Ngµy so¹n Ngày soạn 3/2/2023 Ngày dạy TIẾT 81,82 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ[.]
Ngày soạn : 3/2/2023 Ngày dạy: TIẾT 81,82 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả thơ tình cảm quê hương đằm thắm tác giả; thấy nét nghệ thuật đặc sắc tác giả Kĩ - Rèn kĩ phân tích, cảm nhận thơ đại Thái độ - GD học sinh lòng yêu quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Thiết bị dạy học học liệu: Sách giáo khoa, sách tham khảo Học sinh: Sách giáo khoa, ghi chép, tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: H: Đọc thuộc lòng hai khổ thơ 2, thơ “Nhớ rừng” cho biết nỗi nhớ thời oanh liệt hổ thể nào? Bài Nói chung, nhà thơ mà chẳng có miền q Vì thơ nói “Núm ruột sinh tồn” ấy, với họ khơng có khó hiểu Bài thơ “Q hương” nhà thơ Tế Hanh tác giả viết từ ông trẻ, bước vào làng thơ coi “Một chấm son cánh đồng thơ mới” Cái ở đề tài, mà thể thơ, cấu trúc thơ, hồn thơ Chúng ta tìm hiểu thơ qua tiết học hơm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I TÌM HIỂU CHUNG Qua chuẩn bị nhà, em giới thiệu Tác giả đôi nét tác giả tác phẩm? - GV bổ sung thêm: Tế Hanh sinh năm 1921 Bước 2: Thực nhiệm vụ quê Quảng Ngãi Quê hương nguồn Bước 3: Báo cáo thảo luận thi cảm lớn suốt đời Tế học sinh đứng lên trả lời Hanh Bước 4: Kết luận nhận định GV: Hướng dẫn cách đọc: - GV đọc mẫu, gọi HS đọc nối tiếp - Giải thích từ khó: 1, 3, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bài thơ làm theo thể thơ nào? - Em có nhận xét cách gieo vần? - Dựa vào nội dung, em chia thơ thành phần? Nội dung phần? - Mạch cảm xúc thơ? - Nhà thơ trở quê hương đường nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân phút Bước 3: Báo cáo thảo luận học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Kết luận nhận định Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Quê hương qua nỗi nhớ nhà thơ bắt nguồn từ hình ảnh nào? - Em có nhận xét cách giới thiệu tác giả? - Qua lời giới thiệu này, quê hương tác giả có đặc trưng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân phút thơ -Bài thơ sáng tác năm 1939 Đây tình cảm cậu học trị 18 tuổi lần xa quê nhớ quê hương - Ca ngợi làng quê, sống quê nỗi nhớ quê hương Bài thơ có cách phân đoạn không không theo bố cục thơ Đường Tất hồn thơ, cảm hứng “tơi” trữ tình xơ đẩy sóng biển: Khi dìu dặt, lúc tràn bờ Cảm hứng diễn đạt hình ảnh ngơn từ đầy sáng tạo ->Bằng cách hồi tưởng Thể thơ - Thơ chữ Bố cục -> phần: + P1: câu đầu (G thiệu chung làng quê) + P2: câu tiếp (Cảnh thuyền khơi đánh cá) + P3: câu tiếp (Cảnh thuyền cá trở về) + P4: câu cuối (Nỗi nhớ làng, nhớ biển quê hương) II TÌM HIỂU CHI TIẾT Quê hương qua hồi tưởng nhà thơ a Vị trí Làng tơi Nước bao vây - Lời giới thiệu mộc mạc, tự nhiên -> Làng chài, gắn bó sống với sơng nước Bước 3: Báo cáo thảo luận học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Kết luận nhận định GV: Lời giới thiệu nhà thơ xét theo nghĩa thông tin đơn giản ta hiểu làng ven biển, cù lao dân sinh sống nghề đánh cá Nhưng tình Tế Hanh, hồn biển Tế Hanh gửi vào câu chữ để làng duyên dáng, nên thơ Làng vào trung tâm, xung quanh nước, khoảng cách với biển đo nước “Cách biển nửa ngày sông” H: Sáu câu thơ miêu tả cảnh gì? - Gọi HS đọc lại đoạn thơ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cảnh khơi giới thiệu vào thời điểm nào? - Tại tác giả không chọn thời điểm khác để miêu tả mà lại chọn thời điểm sớm mai? -Trên tranh thiên nhiên ấy, hình ảnh làm cho em ý? -Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả thuyền đầy sáng tạo vậy? -Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? - “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng” Hình ảnh cánh buồm có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ nhóm phút Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Kết luận nhận định b Cảnh khơi đánh cá - Thời điểm: Sớm mai hồng: trời trong, gió nhẹ -> Tươi sáng, khống đạt GV: Một ngày tinh khơi, trẻo, bình minh tươi sáng, bắt đầu ngày khơi đầy hứa hẹn Câu thơ có hoạ có nhạc làm tranh vùng trời, vùng biển trở nên tươi sáng, đầy màu sắc - Con người: đánh cá - Chiếc thuyền: + Như tuấn mã + Phăng mái chèo + Cánh buồm: mảnh hồn làng + Rướn thân - NT: Nhân hoá, so sánh, động từ mạnh-> Làm bật vẻ đẹp mạnh mẽ thuyền -> Hình ảnh cánh buồm: Là biểu tượng làng quê người nơi GV: Con lại trỏ cánh buồm xa nói khẽ: - Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để Lời hay tiếng sóng thầm Hay tiếng lịng cha từ nơi xa thẳm? Lần trước biển khơi vô tận Cha gặp lại uớc mơ ->Hình ảnh cánh buồm thơ Hồng Trung Thơng biểu tượng ước mơ, hồi bão ước vọng Nhưng hình ảnh cánh buồm thơ Tế Hanh hình ảnh mang tâm hồn vùng quê, thật thiêng liêng sâu nặng H: Vậy em hình dung khơng khí khơi? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS ý câu thơ - Cảnh miêu tả tái đoạn thơ này? - Cảnh đón thuyền cá trở miêu tả nào? - Em có nhận xét khơng khí bến? - “ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” Tại câu thơ lại đặt dấu ngoặc kép? -> Trích nguyên văn lời cảm tạ trời yên biển lặng, cho dân làng chài trở an tồn - Có phải ngun nhân cá đầy ghe trời không? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ nhóm phút Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm học sinh đứng lên trả lời => Bức tranh lao động đầy hứng khởi, tràn đầy sức sống c Cảnh thuyền cá trở về: - ồn bến đỗ - Dân làng: tấp nập -> Khơng khí vui vẻ, hồ hởi, náo nức Bước 4: Kết luận nhận định GV: Con thuyền nhẹ nhõm rời bến gió nhẹ buổi sớm mai hồng Và thuyền ấy, ngày hôm sau đầy nặng cá trở Giấc mơ trở thành thực – thực ồn tấp nập dân làng đón ghe, đón cá Là hình ảnh thực mà mơ Cảnh đón thuyền bến khơng gây ấn tượng khơng khí vui vẻ, hồ hởi, náo nức mà cịn đặc sắc hình ảnh người dân làng chài -Dân trai tráng sau chuyến khơi đặc tả nào? - Em có nhận xét hình ảnh họ? GV: Vẻ đẹp khoẻ khoắn, rắn người dân chài với da rám nắng, mang vị mặn mòi xa xăm biển khơi Họ người sinh từ biển, từ cổ tích, đầm ấm thân thương đến - Hình ảnh thuyền sau chuyến khơi? - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Có ý kiến cho rằng: thuyền người có tương đồng Em cho biết ý kiến mình? GV: Con thuyền vừa thuyền thực, vừa thuyền thơ Thực bến đỗ để neo đậu, bình n, khơng cịn gió dập sóng xơ Nhưng thơ chỗ: người: thư giãn mãn nguyện sau chuyến khơi thành công *HS đọc khổ thơ cuối GV: Đối với nhà thơ, cảnh người quê hương tranh miêu tả trực tiếp Mà kỉ niệm - Dân trai tráng: + Da ngăm rám nắng + Thân hình: nồng thở vị xa xăm -> Vẻ đẹp khoẻ khoắn, giản dị, đầy sức sống người lao động - Chiếc thuyền: im, mỏi, nằm, nghe - NT: Nhân hoá -> Con thuyền người: thư giãn mãn nguyện lên kí ức, nghĩa có khoảng cách xa xơi Vì nên ln có miền tưởng nhớ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Nhà thơ nhớ hình ảnh nào? - Qua hình ảnh quen thuộc, đặc trưng trên, em hiểu điều tình cảm nhà thơ quê hương? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ nhóm phút Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Kết luận nhận định GV: Trong nỗi niềm tưởng nhớ ấy, dường cần nhắm mắt lại cảnh người lại rõ mồn Bởi nhập tâm, vào kí ức thi nhân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nghệ thuật đặc sắc thơ này? - Cảm nhận em sau học xong tác phẩm? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Báo cáo thảo luận học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Kết luận nhận định - GV đưa ghi nhớ, gọi Hs đọc GV: Chốt: Bài thơ kết thúc tranh quê hương vùng biển, cảnh người vùng biển, tình cảm nhà thơ với quê hương đầy dư vị, ngân nga Tình cảm chất muối thấm đẫm câu thơ, giọng thơ bồi hồi ngôn ngữ thơ vô bình dị - Gọi HS đọc diễn cảm thơ - Cho HS quan sát tranh Nỗi nhớ tác giả - Luôn tưởng nhớ: + Màu nước xanh + Cá bạc Giản dị, thân + Chiếc buồm vôi thuộc + Con thuyền + Mùi nồng mặn -> Nỗi nhớ da diết, đằm thắm, cháy bỏng Nghệ thuật: - Phương thức biểu cảm: trực tiếp - Biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá - Giàu hình ảnh nhạc điệu * Ghi nhớ: (SGK) * Luyện tập: Đọc diễn cảm H: Bức tranh hình ảnh thơ? Củng cố- GV nhắc lại nội dung Hướng dẫn học bài: soạn Viết đoạn văn văn thuyết minh Ngày tháng năm 2023 Phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Ngọc TIẾT 83 Ngày soạn: 5/2/2023 Ngày dạy: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Hiểu rõ đặc điểm đoạn văn thuyết minh - Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí Kĩ - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nói chung đoạn văn thuyết minh nói riêng 3.Thái độ: - Ý thức xd vb thuyết minh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên:Sách giáo khoa, sách tham khảo, bảng phụ Học sinh: chuẩn bị Sách giáo khoa, ghi chép, tập III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS 2.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH I ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN GV: Đoạn văn phận văn THUYẾT MINH Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn Đoạn văn thường gồm có câu trở lên xếp theo trình tự định Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -NV1: Gọi Hs đọc đoạn văn a thực yêu cầu bên - Cho biết câu câu chủ đề đoạn văn? - Câu có nhiệm vụ giải thích, bổ sung? - Những câu sau có vai trị nào? -NV2: Gọi HS đọc đoạn văn b thực yêu cầu bên - Câu câu chủ đề? H- Từ từ ngữ chủ đề? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ theo hai nhóm lớn Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm đứng lên trình bày Bước 4: Nhận xét đánh giá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gọi HS đọc đoạn văn a - Để viết đoạn văn thuyết minh cần yêu cầu điều gì? - Yêu cầu TM đoạn văn gì? - Nội dung diễn đạt đoạn văn lưu loát chưa? - Nếu giới thiệu bút bi nên giới thiệu nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân Bước 3: Báo cáo thảo luận Mời vài học sinh đứng lên trả lời Bước 4: Nhận xét đánh giá - Cho HS viết vào Nhận dạng đoạn văn thuyết minh: a Đoạn văn 1: - Câu 1: Là câu chủ đề- nêu ý khái quát - Câu 2: Cung cấp thơng tin lượng nước ỏi - Câu 3: Cho bíêt lượng nước bị nhiễm - Câu 4: Nêu thiếu nước nước TG thứ - Câu 5: Nêu dự báo -> Các câu 2, 3, 4, bổ sung, làm rõ ý cho câu chủ đề b Đoạn văn 2: - Câu 1: Là câu chủ đề Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng - Câu 2, 3: Cung cấp thông tin PVĐ theo lối liệt kê hoạt động làm Sửa chữa lại đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn a -> Xác định ý lớn -> Thuyểt minh bút bi -> Tách đoạn văn trên, thêm ý, viết thành đoạn -> Sửa lại: + Bút bi có phận chính: vỏ bút ruột bút Vỏ bút bi có vai trị bảo vệ ruột bút có phần: thân buta nắp bút đầu bút bi có nắp đậy, có để cài vào áo, vào sách cặp sách + Bút bi có nhiều loại, có loại phổ biến có nắp đậy khơng có nắp đậy Loại - Gọi HS đứng đọc - GV sửa chữa, uốn nắn cần Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Gọi HS đọc đoạn văn b -Đoạn văn thuyết minh đồ vật nào? - Chỉ rõ chỗ chưa đc đoạn văn? - Em nêu cách sửa viết lại? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS viết trình bày Bước 4: Nhận xét đánh giá - GV theo dõi sửa chữa H: Khi làm văn thuyết minh cần xác định ý nào? H: Khi viết đoạn văn, cần trình bày nào? - HS trả lời GV chốt lại - Gọi HS đọc ghi nhớ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gọi HS đọc yêu cầu 1, bút bi khơng có nắp đậy có lị xo nút bấm + Bút bi khác bút mực có hịn bi nhỏ đầu ngịi bút Khi viết, bi lăn làm mực ống nhựa chảy ra, ghi thành chữ Khi viết bút bi nắp phải ấn đầu cán bút cho ngịi bút chồi ra, cịn thơi viết ấn nút bấm cho ngòi bút thụt vào B -> Thuyết minh đèn bàn (đèn học) -> Chưa xếp câu theo trình tự: từ tổng thể đến phận - Sửa lại: Nhà em có đèn bàn Nó cáu tạo gồm: đế đèn, ống thép, bóng đèn 25w chao đèn -Mỗi phận tạo nên đèn lại có cơng dụng riêng: ống thép rỗng, thẳng để dây điện luồn bên nối từ đế đèn đến đui đèn bóng điện Dưới ống thép đế đèn làm khối thuỷ tinh vững chãi Trên đế đèn có cơng tắc để bật đèn tắt đèn tiện lợi Chao đèn làm vải lụa, có khung sắt có vịng thép gắn vào bóng đèn Nó có tác dụng cản trở toả sáng nhiều nơi, tập trung ánh sáng vào điểm định * Ghi nhớ : (SGK- 15) II LUYỆN TẬP Bài tập 1:* Mở bài: - GV hướng dẫn học sinh làm Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh thực nhiệm vụ theo cá nhân Bước 3: Báo cáo thảo luận Gọi học sinh lên làm tập 1,2 Bước 4: Nhận xét đánh giá Từ ngã ba Mãn Đức thị trấn MK, lên phía Mai Châu chừng 50 mét, rẽ trái vào 20 mét trường THCS KĐ mà học * Kết bài: Tôi tự hào học mái trường Nơi nôi bao hệ học sinh trưởng thành gặt hái nhiều thành Trường thật xứng đáng là: “Cánh chim đầu đàn” khối THCS toàn huyện Bài tập 2: Chủ tịch HCM (1890 – 1969) sinh gia đình nho học có truyền thống yêu nước Lớn lên, trước cảnh nước nhà tan, người đau lòng tâm tìm đường cứu nước Sau 30 năm bôn ba nơi đất khách quê người, Người VN năm 1941 Cao Bằng Từ đây, cờ Đảng, người lãnh đạo nhân dân đứng lên đánh đuổi bọn cướp nước, giành lại độc lập tự cho tổ quốc Người khai sinh nước VN DCCH, hi sinh tình riêng để dành trọn cho tình chung Cả đời Người cống hiến cho non sông VN, Người vị cha già DT, người nghệ sĩ, thi sĩ, chiến sĩ cộng sản, vị lãnh tụ vĩ dân VN 3.Củng cố: GV nhắc lại yêu cầu đoạn văn TM” Hướng dẫn học bài: Soạn thuyết minh phương pháp Ngày tháng năm 2023 Phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Ngọc 10 ... HS 2.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH I ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN GV: Đoạn văn phận văn THUYẾT MINH Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn Đoạn văn thường gồm có câu trở lên xếp theo... Hướng dẫn học bài: soạn Viết đoạn văn văn thuyết minh Ngày tháng năm 2023 Phó hiệu trưởng Nguyễn Thị Ngọc TIẾT 83 Ngày soạn: 5/2/2023 Ngày dạy: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU... HỌC: Kiến thức - Hiểu rõ đặc điểm đoạn văn thuyết minh - Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí Kĩ - Rèn luyện kĩ viết đoạn văn nói chung đoạn văn thuyết minh nói riêng 3.Thái độ: -