Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 Năm học 2022 2023 CHƯƠNG VII VÙNG ĐẤT PHÍA NAM VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI Bài 18 TUẦN 31, 32 TIET 48, 49 VƯƠNG QUỐC CHĂM PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ TỪ ĐẦU THẾ KỈ[.]
Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 CHƯƠNG VII VÙNG ĐẤT PHÍA NAM VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI Bài 18 TUẦN 31, 32: TIET 48, 49: VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI ( tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nêu diễn biến trị Vương quốc Chăm-pa vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu ki XVI - Trình bày nét kinh tế, văn hố Vương quốc Chăm-pa, vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Về lực: - Năng lực chung + Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vương quốc Chăm-pa vùng đất Nam Bộ từ đầu TK X đến đầu TK XVI + Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất giải pháp đánh giá giải pháp bạn - Năng lực chuyên biệt Bước đầu rèn luyện lực lịch sử: tìm hiểu LS; nhận thức tư LS; vận dụng học lịch sử vào thực tiễn Cụ thể: + Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử + Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế vấn để lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử + Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất: - Bồi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ thành tựu di sản văn hoá Chăm-pa, cư dân sinh sống vùng đất Nam Bộ từ kỉ X đến đầu kỉ XVI để lại Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 - Tơn trọng đa dạng văn hố dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam - Tự hào trân trọng giá trị lịch sử văn hố dân tộc, bồi đắp lịng u nước - Có trách nhiệm gìn giữ, phát huy quảng bá lịch sử văn hoá Việt Nam - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học: + Video lãnh thổ Đại Việt, Chăm-pa từ kỉ X đến kỉ XVI + Video vùng Nam Bộ từ kỉ I đến kỉ XVI + Tranh ảnh thành tựu văn hoá Chăm-pa, vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI - Lược đồ Vương quốc Chăm-pa từ kỉ X đến kỉ XVI - Lược vùng Đông Nam Bộ Tây Nam Bộ ngày Học liệu: KHBH, tài liệu liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG/ MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu mới, kích thích HS hứng thú với học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi Lật mảnh ghép - HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi để lật mở mảnh ghép, tìm hình ẩn giấu phía sau c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức trò chơi Lật mảnh ghép - HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi sau để lật mở mảnh ghép, tìm hình ẩn giấu phía sau + Câu 1: Từ khoảng kỉ VII TCN đến kỉ đầu Công nguyên, lãnh thổ Việt Nam hình thành quốc gia sơ kì nào? Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử (Văn Lang, sau Âu Lạc, Chăm-pa, Phù Nam) Năm học 2022-2023 + Câu 2: Địa bàn chủ yếu nhà nước Văn Lang khu vực nào? (Khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) + Câu 3: Tôn giáo chiếm địa vị độc tôn thời Lê sơ? (Nho giáo) + Câu 4: Kể tên danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Lê sơ? (Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Lương Thế Vinh, Ngơ Sĩ Liên - Tiếp Gv phát vấn học sinh: Trong giai đoạn từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI, vùng đất phía Nam Đại Việt bao gồm phần lãnh thổ thuộc Việt Nam nay? Vùng đất phát triển trước sáp nhập vào lãnh thổ Đại Việt? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết - Hs trả lời câu hỏi trị chơi - u cầu HS trình bày - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét (hoạt động HS sản phẩm), chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức + Trong giai đoạn từ đầu thế kỷ X đến đầu thế kỷ XVI, vùng đất phía Nam của Đại Việt bao gồm khu vực Duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ Việt Nam + Từ đầu kỉ X đến kỉ XVI, khu vực Nam Trung Bộ giai đoạn phát triển rực rỡ Vương quốc Chăm-pa, trị triều đại Vi-giay-a Sau đó, vương quốc dần suy yếu Trong khu vực Nam Bộ, sau suy sụp Vương quốc Phù Nam, vùng đất thuộc quyền quản lí Chân Lạp Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Vương quốc Chăm-pa từ kỉ X đến đầu kỉ XVI Diễn biến trị a Mục tiêu: HS giới thiệu diễn biến trị vương quốc Cham-pa từ kỉ X – XVI b.Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để hồn thiện phiếu học diễn Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 biến trị vương quốc Cham-pa từ kỉ X – XVI c Sản phẩm: Bài làm HS Dự kiến sản phẩm: Thời gian Sự kiện 988 Một quý tộc người Chăm lập Vương triều Vi-giay-a 1069 Vua Chăm-pa cắt ba châu Bố Chính, Địa Lý (Quảng Bình) Ma Linh (phía bắc tỉnh Quảng Trị) cho Đại Việt 1113 1220 đến Chăm-pa bị Chân Lạp chiếm đóng 1220-1353 Là thời kì thịnh đạt Vương triều Vi-giay-a lịch sử Vương quốc Chăm-pa Cuối TK Vương triều Vi-giay-a lâm vào khủng hoảng, suy yếu sụp đổ XIV đến năm 1471 1471 đến Lãnh thổ Chăm-pa bị thu hẹp nhiêu phần chia thành nhiều tiểu đầu kỉ quốc khác XVI d Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Vương quốc Chăm-pa từ kỉ X đến đầu kỉ XVI - HS đọc thông tin SGK trang 90, 91, hoạt động cặp đôi 10p hoàn thành phiếu học a Diễn biến trị tập sau trả lời câu hỏi: Thời Sự kiện trị tiêu gian biểu Thời gian Sự kiện - Sau hồn thành bảng, HS tiếp tục hoạt động cá nhân xem video trả lời câu hỏi: Dựa vào phiếu học tập vừa hoàn thành, nhận xét khát quát mối quan hệ Chăm-pa Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Năm 988 Một quý tộc người Chăm lập Vương triều Vi-giaya, kinh đô chuyển Vi-giay-a Từ năm 988 đến năm 1220 Tình hình Chăm-pa gặp nhiều khó khăn nước, phải tiến hành chiến tranh với Chân Lạp Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Đại Việt qua thời kì? Quan sát lược đồ H1 tr91, nhận xét lãnh thổ Chăm-pa qua thời kì? Giải thích sao? (Sáp nhập vào Đại Việt ->Thu hẹp dần Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận theo cặp, thống ý kiến hoàn thiện phiếu học tập Năm học 2022-2023 giải xung đột với Đại Việt phía bắc Từ năm 1220 đến năm 1353 GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện vài cặp báo cáo Các cặp khác ý theo dõi, nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức - Bổ sung kiến thức lãnh thổ Chăm-pa, Đại Việt qua thời kì: + Năm 1069, Lý Thánh Tơng nam chinh đánh Chiêm Thành bắt vua Chiêm Chế Củ (Jaya Rudravarman), đem về Thăng Long Để tha vua Chiêm cắt vùng đất phía bắc Chiêm Thành gồm ba châu Bố Chính, Ma Linh, Địa Lý cho Đại Việt Những châu địa hạt huyện Quảng Ninh, Quảng Trạch, Bố Trạch, Tun Hố, Lệ Thuỷ tỉnh Quảng Bình và huyện Bến Hải tỉnh Quảng Trị Là thời kì thịnh đạt Vương quốc Chăm-pa Chăm-pa củng cố quyền, mở rộng thống lãnh thổ Từ cuối Vương triều Vi-giay-a TK XIV lâm vào khủng hoảng, đến suy yếu sụp đổ năm 1471 Từ năm 1471 đến đầu kỉ XVI Lãnh thổ Chăm-pa bị thu hẹp nhiêu phần chia thành nhiều tiểu quốc khác - Quan hệ với Đại Việt: + Từ TK X đến TK XIII chiến tranh, xung đột + Từ cuối TK XIII đến đầu TK XIV quan hệ hoà hiếu + Nửa sau TK XIV đến đầu TK XVI chiến tranh, xung đột lại tái + Năm 1306 vua Chế Mân (Jaya diễn Simhavarman) của Chiêm Thành cắt đất hai châu Ơ và Rí cho vua Trần Anh Tông để làm -> đan xen xung đột hồ sính lễ cưới Cơng chúa Huyền Trân của Đại hiếu) Việt, vùng đất mà ngày nam Quảng Trị và Thừa Thiên-Huế Biên giới phía nam Đại Việt lúc tiến đến đèo Hải Vân + Năm 1402, Hồ Quý Ly sai Hồ Hán Thương mang đại quân đánh Chiêm Thành Vua Chiêm dâng vùng đất ngày Quảng Nam, Quảng Ngãi cho nhà Hồ Nhà Hồ đặt nơi Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử lộ Thăng Hoa Năm học 2022-2023 + Sau thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn, Lê Lợi lên ngơi Hồng đế, lập nhà Lê sơ Ranh giới Đại Việt Chăm-pa đèo Hải Vân thời Trần + Năm 1471 vua Lê Thánh Tông đưa 20 vạn quân tiến đánh vào kinh đơ Vijaya (Bình Định) Chiêm Thành, kinh Vijaya bị thất thủ Lê Thánh Tông sáp nhập vùng đất bắc Chiêm Thành vào Đại Việt (ngày tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định) lập đạo Quảng Nam Phần đất lại Chiêm Thành vua Lê Thánh Tông chia làm vương quốc Nam Bàn, Hoa Anh, Chăm-pa giao cho tướng, hồng thân cịn lại Chiêm Thành trấn giữ có nghĩa vụ triều cống Đại Việt Vua Lê cho lập nước đệm Hoa Anh Nam Bàn để cư dân nước Chăm-pa Đại Việt tự sinh sống, qua lại tạo nên yên ổn lâu dài phía nam Như đến năm 1471 lãnh thổ Chăm-pa cịn từ đèo Cù Mơng (ranh giới Bình Định và Phú n ngày nay) đến sơng Dinh (Bình Thuận ngày nay) - Quan sát H1 tr90, giới thiệu cổng thành Đồ Bàn (Thành Đồ Bàn xây dựng từ năm 982, di tích lịch sử người Chăm, gọi thành cổ Chà Bàn (Trà Bàn), thành Hoàng Đế thành Vi-giay-a Năm 1982, thành cổ Đồ Bàn xếp hạng Di tích lịch sử cấp quốc gia, niềm tự hào người dân Bình Định nhắc tới quê hương Bốn nhà thơ tiếng gồm Hàn Mặc Tử, Quách Tấn, Yến Lan Chế Lan Viên lập nên nhóm thơ lấy tên “Bàn Thành tứ hữu” nghĩa bốn người bạn thành Đồ Bàn Tình hình kinh tế, văn hố a Mục tiêu: Trình bày nét kinh tế, văn hố Vương quốc Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Chăm-pa từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Năm học 2022-2023 b Nội dung: HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi GV Trình bày tình hình kinh tế nước Chămpa từ kỉ X đến kỉ XVI? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, phiếu học tập hoàn thiện học sinh Dự kiến sản phẩm: Lĩnh vực Thành tựu - Giữ vai trò chủ yếu hoạt động kinh tế Nông nghiệp - Tiếp tục phát triển kĩ thuật đào kênh, đắp đập thuỷ lợi, Khai thác lâm thổ sản, hải sản Kinh Thủ công tế nghiệp Thương nghiệp - Khai thác nhiều loại lâm thổ sản quý như: trầm hương, long não, sừng tê giác, ngà voi, hổ tiêu, - Đánh bắt hải sản nghề quan trọng cư dân Chăm-pa - Các nghề thủ công tiếp tục phát triển, sản xuất gốm, dệt vải, chế tác đồ trang sức, đóng thuyền - Xuất nhiều lị gốm tiếng như: Gị Sành, Trường Cửu, Gị Cây Me (Bình Định), - Thương mại đường biển phát triển mạnh mẽ với nhiều hải cảng mở rộng Đại Chiêm (Quảng Nam) xây dựng như: Tân Châu (Thị Nại Bình Định) - Họ buôn bán trao đổi nhiều loại lâm thổ sản quý, sản phẩm thủ cơng… Văn hố Tơn giáo – tín ngưỡng - Hin-đu giáo tơn giáo có vị trí quan trọng Chăm-pa, chủ yếu thờ thần Si-va; Phật giáo tiếp tục có bước phát triển - Tín ngưỡng phồn thực phổ biến rộng rãi đời sống văn hoá cư dân Chữ viết Chữ Chăm không ngừng cải tiến hoàn thiện Kiến trúc điêu khắc Nổi tiếng thời kì đền tháp xây gạch nung trang trí phù điêu, cụm đền tháp Dương Long (Bình Định), Pơ-na-ga (Khánh Hồ), Pơklong Ga-rai (Ninh Thuận)… Ca múa nhạc Người Chăm sử dụng phong phú nhạc cụ như: Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 trống, kèn Sa-ra-na, Những điệu múa tiếng vũ nữ Chăm-pa gốm có múa lụa, múa quạt, đặc biệt vũ điệu Áp-sa-ra d Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Hđ nhóm 15p( cá nhân 5p, nhóm 10p) - GV chia nhóm lớp thành nhóm - HS đọc thơng tin SGK tr92,93, hoạt nhóm hồn thành nhiệm vụ: Trình bày khái qt nét kinh tế, văn hố Vương quốc Chăm-pa từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI? - HS làm giấy bìa A0, làm dạng sơ đồ tư bảng thống kê… B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - GV bổ sung, khắc sâu kiến thức câu hỏi: Giới thiệu H2,3,4 tr92,93? Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 - Hình Bình tì bà men nâu Chăm-pa: Đây vật gốm Chăm-pa (thế kỉ XV) khai quật tàu cổ Cù Lao Chàm năm 1997 - 1999 Bình gốm với nhiều vật khác thời Lê sơ đường xuất sang nhiều nước khác Với chất men gốm mịn đẹp, hình dáng bình gốm thốt, bình thân đơi bàn tay tài hoa, kĩ thuật chế tác gốm điêu luyện người Chăm xưa - Hình Tháp Pơ-klong Ga-rai xây dựng vào khoảng cuối kỉ XIII – đầu kỉ XIV: Theo truyền thuyết người Chăm, tháp Pô-klong Ga-rai Chế Mân cho xây dựng để thờ Pô-klong Ga-rai - vị vua có nhiều cơng trạng người Chăm việc chống giặc ngoại xâm, khai mương, đắp đập làm cho ruộng đồng tươi tốt, Chính lẽ mà ơng người Chăm coi vị vua - tối thượng thần (Shi-va) thờ phụng tháp đến Trong phạm vi di tích nay, ngồi hạng mục sân, vườn, tường rào, đường nội bộ, cổng (cổng vào di tích cổng phía đơng), tổ hợp cơng trình phục vụ du lịch - văn hoá, kiến trúc phụ trợ, miếu thờ, phế tích kiến trúc, cịn ba kiến trúc gốc tương đối hoàn chỉnh, gồm tháp trung tâm (Ka-lan), tháp cổng (Gô-pu-ra) tháp nhà Với giá trị đặc biệt tiêu biểu, di tích kiến trúc nghệ thuật cơng nhận Di tích quốc gia đặc biệt năm 2016 - Hình Phù điêu nữ thẩn Sa-ra-va-tỉ - thể kiến trúc tinh xảo đời sống tinh thần phong phú người Chăm: Phù điêu có niên đại kỉ XII, phát vào năm 1988 phế tích tháp Châu Thành (nay thuộc khu vực Châu Thành, thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định) trình người dân khai thác đất Hiện nay, phù điêu trưng bày Bảo tàng tỉnh Bình Định cơng nhận Bảo vật quốc gia năm 2020 Phù điêu có chất liệu đá sa thạch, cao 80 cm, rộng 60 cm, dày 26 cm, trọng lượng khoảng 200 kg Phù điêu trang trí mặt diện, mặt sau lưng để trơn Hình tượng thể mặt vị nữ thần, khắc tạc hình vịm cung đầu nhọn hình nhĩ Vị nữ thần có ba đầu, bốn tay, thân uốn vặn tư múa, ngồi tồ sen, khn mặt nữ thần tú Phù điêu thể trình độ kiến trúc - chạm khắc tinh xảo đời sống tinh thần phong phú người Chăm xưa Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 Hoạt động kinh tế Chăm-pa khiến em ấn tượng nhất? Vì sao? (Gợi ý: HS ấn tượng với hoạt động thương nghiệp vương quốc Chăm-pa Vì: từ kỉ X đến đầu kỉ XVI, Chăm-pa điểm dừng chân thương nhân nhà hàng hải, thám hiểm tiếng giới như: Mác-cô Pô-lô,… Từ kỷ X, cảng Chăm Pa biết đến thương cảng quan trọng Biển Đông, nằm hành trình thương mại đường biển phương Đơng phương Tây gọi “Con đường tơ lụa biển” Trong tập du kí để lại, Chămpa mô tả vương quốc xinh đẹp giàu có) Em tìm hiểu thành tựu văn hoá Chăm-pa từ kỉ II đến kỉ X, em có nhận xét thành tựu văn hố hai thời kì? (Thành tựu văn hố Chăm-pa thời kì có phát triển sở tảng giá trị tạo dựng từ thời kì trước Tuy nhiên, có nét đặc trưng riêng mang dấu ấn lịch sử riêng thời kì) + Với hoạt động này, GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi, sau gọi đại diện cặp đơi trả lời trước lớp - Chuyển dẫn sang phần Sơ lược vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI a Diễn biến trị a Mục tiêu: Nêu diễn biến trị vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI b.Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên đưa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xem video, đọc thông tin SGK tr93,94, thảo luận cặp đơi 5p trả lời câu hỏi: Vì vương quốc hùng mạnh kỉ III -V sau vùng đất Nam Bộ lại bị suy yếu bị xâm chiếm? (Do nhiều nguyên nhân: đất đai bị nhiễm mặn đợt biển tiến, diện tích đất canh tác dần; tuyến đường giao thương biển khơng cịn qua Phù Nam, tác động đến tình hình kinh tế, xã hội cư dân nơi đây, nguyên nhân dẫn đến suy vong Vương quốc Phù Nam) Giới thiệu nét trị vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Dự kiến sản phẩm: Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 + Khoảng đầu kỉ VII, vùng đất Nam Bộ danh nghĩa bị đặt quyền cai trị Vương quốc Chân Lạp Tuy nhiên, triều đình Chân Lạp khơng thể quản lí vùng đất + Từ sau kỉ X đến đầu kỉ XIV, ảnh hưởng nặng nề điều kiện tự nhiên nên cư dân thưa vắng + Từ kỉ XVI có nhóm lưu dân người Việt đến khẩn hoang lập làng người Việt B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài cặp trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Đại diện cặp trình bày sản phẩm nhóm - HS cặp cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho cặp bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức b Tình hình kinh tế văn hố a Mục tiêu: Trình bày nét kinh tế, văn hoá vùng đất Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI b.Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm để hồn thành u cầu giáo viên c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc thông tin SGK tr94, hoạt động nhóm đơi, trả lời câu hỏi: Trình bày nét kinh tế, văn hố cư dân Nam Bộ từ đầu kỉ X đến đầu kỉ XVI Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 2.Từ rút so sánh tình hình kinh tế văn hóa vương quốc Phù Nam giai đoạn trước với vùng đất Đông Nam Bộ giai đoạn từ kỉ X đến đầu kỉ XVI? (liên hệ với kiến thức học lớp 6) Dự kiến sản phẩm: - Kinh tế: Chủ yếu dựa vào canh tác lúa nước kết hợp với chăn nuôi gia súc, gia cầm, đánh bắt thuỷ hải sản Bên cạnh đó, họ làm nghề thủ công buôn bán nhỏ Thương nghiệp không cịn phát triển thời kì Vương quốc Phù Nam - Văn hoá: Người dân giữ nhiều truyền thống văn hoá từ thời Phù Nam, đồng thời dần tiếp xúc chịu ảnh hưởng văn hoá Trung Quốc, Ấn Độ Hin-đu giáo, Phật giáo, tín ngưỡng dân gian, tiếp tục trì đời sống văn hoá cư dân - So sánh: + Về kinh tế: Vương quốc Phù nam vùng ĐNB chủ yếu dựa vào ngành kinh tế trồng lúa nước, chăn nuôi gia súc, đánh bắt thủy hải sản Tuy nhiên thương nghiệp vùng ĐNB khơng cịn phát triển thời kì vương quốc Phù Nam + Về văn hóa: Cả hai có truyền thống văn hóa lâu đời Vùng ĐNB có tiếp thu văn hóa lớn giới B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài cặp trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Đại diện cặp trình bày sản phẩm nhóm - HS cặp cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho cặp bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà hs lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b.Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, cặp đơi để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Bài làm học sinh d.Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho lớp hoạt động cặp đôi để trả lời câu 1, SGK tr94: Liên hệ kiến thức đã học ở lớp hãy so sánh: a/ Tình hình kinh tế Chăm-pa giai đoạn từ thế kỷ X đến thế kỷ XVI với giai đoạn từ thế kỷ II đến thế kỷ X b/ Những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa giữa vương quốc Phù Nam (trước thế kỷ VII) và vùng đất Nam Bộ giai đoạn từ thế kỷ X đến thế kỷ XVI Dựa vào kiến thức đã học, em hãy lí giải những nguyên nhân khiến một thời kỳ dài, triều đình Chân Lạp không thể quản lí và kiểm soát vùng đất Nam Bộ Dự kiến sản phẩm: Câu a So sánh tình hình kinh tế Chăm-pa… Nội dung Giống Thế kỉ II – đầu kỉ X Đầu kỉ X – đầu kỉ XVI - Đều có hoạt động kinh tế chính: Canh tác trồng lúa nước kết hợp với chăn nuôi gia súc, gia cầm, khai thác lâm sản đánh bắt thủy – hải sản - Sản xuất thủ công nghiệp phát triển, mặt hàng đa dạng, phong phú - Thương nghiệp đường biển phát triển Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử - Việc trao đổi, bn bán với thương nhân nước ngồi diễn chủ yếu thương cảng Đại Chiêm (Quảng Nam)… Năm học 2022-2023 - Hoạt động kinh tế lĩnh vực nơng nghiệp, thủ cơng nghiệp thương nghiệp có bước phát triển trước - Các thương cảng cũ mở rộng, nhiều thương cảng xây dựng, như: cảng Tân Châu (Thị Nại Bình Định)… Khác -> kĩ thuật sản xuất nông nghiệp trọng hơn, thủ công nghiệp phát triển với nhiều sản phẩm gốm xuất khẩu; đặc biệt Chăm-pa giữ vai trò đầu mối giao thương, trung tâm thương mại liên vùng b. So sánh tình hình trị, kinh tế, văn hóa Phù Nam vùng đất Nam Bộ… Nội dung Chính trị Vương quốc Phù Nam Vùng đất Nam Bộ (thế kỉ I – VII) (thế kỉ VII – XVI) - Bộ máy nhà nước vương - Trên danh nghĩa vùng đất quốc Phù Nam củng cố, Nam Bộ đặt cai trị kiện toàn nước Chân Lạp (Campuchia) Tuy nhiên, thực tế, triều - Trong kỉ III – V, vương đình Ăng-co khơng thể quốc Phù Nam đế quốc hùng quản lí vùng đất mạnh khu vực Đông Nam Á - Sản xuất nông nghiệp kết hợp với làm nghề thủ cơng Kinh tế Văn hóa - Sản xuất nông nghiệp kết hợp với làm nghề thủ công buôn bán nhỏ - Thương nghiệp đường biển phát triển mạnh mẽ, thu hút thương - Thương nghiệp không nhân nhiều nước như: Ấn Độ, phát triển trước Trung Quốc, La Mã…; thương cảng Óc Eo Phù Nam trở thành trung tâm tuyến đường hàng hải vùng biển Đông Nam Á - Chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Ấn Độ - Ít chịu ảnh hưởng văn hóa Chân Lạp - Văn hóa vật chất văn hóa tinh - Dần tiếp thu văn hóa Trung thần mang đậm yếu tố “sông Quốc Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử nước” Năm học 2022-2023 - Những nét văn hóa truyền thống tiếp tục trì Câu Nguyên nhân triều đình Chân Lạp không thể quản lí và kiểm soát vùng đất Nam Bộ: + Người Khơ-me (tộc người chủ yếu Chân Lạp) có truyền thống canh tác sinh sống vùng đất cao, khơ Trong đó, vùng đất Nam Bộ có điều kiện tự nhiên bị ngập nước, vùng đầm lầy; mặt khác, từ nửa sau kỉ X, phần đất đai vùng đất Nam Bộ bị ngập mặn, gây khó khăn cho hoạt động sản xuất nơng nghiệp => Do đó, suốt kỉ VII – đầu kỉ XVI, cư dân Khơ-me không sinh sống vùng đất Nam Bộ + Trong kỉ VII – đầu kỉ XVI, triều đình Chân Lạp phải đối mặt với nhiều khó khăn như: mâu thuẫn nội bộ, chiến tranh xâm lược từ bên ngồi… nên khó có khả kiểm sốt trực tiếp vùng đất Nam Bộ Bên cạnh đó, dấu ấn thời kì phát triển cường thịnh Phù Nam mạnh mẽ lòng cư dân nơi đây, triều đình Ăng-co khó quản lý kiểm soát vùng đất mà phải giao cho người thuộc dòng dõi vua Phù Nam cai trị. B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ, trao đổi theo cặp đôi để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG a.Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, đồng thời giúp HS có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm nội dung, tranh ảnh, tư liệu lịch sử, thơng tin có liên quan đến học, rèn luyện kĩ sưu tầm tài liệu, viết tự luận b Nội dung: GV giao tập cho học sinh hoàn thành nhà c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà tìm hiểu trả lời câu hỏi SGK tr94: Sưu tầm tư liệu từ sách, báo, internet để viết một đoạn văn giới thiệu về một di tích đền tháp ChamGiáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Năm học 2022-2023 pa được xây dựng giai đoạn từ thế kỷ X đến thế kỷ XVI Theo em, cầm phải làm gì để bảo vệ và phát huy giá trị di tích B2: Thực nhiệm vụ: - Hs tự tìm hiểu nhà viết - GV hướng dẫn HS sưu tầm, tìm hiểu di tích đền tháp Chăm-pa xây dựng giai đoạn từ kỉ X đến đẩu kỉ XVI, sau viết giới thiệu, giới thiệu, em thể nội dung sau: + Cơng trình tên gì? Nằm đầu? Do xây dựng? + Cơng trình xây dựng mục đích gì? + Những nét đặc sắc cơng trình đó? + Giá trị cơng trình đó? + Theo em, cần phải làm để bảo vệ phát huy giá trị di tích đó? B3: Báo cáo kết Học sinh nhà hoàn thiện yêu cầu nộp sau vào tiết sau B4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức cho điểm Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo Kế hoạch dạy Lịch sử Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Năm học 2022-2023 Tổ KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo ... lịch sử Vương quốc Chăm-pa Cuối TK Vương triều Vi-giay-a lâm vào khủng hoảng, suy yếu sụp đổ XIV đến năm 1 471 1 471 đến Lãnh thổ Chăm-pa bị thu hẹp nhiêu phần chia thành nhiều tiểu đầu kỉ quốc... diện vài cặp báo cáo Các cặp khác ý theo dõi, nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức - Bổ sung kiến thức lãnh thổ Chăm-pa, Đại Việt qua thời kì: +... rộng thống lãnh thổ Từ cuối Vương triều Vi-giay-a TK XIV lâm vào khủng hoảng, đến suy yếu sụp đổ năm 1 471 Từ năm 1 471 đến đầu kỉ XVI Lãnh thổ Chăm-pa bị thu hẹp nhiêu phần chia thành nhiều tiểu