Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch bài dạy chuyên đề cụm môn Giáo dục công dân năm học 2022 2023 TIẾT 14 (Bài 6) TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN ( Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nêu được thế nào là tự nhận thức bản thân Nhận biết đượ[.]
Kế hoạch dạy chuyên đề cụm môn Giáo dục công dân năm học 2022-2023 TIẾT 14 (Bài 6): TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN ( Tiết 1) I - MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu tự nhận thức thân - Nhận biết ý nghĩa tự nhận thức thân Về lực - Tự nhận thức thân: Tự nhận biết sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, giá trị thân - Điều chỉnh hành vi thân: Tự đánh giá nhận thức thân, qua điều chỉnh hành vi Về phẩm chất - Trung thực: Biết tự nhìn nhận ưu điểm, khuyết điểm thân II - THIẾT BỊ DẠY HỌC - SGK, SGV, sách tập Giáo dục cơng dân 6; - Máy tính, tập tình huống, phiếu học tập… - Bảng Phụ III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động - Mục đích: + Tạo vui tươi, hứng thú + Học sinh bước đầu xác định điểm mạnh, điểm yếu - Nội dung: + Nghe nhạc +Trả lời câu hỏi - Sản phẩm: câu trả lời HS - Cách thức thực hiện: Hoạt động dạy học Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I.Khởi động -GV: cho HS nghe nhạc -Câu hỏi: Hãy nêu hiểu biết em ca sĩ này? -GV: giới thiệu thí sinh đạt giái giải Sao Mai năm 2022 đặt câu hỏi giải Nhất Sao Mai 2022 từ trái sang: Lan Quỳnh (phong cách Thính phịng), Lê Minh Ngọc (phong cách Dân gian) Trịnh Văn Núi (phong cách Nhạc nhẹ) Câu hỏi: Do đâu mà họ đạt kết cao giải Sao Mai 2022? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Sản phẩm: câu trả lời học sinh: *Dự kiến: - Do dàn âm đại - Do họ xác định sở trường âm nhạc - Do nội dung hát hay Bước 4: Vậy để biết bạn trả lời tìm hiểu nội dung học hôm Hoạt động 2: Khám phá II/ Khám phá Nhiệm vụ 1: - Mục tiêu: HS nêu khái niệm tự nhận thức thân - Nội dung: Thế tự nhận thức thân - Sản phẩm: câu trả lời HS - Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.Thế tự nhận thức Câu 1: Đọc thông tin “Vượt qua môn khoa học tự thân? nhiên” ( trang 27,28 sgk) trả lời câu hỏi: Từ lời khuyên cô giáo, Ngọc làm để vượt qua trở ngại mơn khoa học tự nhiên? Câu 2: Quan sát ảnh thông tin kèm theo điểm mạnh điểm yếu Minh Hằng Câu 3: Qua thơng tin vừa tìm hiểu câu em hiểu điểm mạnh gì, điểm yếu gì? Câu 4: Theo em, tự nhận thức thân? Bước Thực nhiệm vụ: + Câu 1: làm việc cặp đôi + Câu 2, 3, 4: làm việc cá nhân Bước Sản phẩm: câu trả lời HS *Dự kiến trả lời: Câu 1: Ngọc đặt mục tiêu khám phá điểm mạnh, điểm yếu cố gắng vượt qua thử thách môn Khoa học Tự nhiên Câu 2: + Điểm mạnh Minh: chơi thể thao giỏi, nhiệt tình + Điểm yếu Minh: lười đọc sách, không kiên trì + Điểm mạnh Hằng: tự lập, hiểu biết rộng + Điểm yếu Minh: không tự tin Câu 3: + Điểm mạnh những đặc điểm nghiêng mạnh thân Đây tố chất, kỹ trình độ chun mơn mà bạn sở hữu sẵn, mang lại trội công việc sống + Điểm yếu những khả năng/kỹ hạn chế thân Câu 4: Tự nhận thức thân tự nhận điểm mạnh, điểm yếu, đặc điểm riêng để từ hoàn thiện thân Bước Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: -GV đánh giá kết quả hoạt động lớp kết luận, nội dung học => Tự nhận thức thân tự nhận điểm mạnh, điểm yếu, đặc điểm riêng để từ hồn thiện thân GV: cho hs xem đoạn vấn để tìm đáp án cho câu hỏi hoạt động khởi động Nhiệm vụ 2: - Mục tiêu: HS nhận biết ý nghĩa tự nhận thức thân - Nội dung: Ý nghĩa tự nhận thức thân - Sản phẩm: Là câu trả lời học sinh - Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩa tự nhận thức Câu 1: Hoàn thành phiếu học tập (ở phần phụ lục) thân Câu 2: Em cho biết tự nhận thức thân có ý nghĩa chúng ta? Bước Thực nhiệm vụ: Câu 1: làm việc theo nhóm Câu 2: làm việc cá nhân Bước Sản phẩm: câu trả lời HS *Dự kiến trả lời: Câu 1: a.+ Điểm mạnh Lê Duy Bách sở hữu khả toán học, kiến thức sâu rộng với óc phi thường + Điểm yếu nhút nhát + Điểm mạnh Nhựt Thịnh tự tin dứt khốt b.Vì họ biết điểm yếu, điểm mạnh mình, từ họ tin tưởng vào giá trị để phát huy điểm mạnh thân Câu 2: Tự nhận thức đắn Tự nhận thức đắn thân giúp thân giúp tin tưởng tin tưởng vào giá trị để phát vào giá trị huy ưu điểm, hạn chế nhược điểm kiên để phát huy ưu định với mục tiêu đặt điểm, hạn chế nhược điểm Bước Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: kiên định với mục tiêu -GV đánh giá kết quả hoạt động lớp kết luận, đặt nội dung học => 3 Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu : Củng cố lại kiến thức học - Nội dung: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm trò chơi diệt virút - Sản phẩm : câu trả lời của HS - Cách thức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm rút thông điệp mảnh ghép Câu 1. Tự nhận thức thân A biết nhìn nhận, đánh giá người khác B biết rõ thân có phận thể lại không điều khiển suy nghĩ C khả thấu hiểu cảm xúc người khác qua lời nói, hành động họ thể với D khả năng hiểu rõ chính xác thân, biết mình cần gì, muốn gì, đâu là điểm mạnh, điểm yếu của mình. Câu 2. Câu danh ngơn: “Người khơng biết khả thân khơng hiểu mình” người chưa biết A tự nhận thức thân B chưa kiên trì C chưa tự lập. D chưa siêng Câu Tự nhận thức thân khơng phải điều dễ dàng mà cần phải A. có lựa chọn đắn B. qua nhiều biến cố C. qua rèn luyện D. có định đắn Câu 4. Quan điểm đây khơng đúng nói tự nhận thức thân? A Mỗi người có mặt tốt tự hào giống B Mỗi người không giống hồn tồn C Mỗi người có điểm mạnh, điểm yếu riêng D Mỗi người có hạn chế, yếu riêng Câu 5: Ý nghĩa tự nhận thức thân A Giúp đỡ người sống B Xây dựng xã hội văn minh, tiến bộ, tốt đẹp C Giúp chúng ta hiểu về mình, chấp nhận bản thân, tự tin cởi mở và tơn trọng chính mình, từ có cách cư xử, hành động phù hợp D Tự nhận thức thân khiến người sống ích kỉ, tự ti Câu 6: Tự nhận thức thân trình quan sát tìm hiểu A B bạn bè C thầy cô D bố mę Bước Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi rút thông điệp mảnh ghép Bước Sản phẩm: câu 1: Đáp án: D câu 2: Đáp án: A câu 3: Đáp án: C câu 4: Đáp án: A câu 5: Đáp án: C câu 6: Đáp án: A Bước Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: Hoạt động 4: Vận dụng - Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Nội dung: + Bảng tự đánh giá học sinh tham gia thực nhiệm vụ học tập + Những câu chuyện nói người biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm thân - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Cách thức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Câu Hãy hoàn thành phiếu đánh giá sau Qua kết phiếu đánh giá này, em thấy có điểm mạnh, điểm yếu thực nhiệm vụ học tập? Rubric đánh giá học sinh tham gia thực nhiệm vụ học tập Họ tên học sinh đánh giá: ………………………………………… Lớp: …… Biểu Có Khơng Tự giác, nghiêm túc thực nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ thời gian Ghi chép đầy đủ, đẹp Chưa chủ động, tập trung thực nhiệm vụ Chưa hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu Câu Sưu tầm câu chuyện nói người biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm thân đề thực hố ước mơ (nếu cịn thời gian) Bước Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân chia sẻ Bước Sản phẩm: nội dung chia sẻ HS Bước Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ : GV nhận xét, kết luận, tuyên dương những HS tích cực hoạt động, tổng kết nội dung học Hướng dẫn nhà: - Làm tập (phần luyện tập) - Nghiên cứu nội dung tiết 2: cách tự nhận thức thân Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP Thông tin - Lê Duy Bách gây ý sở hữu khả tốn học, kiến thức sâu rộng với óc phi thường Tuy nhút nhát chương trình, Lê Duy Bách khiến ban giám khảo, khán giả bất ngờ, khâm phục vượt qua thử thách Số nguyên tố tung hồnh xác với thời gian 30 phút - Nhựt Thịnh lại ấn tượng với tự tin dứt khoát Thịnh đối diện với thử thách Sudoku lập phương Sau 38 phút, anh tìm đáp án xác Kết quả, Nhựt Thịnh nhận điểm từ giám khảo Trần Thành Nam Với tổng điểm 135, anh lọt vào biệt đội Siêu trí tuệ Việt Nam mùa Câu hỏi: a Hãy điểm yếu, điểm mạnh Lê Duy Bách Nhựt Thịnh? b Vì Lê Duy Bách Nhựt Thịnh đạt kết cao thi đó? ... + Điểm yếu nh? ?t nh? ?t + Điểm m? ?nh Nhựt Th? ?nh tự tin dứt khốt b.Vì họ biết điểm yếu, điểm m? ?nh m? ?nh, từ họ tin tưởng vào giá trị để phát huy điểm m? ?nh thân Câu 2: Tự nh? ??n thức đắn Tự nh? ??n thức đắn... giải Nh? ??t Sao Mai 2022 từ trái sang: Lan Qu? ?nh (phong cách Th? ?nh phịng), Lê Minh Ngọc (phong cách Dân gian) Tr? ?nh Văn Núi (phong cách Nh? ??c nh? ??) Câu hỏi: Do đâu mà họ đạt kết cao giải Sao Mai 2022? ... điểm m? ?nh, điểm yếu cố gắng vượt qua thử thách môn Khoa học Tự nhiên Câu 2: + Điểm m? ?nh Minh: chơi thể thao giỏi, nhiệt t? ?nh + Điểm yếu Minh: lười đọc sách, khơng kiên trì + Điểm m? ?nh Hằng: