UBND TỈNH NAM ĐỊNH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CH[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI Tác giả: Nguyễn Thị Đoan Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non TT Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Rạng Đông, tháng năm 2019 skkn THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: - “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi”. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Hoạt động chơi trời, hoạt động góc, hoạt động học Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Từ ngày 16 tháng 10 năm 2018 đến ngày 10 tháng năm 2019 Tác giả: - Họ tên: Nguyễn Thị Đoan - Năm sinh: 1974 - Nơi thường trú: TDP 4, TT Rạng Đơng, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm - Chức vụ công tác: Giáo viên - Nơi làm việc: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông - Địa liên hệ: TDP4, thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định - Điện thoại: 0369698119 Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Tên đơn vị: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông - Địa chỉ: TDP 5, thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định - Điện thoại: skkn I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất(GDTC) nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình GDTC cho trẻ mầm non, nhiệm vụ GDTC hoàn thành hình thức khác Hình thức GDTC trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thơ cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non. Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ. Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện skkn Năm học 2018-2019, nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi A, thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, khơng phát huy hết khả tích cực mình… Như biết, phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Cũng muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện thân một giáo viên mầm non cũng giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi”. II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Cơ sở lí luận thực tiễn: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt cuôc đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho trẻ việc làm vơ quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Theo chuyên gia tâm lý cho biết “tác động thơng minh” tương tác đơn giản ngày từ ba mẹ người thân bé đọc truyện, vui chơi khuyến khích bé giao tiếp, làm việc nhà…, giúp bé trau dồi bốn khía cạnh then chốt phát triển trí não tồn diện gồm trí thơng minh, vận động, cảm xúc giao tiếp Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào skkn nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trị chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ. Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần về khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể đối với mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Có thể nói, trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng Trị chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà cịn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trị chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Thực trạng: Bản thân giáo viên trường mầm non TT Rạng Đơng Ngơi trường có bề dày thành tích, nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc Trường xây dựng khang trang, có khung cảnh sư phạm môi trường đẹp, trồng nhiều xanh, cảnh, đầu tư nhiều trang thiết bị dạy skkn học, nhiều đồ chơi trời, phân khu hợp lý đảm bảo trường xanh- sạch- đẹp Năm học 2018-2019 nhà trường phân công cho phụ trách lớp mẫu giáo tuổi A với sĩ số 31 trẻ Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, ln có tinh thần học hỏi vươn lên, có bề dày kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Với đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau + Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chun mơn - Giáo viên lớp đồn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề, tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên q trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: + Khó khăn: - Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao - Thời gian tổ chức chơi cịn hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà cịn chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà skkn - Khả ý có chủ định trẻ cịn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi nếu khơng cịn hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề cịn ít, chưa phong phú - Diện tích sân chơi cho trẻ hoạt động chật hẹp Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Qua đợt khảo nghiệm đầu năm kết đạt được: STT Nội dung Tỷ lệ đạt Hứng thú với trò chơi 22/31 trẻ = 71% Mạnh dạn tự tin 18/31 trẻ = 58% Kỹ chơi 18/31 trẻ = 58% Thể lực 21/31 trẻ = 68% Kỹ tổ chức trò chơi 17/31 trẻ = 55% Từ thực tế trên, nên chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi”. Mô tả giới thiệu nội dung, biện pháp : 3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Sắp xếp các trò chơi theo chủ đề cần thiết Chính tơi lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, mơn học Tổ chức trị chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ. Tích cực đưa trị chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi Ví dụ * Chủ đề " Trường mầm non thân yêu bé" skkn - Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà” - Trò chơi dân gian: “Lộn cầu vồng”; “Trốn tìm" * Chủ đề "Gia đình thân yêu bé" - Trị chơi vận động: “Về nhà”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; - Trị chơi dân gian: “Tập tầm vơng”; “Mèo đuổi chuột”, "Kéo co" * Chủ đề "Những nghề nghiệp bé biết - Trò chơi vận động: “Gánh gạch”; " Tạo dáng" ; “Ai nhanh nhất”; - Trò chơi dân gian: “Cướp cờ”; “Luồn luồn cảnh dế”, "Đua thuyền" * Chủ đề "Thế giới động vật xung quanh bé" - Trò chơi vận động: “Cáo ngủ à”; “Cáo thỏ”; “Tiếng keeo vật”;“Ai nhanh nhất”; “Tạo dáng”;“Mèo chim sẻ”; - Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”;“ Xỉa cá mè”," Rồng rắn lên mây", 3.2. BiƯn ph¸p 2: Sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần phải làm phong phú đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hứng thú tham gia trò chơi Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải hoc di khn bt mt.Trò chơi kéo co sợi dây thng, dây vải dài to tổ chức đợc trò chơi nµy Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi skkn Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Sử dụng lốp xe cũ trẻ chơi: Bật nhảy qua lốp, chui qua lốp, thăng lốp xe, + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng mơi trường giáo dục: Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên trọng công việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với trị chơi Trong lớp tơi chọn vị trí thích hợp để xây dựng góc vận động Ở góc loại dụng cụ xếp khoa học, gọn gàng, đảm bảo an toàn, tạo hứng thú cho trẻ Cùng với việc tạo mơi trường lớp, ngồi lớp dụng cụ xếp theo hướng khuyến khích trẻ hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân đảm bảo mức độ khác để trẻ lựa chọn hoạt động Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực. Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù skkn hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp. Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động. Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 3.4 Biện pháp 4: Kết hợp lời ca, đồng dao tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi mới thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi Trị chơi kết hợp lời ca có ý nghĩa luyện kỹ cho trẻ Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong đó, phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển toàn diện mặt: Đức – trí – lao - thể - mỹ Bởi lẽ ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích luỹ kiến thức, phát triển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ người xung quanh Và phát triển 10 skkn mặt: Đức – trí – lao - thể - mỹ Là sở cho việc làm phong phú vốn ngôn ngữ, tạo môi trường rèn luyện ngôn ngữ nói Sử dụng đồng dao có sẵn tác giả viết, truyền từ đời sang đời khác phương pháp truyền miệng, hay đưa vào trò chơi để giáo dục ngữ âm cho trẻ Giúp trẻ rèn luyện ngôn ngữ, có kỹ phát âm tốt, trẻ ham chơi trị chơi có lời đồng dao Trong đồng dao với hình thức thơ bốn chữ cấu thành hai cặp, hai chữ một, thể rõ nhịp điệu – nhịp thích hợp để hành động Đồng thời tạo cho em dễ nhớ nhất, vui nhộn - VD: Để đưa trẻ vào trị chơi , thêm hứng thú, tơi dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cơ dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi Thường trị chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp - VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”,“Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ nhà trẻ trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi 11 skkn tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lôi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gị bó hay ép buộc Các trò chơi mà giáo viên tổ chức cho trẻ nhằm phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức sống Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác phát triển vốn ngơn ngữ cần thiết cho trẻ. Do tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuản bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực hiện, số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách phong phú Đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” 3.5 Biện pháp 5: Tổ chức trị chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong giờ hoạt động học 12 skkn - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Thể dục sáng: Như biết ,tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khoái cho ngày Tập luyện thường xuyên , thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định trước bữa ăn sáng Thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động , Trang bị dụng cụ gậy , nơ , vòng , hoa tua , cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ…Sẽ tốt tổ chức thể dục buổi sáng trò chơi vận động có chủ đề gồm – động tác thể dục Không nên quên bộ, tập củng cố 13 skkn vai, chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15giây kết thúc nhằm hồi tĩnh hơ hấp, điều hịa hoạt động tim, chuyển dần thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trị chơi Sự đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng Có thể soạn tập có động tác bướm bay, chim bay… * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động. Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Thế giới động vật xung quanh bé” sau trẻ quan sát video đàm thoại số đặc điểm vật Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi: “ Tạo dáng, bắt chước tiếng kêu vật” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” 14 skkn + Ví dụ: Trong câu chuyện “Hai anh em” tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Chuyển lương thực” thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể và đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: " Luồn luồn cảnh dế", “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với nhau. * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trị chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực. Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ không gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Nu na nu nống” ; “ Tập tầm vông"; “ Lộn cầu vồng” 3.6 Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trách nhiệm gia đình tồn xã hội Việc phối hợp nhà trường gia đình tạo thống GĐ XH chăm sóc,giáo dục trẻ Sự phối hợp nhà trường gia đình nhằm mục đích: tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học giáo dục mầm non sâu rộng tới gia đình, tầng lớp cộng đồng tổ chức XH; phối hợp để tăng cường mối quan hệ tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ gia đình hoạt 15 skkn động giáo dục trường; phối hợp trường với gia đình nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện, đạt mục tiêu đề Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên mần non và phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh và tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin , nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động Hiệu sáng kiến đem lại: Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: Trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp 16 skkn Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi đồ chơi sáng tạo cho trẻ mầm non dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người. Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học - Kết khảo nghiệm cho thấy : STT Nội dung Hứng thú với trò chơi Mạnh dạn tự tin Kỹ chơi Thể lực Kỹ tổ chức trò chơi Tỷ lệ đạt 31/31 trẻ = 100% 25/31 trẻ = 81% 24/31 trẻ = 77,% 30/31 trẻ = 97% 24/31 trẻ = 77% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trị chơi vận động trẻ cịn phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ. Khi nói đến thể 17 skkn lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trị chơi vận động cịn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trị chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi mầm non kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta. Trị chơi vận động có thể tổ chức nơi lúc bị gị bó Vai trị giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thông minh phát triển nhân cách cho trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm Tơi mong cấp xét duyệt đóng, góp ý kiến bổ sung cho để sáng kiến tụi c hon chnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Rạng Đông, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 18 skkn CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) 19 skkn ... 18/31 trẻ = 58 % Kỹ chơi 18/31 trẻ = 58 % Thể lực 21/31 trẻ = 68 % Kỹ tổ chức trò chơi 17/31 trẻ = 55 % Từ thực tế trên, nên chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể. .. giúp cho trẻ ? ?phát triển tốt thể lực. Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để... nghiệm: - ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi? ??. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Hoạt động chơi ngồi trời, hoạt động góc,