Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 18 – 24 tháng ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục nước ta bao gồm các lớp nh[.]
Biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 18 – 24 tháng ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên hệ thống giáo dục nước ta bao gồm các lớp nhà trẻ, mẫu giáo Là bậc học bản đóng vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách và trí tuệ cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ hòa nhập môi trường mới Việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ chính là những bước hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ở trường mầm non Trẻ 18 - 24 tháng là giai đoạn trẻ mới bắt đầu bi bô tập nói và ở giai đoạn này trẻ cũng mới bắt đầu nhận thức được việc mình làm đúng – sai, tốt – xấu và ở độ tuổi này trẻ mới bắt đầu học trường mầm non Do đó thói quen nề nếp của trẻ ở trường mầm non chưa được hình thành Chính vì vậy vấn đề rèn nề nếp thói quen cho trẻ ở trường mầm non cho trẻ giai đoạn 18 -24 tháng là việc hết sức quan trọng cần thiết Việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ 18 – 24 tháng sẽ là cái kiềng vững chắc làm nền tảng cho việc hình thành và phát triển nhân cách sau này skkn * Mục đích nghiên cứu: - Thực trạng việc rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 18 – 24 tháng tuổi - Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 18 – 24 tháng tuổi * Đối tượng nghiên cứu: - Biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhà trẻ 18 – 24 tháng tuổi * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp dùng lời skkn Phương pháp dùng trò chơi * Phạm vi nghiên cứu: - Trẻ nhà trẻ 18 – 24 tháng tuổi * Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng 8/ 2017 đến tháng 4/ 2018 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển toàn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt lên hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau skkn Chính vấn đề rèn nề nếp thói quen ban đầu trường mầm non cho trẻ giai đoạn 18 – 24 tháng việc làm quan trọng cần thiết Việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ 18 – 24 tháng kiềng vững làm tảng cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ sau II Cơ sở thực tiễn: Thuận lợi: - Lớp Ban giám hiệu đầu tư trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, máy vi tính, đầu đĩa, ti vi - Bốn giáo phối hợp nhịp nhàng việc chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ nhà trường giao cho - Trẻ học đều, nên lớp đạt tỉ lệ chuyên cần cao - Phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ phối kết hợp với giáo viên công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ skkn Khó khăn: - Đa số trẻ học ở lứa tuổi 18- 24 tháng, số trẻ còn ít tháng hầu trẻ lớp chưa hề có nề nếp, thói quen ban đầu về ăn, ngủ, nếp chơi, nếp học bởi trẻ vừa mới học vài tháng và nhiều trẻ non tháng - Đầu năm sĩ số trẻ 28 đến kì sĩ số tăng lên 37 trẻ, trẻ bé lớp sĩ số đông tháng có trẻ nên ảnh hưởng nhiều đến việc chăm sóc giáo dục rèn nề nếp thói quen cho trẻ - Do nhiều trẻ ít tháng nên hầu nhiều trẻ chưa biết nói ảnh hưởng đến việc nếp chơi, học, trẻ bé nên hay ốm ảnh hưởng đến chuyên cần lớp III Các biện pháp chính: a Biện pháp 1: Nghiên cứu tham khảo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và thực hiện chương trình giáo dục trẻ 18 – 24 tháng có hiệu quả: Đây biện pháp quan trọng việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ Bởi dạy có hay, có hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ nhanh ngoan nhanh vào nề nếp Để thực chương trình giáo dục có hiệu địi hỏi giáo viên phải có chun mơn độ tuổi thật vững Thế năm lại năm dạy độ tuổi nhà trẻ 18 – 24 tháng nên trình độ chun mơn độ tuổi bị hạn chế skkn Vì mà tơi cần phải học lại phải học nhiều Tôi mượn nhà trường tài liệu lien quan đến chương trình giáo dục trẻ 18- 24 tháng tự nghiên cứu tự bồi dưỡng kiến thức cho Đi đơi với tự nghiên cứu tài liệu tơi cịn học hỏi chị em đồng nghiệp có chun mơn vững vàng khối nhà trẻ Trong việc thực biện pháp sau vài tuần học đầu tơi thấy có hiệu rõ rệt Từ chỗ cháu không chịu ngồi vào học ngồi khơng ngắn nằm ngả nghiêng, có cháu học khóc địi với mẹ Chỉ sau vài tuần chịu khó học hỏi áp dụng vào chương trình dạy trẻ tơi thấy cháu hứng thú học hơn, học ngoan có nếp hơn, cháu khơng cịn khóc khơng cịn ngồi ngả nghiêng Bên cạnh đó, trẻ độ tuổi 18 – 24 tháng chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương bố mẹ Vì cháu mang đến trường tâm trạng lo lắng ngỡ lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí cháu sợ hãi khóc lóc lâu quen Vì tuổi trẻ cịn bé sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm nhẹ nhàng bên cạnh cô giáo ngày trẻ nhập lớp cô phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an tồn, quan tâm yêu mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hòa nhập Tình cảm trẻ giàu cảm xúc thân thiết yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở qn người lớn để thực người người bạn trẻ Khi trẻ có cảm tình, có hứng thú sử dụng nghệ thuật để thu hút lơi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng b Biện pháp 2: Phân nhóm theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: skkn Bên cạnh việc nâng cao trình độ chun mơn nhanh chóng đưa trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục vấn đề trọng tâm Thì vấn đề giáo phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan trọng phải nắm rõ đặc điểm riêng trẻ nhằm lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý sau: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn, nhanh nhẹn + Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình + Trẻ hiếu động cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ hay khóc ngồi cạnh giáo để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt Việc phân nhóm có hiệu việc rèn luyện trẻ tơi lấy ví dụ thực tế trải qua, theo xếp chỗ ngồi mời cháu trả lời câu hỏi cháu học TB ngồi bên cạnh bạn nghe câu trả lời bạn mời lên trả lời lại cháu trả lời với động viên khen thưởng cô tạo cho trẻ hứng thú học trẻ tiến lên làm cho nề nếp học trẻ ngày ổn định Tôi cho trẻ cịn hay khóc ngồi cạnh học phù hợp việc rèn nề nếp cho trẻ Khi dạy cô cho trẻ ngồi cạnh cô cô vừa dạy vừa thể cử yêu thương chia sẻ cho trẻ vuốt ve nhẹ nhàng skkn hay xoa đầu làm trẻ vơi nỗi nhớ ba mẹ cộng với sáng tạo cô học lôi trẻ học với bạn để quên nỗi nhớ ba mẹ Điều nhanh chóng giúp trẻ ngoan nhanh ổn định nề nếp học Để thực biện pháp việc trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng trẻ cộng với theo dõi trẻ hàng ngày cô Và xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ sâu nghiên cứu, tìm tịi tham khảo tài liệu có nội dung hỗ trợ cho biện pháp phân nhóm c Biện pháp 3: Nêu gương tốt thông qua hoạt động ngày: Trẻ 18 – 24 tháng với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh mà đồng nghiệp dựa vào để rèn nề nếp ý thức trẻ trẻ mầm non nói chung trẻ 18 – 24 tháng nói riêng thích giáo khen sợ bị chê điểm trẻ bé hay tò mị thích bắt chước Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý tôn trọng trẻ công sử dụng khen chê mực Việc khen chê có tác dụng nhanh mạnh đến hành vi lời trẻ, nhiên không nên khen đáng mà chê trách chung chung Tôi thường khen gương tốt trước tập thể để trẻ bắt chước VD: cô khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo đầu tóc gọn gang sẽ, học biết chào đến lớp, khơng khóc nhè trước lớp Ngay hơm skkn sau tơi thấy có nhiều trẻ học biết chào cơ, ăn mặc cháu bắt chước bạn để khen Cịn chê trẻ cô không chê chung chung cần phải tìm cách chê thật khéo léo Khơng chê trước tập thể lớp mà phải gần gũi ân cần nhắc nhở, góp ý riêng với trẻ để trẻ khơng xấu hổ mà có ý nghĩ khơng muốn học VD: chê cháu nghịch học kết thúc học nêu gương khen số trẻ ngoan cịn trẻ chưa ngoan tơi nhắc nhở phê bình chung chung Nhưng sau học vào hoạt động lúc nơi gần gũi nhắc nhở cháu trao đổi với cháu câu hỏi: thấy hơm bạn Nhi học có ngoan khơng? Ngoan Cịn ngồi làm gì? Như ngoan chưa? Chưa ngoan Từ tơi dặn trẻ hôm bạn Nhi học ngoan cô khen đấy, hôm sau học tập bạn để khen Bên cạnh đó, tơi cịn thông qua hát, thơ, câu chuyện lúc nơi để khen chê trẻ lúc nơi kịp thời giúp trẻ có thói quen nề nếp học tốt d Biện pháp : Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên mọi hoạt động mọi lúc – mọi nơi : Hàng ngày cháu đến lớp với nội dung hoạt động : ăn, ngủ, vệ sinh, học tập, vui chơi, đón trả trẻ… sinh hoạt hành động để trẻ rèn luyện Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu cịn bé, chưa có ý skkn thức anh chị mẫu giáo, điều thử thách cho cô giáo trẻ lứa tuổi Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ thông qua hát, thơ, câu chuyện, trị chơi…có nội dung nói nề nếp thói quen tơi sử dụng để phần liên hệ tới thân mà ngoan biết lời cô giáo Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục việc rèn luyện nề nếp thói quen trẻ hoạt động lúc nơi mang lại hiệu cao cháu ngoan có nề nếp VD : Rèn luyện cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua hát : bé ngoan, lời chào buổi sáng, mẹ yêu không ; thơ : miệng xinh, cháu chào ông ạ, cô mẹ kết hợp cho trẻ xem tranh đọc thơ cho trẻ nghe Qua thơ, hát rèn cho trẻ thói quen chơi xong biết cất dọn đồ chơi gọn gàng nơi quy định : ‘Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn skkn Cất đồ chơi nào’ Qua hát, thơ, câu chuyện rèn nề nếp thói quen cho trẻ đến ăn, ngủ thơ : ‘Giờ ăn’ Đến ăn cơm Vào bàn bạn Nào thìa bát đĩa Xúc cho gọn gàng Chớ có vội vàng Cơm rơi cơm vãi Ngoài cho trẻ đọc thơ trước ăn tơi cịn cho trẻ xem tranh nêu gương bé tranh để trẻ bắt chước Đến ngủ cho trẻ đọc thơ : ‘Giờ ngủ’ skkn Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn Không cười khúc khích Khơng tinh nghich Giơ chân giơ tay Phải nằm cho Mắt nhắm lại Khi rèn thói quen vệ sinh tơi cho trẻ đọc thơ: ‘Rửa tay sạch’ Cô dặn bé Trước ăn skkn Khi tay bẩn Phải rửa Với xà phòng Bé ghi lịng, lời dặn Từ thơng qua thơ, hát trẻ vừa rèn phát âm đọc thơ, hát nói rèn thói quen nề nếp trẻ cịn nhớ nếp vệ sinh đến ăn, ngủ, vệ sinh e Biện pháp 5: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động phối kết hợp với phụ huynh học sinh: Để thực tốt việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng tơi tuyên truyền với bậc phụ huynh cần thiết việc rèn luyện cho trẻ lứa tuổi Từ phụ huynh phối hợp với giáo viên để nắm bắt đặc điểm tình hình trẻ, tìm ngun nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ để rèn luyện thêm cho trẻ nhà giúp việc rèn luyện skkn thói quen nề nếp trẻ có khoa học đến thống việc chăm sóc giáo dục trẻ Vận động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, thơ câu chuyện có nội dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua cac hình thưc: qua đón trả trẻ, buổi họp phụ huynh, thông tin bảng tuyên truyền IV Kết đạt được: Qua năm học tơi kiên trì thực số hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn thích đến lớp học, có nề nếp tham gia hoạt động, tác phong mạnh dạn tự tin đến lớp Trẻ có hành vi đặc điểm tốt, học biết chào hỏi bố mẹ, ông bà, cô giáo, lời ông bà, bố mẹ, yêu quý vật, cối, quan tâm với bạn bè, biết cảm ơn, xin lỗi Đặc biệt cháu nhà biết tự làm phục vụ, tự xúc ăn, tự uống nước, biết đọc thơ hát cho ơng bà, bố mẹ nghe.Vì phụ huynh vui hài lòng yên tâm gửi đến lớp Từ phụ huynh quan tâm đến việc học tập skkn nhiều hơn, cháu có thói quen nề nếp tự phục vụ nên tơi thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ cách dễ dàng KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Hiền dữ đâu phải là định sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Trẻ sinh đâu phải đứa trẻ nào cũng ngoan cũng lễ phép mà từ ban đầu người lớn phải rèn luyện trẻ dạy trẻ để sau này trẻ trở thành người tốt, có ích cho xã hội Chính vì vậy ngành học mầm non coi trọng sự nghiệp chăm sóc, giáo dục trẻ là nhiệm vụ hàng đầu vô cùng quan trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung Việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn được đặt lên hàng đầu Vì thế chúng ta phải biết kết hợp tốt và chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình để chăm sóc, nuôi dạy trẻ theo kiến thức khoa học, có thể nói rằng skkn những điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận ở độ tuổi này đều có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn bộ nhân cách của trẻ sau này.Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của trách nhiệm với cái tên “ người mẹ thứ hai” của trẻ Thật sự yêu mến trẻ, nhiệt tình và say mê công việc và có tấm lòng yêu thương trẻ Xuất phát từ thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi hình thức tổ chức với biện pháp thực trẻ độ tuổi 18- 24 tháng Tác giả: Lê Thị Tân skkn ... thói quen ban đầu cho trẻ 18 – 24 tháng tuổi - Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 18 – 24 tháng tuổi * Đối tượng nghiên cứu: - Biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban. .. điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau skkn Chính vấn đề rèn nề nếp thói quen ban đầu trường mầm non cho trẻ giai đoạn 18 – 24 tháng. .. giáo dục trẻ 18 – 24 tháng có hiệu quả: Đây biện pháp quan trọng việc rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ Bởi dạy có hay, có hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ nhanh ngoan nhanh vào nề nếp Để thực