Giáo Án Sinh Học 10 Mới.docx

GIÁO ÁN SINH HỌC 10 TIẾT _ BÀI 1: GIỚI THIỆU KHÁI QT CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu Sinh học - Trình bày mục tiêu mơn Sinh học - Phân tích vai trị sinh học với sống ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trò sinh học với phát triển bền vững môi trường sống vấn đề tồn cầu Về lực Biểu Mã hóa 2.1 Năng lực sinh học Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu Sinh SH 1.1.1 học Nhận thức sinh học Trình bày mục tiêu mơn Sinh học SH 1.2 Phân tích vai trị sinh học với sống SH 1.4.1 ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trị sinh học với phát triển bền vững mơi trường sống vấn đề tồn cầu Tìm hiểu giới sống Phân tích, vẽ sơ đồ tư trình bày lĩnh vực nghiên cứu sinh học theo sơ đồ SH 2.1 Vận dụng kiến thức, kĩ học Đề xuất ý tưởng vai trò sinh học tương lai để phục vụ đời sống người SH 3.2 Năng lực tự chủ tự học Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực công việc thân học rập nghiên cứu môn sinh học TCTH1 Giải vấn đề sáng tạo Xác định giải vấn đề liên quan học tập nghiên cứu môn sinh học VDST2 Năng lực giao tiếp hợp tác Học sinh hợp tác với để hoàn thành nhiệm vụ học tập; trao đổi, tương tác với giáo viên nhóm khác trình thảo luận GTHT1 Tự giác thực qui định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ YN2 Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị nghề nghiệp tương lai CC2.3 2.2 Năng lực chung Phẩm chất Yêu nước Chăm Trung thực Trung thực học tập thảo luận nhóm chuẩn bị nội dung học tập TT1 Trách nhiệm Có ý thức học hỏi, nghiên cứu trao dồi kiến thức; có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao TN1 II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Kế hoạch dạy, máy tính, máy chiếu - Hình ảnh số vật môi trường xung quanh, vấn đề xã hội ( ô nhiễm thực phẩm, ô nhiễm môi trường, bệnh tật, tuyệt chủng sinh vật…) - Bảng phân công nhiệm vụ cho lĩnh vực nghiên cứu môn sinh học Học sinh - Sách giáo khoa, bảng trắng, bút lông - Sản phẩm sau thực nhiệm vụ giáo viên phân công III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mở đầu (Thời gian 5p) Mục tiêu (Mã hoá) Nội dung dạy học trọng tâm Tạo hứng thú có nhu cầu muốn tìm hiểu u thích mơn sinh học Hoạt động hình thành kiến thức SH 1.1.1, SH Hoạt động 1: 1.2, SH 2.1, Tìm hiểu đối TCTH1, tượng,lĩnh vực VDST2, nghiên cứu GTHT1, mục tiêu CC2.3, TN1 môn sinh học ( Thời gian 20p ) PP/KTDH chủ đạo PP: trực quan hỏi đáp KTDH: động não Phương án đánh giá Đối tượng,lĩnh vực nghiên cứu mục tiêu môn sinh học PP: trực quan hỏi đáp KTDH: khăn trải bàn PP: hỏi đáp Công cụ: câu hỏi tự luận Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị sinh học ( Thời gian 10p ) SH 1.4.1, SH 3.2, YN2, TCTH1 Vai trò sinh học Phương pháp: hỏi đáp KTDH: KWL PP: hỏi đáp Hoạt động luyện tập (Thời gian 5p) Củng cố học, kiểm tra mức độ nhận thức học Câu hỏi trắc nghiệm tập PP: hỏi đáp KTDH: động não PP: hỏi đáp Công cụ: câu hỏi tự luận Công cụ: câu hỏi trắc nghiệm tự sinh Hoạt động vận dụng (Thời gian 5p) Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức bảo vệ môi trường sống luận ngắn Câu hỏi tự luận PP: hỏi đáp KTDH: động não PP: hỏi đáp Công cụ: tập B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC (thời gian: phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú có nhu cầu muốn tìm hiểu u thích mơn sinh học Nội dung hoạt động: HS chơi trò chơi ” sống quanh ta” xác định tên số hình ảnh vật dụng có mơi trường hay dụng cụ chăm sóc sức khỏe… Sản phẩm học tập: (1) Máy đo huyết áp (2) Phân bón (3) Dao kéo Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm nhỏ - HS chơi trị chơi ” sống quanh ta” thơng qua quan sát số hình ảnh xác định tên số hình ảnh vật dụng có mơi trường hay dụng cụ chăm sóc sức khỏe… Bước Thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm phân cơng nhóm trưởng, thư ký - Các nhóm quan sát hình ảnh ghi kết vào bảng trắng - GV hỗ trợ, kiểm tra trình thực hoạt động học sinh Bước Báo cáo, thảo luận - Các nhóm báo cáo kết so sánh kết nhóm với Bước Đánh giá, kết luận - GV đánh giá trình hoạt động, kết thực HS GV dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU ĐỐI TƯỢNG, LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU VÀ MỤC TIÊU CỦA MÔN SINH HỌC (thời gian: 20 phút ) Phương pháp: trực quan hỏi đáp KTDH: khăn trải bàn Mục tiêu: SH 1.1.1, SH 1.2, SH 2.1, TCTH1, VDST2, GTHT1, CC2.3, TN1 Nội dung hoạt động: HS phân tích hình 1.2 (trang SGK), cá nhân HS ghi lại quan sát đặt câu hỏi liên quan đến hình ảnh Từ xác định đối tượng, lĩnh vực mục tiêu môn sinh học thông qua bảng học tập Sản phẩm học tập: Bảng học tập Câu hỏi Kết thảo luận nhóm Câu hỏi 1: Hãy quan sát hình 1.2/sgk ghi lại ghi lại quan sát đặt câu hỏi liên quan đến hình ảnh (1) Bướm hút mật hoa cách nào? (2) Nhờ đâu mà bướm tiêu hóa mật hoa? (3) Bộ phận giúp bướm di chuyển? (4) Bướm hoa có mối quan hệ với nào? (5) Các yếu tố mơi trường có ảnh hưởng đến sinh trưởng bướm hoa nào? Câu hỏi 2: Hãy xếp câu hỏi vừa đặt tương ứng với nội dung a,b,c,d,e sgk trang b(1) Bướm hút mật hoa cách nào? b(2) Nhờ đâu mà buớm tiêu hóa mật hoa? a(3) Bộ phận giúp bướm di chuyển? c(4) Bướm hoa có mối quan hệ với nào? d(5) Các yếu tố mơi trường có ảnh hưởng đến sinh trưởng bướm hoa nào? Câu hỏi 3: Hãy xác định đối tượng hình ảnh đề cập cần nghiên cứu? Bướm hoa Câu hỏi 4: Vậy mục tiêu học mơn Sinh học gì? - Giúp hiểu rõ giới sống - Hình thành phát triển nâng lực sinh học - Có thái độ đắn thiên nhiên Câu hỏi 5: Hãy cho biết mơn Sinh học có lĩnh vực nghiên cứu nào? Từ thiết kế sơ đồ tư trình bày nhiệm vụ lĩnh vực nghiên cứu đó? LVNT - (1) Di truyền học - (2) Sinh học tế bào - (3) Vi sinh vật học - (4) Giải phẩu học - (5) Động vật học - (6) Thực vật học - (7) Sinh thái học môi trường - (8) Công nghệ sinh học Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm Nội dung kiến thức I ĐỐI TƯỢNG, LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU VÀ MỤC TIÊU CỦA MÔN SINH HỌC thảo luận theo yêu cầu GV phần nội dung - Cá nhân HS làm việc Đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học a Đối tượng: - Các sinh vât sống cấp độ tổ chức khác - Nhóm thống ý kiến chung giới sống Bước Thực nhiệm vụ học tập - Mối quan hệ cá thể sống với - GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ với môi trường - HS tiếp nhận nhiệm vụ giao b Lĩnh vực nghiên cứu Bước Báo cáo, thảo luận LVNT - (1) Di truyền học - (2) Sinh học tế bào - Các nhóm báo cáo lại cho GV nội dung (3) Vi sinh vật học chưa thực - (4) Giải phẩu học - GV đặt thêm câu hỏi thảo luận - (5) Động vật học Bước Đánh giá, kết luận - (6) Thực vật học  GV nhận xét đánh giá trình thực - (7) Sinh thái học mơi trường nhiệm vụ nhóm - (8) Công nghệ sinh học  GV kết luận chung Mục tiêu môn sinh học - Giúp hiểu rõ giới sống - Hình thành phát triển nâng lực sinh học - Có thái độ đắn thiên nhiên HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA SINH HỌC (thời gian: 10 phút) Phương pháp: hỏi đáp KTDH: KWL Mục tiêu: SH 1.4.1, SH 3.2, YN2, TCTH1 Nội dung hoạt động: HS thảo luận theo nhóm hồn thành bảng KWL theo hướng dẫn GV Sản phẩm học tập: Bảng học tập Yêu cầu: Các nhóm thảo luận, ghi kết vào ô tương ứng vai trò sinh học trả lời câu hỏi bên K ( biết) W ( muốn biết thêm) L ( học được) - Tạo thực phẩm - Sinh học ứng dụng - Tạo nhiều sản phẩm có - Ứng dụng y học, bảo đời sống suất cao phục vụ đời vệ sức khỏe nào? sống người - Xử lí nhiễm mơi trường bảo vệ mơi trường Câu hỏi 1: Hãy nêu vài thành tựu cụ thể chứng minh vai trò nghành sinh học phát triển kinh tế xã hội? - Trong nông nghiệp: Tạo giống trồng bệnh, SV biến đổi gen…xuất - Trong y học: Chữa bệnh hiểm nghèo ưng thư, AIDS chuẩn đoán, tư vấn di truyền Câu hỏi 2: Những hiểu biết vể não mang lại lợi ích cho người? - Cải thiện trí nhớ, tư vấn chữa trị vấn để vể tâm lí hành vi người, góp phần làm cho Tâm lí học Khoa học xã trở nên sâu sắc Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát bảng học tập yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu bảng học tập - HS nhận bảng học tập Bước Thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ giao ( thảo luận, thống ý kiến chung ghi kết vào bảng học tập) Bước Báo cáo, thảo luận - Các nhóm báo cáo bảng học tập nhóm - Các nhóm khác đặt thêm câu hỏi thảo luận Bước Đánh giá, kết luận - GV nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ nhóm - GV kết luận chung II VAI TRÒ CỦA SINH HỌC * Đối với người: - Những thành tựu sinh học góp phầnn vào phát triển kinh tế - xã hôi, làm thay đổi mạnh mẽ công nghiệp, nông nghiệp, y học, ; tăng chất lượng, hiệu quả, an toàn thân thiện với môi trường - Giúp người giảm bệnh tật, đảm bảo nhu cẩu dinh dưỡng, nâng cao điểu kiện chăm sóc sức khoẻ điểu trị bệnh, gia tăng tuổi thọ - Cải thiện trí nhớ, tư vấn chữa trị vấn để vể tâm lí hành vi người, góp phần làm cho Tâm lí học Khoa học xã trở nên sâu sắc * Đối với môi trường: việc xây dựng mơ hình sinh thái giúp đánh giá vấn để xã nóng lên tồn cẩu, mức nhiễm mơi trường, thủng tẩng ozone, suy kiệt nguổn tài nguyên thiên (thời gian: phút) Mục tiêu: Củng cố học, kiểm tra mức độ nhận thức học sinh Nội dung hoạt động: HS đọc, vận dụng kiến thức học phân tích câu hỏi GV hoàn thành đáp án Sản phẩm học tập: Câu 1: Hãy đánh dấu X vào ô trống ứng với lĩnh vực nghiên cứu sinh học? Khoa học trái Tế bào học Giải phẩu sinh lí Thiên văn học Sinh thái học môi đất học trường X X X X Câu 2: Để trình bày cho người biết vai trò sinh học, em lựa chọn nội dung sau đây? I Tạo giống trồng bệnh II Xây dựng mô hình sinh thái nhằm giải vấn đề môi trường III Đưa biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên IV Thông qua thiết bị đại, dự đoán chiều hướng thay đổi khí hậu thời tiết A B C D Câu 3: Hãy xác định nội dung sau hay sai? Nội dung Đ/S Nhờ phát triển công nghệ sinh học, nay, người ta tìm phương pháp chữa trị tất bệnh di truyền Việc ứng dụng khoa học kĩ thuật sản xuất nơng nghiệp góp phần làm tăng sản lượng lương thực chi phí sản xuất S Đ Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi tự luận ngắn yêu cầu nhóm theo dõi, trả lời Bước Thực nhiệm vụ học tập - GV chiếu câu trắc nghiệm hình - HS vận dụng kiến thức học, cho đáp án Bước Báo cáo, thảo luận - GV quan sát, theo dõi kết học sinh hoàn thiện đáp án Bước Đánh giá, kết luận - GV tổng hợp đánh giá HS đánh giá chung - Phát thưởng ( có) (thời gian: phút) Mục tiêu: - HS vận dụng nội dung học để giải vấn đề liên quan đến thực tiễn - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức bảo vệ môi trường sống Nội dung hoạt động: - Bằng kiến thức học u thích mơn sinh học, HS lựa chọn lĩnh vực sinh học yêu thích - HS làm việc nhà nộp lài viết cho GV vào tiết học sau Sản phẩm học tập: Vận dụng 1: Nếu u thích mơn sinh học, em lựa chọn lĩnh vực ngành sinh học? Tại sao? ( nhà) Vận dụng 2: Em thể tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước hành động cụ thể nào? Có ý thức bào vệ thiên nhiên: không chặt phá rừng, không săn bắt ĐV hoang dã, không xả rác Không sử dụng sản phẩm có nguồn gốc từ động vật Tham gia hoạt động bào vệ khôi phục môi trường Tham gia hoạt động tuyên truyền việc bảo vệ thiên nhiên, động vật hoang dã Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa câu hỏi tự luận yêu cầu Hs làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức học để giải Bước Thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân giám sát, gợi ý, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ - Học sinh thực lớp theo nhóm Bước Báo cáo, thảo luận - GV quan sát, theo dõi kết học sinh hoàn thiện nội dung - HS báo cáo kết Bước Đánh giá, kết luận - GV nhận xét trình học tập HS - GV kiểm tra sản phẩm cá nhân - GV đánh giá, hoàn thiện IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT _ BÀI 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC ( tiếp theo) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu triển vọng phát triển sinh học tương lai - Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học - Trình bày thành tựu từ lí thuyết đến thành tựu cơng nghệ số ngành nghề chủ chốt Về lực Biểu Mã hóa 2.1 Năng lực đặc thù Nêu triển vọng phát triển sinh học tương SH 1.1.1 lai Nhận thức sinh học Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học SH 1.1.2 Trình bày thành tựu từ lí thuyết đến thành tựu SH 1.2 cơng nghệ số ngành nghề chủ chốt Tìm hiểu giới sống Phân tích việc ứng dụng thành tựu sinh học giải pháp quan trọng giải nhiều vấn để môi trường sức khỏe SH 2.2 Vận dụng kiến thức, kĩ học Đề xuất ý tưởng vai trò sinh học tương lai để phục vụ đời sống người SH 3.2 Năng lực tự chủ tự học Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu thực công việc thân học rập nghiên cứu ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học TCTH1 Giải vấn đề sáng tạo Xác định giải vấn đề liên quan đến triển VDST2 Năng lực giao tiếp hợp tác Học sinh hợp tác với để hoàn thành nhiệm vụ học tập; trao đổi, tương tác với giáo viên nhóm khác q trình thảo luận GTHT1 Tự giác thực qui định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lảnh thổ YN2 Chăm Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị nghề nghiệp tương lai CC2.3 Trung thực Trung thực học tập thảo luận nhóm chuẩn bị nội dung học tập TT1 Trách nhiệm Có ý thức học hỏi, nghiên cứu trao dồi kiến thức; có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao TN1 2.2 Năng lực chung Phẩm chất Yêu nước vọng phát triển sinh học tương lai II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Kế hoạch dạy trực quan cần thiết cho dạy - Hình ảnh thực phẩm sạch, sinh vật biến đổi gen, trị bệnh tế bào gốc - Sơ đồ ngành nghề liên quan đến sinh học Học sinh - Thiết bị học tập kết nối internet - Sách giáo khoa, bảng trắng, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mở đầu (Thời gian 5p) Mục tiêu (Mã hoá) Tạo hứng thú có nhu cầu muốn tìm hiểu vai trò sinh học Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo PP: trực quan hỏi đáp KTDH: động não Phương án đánh giá xử lí ô nhiễm môi trường sống Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh học tương lai (Thời gian 10p ) SH 1.1, SH 3.2, TCTH1, VDST2, YN2 Sinh học tương lai PP: hỏi đáp KTDH: động não PP: hỏi đáp Công cụ: câu hỏi tự luận Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học ( Thời gian 20p ) SH 1.4.1, SH 3.2, YN2, TCTH1 Các ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Phương pháp: trực quan hỏi đáp KTDH: khăn trải bàn PP: quan sát Hoạt động luyện tập (Thời gian 5p) Củng cố học, kiểm tra mức độ nhận thức học sinh Câu hỏi trắc nghiệm tập PP: hỏi đáp KTDH: động não PP: quan sát, hỏi đáp Hoạt động vận dụng (Thời gian 5p) Củng cố, khắc Câu hỏi tự luận PP: hỏi đáp KTDH: động não sâu mở rộng nhận thức về ngành nghề sinh học tương lai Công cụ: câu hỏi tự luận Công cụ: câu hỏi tự luận, trắc nghiệm PP: hỏi đáp Công cụ: tập B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC (thời gian: phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú có nhu cầu muốn tìm hiểu vai trị sinh học xử lí nhiễm mơi trường sống Nội dung hoạt động: HS quan sát số hình ảnh nhiễm mơi trường sống nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Sản phẩm học tập: ... truyền học - (2) Sinh học tế bào - (3) Vi sinh vật học - (4) Giải phẩu học - (5) Động vật học - (6) Thực vật học - (7) Sinh thái học môi trường - (8) Công nghệ sinh học Tổ chức thực... lĩnh vực nghiên cứu sinh học? Khoa học trái Tế bào học Giải phẩu sinh lí Thiên văn học Sinh thái học môi đất học trường X X X X Câu 2: Để trình bày cho người biết vai trò sinh học, em lựa chọn nội... truyền học, động thực vật nhân giống…chế phẩm sinh học Học sinh - Thiết bị học tập kết nối internet - Sách giáo khoa, bảng trắng, bút lơng IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học