Bài 26 Sống chết mặc bay Soạn bài Sống chết mặc bay ngắn gọn Phần đọc hiểu văn bản Câu 1 (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 7 Tập 2) Truyện ngắn Sống chết mặc bay có thể chia làm 3 đoạn Đoạn 1 (từ đầu đến “Khú[.]
Bài 26: Sống chết mặc bay Soạn Sống chết mặc bay ngắn gọn : Phần đọc - hiểu văn Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Truyện ngắn Sống chết mặc bay chia làm đoạn: - Đoạn (từ đầu đến… “Khúc đê hỏng mất”): Nguy đê bị vỡ chống đỡ người dân - Đoạn (tiếp theo đến… “Điếu, mày!”): Hình ảnh quan phụ mẫu vơ trách nhiệm trái ngược với hình ảnh nhân dân - Đoạn (còn lại): Đê bị vỡ, nhân dân lâm vào cảnh khốn Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Theo định nghĩa phép tương phản: a) Hai mặt tương phản truyện Sống chết mặc bay: - Một bên người dân vật lộn, chống chọi với mưa gió căng thẳng, vất vả - Bên viên quan hộ đê ngồi chỗ an toàn, mải mê bạc, mặc dân sống chết đê vỡ b) Những người dân hộ đê: Làm việc liên tục từ chiều đến gần đêm Tác giả nhận xét: “Tình cảnh trơng thật thảm” c) Viên quan hộ đê ngồi đình chỗ cao ráo, an toàn: + Người gãi chân, kẻ quạt mát, tay chân ngồi hầu + Khung cảnh nhàn nhã, đường bệ, nguy nga + Quan mê + Quan đỏ mặt tía tai địi cách cổ, bỏ tù người dân báo đê vỡ Và y tiếp tục vui mừng ù ván bài, mặc cho dân rơi vào cảnh đê vỡ, “tình cảnh thảm sầu” khơng kể xiết d) Tác giả dựng lên hai cảnh tương phản nhằm mục đích so sánh, làm bật đối lập: - Người có trách nhiệm vơ trách nhiệm, ham mê bạc - Những người dân phải dầm mưa gội gió, nhọc nhằn, chống chọi với thiên nhiên cách tuyệt vọng => Sự vô trách nhiệm viên quan dẫn đến cảnh đê vỡ Quan sung sướng nước cao, dân khổ nước lụt Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): a) Phép tăng cấp sử dụng để miêu tả tình cảnh nguy ngập khúc đê Mưa lúc tầm tã Nước sơng dâng cao Dân chúng đuối sức, mệt lử b) Phép tăng cấp sử dụng để miêu tả thái độ vô trách nhiệm, lòng lang thú viên quan c*) Sự kết hợp nghệ thuật tương phản tăng cấp tố cáo phê phán hành động ham mê bạc vô trách nhiệm viên quan Y thắng đê vỡ, y sung sướng bao người dân khổ sở, cực vui mừng y hành động phi nhân tính kẻ lòng lang thú Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): + Giá trị thực truyện Sống chết mặc bay phản ánh mặt giai cấp thống trị ham mê bạc, vô trách nhiệm + Giá trị nhân đạo truyện cảm thông với vất vả, khốn khổ người lao động + Giá trị nghệ thuật: Đây truyện ngắn viết theo kiểu đại chữ Quốc ngữ, biện pháp tương phản, tăng cấp, kết hợp với lời bình luận trực tiếp để tố cáo phê phán Phần luyện tập Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Hình thức ngơn ngữ Có Khơng Ngơn ngữ tự X Ngôn ngữ miêu tả X Ngôn ngữ biểu cảm Ngôn ngữ người kể chuyện Ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ độc thoại nội tâm Ngôn ngữ đối thoại X X X X X Câu (trang 83 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): - Qua ngôn ngữ đối thoại tên quan phủ, thấy lên với nhân cách xấu xa, bỉ ổi - Đó tên quan vơ trách nhiệm, tham lam tàn bạo - Từ cần phải rút nhận định rằng: tác phẩm tự ngơn ngữ có vai trị vơ quan trọng việc hình thành nên tính cách nhân vật ... Quan mê + Quan đỏ mặt tía tai đòi cách cổ, bỏ tù người dân báo đê vỡ Và y tiếp tục vui mừng ù ván bài, mặc cho dân rơi vào cảnh đê vỡ, “tình cảnh thảm sầu” khơng kể xiết d) Tác giả dựng lên hai... nhiệm viên quan dẫn đến cảnh đê vỡ Quan sung sướng nước cao, dân khổ nước lụt Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): a) Phép tăng cấp sử dụng để miêu tả tình cảnh nguy ngập khúc đê Mưa lúc tầm tã Nước... người dân khổ sở, cực vui mừng y hành động phi nhân tính kẻ lịng lang thú Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): + Giá trị thực truyện Sống chết mặc bay phản ánh mặt giai cấp thống trị ham mê bạc,