| 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠN[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Mã học phần: Tên học phần (tiếng Việt): KỸ NĂNG HỌC TẬP HIỆU QUẢ Tên học phần (tiếng Anh): EFFECTIVE LEARNING SKILLS Thơng tin học phần 1.1 Số tín chỉ: 02 (01 tín lý thuyết + 01 tín thực hành) 1.2 Số tiết và/hoặc số hoạt động học tập: ▪ Số tiết học thực hành lớp: 30 tiết ▪ Số tiết lý thuyết sinh viên tự học có hướng dẫn E-learning: 15 ▪ Số sinh viên tự học: 45 giờ, đó: - Số nghiên cứu tài liệu, làm kiểm tra E-learning: 15 - Số làm tập thực hành, thực dự án: 30 1.3 Học phần thuộc khối kiến thức: Kiến thức giáo dục đại cương Bắt buộc Tự chọn Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở khối ngành Bắt buộc Tự chọn Kiến thức sở ngành Bắt buộc Tự chọn Kiến thức ngành Bắt buộc Tự chọn 1.4 Học phần tiên quyết: Không 1.5 Học phần học trước: Không 1.6 Học phần giảng dạy học kỳ thứ: Khóa: 27 1.7 Ngơn ngữ tài liệu giảng dạy: giảng Tiếng Việt tài liệu học tập (slides giảng, đọc, giáo trình chính, tập) Tiếng Việt 1.8 Đơn vị phụ trách: TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH VIÊN Mục tiêu chuẩn đầu học phần 2.1 Mục tiêu học phần Học phần trang bị cho sinh viên kỹ mềm để giúp SV phát huy tiềm thân, nâng cao hiệu học tập, cụ thể: ▪ SV định vị thân, xác định mục tiêu việc học đại học, phác thảo kế hoạch học tập phát triển cá nhân tương lai, đồng thời biết cách quản lý thời gian để hành động đạt mục tiêu đề ra; ▪ SV biết sử dụng kỹ hỗ trợ cho trình học tập hiệu kỹ tìm kiếm sử dụng thông tin, kỹ phối hợp làm việc nhóm kỹ trình bày | 2.2 Chuẩn đầu học phần ma trận tương thích CĐR học phần (CLO) với CĐR chương trình đào tạo (ELO): Ký CĐR học phần hiệu Hoàn thành học phần này, sinh viên có lực Kiến thức Xác định mục tiêu, ý nghĩa việc học đại học phương pháp học CLO1 tập hiệu Giải thích vai trị cá nhân nhóm, yếu tố tạo nên thành CLO2 cơng làm việc nhóm, nguồn gốc phát sinh mâu thuẫn nhóm cách thức tăng cường động lực làm việc cho thành viên nhóm Nêu phân tích cơng việc cần chuẩn bị cho thuyết trình, xếp CLO3 ý tưởng, xác định cấu trúc xây dựng nội dung cho thuyết trình Kỹ Thích ứng với mơi trường học tập bậc đại học, xác định phát huy CLO4 mạnh học tập thân Vận dụng kỹ học tập sử dụng thời gian hiệu trình CLO5 học tập trường, hình thành lực tự học suốt đời Phối hợp kỹ học tập, làm việc nhóm trình bày để vận dụng giải CLO6 vấn đề thường gặp học tập sống Năng lực tự chủ trách nhiệm Chủ động tìm hiểu kiến thức ứng xử phù hợp với bên liên quan CLO7 môi trường đa dạng, tôn trọng khác biệt đa văn hóa; khơng ngừng phát triển thân CĐR CTĐT ELO 1, ELO ELO ELO 1, ELO 7, ELO ELO 10, 12 2.3 Ma trận chức (mức độ đóng góp học phần cho ELOs) Năng lực tự chủ trách nhiệm ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO 10 ELO 11 ELO 12 S N N N N H H H S S N H N: Khơng đóng góp (none supported): tương ứng với mức độ đóng góp 20% S: Có đóng góp (supported): tương ứng mức độ đóng góp từ 20% đến 50% H: Đóng góp quan trọng (highly supported): tương ứng mức độ đóng góp 50% Kiến thức Kỹ Mơ tả vắt tắt nội dung học phần Học phần giúp sinh viên hiểu mục tiêu chất việc học, lực học tập bậc cao phù hợp với bậc Đại học Sinh viên học kỹ cần thiết để tự chủ học tập phương pháp tra tìm thông tin, nghe giảng ghi chép lớp, kỹ đọc phản hồi thơng tin Ngồi ra, mơn học cịn cung cấp kiến thức có ích khác cho sống sinh viên lập kế hoạch cho tiến thân nhằm giúp sinh viên thich nghi tốt với môi trường học tập bậc Đại học hướng tới tinh thần học tập suốt đời Sinh viên học kiến thức kỹ kỹ trình bày; kỹ làm việc nhóm Phương pháp giảng dạy học tập Môn học thực giảng dạy theo hình thức tập trung (trên lớp truyền thống/trên MS Teams) 50% tổng thời lượng môn học; hướng dẫn sinh viên tự học E-learning thông qua trang https://elearning.vanlanguni.edu.vn/ 50% tổng thời lượng lại | 4.1 Phương pháp giảng dạy Môn học sử dụng phương pháp Blended learning với quy trình giảng dạy sau: ▪ Trước buổi lên lớp: 1) Đăng tải nội dung giảng, clip hướng dẫn nội dung học thông qua hệ thống học tập trực tuyến; 2) Nêu yêu cầu tự học thời hạn hoàn thành cho SV: thảo luận, làm tập,… 3) Hướng dẫn, giải đáp thắc mắc SV mục thảo luận trực tuyến ▪ Trong lên lớp: 4) GV giảng lại nội dung cần thiết; 5) Cùng SV thảo luận nâng cao, tìm hiểu sâu; 6) Hướng dẫn SV học tập thông qua trải nghiệm, thực hành lớp tình học tập 4.2 Phương pháp học tập Các phương pháp học tập gồm: ▪ Trước lên lớp, sinh viên thực bước tự học sau: Xem giảng, clip nội dung học thông qua hệ thống học tập trực tuyến; Thảo luận nội dung học, nêu thắc mắc mục thảo luận trực tuyến; Thực tập theo yêu cầu giảng viên; ▪ Trong học lớp: Sinh viên nghe giảng, thảo luận tham gia thực hoạt động học tập trải nghiệm ▪ Sau học: Sinh viên thực dự án, hoạt động nhóm theo hướng dẫn giảng viên Nhiệm vụ sinh viên 5.1 Nhiệm vụ sinh viên sau: ▪ Cần tham gia đầy đủ buổi học lớp Nếu SV vắng 20% nhận điểm 0.0 cho cột điểm thi cuối kỳ ▪ Thái độ nghiêm túc, tích cực, hợp tác học tập ▪ Đi học theo quy định Nếu trễ 10 phút sinh viên không vào lớp; ▪ Chuẩn bị trước đến lớp, như: làm tập, đọc trước tài liệu hướng dẫn lịch trình giảng dạy; ▪ Tham gia nhóm học tập có trách nhiệm làm việc nhóm; ▪ Thực đánh giá lực làm việc nhóm thành viên nhóm cơng tâm, khách quan ▪ Sinh viên học phải ăn mặc lịch sự, phù hợp với môi trường giáo dục, không nói chuyện làm việc riêng Nếu giảng viên nhắc nhở mà sinh viên tiếp tục vi phạm bị mời khỏi lớp thơng báo để Khoa xử lý 5.2 Lưu ý Liêm học thuật: Nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo đem lại giá trị học tập tốt cho sinh viên, học phần Kỹ mềm yêu cầu sinh viên cần có ý thức liêm học thuật lưu ý điều sau: a Sinh viên cần tự thực kiểm tra trắc nghiệm tập môn học, không nhờ người khác làm thay không làm thay cho sinh viên khác b Sinh viên bị coi đạo văn vi phạm điều sau: | + Sao chép phần toàn nội dung tập/ trình bày (văn video clip) người khác + Sử dụng ý tưởng, nội dung trình bày người khác, kể diễn đạt lại khơng có trích dẫn phù hợp + Sử dụng lại toàn nội dung phần lớn nội dung tập, báo cáo thực để nộp cho nhiều học phần khác c Sinh viên vi phạm yêu cầu nêu điểm a, b mục 5.2, tùy vào mức độ, giảng viên xem xét định, sinh viên bị nhận điểm 0.0 cho kiểm tra tập vi phạm cho toàn học phần; áp dụng giảng viên công bố điểm kết thúc học phần Đánh giá cho điểm 6.1 Thang điểm Thang điểm 10 quy đổi thành thang điểm chữ thang điểm theo Quy chế đào tạo tín hành Trường Đại học Văn Lang 6.2 Rubric đánh giá Các tiêu chí trọng số điểm nội dung cần đánh giá trình bày Phần phụ lục đính kèm Đề cương chi tiết 6.3 Kế hoạch đánh giá trọng số thành phần đánh giá a) Ma trận phương pháp đánh giá để đạt CĐR học phần CLOs PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ Câu hỏi Thảo luận, Làm Thuyết trình kiểm tra phát biểu tập cuối kỳ CLO x CLO x CLO x CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ Bài kiểm tra trắc nghiệm online sau nội dung lý thuyết Hàng tuần, sau nội dung học x CLO x CLO x x x CLO x x x CLO x x - Thảo luận, phát biểu sau nội dung học trực tuyến/ buổi học - Thực hành trải nghiệm cá nhân/ nhóm lớp - Thuyết trình cuối kỳ - Hàng tuần - Cuối kỳ b) Trọng số điểm thành phần đánh giá học phần Điểm thành phần Quá trình Hình thức Chuyên cần Trắc nghiệm Bài tập cá nhân Bài tập cá nhân 2 Thi kết thúc học phần Báo cáo thuyết trình tập nhóm Trọng số (%) 60% 10% 10% 20% 20% 40% 40% Ghi Trắc nghiệm Elearning Điểm thuyết trình nhóm cá nhân hóa theo đánh giá lực làm việc nhóm SV | Tổng (1+2) 100% Các lưu ý quan trọng: - Từ năm học 2021 – 2022, Nhà trường thống có cột điểm thành phần đánh giá: điểm trình điểm thi kết thúc học phần, trọng số điểm thi kết thúc học phần 40% (lớn 40%) - Đối với thành phần điểm thi kết thúc học phần yêu cầu sinh viên không bị điểm liệt Điểm liệt điểm theo thang điểm 10 Vì lý bất khả kháng sinh viên tham gia thi kết thúc lần (có lý đáng), sinh viên tham dự kỳ thi khác lấy điểm lần Nếu sinh viên bị điểm liệt (0 điểm) kỳ thi kết thúc học phần, cho dù điểm tổng hợp thành phần đạt từ điểm D trở lên, sinh viên phải thi lại cuối kỳ học lại (nếu sinh viên không tham dự kỳ thi lần 2) - Nếu giảng viên có nhiều hình thức đánh giá thành phần điểm trình, giảng viên tự theo dõi tổng hợp điểm để cột điểm q trình TT Khảo thí nhận từ giảng viên bảng điểm có cột: cột điểm trình cột điểm thi kết thúc học phần - Riêng từ khóa 27 trở (khóa tuyển sinh năm 2021), học phần thuộc khối kiến thức giáo dục chun nghiệp cơng nhận đạt có điểm tổng hợp học phần vào cuối kỳ phải điểm trở lên (theo thang điểm 10) Giáo trình tài liệu học tập 7.1 Giáo trình tài liệu tham khảo ▪ Fry, R (2017) Học cho (Thúy Ái, Người dịch) Hà Nội: Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân ▪ Gordon, J (2019) Xây dựng kỹ làm việc nhóm hiệu (Dương, N V., Người dịch) Hà Nội: Nhà xuất Lao động ▪ Alison Lester (2018), Kỹ thuyết trình hiệu quả, Nhà xuất Lao động, TP Hồ Chí Minh 7.2 Tài liệu khác Tài liệu giảng viên cung cấp clip, tài liệu giảng hệ thống học tập trực tuyến môn học | Nội dung chi tiết học phần, tiến độ giảng dạy hoạt động dạy – học Tuần Nội dung CĐR HP Bài Tổng quan A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Giới thiệu môn học - Mục tiêu học đại học - Sự khác biệt học tập bậc phổ thông bậc đại học - Phương pháp học tập theo mơ hình Blended-learning học tập thơng qua trải nghiệm - Kỹ học tập online Nội dung thảo luận: (1 tiết) - Trình bày hiểu biết Trường ĐH Văn Lang, Khoa ngành học - Những nguồn lực hỗ trợ cho sinh viên trình học tập Trường CLO 1, 4, B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Bài tập tìm hiểu chương trình đào tạo + Xây dựng hình ảnh mong muốn thân tốt nghiệp C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Phân tích ngành học, chương trình học - Xây dựng hình mẫu sinh viên thành cơng tốt nghiệp - Các phong cách học tập cá nhân Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Cách thức để tối ưu hóa lực học tập dựa phong cách học tập cá nhân CLO 1, 4, 5, - Những kỹ cần thiết để hồn thành chương trình học B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Hồn thiện hình ảnh mong muốn thân tốt nghiệp | Tuần Nội dung CĐR HP C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài Lập kế hoạch quản lý thời gian A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Xây dựng mục tiêu kế hoạch hồn thành chương trình học - Quản lý sử dụng thời gian hiệu Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Phân tích, đánh giá việc sử dụng thời gian hàng ngày sinh viên B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) CLO 1, 4, Bài tập cá nhân 1: Hoàn thành tập thiết lập mục tiêu kế hoạch học đại học C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài Các công cụ hỗ trợ học tập hiệu Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Tìm kiếm thơng tin phục vụ học tập - Tìm kiếm nguồn lực hỗ trợ học tập từ nhà trường Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Tìm hiểu văn phịng khoa phịng ban có chức năng, nhiệm vụ hỗ trợ sinh viên học tập B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) CLO 1, 4, 5, - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Tìm hiểu quy định, quy chế đào tạo Trường C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning | Tuần Nội dung CĐR HP Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Trình bày ý kiến, quan điểm học tập (mơ hình ARES) - Cách trình bày đơn thư, email phục vụ học tập Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Tổ chức tranh luận chủ đề học tập B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) CLO 1, 4, - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Đọc tài liệu hoàn thành tập rèn luyện C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài Kỹ phối hợp làm việc nhóm A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Tầm quan trọng làm việc nhóm - Vai trị cá nhân làm việc nhóm - Các nguyên tắc làm việc nhóm Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Đi tìm đồng đội (sinh viên giới thiệu thân, tìm kiếm đồng đội để thành lập nhóm 6-8 sinh viên) - Hình thành nhóm phân cơng vai trị, thống ngun tắc nhóm (bơng hoa hiệp ước nhóm) CLO 2, 4, 6, B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Làm tập nhóm theo hướng dẫn giảng viên C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Các phương pháp hỗ trợ làm việc nhóm hiệu CLO 2, 4, 6, - Giải xung đột làm việc nhóm | Tuần Nội dung CĐR HP Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Phân tích giải vấn đề tình làm việc nhóm B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Làm tập nhóm theo hướng dẫn giảng viên C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài Kỹ thuyết trình A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Chọn chủ đề xác định mục đích thuyết trình - Tìm hiểu thính giả - Xây dựng nội dung thuyết trình Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Thu thập tư liệu cho thuyết trình B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) CLO 3, 5, - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Làm tập thuyết trình theo hướng dẫn giảng viên C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Mở đầu thuyết trình - Tiến trình thuyết trình - Kết thúc thuyết trình Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) CLO 3, 5, - Sử dụng cơng cụ hỗ trợ thuyết trình cho hiệu quả? B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) + Làm tập thuyết trình theo hướng dẫn giảng viên | Tuần Nội dung CĐR HP C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Kỹ lắng nghe, đặt câu hỏi phản hồi - Sử dụng kỹ giao tiếp phi ngơn ngữ thuyết trình Nội dung làm tập/thảo luận: (1 tiết) - Kỹ thuật xử lý câu hỏi khó giao tiếp B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học Tuần Elearning (3 giờ) - Hoàn thành nội dung tự học (3 giờ) CLO 3, 5, 6, + Hoàn thiện tập thuyết trình nhóm theo hướng dẫn giảng viên C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá khả hiểu trình bày vấn đề SV (tham khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Thuyết trình báo cáo cuối kỳ A Nội dung giảng dạy lớp: (1 tiết) - Tổng kết môn học Nội dung làm tập/thảo luận: (2 tiết) - Các nhóm trình bày báo cáo cuối kỳ - Các thành viên đánh giá chéo lực làm việc nhóm 10 B Các nội dung cần tự học: (6 giờ) CLO 3, 5, 6, - Hoàn thành nội dung tự học Tuần 10 Elearning (3 giờ) - Hồn thiện báo cáo nhóm (3 giờ) C Đánh giá kết học tập Phương pháp đánh giá: - Đánh giá thuyết trình theo Rubric - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Yêu cầu giảng viên học phần ▪ Phòng học: lý thuyết, sĩ số không 40 sinh viên/lớp, bàn ghế dễ dàng di chuyển, có đủ khơng gian để thực hoạt động trải nghiệm, làm việc nhóm | 10 ▪ Phương tiện phục vụ giảng dạy: wifi, máy chiếu, loa, bút lông, bút màu, giấy A0, giấy sticknote nhiều màu 10 Biên soạn cập nhật đề cương chi tiết Đề cương biên soạn lần đầu vào năm học: 2020-2021 Tp HCM, ngày 30 tháng năm 2021 PHÓ GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRƯỞNG BỘ PHẬN KỸ NĂNG MỀM NGƯỜI BIÊN SOẠN ThS Ngô Cao Hoài Linh ThS Đoàn Thị Minh Thoa ThS Đoàn Thị Minh Thoa HIỆU TRƯỞNG PGS TS Trần Thị Mỹ Diệu | 11 PHỤ LỤC 3a: GIẢNG VIÊN PHỤ TRÁCH HỌC PHẦN Giảng viên hữu Học hàm, học vị: Phó giáo sư, tiến sĩ Họ tên: Địa quan: 45 Nguyễn Khắc Nhu, Phường Cô Điện thoại liên hệ: Giang, Quận 1, Tp HCM Email: Trang web: Cách liên lạc với giảng viên: sinh viên liên lạc với giảng viên qua email gặp trực tiếp vào hàng tuần, lúc Giảng viên thỉnh giảng mơn học (nếu có) Họ tên: Học hàm, học vị: Địa quan: Điện thoại liên hệ: Email: Trang web: (Đưa tên website Khoa; website cá nhân – có) Cách liên lạc với giảng viên: (nêu rõ hình thức liên lạc sinh viên với giảng viên thỉnh giảng) Trợ giảng môn học (nếu có) Họ tên: Địa quan: Email: Học hàm, học vị: Điện thoại liên hệ: Trang web: (Đưa tên website Khoa; website cá nhân – có) Cách liên lạc với giảng viên | 12 PHỤ LỤC 3b: RUBRIC ĐÁNH GIÁ Rubric Đánh giá mức độ hoàn thành câu hỏi kiểm tra sau nội dung học trực tuyến Trọng Tốt Khá Trung bình Kém Tiêu chí số (%) 100% 75% 50% 0% Nội dung trả lời 70 Trả lời 100% số câu hỏi Thời gian hoàn thành 30 Hoàn thành sớm hạn Trả lời 3/4 Trả lời 1/2 số câu hỏi số câu hỏi Hoàn thành hạn Rubric Đánh giá mức độ tham gia phát biểu, thảo luận Trọng Tốt Khá Tiêu chí số (%) 100% 75% Tích cực nêu ý Đưa ý kiến, thảo luận, kiến, thảo luận, Chất lượng 70 đóng góp để tìm đóng góp nhằm ý kiến hiểu sâu mở tìm hiểu kỹ rộng vấn đề vấn đề Tích cực tương Tham gia tương Mức độ tác, phản hồi ý tác, phản hồi ý tương tác kiến hỗ trợ bổ kiến 30 với sung thông tin với thành viên khác thành viên thành viên để làm rõ thông khác tin Rubric Bài tập thuyết trình nhóm Tốt Trọng Tiêu chí số (%) 100% Chuẩn bị Thái độ Kỹ Máy chiếu, laptop, micro… sẵn sàng trước thuyết trình Trả lời 1/2 số câu hỏi Hồn thành trễ hạn 1-2 ngày Hoàn thành trễ hạn > ngày Trung bình 50% Kém 0% Tham gia phát biểu, thảo luận nói chung chung Khơng tham gia phát biểu, thảo luận Chỉ thể quan điểm thân mà không tương tác, thảo luận làm rõ vấn đề Không tương tác, phản hồi với thành viên khác Khá Trung bình Kém 75% 50% 0% Lật đật chuẩn bị máy chiếu, laptop, micro… vào thuyết trình Mất phút để chuẩn bị bị máy chiếu, laptop, micro… Mất phút để chuẩn bị bị máy chiếu, laptop, micro… Chán chường, khơng muốn nói Trình bày không rõ ràng, người nghe không hiểu Vui vẻ, cởi mở, nói to, rõ ràng Chưa vui vẻ, cởi mở, nói to, rõ ràng Chưa vui vẻ, thiếu cởi mở, nói nhỏ, khơng rõ ràng Dẫn dắt vấn đề lập luận lơi cuốn, thuyết phục Trình bày rõ ràng chưa lôi cuốn, lập luận thuyết phục Khó theo dõi hiểu nội dung quan trọng | 13 Tiêu chí Tương tác với người nghe Nội dung Trả lời câu hỏi Trọng số (%) Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Tương tác mắt cử tốt tốt Có tương tác mắt cử chưa tốt Khơng có tương tác mắt cử Phong phú, đầy đủ, xác, khoa học Đầy đủ, xác, khoa học, cịn vài sai sót nhỏ Khá đầy đủ, cịn thiếu nội dung quan trọng, có vài sai sót Thiếu nhiều nội dung quan trọng, thiếu xác, có nhiều sai sót nhỏ Trả lời đa số câu hỏi nêu Trả lời đầy đủ, rõ Định hướng ràng, thỏa đáng câu chưa trả lời Trả lời đa số câu hỏi nêu Chưa định hướng câu chưa trả lời Không trả lời nhiều câu hỏi Cấu trúc slide hợp lý Cấu trúc slide tương đối hợp lý Cấu trúc slide chưa hợp lý Tương tác mắt cử tốt Cấu trúc trình bày 0.5 Cấu trúc slide hợp lý Tính thẩm mỹ 0.5 Rất thẩm mỹ Khá thẩm mỹ Tương đối thẩm mỹ Không thẩm mỹ 0.5 Nhóm phối hợp tốt, có chia sẻ hỗ trợ báo cáo trả lời Nhóm có phối hợp hỗ trợ báo cáo trả lời cịn vài chỗ chưa đồng Nhóm phối hợp báo cáo trả lời Không thể kết nối nhóm 0.5 Làm chủ thời gian hoàn toàn linh hoạt điều chỉnh theo tình Hồn thành thời gian, cịn vài phần chưa cân đối Hồn thành thời gian, khơng linh hoạt điều chỉnh theo tình Quá Sự phối hợp nhóm Quản lý thời gian | 14 ... thông qua trải nghiệm, thực hành lớp tình học tập 4.2 Phương pháp học tập Các phương pháp học tập gồm: ▪ Trước lên lớp, sinh viên thực bước tự học sau: Xem giảng, clip nội dung học thông qua hệ... đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning | Tuần Nội dung CĐR HP Bài (tiếp theo) A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Trình bày ý kiến, quan điểm học tập (mơ hình ARES) - Cách... khảo phụ lục đánh giá SV) - Đánh giá tự học thông qua trắc nghiệm Elearning Bài Kỹ phối hợp làm việc nhóm A Nội dung giảng dạy lớp: (2 tiết) - Tầm quan trọng làm việc nhóm - Vai trị cá nhân làm