Ngµy so¹n Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên Soạn 04/ 9/ 2022 Dạy / 9/ 2022 Tuần 1 – Chủ đề 1( 10 tiết) VĂN BẢN TỰ SỰ, CHỦ ĐỀ VÀ BỐ CỤC Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tính thống nhất về chủ đề c[.]
Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên Soạn : 04/ 9/ 2022 - Dạy : / 9/ 2022 Tuần – Chủ đề 1( 10 tiết): VĂN BẢN TỰ SỰ, CHỦ ĐỀ VÀ BỐ CỤC Tôi học, Trong lịng mẹ, Tính thống chủ đề văn bản, Bố cục văn A- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: - Có kiến thức sơ giản thể hồi kí - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đời Thấy nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngịi bút văn xi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Hiểu tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần n/v bé Hồng, cảm nhận tình thương yêu mãnh liệt mẹ ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ nhỏ nhen độc ác khơng thể làm khơ héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, bố cục, chủ đề văn tự sự; tác dụng việc xây dựng bố cục văn 2- Về lực: - Đọc- hiểu văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm( trữ tình) - Sắp xếp đoạn văn theo bố cục định - Nói, viết văn thống chủ đề - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc- hiểu VB 3- Về phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước - Chăm học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế B Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (bảng phụ, máy chiếu) + Tranh ảnh, clip ngày tựu trường, ảnh chân dung nhà văn Thanh Tịnh Chuẩn bị học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan + Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK + Tìm tư liệu, hát nói ngày học C- Tiến trình dạy học Giáo án: Ngữ văn lớp Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b- Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời c- Sản phẩm: Trình bày miệng cảm xúc d- Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trị chơi HỘP Q BÍ MẬT - Luật chơi: Cả lớp vừa hát chung hát: Ngày học, vừa chuyển hộp quà có chứa bí mật bên Người cuối hát kết thúc mở hộp q xem có bí mật Đọc to cho lớp biết câu hỏi: ? Em có suy nghĩ nội dung hát? ( Gợi ý: - Bài hát thể tình cảm yêu thương thầy cô, mẹ ngày đến trường em bé ) - GV gọi HS giơ tay bổ sung HS khơng trả lời - Tổng kết trị chơi, biểu dương, cho điểm - GV dẫn vào bài: Gia đình, nhà trường hai yếu tố vô quan trọng mơi trường giáo dục Trẻ em phát triển có tồn diện hay khơng phụ thuộc vào hai yếu tố Để giúp em hiểu nỗi lòng cha mẹ ngày đầu đến trường, cảm xúc bé Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ; hiểu chủ đề, bố cục VB tự sự, trị ta đến với tiết chủ đề học hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: - Có kiến thức sơ giản thể hồi kí - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đời Thấy nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngịi bút văn xi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Hiểu tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần n/v bé Hồng, cảm nhận tình thương yêu mãnh liệt mẹ ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ nhỏ nhen độc ác làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng - Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, bố cục, chủ đề văn tự sự; tác dụng việc xây dựng bố cục văn b- Nội dung: Kiến thức văn Tơi học, Trong lịng mẹ, Tính thống chủ đề văn bản, Bố cục văn c- Sản phẩm: Phiếu học tâp cá nhân, bảng kết hoạt động nhóm d- Tổ chức thực hiện: Tiết 1- Văn bản: TÔI ĐI HỌC Giáo án: Ngữ văn lớp Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên (Thanh Tịnh) HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I- Đọc tìm hiểu chung Phiếu học tập số 1- Tác giả: Thanh Tịnh (1911- 1988) - Dựa phiếu học tập giao nhà, - Quê Huế tạo thành cặp đơi, trao đổi thơng - Ơng sáng tác nhiều thể loại: viết văn, tin tìm làm thơ, thành công truyện Tác giả ngắn… Tác phẩm - Cách đọc VB - Nét đặc sắc sáng tác: Đậm chất - Xuất xứ trữ tình, tốt lên vẻ đằm thắm, tình cảm - Bố cục êm dịu, trẻo - Kiểu VB 2- Tác phẩm: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Xuất xứ: + Học sinh tạo cặp đôi, trao đổi 1’ Truyện ngắn Tôi học in tập + Giáo viên quan sát, hướng dẫn “Quê mẹ” (XB 1941) - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện cặp đôi lên trình bày kết thảo luận - Bước 4: Kết luận, nhận định: Các tác phẩm nhà văn Thanh Tịnh: * Bố cục: phần + Quê mẹ (truyện ngắn 1941) - P1- Từ đầu-> " tưng bừng rộn rã": Khơi + Ngậm ngải tìm trầm (truyện ngắn nguồn cho dòng hồi tưởng 1943) - P2- Còn lại: Hồi tưởng ngày + Đi từ mùa sen (truyện ngắn học 1973 * Kiểu văn phương thức biểu đạt: - Tự - Kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm II- Phân tích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Khơi dòng cho hồi tưởng Phiếu học tập số - Thời gian: "Hằng năm vào cuối thu, 1/ Kỉ niệm ngày đến trường đường rụng nhiều không nhân vật “Tôi” khơi dậy có đám mây bàng bạc" khung cảnh thời gian, khơng - Hình ảnh: Mỗi lần thấy em nhỏ rụt gian hình ảnh cụ thể nào? rè núp nón mẹ lần đầu đến trường" Vì thời gian, khơng gian trở thành kỉ niệm tâm trí tác giả? 2/ Em có nhận xét hình ảnh đứa trẻ lần đầu đến trường núp nón mẹ? Giáo án: Ngữ văn lớp Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 1’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: Gợi ý: Thời gian cuối thu, đặc biệt hình ảnh đáng yêu em nhỏ lần đầu đến trường khơi dịng cho hồi tưởng Nói cách khác, nhân vật Tơi thấy hình ảnh tuổi thơ qua hình ảnh đứa trẻ Khung cảnh đánh thức kỉ niệm khứ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 1/ Trong thời gian, không gian, cảnh vật gợi nhớ cảm xúc nhân vật tơi diễn tả qua từ ngữ, hình ảnh nào? 2/ Tác giả sử dụng nghệ thuật diễn tả cảm xúc mình? Cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 1’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lòng nảy nở ý nghĩ tình cảm xao xuyến lạ suốt đời khơng thể quên Giáo án: Ngữ văn lớp Trường THCS Ngô Sĩ Liên - Cảm xúc nhân vật Tôi nhớ lại : thấy: "nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã…" cảm giác " cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" + Dùng từ láy diễn tả rung động tha thiết niềm vui háo hức tâm hồn nhân vật bất chấp bao năm tháng qua + Điệp ngữ " năm…lịng tơi lại", " lần thấy …lịng tơi lại" diễn tả sức sống lâu bền kỉ niệm + Biện pháp so sánh thể cảm xúc trẻ trung sáng, tạo nên chất thơ man mác sống lại kỉ niệm => Tất dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, tâm tư, tình cảm đẹp đẽ, sáng đáng nhớ Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên Hết tiết 1: - Học, nắm kiến thức tác giả Thanh Tịnh, kiến thức phần tìm hiểu chung phần 1- Hình ảnh khơi nguồn cho kí ức Thanh Tịnh - Chuẩn bị tìm hiểu tiếp phần lại Giáo án: Ngữ văn lớp Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngơ Sĩ Liên Tiết 2- Văn TƠI ĐI HỌC HĐ GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cả lớp chia thành nhóm HĐ nhóm( KT khăn trải bàn) Lần 1: Phiếu học tập số 1/ Trên đường mẹ tới trường nhân vật nhận thấy cảnh vật xung quanh tâm trạng ntn? 2/ Trong giới quen mà lạ đó, cậu bé cảm nhận thay đổi thân ntn? Sự thay đổi cậu bé diễn nhận thức hay thể xác? 3/ Em hiểu nhân vật tơi qua hành động " ghì thật chặt" hai tay "muốn thử sức"? Em có suy nghĩ ý nghĩ nhân vật Tơi : "Chắc có người thạo cầm bút thước" hình ảnh so sánh " Ý nghĩ thoáng qua mây"? 4/ Trong cảm nhận mẻ đường làng đến trường nhân vật Tôi tự bộc lộ đức tính mình? Lần 2: Phiếu học tập số - Quan sát phần VB tiếp theo: 1/ Cảnh tượng sân trường Mĩ Lí lưu lại ntn tâm trí tơi? Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa ? 2/ Ngơi trường nhân vật ''tôi'' cảm nhận nào: - Trước học? - Khi học? Đình làng nơi thiêng liêng để thờ cúng, cất giấu nhiều điều bí ẩn Dùng hình ảnh so sánh có tác dụng gì? 3/ Tâm trạng cậu bé bộc lộ ntn: Giáo án: Ngữ văn lớp Dự kiến sản phẩm 2- Hồi tưởng ngày đầu đến trường a- Cảm nhận nhân vật “Tôi” đường tới trường mẹ - Cảm nhận cảnh vật: “ Con đường hôm quen, hôm tự nhiên thấy lạ” Cảnh vật xung quanh thay đổi lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học - Cảm nhận thân: + Sẽ không lội sông, thả diều + Không đồng nô đùa + Thấy trang trọng đứng đắn -> Đây thay đổi nhận thức Bản thân cậu bé tự thấy lớn lên bắt đầu có suy nghĩ nghiêm túc việc học hành + Hành động "ghì thật chặt hai sách", muốn thử sức( xin mẹ cho cầm bút thước)-> Cậu bé có ý chí tự lực học tập từ buổi đầu Cậu muốn chững chạc bạn không thua bạn + Ý nghĩ non nớt, ngây thơ lại bộc lộ nhận thức cậu bé nhiệm vụ Hình ảnh so sánh muốn biểu nét dịu dàng sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ -> Yêu việc học tập, yêu quý bạn bè mái trường quê hương b- Cảm nhận nhân vật Tôi đứng sân trường * Cảnh sân trường - Sân trường dày đặc người - Người quần áo sẽ, gọn Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngơ Sĩ Liên - Khi nhìn ngơi trường? - Khi nhìn bạn bè lần đầu đến trường? - Khi nghe hồi trống thúc giục học sinh vào lớp nghe ông đốc gọi tên học sinh vào lớp? Em đọc ý nghĩ từ hình ảnh so sánh: 4/ Trong cảm nhận sân trường, ông đốc nhân vật “Tôi” nhớ lại qua chi tiết ? Đó hình ảnh người thầy sao? Tình cảm Tơi với ông đốc ? 5/ Trong tâm trạng ấy, nhân vật Tôi cảm nhận mẹ bậc phụ huynh khác ntn? Cảm nhận mái trường, ông đốc, bậc phụ huynh cho thấy ý nghĩa toát lên? Lần 3: Phiếu học tập số - Quan sát phần cuối: 1/ Bước vào lớp, nhân vật “Tơi” có cảm nhận khám phá ? 2/ Cảm giác nhân vật “Tơi” có thay đổi gì? 3/ Hình ảnh kết thúc truyện : Một chim non liệng đến bên ….bay cao" có đơn hình ảnh mang nghĩa thực khơng? 4/ Tiếng phần dịng chữ thầy giáo " Tơi học" có ý nghĩa gì? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 7’; HĐ nhóm 7’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm báo cáo kết + Nhóm khác nhận xét chéo - Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo án: Ngữ văn lớp gàng, mặt vui tươi sáng sủa -> + Cảnh tượng phản ánh khơng khí ngày khai trường diễn nước ta + Thể tinh thần hiếu học nhân dân ta + Bộc lộ tình cảm sâu nặng tác giả với mái trường tuổi thơ * Cảm nhận mái trường - Trước : Thấy xa lạ, cao ráo, nhà khác làng - Bây : Thấy vừa xinh xắn, oai nghiêm đình làng Hồ Ấp -> Hình ảnh so sánh diễn tả cảm xúc thiêng liêng mái trường; đề cao tri thức người trường học; thể tâm trạng hồi hộp thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường - Tâm trạng: + Khi nhìn ngơi trường: Lo sợ, vẩn vơ + Nhìn bạn bè: Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay ngập ngừng e sợ + Khi hồi trống thúc vang dội: Cậu cảm thấy chơ vơ; cảm thấy tim ngừng đập nghe ơng đốc gọi đến tên, giật lúng túng; thấy nặng nề rời tay mẹ; khóc Các bạn vụng về, lúng túng mình, sức mạnh dìu cậu tới trước, hai chân dềnh dàng mãi, tồn thân run run theo nhịp bước; khóc thút thít ->+ Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trường học + Đề cao sức hấp dẫn trường học + Thể khát vọng bay bổng tác giả với trường học => Tâm lí cậu bé có chuyển biến Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngơ Sĩ Liên Lần 1: Có thể nói học kiện vô lớn lao cậu bé Có lẽ lần cậu bước vào giới lạ, tập làm người lớn Cho nên đường ấy, thơi, mà tất thay đổi cách Mặc dù cảm thấy lớn lên, trang trọng đứng đắn thật Tôi cịn nhỏ lắm, Tơi thèm tự nhiên, nhí nhảnh học trị trước Nhìn đám học trị trước ơm sách vở, bút thước khơng lộ vẻ khó khăn, cậu muốn thử sức xin mẹ cho cầm bút thước Cậu bé có ý chí tự lực học tập từ buổi đầu Cậu muốn chững chạc bạn không thua bạn TL: Trong dịng hồi tưởng, nhân vật Tơi hồi tưởng lại tâm trạng nao nức, tưng bừng cảm nhận mẻ thân đường đến trường, vòng tay âu yếm mẹ Đó cảm nhận thật sáng, tốt đẹp lần đến trường Nó báo hiệu cậu có ngày hạnh phúc mái trường Giáo án: Ngữ văn lớp 8 phức tạp( từ lo sợ vẩn vơ đến bỡ ngỡ, ngập ngừng vụng lúng túng cao hết khóc nức nở) phù hợp với tâm lí trẻ thơ lần đến với trường * Cảm nhận ông đốc - Gọi tên bạn vào lớp - Nhìn bạn cặp mắt hiền từ, cảm động - Nói ( nhẹ nhàng) - Tươi cười nhẫn nại => + Hình ảnh người thầy từ tốn, bao dung, yêu mến trẻ + Tình cảm nhân vật “Tôi” với ông đốc quý trọng, tin tưởng, biết ơn * Cảm nhận người lớn: Với bàn tay âu yếm yêu thương, săn sóc vỗ an ủi ln sát cánh bên con, động viên an ủi => Tất thái độ, trách nhiệm lịng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó mơi trường giáo dục lí tưởng, ấm áp, nguồn ni dưỡng em khôn lớn, trưởng thành c- Cảm nhận nhân vật “Tôi” lớp học - Cảm thấy: lạ (vì bước vào lớp bước vào giới khác lần chơi đồng làng) - Khám phá : + Bằng khứu giác: Mùi hương lạ + Bằng thị giác : Nhìn thấy hình vẽ treo tường thấy lạ, thấy hay, nhìn bàn ghế, nhìn thấy bạn, nhìn thấy chim… + Bằng thính giác : Nghe tiếng chim hót, tiếng phấn viết bảng Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngơ Sĩ Liên Lần 3: Hình ảnh chim xuất cuối hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Cánh chim gợi nhớ, gợi tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự bẫy chim khiến cậu thèm thuồng Dịng chữ " Tơi học" vừa khép lại văn vừa mở giới mới, bầu trời mới, khoảng không gian mới, giai đoạn đời đứa trẻ: học tập => Dùng nhiều giác quan để khám phá giới lạ lớp học - Thay đổi cảm giác + Trước đó: Xa lạ, bỡ ngỡ, rụt rè, lúng túng + Bây giờ: Gần gũi bắt đầu mạnh dạn, tự tin quan sát xung quanh( lạm nhận chỗ ngồi riêng mình, khơng cảm thấy xa lạ với bạn bên cạnh), chủ động vòng tay, nghe thầy, nhìn thầy bắt đầu lẩm nhẩm đánh vần-> nảy sinh cảm giác quyến luyến với thầy, với bạn => Nhân vật “Tơi” có thay đổi lớn cảm xúc, bắt đầu cảm thấy trường trở nên thân quen, gần gũi với - Hình ảnh: Một chim non liệng đến bên …bay cao: + Là hình ảnh thực chim hót bên cửa sổ lớp học + Là hình ảnh gợi nhớ khứ: gợi nhớ, gợi tiếc ngày trẻ thơ chơi bời tự bẫy chim - Tiếng phấn dòng chữ thầy giáo lời nhắc nhở, níu giữ, đưa cậu với thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 1/ Em khái quát NT bật VB? - Phương thức biểu đạt? III- Tổng kết: Giáo án: Ngữ văn lớp Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên - Bố cục truyện? - Giọng văn VB? 2/ Nêu nội dung VB? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 1’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: 1- Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả tinh tế diễn biến tâm trạng thông qua miêu tả, tự biểu cảm - Truyện bố cục theo dịng hồi tưởng nhân vật Tơi thời gian buổi tựu trường - Giọng điệu trữ tình sáng (giàu chất thơ) 2- Nội dung: - Cảm giác lạ, sáng nhân vật Tôi ngày đến trường - Tình cảm trìu mến người lớn với trẻ nhỏ Hết tiết 2: - Học, nắm kí ức Thanh Tịnh buổi tựu trường đầu tiên: Trên đường tới trường, sân trường lớp học - Chuẩn bị tìm hiểu câu hỏi đọc hiểu văn Trong lòng mẹ Tìm hiểu Phiếu học tập số 1: Tác giả Nguyên Hồng Tác phẩm: Những ngày thơ * Thể loại ấu * Kết cấu * Nội dung Đoạn trích: Trong lịng mẹ * Đọc- tóm tắt * Xuất xứ * Nhân vật * PTB đạt * Bố cục Giáo án: Ngữ văn lớp 10 Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Những chi tiết biểu điều gì? 2/ Lần bé Hồng khóc Tiếng khóc biểu điều gì? Có khác với tiếng khóc đối thoại với bà cô không? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 2’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: Dường sầu khổ dồn nén không chia sẻ suốt thời gian xa mẹ dài đằng đẵng lúc vỡ oà - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 1/ Ngồi lòng mẹ, bé Hồng có dịp quan sát mẹ, hình ảnh mẹ lên ntn qua quan sát bé? 2/ Chú bé có cảm giác ntn lịng mẹ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 2’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: Từ cảm giác đê mê, sung sướng bé nằm lòng mẹ, nhà văn nêu lên nhận xét khái quát đầy xúc động êm dịu vô người mẹ đời: " Phải bé lại lăn vào lòng mẹ….vô cùng" Dường giác quan bé thức dậy mở để cảm nhận tận Giáo án: Ngữ văn lớp Trường THCS Ngô Sĩ Liên -> Sự hồi hộp, sung sướng Hồng gặp lại mẹ => Đó giọt nước mắt nỗi niềm, tâm trạng: khát khao mong chờ; tủi hận, bàng hoàng; hạnh phúc, sung sướng * Trong lịng mẹ: + Hình ảnh mẹ lên thân thương, tươi đẹp: " tươi sáng với đôi mắt nước da mịn làm bật màu hồng đơi gị má" + Cảm giác ngồi lòng mẹ: ngây ngất, sung sướng, ấm áp, mơn man…hơi quần áo, thở thơm tho 18 Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương cảm giác rạo rực sung sướng cực điểm nằm lòng mẹ, tận hưởng êm dịu vơ người mẹ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 10 1/ Đoạn văn tác giả dùng phương thức biểu đạt nào? Tác dụng? 2/ Trong lòng mẹ, lời lẽ xúc xiểm xấu xa bà cô có cịn đọng chút tâm trí cậu bé khơng? 3/ Hãy quan sát tranh trình bày ấn tượng, cảm xúc em tranh đó ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 2’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: Đây thực cảm giác mơn man, ngây ngất, đắm say mà vô êm dịu quan hệ máu mủ ruột thịt mà đứa trẻ bất hạnh khơng dễ có Hình ảnh bé Hồng lịng mẹ hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng ăm ắp tình người Sống giới bé Hồng bồng bềnh cảm giác sung sướng, rạo rực, ru tình mẹ êm dịu, tự hào hãnh diện Cái cảm giác bé lại- hay niềm khao khát bé lại để làm nũng mẹ, hưởng vuốt ve, chiều chuộng mẹ lâng lâng, tiếp nối khiến bé sống mơ Giáo án: Ngữ văn lớp Trường THCS Ngô Sĩ Liên -> Đoạn văn kết hợp tự sự, miêu tả + biểu cảm thể niềm hạnh phúc lớn lao tưởng tới đỉnh điểm tình mẫu tử - Trong lịng mẹ, điều xấu xa, xúc xiểm mà bà cô cố tình gieo rắc vào tâm hồn thơ dại hết, cịn tình mẫu tử thiêng liêng cắt rời Thời gian xa mẹ nung nấu thêm làm cho tình cảm Hồng bùng cháy mạnh 19 Năm học 2022-2023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 11 1/ Những đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? 2/ Nêu nội dung đoạn trích? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 2’; tạo cặp đôi, trao đổi 1’ + Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: III- Tổng kết 1- Nghệ thuật: - Ngịi bút trữ tình sắc sảo, tinh tế việc sâu thể tâm lí, tâm trạng nhân vật với cảm xúc căm giận, xót xa yêu thương - Xây dựng tình huống, tạo dựng mạch truyện theo cảm xúc phong phú bé Hồng - Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên rung động lịng độc giả - Khắc hoạ hình tượng bé Hồng qua lời nói, hành động, tâm trạng - Những so sánh ấn tượng giàu sức gợi cảm 2- Nội dung (SGK-21) Hết tiết 4: - Học, nắm rung động cực điểm tâm hồn đứa trẻ với người mẹ đáng thương niềm kính trọng mẹ bé Hồng VB Trong lòng mẹ - Chuẩn bị tìm hiểu câu hỏi Tính thống chủ đề văn Giáo án: Ngữ văn lớp 20 Năm học 2022-2023 ... Hồng bùng cháy mạnh 19 Năm học 20 22- 2 023 Nguyễn Thị Thu Hương Trường THCS Ngô Sĩ Liên - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 11 1/ Những đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? 2/ Nêu nội dung... Ngữ văn lớp 14 Năm học 20 22- 2 023 Nguyễn Thị Thu Hương 2/ Bé Hồng có thái độ trước lời nói thứ hai? Sự im lặng bé chứng tỏ điều gì? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh làm việc cá nhân 2? ??; tạo cặp... thơm tho 18 Năm học 20 22- 2 023 Nguyễn Thị Thu Hương cảm giác rạo rực sung sướng cực điểm nằm lịng mẹ, tận hưởng êm dịu vơ người mẹ - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 10 1/ Đoạn văn