, cao thấp, gần xa, đầy hoang sơ thơ mộng, thể tài hoa người họa sĩ trước thiên nhiên tình yêu, niềm tự hào người mảnh đất quê hương Nhớ làng Ku-ku-rêu nhớ hai phong nằm đồi cao, người họa sĩ biết chúng từ thuở " bắt đầu biết mình" - gắn bó tha thiết Hai phong so sánh với "những hải đăng đặt núi"- hình ảnh đầy ý nghĩa Nếu hải đăng dừng biển, tỏa ánh sáng soi đường, dẫn dắt tàu cập bến hai phong dẫn lối, đường cho người làng Ku-ku-rêu hướng về, tìm q hương Có thể nói chúng trở thành biểu tượng cho làng quê tác giả Và tình yêu quê hương gắn liền với tình cảm dành cho hai phong Ta bắt gặp loạt hình ảnh so sánh, nhân hóa để gợi tả "tiếng nói riêng’, ‘tâm hồn riêng" hai phong quê nhà, có lúc "tưởng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát", có lúc nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình", có lại "bỗng im bặt thống thương tiếc người nào" Nếu tre Việt Nam lên với hình ảnh: "Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm" (Nguyễn Duy) phong làng Ku-ku-rêu, phong thảo nguyên mây đen giông bão bị "xô gãy cành, tỉa trụi lá" "dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Câu văn cho thấy sức sống mãnh liệt hai phong phải chúng mang tính cách người nơi đây: dẻo dai, kiên cường mà đỗi dịu dàng, thân thương? Chắc chắn nhà văn tài ba phải mang tâm hồn nghệ sỹ hài hòa hai tố chất: tố chất âm nhạc tố chất âm nhạc vẽ nên tranh có đường nét, màu sắc, nghe âm trầm bổng, thấm đượm lửa nồng ấm, đắm say hai phong Cả đoạn văn gây ấn tượng sâu sắc sắc thái biểu cảm, âm nhạc hội họa chắp cánh, qua bật lên vẻ đẹp hai phong tình cảm tác giả với chúng Như lời tâm sự: "Chẳng qua chúng đứng đồi cao lộng gió nên đáp lại chuyển động khe khẽ khơng khí" "việc khám phá chân lí đơn giản khơng làm tơi vỡ mộng xưa’, tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thần xanh", " mảnh vỡ gương thần xanh" tâm hồn tuổi thơ vô sáng Ở phần hai trích đoạn, tác giả kết hợp tự miêu tả, mạch kể "tôi" đan xen với mạch kể"chúng tôi", gợi lại kỉ niệm tuổi thơ êm đềm Những hoài niệm đằm thắm, thiết tha Với người Việt Nam chúng ta, lần xa quê "nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương", nhớ đò, cánh diều biếc, nhớ đa, giếng nước, mái đình, nhớ sơng quê: "Bạn bè tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội sông Tôi đưa tay ôm nước vào lịng Sơng mở nước ơm tơi vào " (Nhớ sơng q hương - Tế Hanh) Cịn người họa sĩ câu chuyện lại nhớ năm tháng tuổi thơ bên hai phong thân thương Làm quên "năm học cuối cùng, trước bắt đầu nghỉ hè", bọn trai nghịch ngợm hồn nhiên ‘reo hò, huýt còi ầm ĩ" chạy lên đồi Hai phong người bạn" nghiêng ngả đung đưa", "chào mời chúng tơi đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền "Lũ nhóc chân đất" trèo lên " làm chấn động vương quốc loài chim" Một lời kể thật ngây thơ mà thú vị! Các cậu bé giống chim non chiếm lĩnh vòm xanh TRên cành cao nhất, chúng sung sướng ngắm nhìn cảnh vật gần xa, tưởng "có phép thần thông mở trước mắt giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng" Cây phong làm lũ trẻ mở rộng tầm mắt Dưới mắt trẻ thơ, chuồng ngựa nông trang nhà xép bình thường, dải thảo nguyên xa thẳm xanh biếc, hút sương mờ, dịng sơng xa lạ "lấp lánh chân trời sợi bạc mỏng manh" Lũ trẻ lắng nghe tiếng gió, tiếng cây.Quả thật giây phút ấy, trí tuệ tâm hồn cậu bé khơi sâu Nhân vật "tôi" sung sướng hạnh phúc "tim đập rộn ràng", người họa sĩ tương lai cố hình dung miền xa lạ Các câu văn cuoi sđoạn trích:"Thuở âý điều chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi Quả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng tơi họ gọi Trường Đuy-sen" dẫn người đọc vào câu chuyện người thầy Đuy-sen- ngườ đem ánh sáng văn hóa tới cho bọn trẻ Có thể nói từ việc cảm nhận vẻ đẹp hai phong, người họa sĩ kể kỉ niệm ấu thơ tươi đẹp, giàu ý nghĩa Với ngòi bút sinh động, đạm chất hội họa, Ai-ma-tốp khiến hai phong vừa mang vẻ đẹp thân thuộc cao quý Đoạn trích nhắc nhở đừng quên khứ, tuổi thơ, quên bóng dáng quê hương Cảm nhận đoạn trích Hai phong - mẫu Đây câu chuyện kể nhà văn Ai-ma-tốp quê hương Cư- nơ-gư-xtan, vùng quê hẻo lánh Trung Á thuộc Liên Xô cũ Có thể nói nhân vật xưng 'tơi' - người kể chuyện - nhà văn (?! ) - vơi tài kể chuyện qua miêu tả, nhân vật trữ tình xưng 'tơi' làm sống dậy kỉ niệm xa xưa Hai phongtrở thành biểu tượng đặc biệt vùng quê Nhân vật trữ tình phân thân thành hai tâm hồn: hoạ sĩ, người xứ Ku-ku-rêu? Thật ta nghe thấy lời kể, lời tả, nói lên cảm xúc chủ thể trữ tình Nhưng qua nội dung văn ta hiểu 'Hai phong'mọc đồi tranh có cảnh gần 'chúng trước mắt hệt hải đăng đặt núi 'Và có cảnh xa như: 'đứng xa khó lịng trơng thấy được, tơi cảm biết được, chúng lúc nhìn rõ 'trong mạch kể chuyện xưng 'chúng tơi' có thu hút mạnh mẽ bọn trẻ Đó vào năm học cuối cậu nhỏ sống thật đẹp đẽ với hai phong! Các cậu reo hò huýt còi ầm ĩ chạy lên đồi để trèo lên hai phong, trèo lên để hưởng khơng khí 'bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền' Cắccậu 'công kênh bám vào mắt mấu cành trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim' Rồi, có thế, cậu cịn leo cao lên nữa, cao mãi, để thi lòng can đảm khéo ai! độ cao cậu sửng sốt nín thở để nhìn 'phía sau làng dải thảo nguyên hoang vu sương mờ đục ' Cách viết không thông qua nhìn người hoạ sĩ, mà cầu chuyện khơi dậy lòng cậu học trò thời cịn thích trèo cây, khám phá giới chim mng làng xóm từ cành cao! Thuở ấy, cậu chưa nghĩ đến người trồng hai phong đồi cao Bây biết phong thầy Đuy-sen em học sinh gái An-tư-nai trồng để gửi vào ước mơ truyện 'Người thầy đầu tiên' Tuy vậy, ta theo mạch kể người kể xưng 'tơi' qua cảnh vật, nhân vật chủ thể trữ tình bộc lộ sâu xắc cảm xúc Đó xa trở lịng ln nghĩ thầm: 'Ta thấy chúng chưa, hai phong sinh đôi ấy? Mong chóng tới làng, chóng lên đồi mà đến với hai phong! Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất' Rõ ràng cảm xúc hồn nhiên trỗi dậy theo mạch kể người có lịng sâu nặng kỉ niệm quê hương Người kể thú nhận: 'Trong làng tơi khơng thiếu loại cây, hai phong khác hẳn - chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng chan chứa lời ca êm dịu' Từ cảm nhận ' người kể' miêu tả xao động hai phong ban ngày, đêm, lúc bầu trời êm ả, lúc trời bão dông xô cành, bứt Đây đoạn đặc tả đầy ấn tượng hai phong mà có ngườixem thân thiết, ruột thịt nói Bởi người kể chuyện khám phá chân lí đơn giản hai phong đứng đồi cao lộng gió nên thu vào khơng khí xao động trăn trở, thở dài Nhưng người kể thấy tận ngày vẻ sinh động khác thường, tuổitrẻ để lại nơi mảnh vỡ gương thần xanh Em học thuộc lòng dòng viết để coi cảm nhận chân thực sau đọc xong 'Hai phong' Bởi mạch kể xen lẫn tả này, hai phong lên sống động: 'Thuở ấy, có điều chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi này? Người vô danh ước mơ gì, nói vùi hai gốc xuống đất, người ấp ủ niềm hi vọng vun xới chúng nơi đây, đĩnh đồi cao này' Cảm nhận đoạn trích Hai phong - mẫu Chúng ta biết truyện vừa Người thầy tác phẩm tiếng nhà vãn nước Cộng hồ Cư-rơ-gư-xtan Ai-ma-tốp Tác phẩm viết tình thầy trị cao đẹp, từ ca ngợi sức sống dẻo dai, vươn lên mạnh mẽ lớp người tuổi trẻ đất nước Cư-rơ-gư-xtan năm hai mươi kỉ trước Tiêu biểu cho lớp người thầy giáo Đuy-sen học trị An-tư-nai Trong truyện có chi tiết đặc sắc: Một hơm thầy Đuy-sen mang trường hai phong nói với An-tư-nai : "Hai phong này, thầy mang cho em Chúng ta trồng Và chúng lớn lên, ngày thêm sức sống, em trưởng thành, em người tốt " Qua thời gian học tập, rèn luyện đấu tranh, cô bé An-tư-nai nghèo khổ trở thành Viện sĩ khoa học tài giỏi Cũng qua thời gian mưa nắng, hai phong lớn dần lên thành hai cổ thụ đứng sừng sững đầu làng, đem lại cho dân làng, cho em nhỏ, hộ sau thầy trò Đuy-sen niềm vui sáng Đoạn trích Hai phong, thuộc phần thiên truyện Người thầy đưa người đọc vào thời gian sau nhiều năm thầy Đuy-sen dạy cô bé An-tư-nai học tập Tuy nội dung, ý nghĩa cụ thể tác phẩm, đọc đoạn trích mà sách Ngữ vân giới thiệu, cảm nhận phần tài sáng tạo nhà văn, vẻ đẹp đặc sắc hình ảnh hai phong, vẻ đẹp tâm hồn lớp trẻ, gắn bó cãy người thuộc hộ nối tiếp bước Người thầy "Ngọn tầm nhìn", phải ý nghĩa bao trùm mà người đọc cảm nhận từ đoạn trích Đoạn văn viết bàng ngòi bút miêu tả xen lẫn tự sự, thời gian xen lẫn hồi tưởng khứ, nhân vật "chúng tôi" song song, với nhân vật "tôi" tâm sự, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc với người đọc Do đó, ngổn từ, hình ảnh chấp chới bay lượn, lúc ẩn, lúc hiện, lúc thực, lúc mờ thú vị Hình ảnh hai phong lên, trị vui tuổi trẻ kể lại, cảm xúc dạt dào, suy nghĩ lắng sâu, dòng, dòng ngân lên Những vẻ đẹp hai phong: Từ mở đầu đến " gió nhẹ thoảng qua" Hố thân vào nhân vật "tơi", người hoạ sĩ, nhà văn vẽ lại hình ảnh hai phong từ ngữ, câu vãn đầy chất tạo hình giàu chất nhạc Mở đầu hình ảnh hai phong lớn, hiên ngang đứng đồi đầu làng, từ xa nhìn lại ngỡ thấy "những hải đăng đặt núi" Ngọn hải đăng đứng bên bờ biển toả ánh sáng soi đường, dẫn dắt tàu cập bến Còn hai phong làm nhiệm vụ chi lối dẫn đường cho biết người làng Kur-ku-rêu hướng về, tìm quê hương Nghệ thuật so sánh nhà văn thật có ý nghĩa Vì lần quê, - người hoạ sĩ, người kể chuyện - xác định "bổn phạn từ xa dưa mát tìm hai phong thân thuộc" Và lần thế, tơi lại mong chóng tới làng, chóng lên đồi đến với cây, "dứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất" Vậy là, bên cạnh hình ánh hai phong đứng sừng sững, hiên ngang đồi cao biểu tượng hồn vía quê hương hình ảnh người yêu quê hương da diết Nhờ tình u mà tơi, nhún vật kể chuyện nghe "tiếng nói riêng", "những lời ca êm dịu" hai phong, hai sinh thể sống động người Tác giả hoá thân vào nhân vật để kể chuyện, để miêu tả với hàng loạt liên tưởng, so sánh, nhân hoá âm thanh, tiếng nói phong Dù ban ngày hay ban đêm, "chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào ", có lúc "như sóng thuỷ triều dâng lên vồ vào bãi cát , có lúc "thì thầm nồng thắm đốm lửa vơ hình", có lúc "khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người " Và mây đen kéo đến hai phong "nghiêng ngả thàn dẻo dai reó vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Phải mang tâm hồn nghệ sĩ hài hoà hai tố chất - tố chất hội hoạ tố chất âm nhạc, nhân vật tơi * vẽ lại đường nét, sắc màu, nghe lại âm trầm bổng, thấm đượm lửa nồng ấm, đắm say vẻ đẹp mà hai phong phô ra, truyền tới Rõ ràng, qua cảm nhận cùa người nghệ sĩ, hai phong lên với hình hài cao lớn, hiên ngang, với đường nét cành uyển chuyển, với tiếng reo đa đẹp kì diệu Đó hình ảnh quê hương, biểu tượng cho sức sống mạnh mẽ mà dẻo dai, kiêu hùng bất khuất mà dịu dàng thân thương người nơi Khi người hoạ sĩ đứng gốc "nghe tiếng reo say sưa ngày ngất", tình yêu quệ hương tâm hồn anh - nhà vãn Ai-ma-tốp, ngất ngây hoà quyện đất trời, lá, người quê hương Đoạn văn xuôi có nhiều hình ảnh, từ ngữ tượng hình, tượng sinh động, truyền cảm hấp dẫn thơ, khúc hát Vẻ đẹp tâm hồn tuổi trẻ: Chuyển xuống đoạn sau (từ câu "Những việc khám phá " đến hết bài), ngôn ngữ lời văn chuyển đổi, từ tới cách cảm nhận người dã trưởng thành trở lại với kỉ niệm tuổi thơ đầy mơ mộng Ngỡ Ai-ma-tốp bé lại để sống lại kỉ niêm tuyệt vời Vào ngày dó nãm học cuối trước nghỉ hè, "tôi" -người kể chuyện - lên cao, cao nữa, cao mãi, có lẽ cao tới gần "Và chúng tồi, lũ nhóc chân đất trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim" Một lời kể, nhận xét thật ngây thơ mà thú vị ! Các cậu bé giống chim non chiếm lĩnh vương quốc này, vòm xanh, bầu trời rộng Nhờ đó, từ độ cao "ngang tầm cánh chim bay", cậu bé nhìn thấy giới đẹp đẽ vô ngần khơng gian bao la ánh sáng Đến dịng này, nhân vật "tôi" mờ đi, để "chúng tôi" lên choán lấy tất Tại ? Phải nhà văn muốn thay đổi điểm nhìn, hố thân thực vào giới tuổi thơ để cảm nhận vẻ đẹp thơ mộng quê hương Làng Ku-ku-rêu đất nước Cư-rơ-gư-xtan lên đôi mắt trẻ thơ ? Này dây, "đất rộng bao la làm sửng sốt" Này đây, "chuồng ngựa nông trang mà coi nhà rộng lớn gian nhà xép bình thường" Phía xa dải thảo nguyên hoang vu hút sương mờ đục Và xa sơng, "những dịng sơng lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng manh " Thú vị biết bao, nhờ vị trí caọ hai phong, bé "thu vào tầm mắt muôn trùng nước non" ý thơ Hồ Chí Minh thơ nhiều người biết đến Và từ vị trí thế, cậu bé sống phút giây ngây ngất, hạnh phúc "Chúng nép minh ngồi cành suy nghĩ Chúng ngồi nép cành cây, lắng nghe " Quả thật, phút giây ấy, đỉnh cao ấy, tầm nhìn tuổi thơ mở rộng, chiều suy nghĩ khơi sâu, tâm hồn trí tuệ cất cánh đê cảm nhận vẻ đẹp rộng dài, lắng nghe âm huyền ảo, suy nghĩ mộng mơ, khát vọng điều thiêng liêng, kì thú Nói khác đi, nhờ hai phong lớn cao, vững vàng nâng đỡ, dìu dắt lên tận đỉnh ngọn, bé làng Ku-ku-rêu mở rộng tầm nhìn, vươn tới điều bổ ích Trong dó, có lẽ điều bổ ích giàu có thêm tâm hồn trí tuệ Chí kí niệm tuổi thơ cụ thể nhân vật cụ thể, nhà văn đánh thức người đọc kỉ niệm êm đềm, thân thương quc hương, đất nước, ấu thơ lúc già Đến phần cuối đoạn văn, nhân vật kể chuyện lại thêm lần chuyển giọng Từ "chúng tôi", nhân vật xưng "tôi" ''Tôi lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng hình dung miền đất xa lạ Chỉ có điều tơi chưa hổ nghĩ đến : người trổng hai phong đồi Ọuả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng tơi họ gọi Trường Đuy-sen " Đây dòng văn dẫn vào câu chuyện kê người kì diệu quê hương Đật vị trí kết thúc vãn Hai phong này, lại tâm niệm người hoạ sĩ gặp lại hai phong, sống lại tuổi thơ mộng mơ, lãng mạn đe nhớ tới biết ơn lớp người trước, mở đường gieo trồng hạt giống, vun xới cho cối, giáo dục, thức tỉnh người lớn lên Đó điều tâm niệm lòng nhân hậu, biết "ăn nhớ kẻ trồng cây", đáng yêu quý, trân trọng Vậy là, từ cảm nhận vẻ dẹp hai phong, người hoạ sĩ kê kỉ niệm tuổi thơ không phần tươi đẹp mà giàu ý nghĩa : tầm nhìn Cây vươn cao bao nhiêu, đón nhiều gió nhiêu Con người vươn cao, trướng thành bao nhiêu, tầm mắt mở rộng nhiêu, đừng quên cội nguồn, gốc rẻ Tóm lại, Hai phong, trích truyện Người thầy nhà văn Aima-tốp, hai phong miêu tả sinh động qua nhìn hổi ... với hai phong! Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất” Tình yêu tha thiết dành cho hai phong tn chảy khơng ngừng ngịi bút tinh tế nhà văn mang lại cho hai phong đời sống tâm hồn phong. .. sau đọc xong ''Hai phong'' Bởi mạch kể xen lẫn tả này, hai phong lên sống động: ''Thuở ấy, có điều tơi chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi này? Người vơ danh ước mơ gì, nói vùi hai gốc xuống... tìm hai phong thân thuộc ấy" Anh dành tình cảm đặc biệt với hai phong với người bạn, nhìn cặp mắt chan chứa tình cảm u thương, nên dù khó nhìn đến mấy, anh cảm biết chúng, lúc nhìn rõ Hai phong