CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH “WORD FORMATIONS” Tác giả chuyên đề Lê Thị Hương Ly Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường THCS Nguyễn Trãi Đối tượng học sinh bồi dưỡng lớp 8 Dự kiến[.]
CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH: “WORD FORMATIONS” - Tác giả chuyên đề: Lê Thị Hương Ly - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trãi - Đối tượng học sinh bồi dưỡng: lớp - Dự kiến số tiết bồi dưỡng: tiết PHẦN A HỆ THỐNG KIẾN THỨC, CÁC PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN ĐỂ LÀM DẠNG BÀI TẬP LIÊN QUAN ĐẾN “WORD FORMATIONS” VÀ CÁC VÍ DỤ MINH HOẠ I/ PHƯƠNG PHÁP CHUNG CHO VIỆC GIẢI QUYẾT DẠNG BÀI TẬP VỀ“WORD FORMATIONS”: Thông thường, đề dạng đưa “ Em cho dạng từ ngoặc (hoặc từ in hoa) để hoàn thành câu sau” Để giải dạng tập học sinh phải làm theo hướng dẫn sau: Trước hết, học sinh phải quan sát vị trí từ cần đưa để xác định xem vị trí câu thuộc vị trí từ loại (danh từ, động từ, tính từ hay trạng từ) Sau xác định từ loại em lại phải quan sát từ đề cung cấp (thường từ mà đề cung cấp in hoa để ngoặc tương ứng với câu phải điền từ) sử dụng kiến thức skkn “word formations” (các cách thành lập từ) để suy đốn đưa từ cần tìm Tuy nhiên, có từ khơng có qui luật biến đổi mà bắt buộc học sinh phải nhớ từ loại tương úng với từ mà đề cho để đưa đáp án Lưu ý: +Nếu từ cần đưa động từ phải chia động từ cho phù hợp với chủ ngữ câu + Nếu từ cần đưa danh từ cần quan sát chỗ trống xem cần dùng dạng số hay số nhiều Ngồi ra, có danh từ tương ứng với từ gợi ý cần xét ý nghĩa đưa vào câu để lựa chọn từ cần điền cho xác + Nếu từ cần điền tính từ trạng từ cần ý đến ý nghĩa tính từ trạng từ có câu tương ứng với từ gợi ý có hai tính từ hay hai trạng từ Học sinh phải biết dựa vào ý nghĩa câu để chọn điền từ cho phù hợp Từ phương pháp đưa trên, trình giảng dạy, bồi dưỡng học sinh, thấy hệ thống kiến thức cần cung cấp cho học sinh chủ yếu dựa hai phần, “WORD FORMS (HÌNH THỨC CỦA TỪ)” “WORD FORMATIONS ( CÁCH THÀNH LẬP TỪ)” skkn II/ HỆ THỐNG KIẾN THỨC: *WORD FORMS (HÌNH THỨC CỦA TỪ) Dưới cách nhận biết từ loại từ làm tập: I/ Danh từ: (Nouns) Danh từ thường đặt vị trí sau: 1/ Làm chủ ngữ (S) Ex: + Computers are very useful (N) + Maths is an interesting subject (N) 2/ Đứng sau tính từ thường tính từ sở hữu ( his, her, my, ) Khi làm cần ý câu có nhiều tính từ Ex: + She is a good teacher Adj N + His talk was successful Adj N 3/ Đứng sau “enough”: Ex: + He didn’t have enough monney to buy that car N skkn 4/ Đứng sau mạo từ “a, an, the”, từ “ this, that, these, those, each, every, both, no, ” Cần lưu ý cấu trúc: { a/an/the + adj + N} Ex: + The scientists have become important people in our society N + She is a beautiful girl N 5/ Đứng sau giới từ ( in, on, of, with, ) Ex: + He has a good knowledge of science N + I am interested in literature N 6/ Đứng sau từ số lượng (few, a few, litter, a little, some, any, many, much,most, ) Ex: + There are some books on the table N + Most boys like playing soccer N II/ Tính từ: (adjectives) 1/ Adj + N skkn Ex: + Modern society needs engineers Adj 2/ N Be/ seem/ appear/ feel/ taste/ look/ keep/ + adj Chú ý: keep/make + O + adj Ex: + Lan is tall Adj + Tom seems tired now adj + Peter felt upset because he failed the test Adj + We should make our school tidy adj 3/ Be ((hoặc seem,look/taste, ) + too + adj Ex: + He is too short to play basketball Adj skkn + Lan seems too young to drive a car Adj 4/ Be + adj + enough Ex: + She is tall enough to play volleyball Adj 5/ Be + so + adj + that ( be thay động từ tri giác như; seem, look, feel, smell, taste, ) Ex: + The weather was so bad that we decided to stay at home Adj + The film so exciting that I’ve seen it many times Adj 6/ Tính từ cịn dùng dạng so sánh ( tính từ dài hay đứng sau “ more “, “ the most “, “ less”, “as as “ Ex: + Meat is more expensive than fish Adj skkn + This is the most intelligent boy I’ve ever seen Adj 7/ Tính từ cịn xuất câu cảm thán: How + adj + S + V! Ex: + How beautiful the girl is! Adj What + ( a/an ) + adj +N! Ex: + What a nice dress! Adj III/ Trạng từ: (Adverbs) 1/ V(trợ động từ) + adv + V(thường) Ex: + The South of Vietnam was completely liberated on April 30, 1975 Adv skkn + I have recently finished my homeworked Adv 2/ Be Feel Look + adv +adj Ex: + Nitric oxide is highly harmful Adv + I’m truthfully grateful to you for your help Adv 3/ V(thường) + too + adv Ex: + He studied too lazily to pass his exam Adv + She came too late to see him yesterday Adj 4/ V(thường) + so +adv + that Ex: skkn + Jack drove so fast that he caused an accident Adj + He works so hard that he rarely goes to the theater Adj 5/ S + V ( + O) + adv Ex: + The surgeon performed the operation successfully S 6/ V O adv V( thường ) + adv + enough Ex: + She drives carefully enough to be safe Adv 7/ Trạng từ thường đứng đầu câu ( câu hai dấu “,” ) Ex: + Suddenly, he heard a strange voice Adv + It’s raining hard Tom, however, goes to school Adv IV/Động từ: ( Verbs) skkn Vị trí động từ câu dễ nhận biết thường đứng sau chủ ngữ Tuy nhiên với câu có nhiều mệnh đề làm học sinh phải cẩn thận việc phân tích thành phần câu để xác định cho xác Ex: + I believe her because she always tells the truth S V S V + The girl sitting on that chair has won the gold medal S V * Chú ý: Khi dùng động từ nhớ lưu ý chủ ngữ để đưa xác dạng động từ *WORD FORMATIONS ( CÁCH THÀNH LẬP TỪ) I/ Noun formations.( thành lập danh từ) 1/ Một số danh từ thành lập cách thêm hậu tố( suffixes) vào sau động từ: a/ tion/ ation (sự ) Ex: + to cornserve cornservation + to prevent prevention + to combine combination + to preserve preservation b/ ment (sự ) Ex: + to develop development 10 skkn 6/ Ngoài ta cịn thành lập tính từ cách dùng “well ‘ “ill” kết hợp với khứ phân từ: Ex: + well - prepared + well - known + ill - bred + ill - judge III/ Verb formations( thành lập động từ) 1/ Một số động từ thành lập cách thêm tiền tố”out” vào nội động từ để biến thành ngoại động từ: Tiền tố “out” có nghĩa “ tốt hơn, nhanh hơn, dài hơn, ” Ex: + grow outgrow + live outlive + run outrun + weigh outweigh + number outnumber 2/ Một số động từ thành lập cách thêm tiền tố “en ” vào sau tính từ, danh từ động từ khác Tiền tố “en” có nghĩa “ bỏ vào, làm cho, gây ra” Ex: + danger(N) endanger(V) + rich (adj) enrich (V) 20 skkn ... trạng từ Học sinh phải biết dựa vào ý nghĩa câu để chọn điền từ cho phù hợp Từ phương pháp đưa trên, trình giảng dạy, bồi dưỡng học sinh, thấy hệ thống kiến thức cần cung cấp cho học sinh chủ... hai phần, ? ?WORD FORMS (HÌNH THỨC CỦA TỪ)” ? ?WORD FORMATIONS ( CÁCH THÀNH LẬP TỪ)” skkn II/ HỆ THỐNG KIẾN THỨC: *WORD FORMS (HÌNH THỨC CỦA TỪ) Dưới cách nhận biết từ loại từ làm tập: I/ Danh từ:...? ?word formations” (các cách thành lập từ) để suy đoán đưa từ cần tìm Tuy nhiên, có từ khơng có qui luật biến đổi mà bắt buộc học sinh phải nhớ từ loại tương úng với từ mà đề cho để đưa