CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ẢNH HƢỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN TRÍ TUỆ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA GAME ONLINE LÊN SỰ PHÁT TRIỂN HỌC[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ẢNH HƢỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN TRÍ TUỆ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA GAME ONLINE LÊN SỰ PHÁT TRIỂN HỌC SINH Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hằng Chức vụ: Tổ phó chun mơn Đơn vị cơng tác: Trƣờng THPT Phan Đình Phùng Quảng Bình, tháng 01 năm 2019 skkn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ẢNH HƢỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN TRÍ TUỆ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA GAME ONLINE LÊN SỰ PHÁT TRIỂN HỌC SINH Quảng Bình, tháng 01 năm 2019 skkn MỤC LỤC Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài 1.3 Mục tiêu nghiên cứu Phần NỘI DUNG 2.1 Thực trạng chơi game online học sinh THPT Đồng Hới - Quảng Bình .4 2.1.1 Tỉ lệ học sinh chơi game online 2.1.2 Thời gian chơi game online 2.1.3 Lí chơi game online 10 2.2 Ảnh hưởng game online đến trí tuệ 11 2.2.1 Ảnh hưởng game online đến số IQ 12 2.2.2 Ảnh hưởng game online đến trí nhớ 13 2.2.3 Ảnh hưởng game online đến khả ý 16 2.3 Ảnh hưởng game online đến kết học tập học sinh 17 2.4 Một giải pháp có tính khả thi nhằm hạn chế tác động tiêu cực game online lên phát học sinh 19 2.4.1 Giải pháp chung 19 2.4.2 Thực nghiệm sư phạm 24 Phần KẾT LUẬN 29 skkn Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sự đời Internet đánh dấu bước tiến lớn nhân loại lĩnh vực kết nối thông tin Không phủ nhận tính tích cực vai trị quan trọng phát triển xã hội Tuy nhiên bên cạnh thành tựu đạt nảy sinh vấn đề phức tạp, mang tính tiêu cực, có tình trạng nghiện game online (G.O) Game online sản phẩm công nghệ cao, tri thức, trò chơi giải trí đại thơng dụng giới trẻ Vẫn biết chơi game giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi lao động học tập, ranh giới giải trí nghiện ngập trở nên mong manh Game online đưa người vào giới ảo gần giới thật, người chơi tạo hình nhân vật hồ vào giới mới, biến điều khơng thể thành khẳng định giới ảo Vì mà sức hút game online ngày lan nhanh vào trường học, khiến khơng học sinh bị lơi vào vịng xốy Một nghiện game ảnh hưởng lớn, khơng đến học tập, sức khoẻ mà nhân cách lối sống bị ảnh hưởng Mà học sinh tri thức trẻ, tương lai đất nước Ở Việt Nam nói chung thành phố Đồng Hới - Quảng Bình nói riêng có tốc độ phát triển game online nhanh Mặc dù có nhiều gia đình có máy tính riêng mình, song số lượng điểm kinh doanh Internet lớn, đặc biệt xung quanh trường học, chủ quán tận dụng diện tích tối đa để lắp đặt máy Các quán Internet hoạt động 24/24 để phục vụ chơi game thâu đêm, ngày hè nắng nóng đến mùa đông lạnh ngắt quán đông khách nhộn nhịp Học sinh, sinh viên lứa tuổi đà hình thành, phát triển tồn diện sức khỏe trí tuệ người Do rơi vào tình trạng nghiện game online số thay đổi ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ, trí tuệ kết học tập học sinh skkn Trong năm gần có nhiều cơng trình nghiên cứu thực trạng, trí tuệ tác động game online đến học sinh địa bàn khác nhau, Đồng Hới - Quảng Bình chưa nghiên cứu vấn đề đưa kết luận cụ thể Chính lí thơi thúc tơi chọn “Ảnh hưởng game online đến trí tuệ giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực game online lên phát triển học sinh” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Học sinh nam nữ từ 15-18 tuổi ba Trường THPT Phan Đình Phùng, THPT Đồng Hới THPT Đào Duy Từ Nghiên cứu thực trạng: bao gồm nam nữ, Trong số phiếu phát 960, sau thu vào làm có 948 đối tượng học sinh Nghiên cứu thực nghiệm trí tuệ: nghiên cứu đối tượng học sinh nam chênh lệch nam nữ lớn nhóm đối tượng Chia nhóm nghiên cứu sau: nhóm có 48 học sinh Nhóm I: nhóm học sinh bình thường khơng chơi game online Nhóm II: nhóm học sinh chơi game online với tần số thấp Thời gian chơi trung bình < giờ/ngày Thâm niên > năm trở lên Nhóm III: nhóm học sinh chơi game online với tần số cao (Trung bình) : Thời gian chơi 1-2,5 / ngày Thâm niên chơi > năm trở lên Nhóm IV: nhóm học sinh nghiện game online: Đối tượng nghiện game online theo thang phân loại tổ chức y tế giới 1.3 Mục tiêu nghiên cứu Đánh giá thực trạng chơi game online học sinh THPT ba Trường THPT Phan Đình Phùng, THPT Đồng Hới THPT Đào Duy Từ Xác định tác động game online đến trí tuệ học sinh THPT từ 15-18 tuổi Xác định ảnh hưởng game online đến kết học tập nhằm đề xuất số giải pháp có tính khả thi để hạn chế tác động tiêu cực game online lên phát triển học sinh skkn Giúp em nghiện game online trường THPT Phan Đình Phùng giảm thời gian chơi game online, đồng thời tăng kết học tập skkn Phần NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng chơi game online học sinh địa bàn thành phố Đồng Hới – Quảng Bình Nghiên cứu thực trạng bao gồm tiêu chí sau: Tỉ lệ học sinh chơi, thời gian chơi game online, lí chơi game online 2.1.1 Tỉ lệ học sinh chơi game online Trước hết, chúng tơi tìm hiểu thực trạng tỉ lệ học sinh chơi game online không chơi khác biệt giới tính Trong q trình nghiên cứu cho thấy tỉ lệ học sinh chơi game online lớn Kết tỉ lệ học sinh chơi game online trình bày bảng 2.1 Bảng 2.1 Tỉ lệ người chơi không chơi game online Giới tính Số người Nam Nữ Tổng số TS % TS % TS % 440 90,17 286 62,17 726 76,58 48 9,83 174 37,83 222 23,42 488 100 460 100 948 100 Chơi game online Có Khơng Tổng số * Xét tỉ lệ học sinh chơi game online skkn [CATEGORY NAME] 23.42% Chơi 76.58% Chơi Không chơi Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ học sinh chơi game online Từ bảng số liệu 2.1 biểu đồ 2.1 ta thấy: tổng số học sinh chơi game online 726 học sinh, chiếm 76,58% tham gia chơi, số lại 23,42% chưa chơi game online Từ cho thấy game online loại hình giải trí thu hút nhiều người tham gia đặc biệt lứa tuổi vị thành niên Hầu hết học sinh biết đến loại hình giải trí này, có chơi hay khơng Kết so với nghiên cứu khác cho thấy: theo Nguyễn Thị Bích Hà (2006), nghiên cứu tỉ lệ sinh viên địa bàn Hà Nội, tỉ lệ người chơi chiếm 81% cao nghiên cứu (76,58%) Nguyên nhân đối tượng sinh viên nên chịu quản lí gia đình, thời gian rãnh rỗi nhiều Kết cao nghiên cứu Nguyễn Thị Phương Linh (2010) đối tượng học sinh THPT địa bàn Hà Tĩnh (có 62,6%, nữ chiếm 8,6%) Thấp nhiều so với kết nghiên cứu Hà Tĩnh Quảng Bình hai địa bàn gần nhau, có đặc điểm kinh tế xã hội tương tự Nhưng đối tượng nghiên cứu Hà Tĩnh cách năm (2010), điều cho thấy phương tiện thơng tin đại chúng ngày phát triển, trị chơi game online loại hình giải trí thu hút nhiều học sinh tham gia Theo kết khảo sát Bộ Giáo dục Đào tạo 18/12/2010 Đối tượng học sinh địa bàn Hà Nội 76,6%, thành phố Hồ Chí Minh 88% * Xét tƣơng quan giới tính nam nữ Kết cho thấy học sinh nam có tỉ lệ chơi game online nhiều so với nữ skkn % 100 90,17 90 80 62,17 70 60 37,83 50 40 30 20 9,83 10 Nam Nữ Người chơi G.O Người khơng chơi Biểu đồ 2.2 Tương quan giới tính người chơi không chơi game online Trong tổng số 488 nam có đến 440 học sinh tham gia chơi game online, chiếm tỉ lệ 90,17% Số học sinh nam lại 48 em chưa chơi game online Cịn học sinh nữ 460 có 286 trả lời có chơi, chiếm 62,17%, số nữ lại 174 chưa chơi game online , chiếm 37,83% Nguyên nhân khác biệt nam nữ game online trò chơi điện tử có tính hấp dẫn cao, kích thích trí tị mị em độ tuổi khám phá Game online đa số mang tính bạo lực phấn khích cao nên kích thích nam giới nhiều Kết phù hợp với nghiên cứu Cô Alyssa Nguyễn Phục, cho thấy khác biệt nam nữ trò chơi game online Nghiên cứu thấy game thủ có biểu hoạt hố trung tâm vỏ não não bộ, vùng có liên quan cách điển hình đến khen thưởng nghiện Tuy nhiên, não nam giới có biểu hoạt hoá nhiều hơn, số lượng hoạt hoá tương quan với số vùng mà game thủ chiếm trò chơi (điều xảy nữ giới) Do nam giới dễ bị lệ thuộc vào cảm nhận khen thưởng nữ giới skkn Hầu hết kết nghiên cứu cho thấy có khác biệt đối tượng nam nữ trình chơi game online Trong nam có tỉ lệ chơi nhiều so với nữ 2.1.2 Thời gian chơi game online Thời gian chơi game online thể thâm niên chơi thời gian trung bình chơi ngày, yếu tố để đánh giá học sinh có nghiện game online hay khơng Tùy theo thời gian chơi học sinh ta thấy có khác thời gian hay không, để từ đánh giá thâm niên thời gian chơi ngày học sinh chơi đến mức độ * Thâm niên chơi game online ngƣời chơi Để biết thâm niên chơi tiến hành nghiên cứu qua năm mốc thời gian Bảng 2.2 Thâm niên chơi game online người chơi Thời gian biết chơi G.O Số người chơi G.O Phần trăm (%) < năm 345 36,39 - năm 303 31,96 - năm 120 12,65 5-7 năm 100 10,56 80 8,43 948 100 >7 năm Tổng số skkn ... 2.2.3 Ảnh hưởng game online đến khả ý 16 2.3 Ảnh hưởng game online đến kết học tập học sinh 17 2.4 Một giải pháp có tính khả thi nhằm hạn chế tác động tiêu cực game online lên phát học sinh. .. - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ẢNH HƢỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN TRÍ TUỆ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA GAME ONLINE LÊN SỰ PHÁT TRIỂN HỌC SINH Quảng Bình, tháng 01 năm 2019 skkn. .. tuổi Xác định ảnh hưởng game online đến kết học tập nhằm đề xuất số giải pháp có tính khả thi để hạn chế tác động tiêu cực game online lên phát triển học sinh skkn Giúp em nghiện game online trường