Chủ đề 10 Virus Bài 10 1 trang 58 SBT Sinh học 10 Virus có hình thức sống A kí sinh trong cơ thể sinh vật B hoại sinh trên cơ thể sinh vật C cộng sinh trong cơ thể sinh vật D tự do ngoài môi trường Lờ[.]
Chủ đề 10: Virus Bài 10.1 trang 58 SBT Sinh học 10: Virus có hình thức sống A kí sinh thể sinh vật B hoại sinh thể sinh vật C cộng sinh thể sinh vật D tự ngồi mơi trường Lời giải: Đáp án là: A Virus không có cấu tạo tế bào, không trao đổi chất nên phải sử dụng vật chất có sẵn tế bào chủ nhân lên → Virus có hình thức sống kí sinh bắt buộc thể sinh vật Bài 10.2 trang 58 SBT Sinh học 10: Hệ gen của virus có đặc điểm A có RNA B có DNA C có DNA RNA D gồm cả DNA RNA Lời giải: Đáp án là: C Virus có lõi phân tử nucleic acid (mạch đơn mạch kép) mang thông tin di truyền Phân tử nucleic acid có thể DNA (virus DNA virus đậu mùa, viêm gan B, hecpet,…) RNA (virus RNA virus cúm, virus sốt xuất huyết Dengi, virus viêm não Nhật Bản,…) Bài 10.3 trang 58 SBT Sinh học 10: Nucleocapsid phức hợp gồm A lipid vỏ capsid B polysaccharide vỏ capsid C nucleic acid vỏ capsid D vỏ capsid protein Lời giải: Đáp án là: C Nucleocapsid phức hợp phức hợp gồm nucleic acid vỏ capsid Bài 10.4 trang 58 SBT Sinh học 10: Virus bám dính lên bề mặt tế bào chủ A có thụ thể tương tích B virus có màng bọc C có protein tương thích D có gen tương thích Lời giải: Đáp án là: A Virus có thể bám dính lên bề mặt tế bào chủ nhờ mối liên kết đặc hiệu giữa thụ thể của virus thụ thể của tế bào chủ → Virus bám dính lên bề mặt tế bào chủ nhất định Bài 10.5 trang 58 SBT Sinh học 10: Phage virus gây bệnh A động vật B vi khuẩn C thực vật D vi sinh vật Lời giải: Đáp án là: B Phage virus gây bệnh vi khuẩn Mỗi vi khuẩn vật chủ của nhiều phage Phage gây những thiệt hại nghiêm trọng cho ngành công nghiệp vi sinh vật sản xuất thuốc kháng sinh, mì chính, thuốc trừ sâu sinh học,… Bài 10.6 trang 59 SBT Sinh học 10: Virus kí sinh thực vật khơng tự xâm nhập vào tế bào A virus không bám lên bề mặt tế bào thực vật B thành tế bào thực vật tiết chất độc ngăn cản virus C môi trường thể thực vật khơng thích hợp cho virus D thành tế bào thực vật cấu tạo cellulose vững chắc Lời giải: Đáp án là: D Virus kí sinh thực vật không tự xâm nhập vào tế bào thành tế bào thực vật cấu tạo cellulose vững chắc Virus có thể truyền từ sang khác thông qua vết thương: chủ ́u trùng chích hút (bọ trĩ, rầy, bọ xít,…), vết sây sát nơng cụ gây trình chăm sóc thu hái Bài 10.7 trang 59 SBT Sinh học 10: Virus nhân lên tế bào thực vật lan sang tế bào khác cách A tổng hợp enzyme làm thủng thành tế bào chui sang tế bào bên cạnh B phân chia nhanh làm vỡ tế bào chui sang tế bào bên cạnh C chui sang tế bào bên cạnh qua cầu sinh chất D nảy chồi giải phóng dần xâm nhập vào tế bào bên cạnh Lời giải: Đáp án là: C Sau nhân lên tế bào, virus lây nhiễm sang tế bào bên cạnh qua cầu sinh chất, lây nhiễm đến phận khác qua hệ thống mạch dẫn Bài 10.8 trang 59 SBT Sinh học 10: Trình tự giai đoạn chu trình nhân lên của virus A bám dính – xâm nhập – lắp ráp – sinh tởng hợp – giải phóng B xâm nhập – sinh tởng hợp – bám dính – lắp ráp – giải phóng C bám dính – xâm nhập – sinh tởng hợp – lắp ráp – giải phóng D giải phóng – bám dính – xâm nhập – sinh tổng hợp – lắp ráp Lời giải: Đáp án là: C Chu trình nhân lên của virus thường trải qua giai đoạn theo trình tự: bám dính – xâm nhập – sinh tổng hợp – lắp ráp – giải phóng – Bám dính (hấp phụ): Virus cố định bề mặt tế bào chủ nhờ mối liên kết đặc hiệu giữa thụ thể của virus thụ thể của tế bào chủ – Xâm nhập: Virus trần đưa trực tiếp vật chất di truyền vào tế bào chủ, virus có màng bao bọc thì đưa cấu trúc nucleocapsid cả virus vào tế bào chủ mới phá bỏ cấu trúc bao quanh (cởi áo) để giải phóng vật chất di truyền – Sinh tổng hợp: Virus sử dụng vật chất có sẵn của tế bào chủ tiến hành tổng hợp phân tử protein nucleic acid nhờ enzyme của tế bào chủ enzyme virus tổng hợp – Lắp ráp: Các thành phần của virus hợp nhất với để hình thành cấu trúc nucleocapsid – Giải phóng: Virus có thể phá hủy tế bào chủ để giải phóng đồng thời hạt virus chui từ từ làm tế bào chủ chết dần Virus có màng bao bọc sử dụng màng tế bào chủ có gắn protein đặc trưng của virus làm màng bao xung quanh Các virus mới hình thành xâm nhiễm vào tế bào khác bắt đầu chu trình mới Bài 10.9 trang 59 SBT Sinh học 10: Hoạt động sau không lây nhiễm HIV? A Sử dụng chung bơm kim tiêm B Truyền máu bị nhiễm HIV C Bắt tay, ôm hôn D Mẹ bị nhiễm HIV cho bú Lời giải: Đáp án là: C - Ba đường lây truyền HIV là: + Qua đường máu: truyền máu, tiêm chích, xăm mình, ghép tạng,… đã bị nhiễm HIV + Qua đường tình dục không an toàn + Mẹ bị nhiễm HIV có thể truyền qua thai nhi truyền cho qua sữa mẹ - Bắt tay, ôm hôn không phải đường lây nhiễm HIV Bài 10.10 trang 59 SBT Sinh học 10: Nhóm sinh vật sau thường vật trung gian truyền bệnh virus thực vật? A Các loài chim B Vật nuôi gia đình C Vi khuẩn D Côn trùng Lời giải: Đáp án là: D Côn trùng thường vật trung gian truyền bệnh virus thực vật: Virus kí sinh thực vật khơng tự xâm nhập vào tế bào thành tế bào thực vật cấu tạo cellulose vững chắc Virus có thể truyền từ sang khác thông qua vết thương: chủ yếu côn trùng chích hút (bọ trĩ, rầy, bọ xít,…), vết sây sát nông cụ gây trình chăm sóc thu hái Bài 10.11 trang 59 SBT Sinh học 10: Sinh vật sau không làm lây virus từ bệnh sang khỏe? A Côn trùng B Động vật ăn thực vật C Động vật ăn thịt D Nấm Lời giải: Đáp án là: C Động vật ăn thịt không sử dụng thực vật làm nguồn thức ăn nên thường gây những tởn thương thể thực vật → Động vật ăn thịt không làm lây virus từ bệnh sang khỏe Bài 10.12 trang 59 SBT Sinh học 10: Virus gây bệnh đối tượng sau thường có màng bọc? A Động vật B Thực vật C Nấm D Vi khuẩn Lời giải: Đáp án là: A Virus gây bệnh đối tượng động vật thường có màng bọc Ở những virus này, gai glycoprotein lớp màng phospholipid kép thụ thể của virus Bài 10.13 trang 59 SBT Sinh học 10: Yếu tố sau không phải miễn dịch không đặc hiệu? A Da niêm mạc B Tế bào lympho C Dịch tiết của thể nước mắt, dịch vị D Các đại thực bào, bạch cầu trung tính Lời giải: Đáp án là: B - Miễn dịch không đặc hiệu miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh phản ứng chung đối với tất cả mầm bệnh Ví dụ: da niêm mạc; dịch tiết của thể nước mắt, dịch vị; đại thực bào, bạch cầu trung tính giết chết vi sinh vật theo chế thực bào;… - Tế bào lympho thuộc miễn dịch đặc hiệu – loại miễn dịch xảy có kháng nguyên xâm nhập thể tính đặc hiệu đối với từng mầm bệnh cụ thể Bài 10.14 trang 60 SBT Sinh học 10: Loại virus sau thường sử dụng để sản xuất vaccine vector? A Virus gây bệnh động vật B Virus gây bệnh vi khuẩn C Virus gây bệnh thực vật D Virus gây bệnh nấm Lời giải: Đáp án là: A Vaccine vector đưa vào thể người hay động vật để kích thích thể người động vật sinh kháng thể tương ứng → Loại virus sử dụng để sản xuất vaccine vector phải xâm nhập vào thể người động vật → Virus gây bệnh động vật thường sử dụng để sản xuất vaccine vector Bài 10.15 trang 60 SBT Sinh học 10: Loại virus sau thường sử dụng để sản xuất chế phẩm thuốc trừ sâu sinh học? A Virus gây bệnh nấm B Virus gây bệnh vi khuẩn C Virus gây bệnh thực vật D Virus gây bệnh côn trùng Lời giải: Đáp án là: D Nhiều loại virus có thể tấn cơng gây chết lồi trùng gây hại thực vật Do đó, loại virus gây bệnh côn trùng thường sử dụng để sản xuất chế phẩm thuốc trừ sâu sinh học Bài 10.16 trang 60 SBT Sinh học 10: Vì gọi virus dạng sống mà không gọi sinh vật? Lời giải: Virus có số đặc điểm của sinh vật sinh sản tạo nhiều virus mới, có khả di truyền, biến dị tiến hóa Tuy nhiên, virus khơng có cấu tạo tế bào, khơng có khả trao đổi chất với môi trường Do đó, virus gọi dạng sống Bài 10.17 trang 60 SBT Sinh học 10: Virus gây bệnh thực vật lây truyền từ bệnh sang khỏe cách nào? Lời giải: Virus gây bệnh thực vật lây truyền từ bệnh sang khỏe chủ yếu theo phương thức sau: - Thông qua vết thương: Qua vết trích hút của trùng; vết thương nông cụ trình chăm sóc, thu hái; vết thương động vật ăn thực vật - Qua trình thụ phấn - Qua sinh vật kí sinh thực vật Bài 10.18 trang 60 SBT Sinh học 10: Vaccine gì? Trình bày khái quát chế hình thành kháng thể tiêm vaccine Lời giải: - Vaccine chế phẩm sinh học có tính kháng nguyên, đưa vào thể kích thích hệ miễn dịch nhận diện hình thành kháng thể phù hợp để liên kết làm bất hoạt kháng nguyên - Cơ chế hình thành kháng thể tiêm vaccine: Vaccine kháng nguyên chế phẩm có khả hình thành kháng nguyên đưa vào thể Khi tiếp xúc với kháng nguyên, thể hình thành kháng thể phù hợp để liên kết làm bất hoạt kháng nguyên Đồng thời, thể tạo tế bào ghi nhớ để nếu sau có kháng nguyên tương tự (mầm bệnh) xuất thì thể hình thành kháng thể để tiêu diệt Bài 10.19 trang 60 SBT Sinh học 10: Phân biệt miễn dịch không đặc hiệu miễn dịch đặc hiệu Lời giải: - Giống nhau: Hai loại miễn dịch đều giúp thể bất hoạt tiêu diệt mầm bệnh - Khác nhau: Miễn dịch không đặc hiệu Miễn dịch đặc hiệu Ngăn cản mầm bệnh cả trước Chỉ ngăn cản mầm bệnh sau xâm nhập mầm bệnh xâm nhập thể sau vào thể xâm nhập vào thể Sinh đã có giống giữa Chỉ hình thành thể tiếp xúc với mầm cá thể lồi bệnh, khác giữa cá thể Bài 10.20 trang 60 SBT Sinh học 10: So sánh khác biệt giữa virus vi khuẩn cách điền chữ “có” “không” vào bảng sau Bảng so sánh khác biệt virus vi khuẩn Đặc điểm Virus Vi khuẩn Có cấu tạo tế bào Chứa cả DNA RNA Chứa protein Chứa ribosome Di trùn tính trạng Khả trao đởi chất Lời giải: Bảng tự so sánh khác biệt giữa virus vi khuẩn: Đặc điểm Virus Vi khuẩn Có cấu tạo tế bào Khơng Có Chứa cả DNA RNA Khơng Có Có Có Khơng Có Có Có Khơng Có Chứa protein Chứa ribosome Di truyền tính trạng Khả trao đổi chất Bài 10.21 trang 61 SBT Sinh học 10: Nối tên virus cột A với đường lây truyền của virus đó cột B cho phù hợp Một virus có nhiều đường lây truyền Lời giải: – a, e: Virus HIV có thể xâm nhập qua đường dùng chung bơm kim tiêm với người nhiễm bệnh, qua quan hệ tình dục không an toàn với người bị nhiễm bệnh – c, d: Virus cúm A có thể xâm nhập từ động vật hoang dã, qua hô hấp – a, e: Virus viêm gan B có thể xâm nhập qua đường dùng chung bơm kim tiêm với người nhiễm bệnh, qua quan hệ tình dục khơng an tồn với người bị nhiễm bệnh – a, b: Virus sốt xuất huyết có thể xâm nhập qua đường dùng chung bơm kim tiêm với người nhiễm bệnh, qua muỗi đốt – c, d: Virus corona có thể xâm nhập từ động vật hoang dã, qua hô hấp Bài 10.22 trang 61 SBT Sinh học 10: Các số hình tương ứng với giai đoạn chu trình nhân lên của virus? Lời giải: (1) – bám dính (2) – xâm nhập (3) – cởi áo (4) – tổng hợp nucleic acid (5) – tổng hợp protein (6) – lắp ráp (7) – giải phóng Bài 10.23 trang 61 SBT Sinh học 10: Vì khơng thể sử dụng kháng sinh để ức chế tiêu diệt virus? Lời giải: Kháng sinh ức chế q trình trao đởi, chuyển hóa vật chất diễn tế bào sinh vật Mà virus khơng có q trình trao đởi chuyển hóa vật chất nên kháng sinh khơng có tác dụng để ức chế tiêu diệt virus Bài 10.24 trang 61 SBT Sinh học 10: Những vật dụng chum, vại (lu) chưa sử dụng, nếu để trời thì nên đậy nắp úp xuống không nên để ngửa Em giải thích Lời giải: Những vật dụng chum, vại (lu) chưa sử dụng, nếu để trời thì nên đậy nắp úp xuống không nên để ngửa vì: Chum, vại nếu để ngửa ngồi trời tích nước gặp mưa, điều kiện cho muỗi đẻ trứng sinh sôi phát triển, muỗi phát triển mạnh làm lây lan số bệnh truyền nhiễm người động vật Bài 10.25 trang 61 SBT Sinh học 10: So sánh thuốc trừ sâu sinh học (chế phẩm virus) thuốc trừ sâu hóa học, cho biết nên sử dụng thuốc trừ sâu nơng nghiệp Lời giải: • So sánh thuốc trừ sâu sinh học (chế phẩm virus) thuốc trừ sâu hóa học: - Giống nhau: Cả thuốc trừ sâu sinh học thuốc trừ sâu hóa học đều có tác dụng tiêu diệt trùng gây bệnh cho trồng - Khác nhau: Thuốc trừ sâu sinh học Thuốc trừ sâu hóa học Tác động chậm hiệu quả Tác động nhanh thời gian thời gian dài ngắn Tiêu diệt số đối tượng gây bệnh Tiêu diệt cả sinh vật gây bệnh cả sinh nhất định (tính chọn lọc cao) vật khơng gây bệnh ví dụ tơm, cua, cá ảnh hưởng đến cả sức khỏe người (không có tính chọn lọc) • Do thuốc trừ sâu sinh học có tác dụng lâu dài hướng đến đối tượng gây bệnh không tiêu diệt tất cả sinh vật thuốc trừ sâu hóa học nên định hướng sử dụng thực tiễn sống Bài 10.26 trang 61 SBT Sinh học 10: Hình sau mơ tả thí nghiệm của Fraenkel – Conrat Singer (1957) nhằm chứng minh vai trò của vỏ capsid lõi nucleic acid Em giải thích kết quả thí nghiệm Nếu lấy RNA của chủng A trộn với hỗn hợp chứa 1/2 protein của chủng A 1/2 protein của chủng B kết quả thí nghiệm thế nào? Lời giải: - Giải thích kết quả thí nghiệm: Thí nghiệm cho thấy, lõi RNA vật liệu mang thông tin di truyền quy định đặc điểm của phân tử protein RNA A sinh tổng hợp protein A, RNA B sinh tổng hợp protein B - Trong trường hợp lấy RNA của chủng A trộn với hỗn hợp chứa 1/2 protein của chủng A 1/2 protein của chủng B sau nhiễm lên thuốc thu chủng virus có RNA A protein A Bài 10.27 trang 62 SBT Sinh học 10: Vì loại virus thường xâm nhiễm vào số tế bào nhất định? Lời giải: Thơng thường, virus phải bám dính lên bề mặt tế bào chủ nhờ mối tương thích giữa thụ thể của virus thụ thể của tế bào chủ Nếu thụ thể khơng có mối tương thích virus khơng bám dính khơng gây bệnh Điều lí giải loại virus thường gây bệnh số đối tượng tế bào vật chủ nhất định có mối tương thích về thụ thể Bài 10.28 trang 62 SBT Sinh học 10: Bệnh hội gì? Tại nhiễm HIV dễ mắc bệnh hội? Lời giải: - Bệnh hội những bệnh virus, vi khuẩn, nấm kí sinh trùng gây hệ thống miễn dịch của thể bị suy yếu Bình thường những mầm bệnh đó có thể của nếu thể khỏe mạnh chúng khơng phát triển - Khi nhiễm HIV dễ mắc bệnh hội vì: HIV tấn công vào tế bào CD4 của hệ thống miễn dịch làm cho hệ thống miễn dịch của yếu Vì vậy, những người bị nhiễm HIV rất dễ nhiễm bệnh hội Bài 10.29 trang 62 SBT Sinh học 10: Ba bệnh sốt phổ biến Việt Nam muỗi vật trung gian truyền bệnh sốt rét, sốt xuất huyết viêm não Nhật Bản Theo em, bệnh virus? Chúng ta nên làm gì để phòng bệnh này? Lời giải: - Các bệnh sốt xuất huyết viêm não Nhật Bản virus gây bệnh, bệnh sốt rét nguyên sinh vật gây - Để hạn chế lây lan phát tán của bệnh nên: ngủ màn, vệ sinh môi trường sống, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm, tránh để ao tù nước đọng, phun thuốc diệt muỗi bọ gậy, nuôi cá những dụng cụ chứa nước khơng có nắp đậy,… Bài 10.30 trang 62 SBT Sinh học 10: Tại cho đến vẫn chưa có thuốc đặc trị hay chế tạo vaccine phòng HIV? Lời giải: Cho đến vẫn chưa có thuốc đặc trị hay chế tạo vaccine phòng HIV vì: Bộ gen của HIV RNA, HIV sử dụng polymerase tởng hợp để tái bản gen, đó polymerase virus tổng hợp không có chế sửa sai nên tần số đột biến của virus rất cao Chính vì có tần số đột biến cao nên khả kháng thuốc kháng vaccine của virus cao ... Bài 10. 8 trang 59 SBT Sinh học 10: Trình tự giai đoạn chu trình nhân lên của virus A bám dính – xâm nhập – lắp ráp – sinh tổng hợp – giải phóng B xâm nhập – sinh tởng hợp – bám dính – lắp... – bám dính – lắp ráp – giải phóng C bám dính – xâm nhập – sinh tởng hợp – lắp ráp – giải phóng D giải phóng – bám dính – xâm nhập – sinh tởng hợp – lắp ráp Lời giải: Đáp án là: C Chu... Bài 10. 22 trang 61 SBT Sinh học 10: Các số hình tương ứng với giai đoạn chu trình nhân lên của virus? Lời giải: (1) – bám dính (2) – xâm nhập (3) – cởi áo (4) – tổng hợp nucleic acid (5) –