thuvienhoclieu com Bài 2 THƠ (Thơ lục bát) (Thời gian thực hiện 12 tiết) 1 Về kiến thức Kiến thức ngữ văn (thơ, thơ lục bát) Tình mẫu tử cao đẹp được thể hiện qua 2 văn bản đọc Biện pháp tu từ ẩn dụ 2[.]
Bài 2: THƠ (Thơ lục bát) (Thời gian thực hiện:12 tiết) MỤC TIÊU Về kiến thức: - Kiến thức ngữ văn (thơ, thơ lục bát) - Tình mẫu tử cao đẹp thể qua văn đọc - Biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - HS hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam điển hình: vất vả, tần tảo, chắt chiu, yêu thương hi sinh cho - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dòng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ - Viết cách làm , viết thơ lục bát - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân Về phẩm chất: - Học sinh hiểu trân trọng tình cảm cha mẹ dành cho ĐỌC HIỂU VĂN BẢN À ƠI TAY MẸ Bình Nguyên Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà thơ Bình Nguyên - Hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Biết cách phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật thơ với chủ đề Về phẩm chất: - Giúp học sinh hiểu trân trọng tình cảm cha mẹ dành cho II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Ru con” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số thơ viết tình mẫu tử mà em đọc? Em thích thơ nào? ? Những thơ viết theo thể thơ ? Nêu hiểu biết em thể thơ đó? ? Nêu nội dung thơ đó? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc HĐ 2: Hình thành kiến thức I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà thơ Bình Ngun tác phẩm “À tay mẹ”.Đặc điểm thể thơ lục bát b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến - Bình nguyên tên thật Nguyễn B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đăng Hào (25/1/1959) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em thơ Bình - Quê : xã Ninh Phúc, TP Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình Ngun? B2: Thực nhiệm vụ - Ơng vừa nhà thơ vừa nghệ sĩ GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin nhiếp ảnh VN HS quan sát SGK - Hiện làm chủ tịch Hội Văn B3: Báo cáo, thảo luận học Nghệ thuath NB GV yêu cầu HS trả lời - Giải thưởng: “ Thơ lục bát” Giải HS trả lời câu hỏi GV A- 2003, Giải ba -2010 B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể thơ, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến a) Đọc tìm hiểu thích B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Bài thơ “ À tay mẹ “ thuộc thể thơ nào? b) Tìm hiểu chung yếu tố đặc trưng thể thơ qua - Thể loại :Văn thuộc thể thơ (vần, nhịp, dòng, khổ thơ) thơ lục bát ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Đặc điểm thể thơ lục bát phần? + Dòng thơ: gồm câu thơ tiếng tiếng xen kẽ B2: Thực nhiệm vụ + Bài thơ gieo vần đặc HS: trưng cho thể lục bát: tiếng thứ - Đọc văn dòng lục gieo vần xuống - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu tiếng sáu dòng bát (sa-qua, dàng – vàng, tròn - còn); tiếng cá nhân thứ tám dòng bát gieo + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo xuống tiếng thứ sáu dịng luận ghi kết vào ô phiếu học lục (ngon-tròn, mòn tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên – cịn) GV: + Nhịp thơ: ngắt nhịp chẵn - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) 2/2/2 4/4 - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau - Bố cục :Văn chia làm phần - P1: từ đầu… hát ru : Hình ảnh đơi bàn tay mẹ - P2: Tiếp… câu ru mình: Lời ru người mẹ hiền II TÌM HIỂU CHI TIẾT Hình ảnh đơi bàn tay mẹ a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết, hình ảnh thể nỗi vất vả người mẹ - Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ - Hiểu sức mạnh đôi bàn tay mẹ qua thể tình u thương mẹ dành cho b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Đôi bàn tay trước giông tố đời - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: + Nhan đề tranh minh hoạ gợi cho em cảm + Nhan đề tranh minh hoạ gợi nhận gì? + Tìm chi tiết, hình ảnh thể nỗi vất vả hình ảnh người mẹ âu yếm, ru ngủ với câu hát mà mẹ phải trải qua + Qua đó, em có cảm nhận sức mạnh ngào + Bàn tay mẹ: chắn mưa sa, chắn đôi bàn tay mẹ? bão qua mùa màng - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ Mẹ mạnh mẽ, kiên cường HS: trước gian nan, khó khăn để - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu bảo vệ cho cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục NV2: B 1: chuyển giao nhiệm vụ Gv đặt câu hỏi, HS trao đổi theo cặp đôi: + Em nhỏ thơ gọi từ ngữ nào? Cách gọi thể điều thể tình cảm mẹ dành cho con? + Bài thơ lặp lại cụm từ “à ơi”, theo em điều có tác dụng gì? + Ở nhà, cha mẹ có gọi em tên riêng không? Tên gọi có xuất phát từ ý nghĩa khơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ HS: - Làm việc nhóm cặp đơi - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: * Đôi bàn tay dịu dàng, nuôi nấng nên người - Cách gọi đứa : trăng vàng, trăng trịn, trăng cịn nằm nơi, Mặt trời bé thể tình cảm âu yếm, dịu dàng, yêu thương người mẹ - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức NV3: B 1: chuyển giao nhiệm vụ * Bàn tay mẹ nhiệm màu, hi sinh - Phát phiếu học tập số - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: + Hãy tìm dịng thơ nói lên vất vả, hi sinh Những vất vả Biện pháp mẹ cho con? , hi sinh nghệ thuật + Trong khổ thơ vừa tìm hiểu, tác giả mẹ dành ch sử dụng biện pháp tu từ để làm bật ý thơ? - Thức + Điệp từ, điệp - HS tiếp nhận nhiệm vụ đời cấu trúc : “bàn - Mai sau bể tay mẹ”,“à ơi” B2: Thực nhiệm vụ HS: cạn non mòn + Ẩn dụ: - Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) - Chắt chiu Bàn tay mẹ - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến từ dãi người mẹ thống để hoàn thành phiếu học tập) dầu Cái trăng, mặt - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, trời – người HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận => Thể tình cảm u nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) thương vơ bờ bến mẹ dành B3: Báo cáo, thảo luận cho đứa GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Đại diện lên báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm 2.Lời ru người mẹ hiền a) Mục tiêu: Giúp HS - Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ - Hiểu tình yêu thương người mẹ dành cho ,mọi người thông qua lời ru b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tiến trình hoạt động HĐ thầy trị Sản phẩm dự kiến Lời ru mẹ dành Biện pháp Phẩm chất tốt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cho người nghệ thuật đẹp người - B1: Chuyển giao nhiệm vụ mẹ (GV) - Chia nhóm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: - Lời ru mẹ dành - Nghệ thuật - Mẹ người Lời ru mẹ dành cho cho đứa con: mềm điệp từ, điệp mà quên ai? Mẹ mong điều qua gió thu, tan đám cấu trúc “ thân, chẳng sương mù cây, Ru cho” mong ước cho lời ru ấy? khuyết trịn đầy, sóng Tác giả sử dụng biện pháp lặng bãi bồi Đức hi sinh nghệ thuật câu thơ? - Cho ngoại: khơng dột cao cả, tình cảm Mẹ có dành suy nghĩ cho chỗ ngoại ngồi vá khâu thiêng liêng người mẹ hay khơng?hình ảnh người mẹ - Cho đời: cho đời nín lên với phẩm chất đau gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV :hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, III Tổng kết a) Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát nội dung nghệ thuật học b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, trình bày bằng sơ đồ tư - HS làm việc cá nhân, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tiến trình hoạt động HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) III Tổng kết - Chia nhóm lớp theo bàn Nội dung – Ý nghĩa: - Giao nhiệm vụ nhóm: * Nội dung: Bài thơ bày tỏ tình cảm Nêu biện pháp nghệ thuật mẹ với đứa nhỏ bé sử dụng văn bản? * Ý nghĩa: Qua hình ảnh đơi bàn tay Nội dung văn “ À lời ru, thơ khắc họa thành tay mẹ”? công người mẹ Việt Nam điển hình: Ý nghĩa văn vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến - Hệ thống kiến thức sơ đồ quên b Nghệ thuật B2: Thực nhiệm vụ - Thể thơ lục bát nhịp nhàng lối hát ru HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Phối hợp hài hòa biện pháp tu từ: ẩn - Làm việc nhóm 5’ dụ, điệp từ, điệp cấu trúc - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên bảng trình bày kết quả, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Bài thơ À tay mẹ viết theo thể thơ nào? A Tự B Lục bát C, chữ D Song thất lục bát Câu 2: Nghệ thuật sử dụng đoạn thơ sau? Ru cho sóng lặng bãi bồi Mưa khơng chỗ dột ngoại ngồi vá khâu Ru cho đời nín đau À Mẹ chẳng câu ru A So sánh B Nói q C Hốn dụ D Điệp từ Câu 3: Qua hai câu thơ Về thăm mẹ, tác giả nhấn mạnh phẩm chất người mẹ? Bất ngờ rụng cành Trái na cuối vụ mẹ dành phần A Sự mạnh mẽ, kiên b Lòng yêu thương ... thưởng thơ hay 19 92 - Báo Văn nghệ Quân đội + Tặng thưởng chùm thơ hay 20 01 - Báo Văn nghệ + Giải B thi thơ Lục bát 20 022 003 Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, bố cục…)... định thể thơ? Chỉ yếu tố đặc trưng thể cảm thơ qua thơ (vần, nhịp, dòng, khổ thơ) ? Bài thơ lời ai? Thể cảm xúc ai? Cảm xúc b) Tìm hiểu chung - Thể loại: thơ lục bát: nào? ? Bài thơ gồm khổ thơ? ... giao nhiệm vụ: ? Bài thơ “ À tay mẹ “ thuộc thể thơ nào? b) Tìm hiểu chung yếu tố đặc trưng thể thơ qua - Thể loại :Văn thuộc thể thơ (vần, nhịp, dòng, khổ thơ) thơ lục bát ? Văn chia làm phần?