THÔNG TIN TÀI LIỆU
thuvienhoclieu.com BÀI 2: THÀNH PHẦN CỦA NGUYÊN TỬ (4 tiết) I MỤC TIÊU Về lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu thành phần cấu tạo nguyên tử - Giao tiếp, hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn đạt thành phần nguyên tử (các loại hạt tạo nên hạt nhân lớp vỏ nguyên tử, điện tích khối lượng loại hạt); Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cẩu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập Năng lực hóa học - Nhận thức hố học: Nêu thành phần nguyên tử (các loại hạt tạo nên hạt nhân lớp vỏ nguyên tử, điện tích khối lượng loại hạt) - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hố học: Nêu giải thích thí nghiệm tìm thành phần nguyên tử - Vận dụng kiến thức, kĩ học: So sánh khối lượng electron với proton neutron, kích thước hạt nhân với kích thước nguyên tử Về phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập hoá học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Video mơ hình ngun tử https://www.youtube.com/watch?v=64r9z6EAZaY - Video Enest Rutherford: https://www.youtube.com/watch?v=x31vVD6W73A&t=56s - Video phóng quốc tế thảm họa Hiroshima năm 1945 hậu mà để lại: https://www.youtube.com/watch?v=LSFhep2xFGo - Một số hình ảnh: + Cổ động viên sân Mỹ Đình (https://infonet.vietnamnet.vn/the-thao/san-van-dongmy-dinh-nong-truoc-gio-g-69747.html); + Quan sát vi khuẩn kính hiển vi quang học (sgk, Khoa học tự nhiên 6, CTST) Học sinh - SGK - Tìm hiểu kiến thức học thơng qua học liệu mở II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a Mục tiêu - Tạo hứng thú kích thích tị mị học sinh vào chủ đề học tập Học sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực, hiệu b Nội dung Học sinh trả lời câu hỏi sau: CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Hình a Cổ động viên sân Mỹ Đình Hình b Quan sát vi khuẩn kính hiển vi quang học thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 1: Để nhìn rõ cầu thủ trận bóng đá ngồi sân vận động người xem dùng thiết bị gì? Câu 2: Để nhìn vi khuẩn mơi trường ni cấy nhà khoa học dùng thiết bị gì? Câu 3: Làm để phát vật thể nhỏ mà kính hiển vi quang học khơng nhìn thấy được? Câu 4: Quan sát video chuyển động nguyên tử Các em nghĩ đến vấn đề gì? Câu 5: Hồn thành cột K, W K (BIẾT) Thành phần cấu tạo nguyên tử W (MUỐN BIẾT) L (HỌC ĐƯỢC) c Sản phẩm Câu trả lời học sinh DỰ KIẾN TRẢ LỜI CÂU HỎI KHỞI ĐỘNG Câu 1: Để nhìn rõ cầu thủ trận bóng đá ngồi sân vận động người xem dùng ống nhịm Câu 2: Để nhìn vi khuẩn mơi trường ni cấy nhà khoa học dùng kính hiển vi Câu 3: Để phát vật thể nhỏ mà kính hiển vi quang học khơng nhìn thấy ta tiến hành thí nghiệm kiểm chứng d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho HS Suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Gọi HS trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động tìm hiểu thành phần cấu tạo nguyên tử a Mục tiêu - Nêu thành phần cấu tạo nguyên tử - Chủ động, tích cực tìm hiểu thành phần cấu tạo nguyên tử b Nội dung Học sinh trả lời câu hỏi sau: CÂU HỎI Câu 1: Mơ tả mơ hình ngun tử thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 2: Nêu thành phần cấu tạo nguyên tử c Sản phẩm Câu trả lời học sinh DỰ KIẾN CÂU TRẢ LỜI Câu 1: Mô hình nguyên tử gồm hạt nhân nhỏ mang điện tích dương electron mang điện tích âm chuyển động xung quang hạt nhân Câu 2: Thành phần cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân chứa proton, neutron lớp vỏ chứa elctron d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân: quan sát hình 2.1 Mơ Nhận nhiệm vụ hình nguyên tử, trang 13 (sgk) video https://www.youtube.com/watch? v=64r9z6EAZaY, trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Quan sát, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Gọi học sinh trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Nhận xét câu trả lời bạn Kiến thức trọng tâm - Nguyên tử gồm có hạt nhận chứa proton, neutron lớp vỏ chứa electron 2.2 Hoạt động tìm hiểu về: Sự tìm electron a Mục tiêu – Hoạt động thảo luận nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên tham gia trình bày báo cáo; – Nêu điện tích, khối lượng, kí hiệu hạt electron b Nội dung - Từ việc quan sát Hình 2.2 SGK, GV hướng dẫn HS mơ tả thí nghiệm Thomson Qua rút kết luận tồn electron thông qua hoạt động phiếu học tập số c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Dự kiến câu trả lời sau: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Màn huỳnh quang (màn phosphorus) phát sáng, cho phép xác định vị trí chùm tia chạm vào phần cuối ống tia âm cực thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Tia âm cực chất chùm hạt electron mang điện tích âm (được phát từ cực âm ống tia âm cực) Do đó, bị hút cực dương trường điện Trên đường tia âm cực, đặt chong chóng nhẹ chong chóng quay, chứng tỏ tia âm cực chùm hạt vật chất có khối lượng chuyển động với vận tốc lớn Đặc điểm hạt electron: Tên hạt/đặc điểm electron Điện tích qe = -1,602x10-19 C (coulomb) Khối lượng me = 9,11 x 10 -28 g d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Xem hình ảnh thơng tin SGK Nhận nhiệm vụ GV giới thiệu sở để tìm hạt nguyên tử: “Năm 1897, nhà vật lí người Anh J.J Thomson thực thí nghiệm phóng điện qua ống thủy tinh gần chân không (goijt ống tia âm cực) Ông quan sát thấy huỳnh quang ống phát sáng tia phát từ cwucj âm (gọi tia âm cực) tia bị hút phía cực dương điện trường Đó chùm hạt electron Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Chiếu video thí nghiệm cho HS xem Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm Trong nguyên tử tồn loại hạt có khối lượng mang điện tích âm, gọi thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com electron (kí hiệu e) • Hạt electron có: - Điện tích: qe = -1,602x10-19 C (coulomb) - Khối lượng: me = 9,11 x 10 -28 g Người ta chưa phát điện tích nhỏ 1,602x10-19 C nên dùng làm điện tích đơn vị, điện tích electron quy ước -1 Gv mở rộng: Thí nghiệm giọt dầu Millikan - Từ thực nghiệm, ông R.A Milliakan tính điện tích khối lượng electron - Cho HS xem video mô thí nghiệm giọt dầu Milliakan 2.3 Hoạt động tìm hiểu về: Sự khám phá hạt nhân nguyên tử a Mục tiêu – Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên tham gia trình bày báo cáo; – Nêu tồn hạt nhân nguyên tử b Nội dung - Từ việc quan sát hình 2.3 2.4 SGK, GV hướng dẫn HS mơ tả thí nghiệm xác nhận tồn hạt nhân nguyên tử thông qua phiếu học tập số c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Dự kiến câu trả lời sau: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ SỰ KHÁM PHÁ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Hầu hết hạt α xuyên thẳng qua vàng Có số hạt lệch hướng ban đầu số hạt bị bật lại phía sau chạm vàng Do nguyên tử có cấu tạo rỗng nên hầu hết hạt xuyên qua vàng Xem xét thuộc tính hạt a electron, tần số lệch hướng, ơng tính tốn ngun tử bao gổm phần lớn không gian trống mà electron chuyển động đó, quanh phần tử mang điện tích dương gọi hạt nhân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com nguyên tử Nguyên tử có cấu tạo rỗng, gồm hạt nhân trung tâm lớp vỏ hạt electron chuyển động xung quanh hạt nhân Nguyên tử trung hồ điện: Số đơn vị điện tích dương hạt nhân số đơn vị điện tích âm nguyên tử Luyện tập Nguyên tử oxygen có electron, cho biết hạt nhân nguyên tử có điện tích bao nhiêu? Điện tích electron: -8 Điện tích hạt nhân: +8 d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Xem hình ảnh thơng tin thí nghiệm SGK GV giới thiệu: Năm 1911, nhà vật lí người New Zealand E Rutherford tiến hành bắn chùm hạt alpha (kí hiệu α) lên vàng siêu mỏng quan sát đường chúng sau bắn phá huỳnh quang.” Nhận nhiệm vụ Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ Chiếu video thí nghiệm cho HS xem Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Kiến thức trọng tâm - Nguyên từ có cấu tạo rỗng, gồm hạt nhân trung tâm lớp vỏ electron chuyển động xung quanh hạt nhân - Nguyên tử trung hoà điện: Số đơn vị điện tích dương hạt nhân số' đơn vị điện tích âm electron nguyên tử 2.4 Hoạt động tìm hiểu về: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử a Mục tiêu – Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên tham gia trình bày báo cáo; – Nêu tồn hạt nhân nguyên tử b Nội dung - Từ việc tham khảo kiện nêu SGK, GV hướng dẫn HS mơ tả thí nghiệm xác nhận tổn hạt proton neutron thông qua phiếu học tập số c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Dự kiến câu trả lời sau: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Rutherford nhận thấy xuất hạt nhân nguyên tử oxygen loại hạt mang đơn vị điện tích dương (e0 hay + 1), proton (kí hiệu p) Chadwick (Chát-ch) nhận thấy xuất loại hạt có khối lượng xấp xỉ hạt proton, nhùng không mang điện Ông gọi chúng neutron (kí hiệu n) Luyện tập Ngun tử natri (sodium) có điện tích hạt nhân +11 Cho biết số proton electron nguyên tử Số proton: 11 Số electron: 11 d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm GV yeu cầu HS đọc đoạn thông tin Nhận nhiệm vụ SGK trang 16 trang 17 “Năm 1918, sau bắn phá hạt nhân nguyên tử nitrogen hạt α (thực máy gia tốc hạt), Rutherford nhận thấy xuất hạt nhân nguyên tử oxygen loại hạt mang đơn vị điện tích dương (eo +1), proton (kí hiệu p).” “Năm 1932, dùng hạt α để bắn phá nguyên tử berylium, J.Chadwick nhận thấy xuất loại hạt có khối lượng xấp xỉ hạt proton, khơng mang điện Ơng gọi chúng neutron, kí hiệu n.” Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phiếu học tập số thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 2: Thực nhiệm vụ Chiếu cho HS xem video thí nghiệm Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết PHT số Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét chốt kiến thức Thảo luận ghi câu trả lời vào PHT Báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm Nhận xét sản phẩm nhóm khác Kiến thức trọng tâm - Hạt nhân nguyên tử gồm hai loại hạt proton neutron Proton mang điện tích dương (+1) neutron Proton neutron có khối lượng gần Năm 1918, Rutherford tìm hạt proton Hạt proton (p) thành phần cấu tạo hạt nhân nguyên tử qp = 1,602 10-19C = eo = +1 mp = 1,6726 10-24 g ≈ 1amu Năm 1932, Chadwick tìm hạt nơtron Nơtron (n) thành phần cấu tạo hạt nhân nguyên tử qn = mn = 1,6748 10-24 g ≈ 1amu 2.5 Hoạt động tìm hiểu về: Kích thước khối lượng ngun tử 2.5.1 So sánh kích thước nguyên tử hạt nhân nguyên tử a Mục tiêu – Hoạt động cặp đôi cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên tham gia trình bày báo cáo; – Lập tỉ lệ kích thước ngun tử hạt nhân Từ so sánh kích thước chúng với b Nội dung Từ việc quan sát hình 2.6 SGK, học sinh so sánh kích thước hạt nhân ngun tử thơng qua việc hồn thành phiếu học tập số c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Dự kiến câu trả lời sau: TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đường kính nguyên tử khoảng 10-10m, hạt nhân khoảng 10-14m Đường kính nguyên tử gấp khoảng 10.000 lần đường kính hạt nhân d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình 2.6 (có thể dùng SGK GV chiếu hình ảnh 2.6 lên Nhận nhiệm vụ hình) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đơi hồn thành nội dung phiếu học tập số … phút Bước 2: Thực nhiệm vụ – HS thảo luận cặp đơi hồn Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS thiện kết theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo kết thảo luận – Báo cáo sản phẩm thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết cặp đôi PHT số Bước 4: Kết luận nhận định – Nhận xét bổ sung kết Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm: Đường kính nguyên tử gấp 10.000 đường kính hạt nhân Do kích thước ngun tử lớn nhiều lần kích thước hạt nhân 2.5.2 Tìm hiểu khối lượng nguyên tử a Mục tiêu: – Chủ động, tích cực tìm hiểu nội dung học – So sánh khối lượng electron với proton neutron b Nội dung: Từ việc quan sát bảng 2.1 SGK, HS so sánh khối lượng hạt nhân khối lượng electron Qua nhận định thành phần định khối lượng nguyên tử thông qua phiếu học tập số 5, c Sản phẩm: - Kết thảo luận học sinh nhiệm vụ học tập - Dự kiến câu trả lời TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tỉ lệ khối lượng: - Hạt proton so với hạt electron ~ 1836443 lần - Hạt neutron so với hạt electron~ 1838639 lần Khối lượng hạt nhân tính tổng khối lượng hạt proton neutron Khối lượng hạt nhân xem khối lượng nguyên tử khối lượng electron nhỏ TRẢ LỜI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Để biểu thị khối lượng nguyên tử người ta dùng đơn vị nguyên tử, kí hiệu amu amu tử quy ước 1/12 khối lượng nguyên tử carbon – 12 amu =1 g/mol = đvC thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com m(g) =8.9,11.10 + 8.1,673.10 +8.1,675.10-24 = 2,679.10-23 gam m(amu) = 8.0,00055 + 8.1 + 8.1 = 16,0044 amu d Tổ chức thực * Thực nhiệm vụ 1: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm Hs, u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Nhận nhiệm vụ … phút Bước 2: Thực nhiệm vụ – HS thảo luận hoàn thiện kết Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo kết thảo luận – Báo cáo sản phẩm thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết nhóm PHT số Bước 4: Kết luận nhận định – Nhận xét bổ sung kết Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm: Khối lượng electron nhỏ nhiều so với khối lượng hạt proton neutron nên khối lượng hạt nhân xem khối lượng nguyên tử * Thực nhiệm vụ 2: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm Hs, yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Nhận nhiệm vụ … phút Bước 2: Thực nhiệm vụ – HS thảo luận hoàn thiện kết Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết – Báo cáo sản phẩm thảo luận PHT số nhóm -28 -24 Bước 4: Kết luận nhận định – Nhận xét bổ sung kết Nhận xét chốt kiến thức Kiến thức trọng tâm: - Đơn vị khối lượng nguyên tử amu - 1amu 1/12 khối lượng nguyên tử carbon-12 Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Tái vận dụng kiến thức học thành phần nguyên tử b Nội dung - Câu hỏi luyện tập phiếu học tập 07 GV thực cho HS trả lời câu hỏi trò chơi Kahoot hoạt động cá nhân không đảm bảo CSVC c Sản phẩm - Câu trả lời câu hỏi phiếu học tập 08 - Dự kiến đáp án: Câu Câu Câu Câu Câu Câu thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Tia âm cực mang điện tích âm Câu C A B C Câu C Câu C Câu 13 ~5,486.10-7 g Câu 14 A Câu 15 A Câu 10 Phần lớn hạt alpha thẳng Câu 16 C (các ý 1, 2, 3) Câu 22 Sulfur (S) B Câu 11 a proton b neutron c electron Câu 17 C (các ý 1, 2, 3) D Câu 12 ~1,1.1027 electron Câu 18 A Câu 19 Câu 20 Câu 21 -23 3,0132.10 g D 39 hạt d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhận nhiệm vụ - Phiếu học tập số - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ Theo dõi hỗ trợ cho nhóm HS Thực ghi câu trả lời vào PHT Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Yêu cầu học sinh báo cáo kết hoạt cách giơ bảng hay chọn đáp án động Kahoot điện thoại Bước 4: Kết luận nhận định - Nhận xét sản phẩm nhóm khác Nhận xét chốt kiến thức - GV nhận xét tổng kết điểm Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Vẽ sơ đồ tư để hệ thống kiến thức học - Vận dụng kiến thức học thành phần ngun tử để làm mơ hình nguyên tử b Nội dung Nội dung 1: Vẽ sơ đồ tư để hệ thống kiến thức học - Có thể thực vẽ máy tính giấy Khuyến khích vẽ máy tính Nội dung Làm mơ hình ngun tử carbon theo mơ hình Borh Chuẩn bị: bìa carton, giấy màu vàng, viên bi nhựa to màu đỏ viên bi nhỏ màu xanh thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com Tiến hành: Gắn viên bi đỏ vào bìa carton làm hạt nhân nguyên tử carbon Cắt giấy màu vàng thành hai đường trịn có bán kính khác vịng trịn có độ dày khoảng cm Dán đường trịn lên bìa carton cho tâm hai đường tròn viên bi đỏ Gắn viên bi màu xanh lên hai đường trịn màu vàng hình Trả lời câu hỏi: Các đường trịn giấy màu vàng biểu diễn gì? Em cho biết số electron có lớp electron thứ thứ hai nguyên tử carbon lớp electron chứa tối đa electron c Sản phẩm - Sơ đồ tư học - Mơ hình ngun tử học sinh - Trả lời câu hỏi dự kiến sau: Trả lời: Các đường tròn giấy màu vàng biểu diễn lớp electron Nguyên tử carbon có electron xếp vào hai lớp: - Lớp thứ (lớp gần hạt nhân nhất) có electron - Lớp thứ hai có electron Lớp thứ chứa tối đa electron d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu Nhận nhiệm vụ hỏi theo yêu cầu Bước 2: Thực nhiệm vụ Thực nhà HS họp nhóm thực nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm nộp sản phẩm Báo cáo sản phẩm nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm Nhận xét đánh giá Hoạt động 5: Mở rộng a Mục tiêu - Tìm hiểu kiến thức có liên quan đến học nhằm tăng hứng thú học tập mơn b Nội dung Tìm hiểu Enest Rutherford trả lời câu hỏi - Link video Enest Rutherford: https://www.youtube.com/watch? v=x31vVD6W73A&t=56s - Các câu hỏi: a Khi nhận học bổng đại học Cambridge, Enest Rutherford nói với cha nào? Câu nói thể điều gì? thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com b Enest Rutherford nhận giải Nobel Hóa học vào năm 1908 nhờ vào cơng trình nào? Quan sát hình ảnh sau đây, em nghĩ tới điều gì? Vụ ném bom nguyên tử nhật năm 1945 kiện hai bom nguyên tử Quân đội Hoa Kỳ, theo lệnh Tổng thống, sử dụng vào ngày gần cuối chiến tranh giới thứ hai Nhật Bản Ngày tháng năm 1945, bom nguyên tử thứ mang tên "Little Boy" thả xuống thành phố Hiroshima, Nhật Bản Sau mời em xem phóng thảm họa Hirosima hậu mà để lại Link video: https://www.youtube.com/watch?v=LSFhep2xFGo Cho đến nay, vũ khí hạt nhân đã hai lần đưa sử dụng Mỹ ném hai bom nguyên tử xuống hai thành phố Nhật Bản Hiroshima Nagasaki (ngày 06 09 tháng 08 năm 1945) làm 210.000 người chết Không dừng lại đó, hàng nghìn người tiếp tục chết sau tác động phóng xạ Chính kiện bi thảm mở đầu thời kỳ chạy đua vũ trang gắn liền với Chiến tranh Lạnh, đe dọa sống nhân loại hành tinh Nhằm khắc phục tình trạng này, nỗ lực nhằm giải trừ qn bị nói chung vũ khí hạt nhân nói riêng liên tục đàm phán phát triển thời kỳ Chiến tranh Lạnh Theo đó, ngày 01 tháng 07 năm 1968 coi ngày khởi đầu tiến trình tham gia ký kết Hiệp ước Khơng Phổ biến Vũ khí Hạt nhân (Nuclear Non-proliferation Treaty – NPT), nỗ lực quốc tế quan trọng hướng đến mục tiêu Vào ngày này, 50 quốc gia khơng sở hữu vũ khí hạt nhân tham gia Hiệp ước Đến năm 1975, hội nghị xem xét lại Hiệp ước, có 95 quốc gia ký kết Câu hỏi: a Hãy nêu quan điểm em “Hiệp ước khơng phổ biến vũ khí hạt nhân (Nuclear Non-Proliferation Treaty – NPT NNPT)” b Em có suy nghĩ quan điểm “Sử dụng vũ khí hạt nhân mục đích hịa bình” c Sản phẩm - Bài báo cáo nhà học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời Nhận nhiệm vụ câu hỏi đưa Viết thành báo cáo với nội dung số Có thể chọn mục a b mục Bước 2: Thực nhiệm vụ HS họp nhóm thực nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com Thực nhà nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Yêu cầu đại diện nhóm nộp sản phẩm Báo cáo sản phẩm nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ Bước 4: Kết luận nhận định Nhận xét sản phẩm nhóm Nhận xét đánh giá IV PHỤ LỤC (Nếu có) Hồ sơ dạy học - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ SỰ TÌM RA ELECTRON Màn huỳnh quang (màn phosphorus) ……(1)……… , cho phép xác định …… (2)…… chùm tia ……(3)…… vào phần cuối ống tia ………(4) ……… Tia âm cực chất ………(5)……………… (được phát từ ………(6)…… ống tia âm cực) Do đó, bị hút phía ………(7)……… trường điện Trên đường tia âm cực, đặt chong chóng nhẹ ………(8) ………… , chứng tỏ tia âm cực chùm hạt vật chất có ………(9)………… chuyển động với vận tốc ……(10)…… Đặc điểm hạt electron: Tên hạt/đặc điểm electron Điện tích Khối lượng PHIẾU HỌC TẬP SỐ SỰ KHÁM PHÁ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Nhận xét đường tia α? Giải thích tia α có hướng khác nhau? Nguyên tử có cấu tạo ……(1)……., gồm ………(2)……… trung tâm lớp vỏ ……(3)…… Chuyển động xung quanh ……(4)……… Nguyên tử ……(5)………… điện: Số đơn vị điện tích dương ………(6)……… số đơn vị điện tích ……(7)…… nguyên tử Luyện tập Nguyên tử oxygen có electron, cho biết hạt nhân nguyên tử có điện tích bao nhiêu? Điện tích electron: Điện thích hạt nhân: PHIẾU HỌC TẬP SỐ CẤU TẠO HẠT NHÂN NGUN TỬ Thí nghiệm Rutherford tìm hạt gì? Kí hiệu, khối lượng, điện tích hạt thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com Thí nghiệm Chadwick tìm hạt gì? Kí hiệu, khối lượng, điện tích hạt Luyện tập Ngun tử natri (sodium) có điện tích hạt nhân +11 Cho biết số proton electron nguyên tử Số proton: Số electron: PHIẾU HỌC TẬP SỐ SO SÁNH KÍCH THƯỚC NGUYÊN TỬ VÀ HẠT NHÂN Quan sát hình 2.6 SGK, cho biết đường kính nguyên tử hạt nhân nguyên tử carbon khoản bao nhiêu? Hãy lập tỉ lệ đường kính nguyên tử carbon hạt nhân nguyên tử carbon Từ rút nhận xét PHIẾU HỌC TẬP SỐ TÌM HIỂU KHỐI LƯỢNG CỦA NGUYÊN TỬ Dựa vào bảng 2.1 SGK, lập tỉ khối lượng: - Hạt proton so với hạt electron; - Hạt neutron so với hạt electron Hãy cho biết khối lượng hạt nhân tính nào? Căn câu trả lời câu hỏi 1, rút nhận xét khối lượng nguyên tử PHIẾU HỌC TẬP SỐ (dùng nội dung tìm hiểu khối lượng nguyên tử) Để biểu thị khối lượng nguyên tử người ta dùng đơn vị nào? Kí hiệu đơn vị gì? Một đơn vị khối lượng ngun tử quy ước gì? Hãy cho biết mối liên hệ amu với g/mol đvC Nguyên tử oxygen có proton, electron, neutron Tính khối lượng nguyên tử oxygen theo gam theo amu PHIẾU HỌC TẬP SỐ LUYỆN TẬP Hãy giải thích tia âm cực bị hút cực dương trường điện? Hạt tạo thành tia âm cực hạt A electron B neutron C electron proton D proton Điện tích electron quy ước A +1 B -1 C D -10 Hầu hết nguyên tử cấu tạo loại hạt ? A B C D Trong hạt sau đây, hạt mang khơng điện tích? A electron B neutron C electron proton D proton Trong nguyên tử, hạt mang điện tích dương A electron B neutron C electron proton D proton thuvienhoclieu.com Trang 15 thuvienhoclieu.com Trong nguyên tử, hạt mang điện A electron B neutron C electron proton D proton Nguyên tử sodium có 11 electron, hạt nhân nguyên tử sodium có điện tích A B -11 C +11 D +22 Trong nguyên tử, loại hạt có khối lượng khơng đáng kể so với hạt cịn lại ? A Proton B Neutron C Electron D Neutron electron Cho biết kiện thí nghiệm Rutherford chứng minh nguyên tử có cấu tạo rỗng Hãy cho biết, phát biểu mô tả hạt nguyên tử? a Hạt mang điện tích dương……… b Hạt tìm thấy hạt nhân khơng mang điện …………… c Hạt mang điện tích âm ………… Cho biết gam electron có hạt? Tính khối lượng mol electron, biết số Avogadro có giá trị 6,022.1023 Nguyên tử trung hòa điện A nguyên tử số electron số proton B proton mang điện tích dương C proton neutron mang điện trái dấu D neutron không mang điện Khối lượng nguyên tử gần khối lượng hạt nhân A tổng khối lượng electron không đáng kể B số lượng electron C khối lượng electron gần khối lượng hạt nhân D khối lượng nhân lớn Cho phát biểu sau: (1) Hạt nhân hầu hết nguyên tử chứa hai loại hạt proton neutron (2) Trong nguyên tử, số proton số electron (3) Electron mang điện tích âm cịn neutron khơng mang điện (4) Nguyên tử trung hòa điện neutron không mang điện Số phát biểu A B C D Cho phát biểu sau: (1) Ngun tử Na có điện tích hạt nhân +1,7622.10-18C (2) Khối lượng hạt nhân xem khối lượng nguyên tử (3) 1amu 1/12 khối lượng nguyên tử carbon - 12 (4) Đường kính hạt nhân gần đường kính nguyên tử Số phát biểu A B C D Nguyên tử nitrogen có proton, neutron electron Khối lượng nguyên tử nitrogen theo amu A 14,00385 B 13,428 C 15,428 D 14,428 Nguyên tử flourine có electron, proton, 10 neutron Tính khối lượng nguyên tử flourine theo gam Nguyên tố R sử dụng để làm cho hợp kim nhẹ bền, đặc biệt cho ngành công nghiệp hàng không vũ trụ, sử dụng pháo hoa bởi đốt cháy với lửa trắng rực rỡ Nguyên tử R có tổng số hạt proton, electron, neutron 36 số hạt khơng mang điện trung bình cộng tổng số hạt mang điện Tên R A fluorine B carbon C sodium D magnesium Nguyên tố R kim loại nhẹ thứ sau lithium Nó chất rắn mềm có điểm nóng chảy thấp dùng dao để cắt dễ dàng Trong thí nghiệm với lửa, R hợp chất phát màu tím Ngun tố R có tổng số hạt (e, p, n) nguyên tử 58 Trong tổng số hạt mang điện tích dương hạt không mang điện Xác định tổng số hạt thuvienhoclieu.com Trang 16 thuvienhoclieu.com hạt nhân nguyên tử R Sự đốt cháy than và dầu mỏ trong công nghiệp nhà máy điện giải phóng lượng lớn oxide XO2, phản ứng với nước oxy có khí để tạo acid Đây nguyên nhân trận mưa acid và làm giảm pH của đất cũng khu vực chứa nước ngọt, tạo tổn thất đáng kể cho mơi trường tự nhiên và gây ra phong hóa hóa học đối với cơng trình xây dựng kiến trúc Ngun tử nguyên tố X có tổng số hạt 49, số hạt khơng mang điện 53,125% số hạt mang điện Tìm tên kí hiệu hóa học X thuvienhoclieu.com Trang 17 ... amu tử quy ước 1/ 12 khối lượng nguyên tử carbon – 12 amu =1 g/mol = đvC thuvienhoclieu. com Trang thuvienhoclieu. com m(g) =8.9,11 .10 + 8.1,673 .10 +8.1,675 .10- 24 = 2, 679 .10- 23 gam m(amu) = 8.0,00055... C (các ý 1, 2, 3) Câu 22 Sulfur (S) B Câu 11 a proton b neutron c electron Câu 17 C (các ý 1, 2, 3) D Câu 12 ~1,1 .1 02 7 electron Câu 18 A Câu 19 Câu 20 Câu 21 -23 3,01 32 .10 g D 39 hạt d Tổ chức... nguyên tử qp = 1,6 02 10- 19C = eo = +1 mp = 1,6 726 10- 24 g ≈ 1amu Năm 19 32, Chadwick tìm hạt nơtron Nơtron (n) thành phần cấu tạo hạt nhân nguyên tử qn = mn = 1,6748 10- 24 g ≈ 1amu 2. 5 Hoạt động tìm
Ngày đăng: 11/02/2023, 09:17
Xem thêm: