Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận Soạn bài Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận ngắn gọn I Tìm hiểu đề văn nghị luận 1 Nội dung và tính chất của đề văn nghị luận Câu[.]
Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận Soạn Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận ngắn gọn : I Tìm hiểu đề văn nghị luận Nội dung tính chất đề văn nghị luận Câu hỏi (trang 21 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): a) Các đề văn nêu xem đề bài, đầu Dùng làm đề cho văn viết b) Căn để xác định đề đề văn nghị luận: Có yếu tố nghị luận, cần bàn luận vấn đề sống c) Tính chất đề có ý nghĩa quan trọng việc làm văn: ngợi ca, phân tích, khun nhủ, phản bác…địi hỏi làm phải vận dụng phương pháp phù hợp Tìm hiểu đề văn nghị luận Câu hỏi (trang 22 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): a Tìm hiểu đề văn “Chớ nên tự phụ”: - Đề nêu lên vấn đề: tự phụ tiêu cực khơng nên tự phụ - Đối tượng phạm vi nghị luận: tính tự phụ gì? , tác hại tính tự phụ sống - Khuynh hướng tư tưởng đề phê phán tính tự phụ - Đề địi hỏi người viết phải: hiểu tính tự phụ, biểu tính tự phụ , phân tích tác hại tính tự phụ nhắc nhở, khuyên người nên tự phụ b Trước đề văn, muốn làm tốt, cần xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị luận để làm khỏi bị sai lệch II Lập dàn ý cho văn nghị luận Xác lập luận điểm Câu hỏi (trang 22 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Luận điểm: Trong sống không nên tự phụ - tự phụ gây tai hại lớn Em có tán thành quan điểm Tìm luận Câu hỏi (trang 22 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): - Tự phụ gì? tự cao, tự đại, đề cao coi thường người khác - Vì nên tự phụ? : tự phụ có hại cho mà cho người khác - Tự phục có hại nào? : lập mình, khơng có hợp tác, gây nỗi buồn, tự ti thất bại - Tự phục có hại cho ai? Cho cá nhân người tự phụ người xung quanh - Dẫn chứng: Thực tế sách báo Xây dựng lập luận Câu hỏi (trang 22 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): - Định nghĩa, đặc điểm tính tự phụ - Tác hại tính tự phụ - Đề cao lối sống hịa đồng, khiêm tốn, phê phán thói tự phụ III Luyện tập Câu hỏi (trang 23 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Đề “Sách người bạn lớn người” Tìm hiểu đề: xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị luận để làm khỏi phải sai lệch Xác định vấn đề: Ý nghĩa việc đọc sách sống người Đối tượng phạm vi: Vai trò giá trị sách đời sống người Khuynh hướng nghị luận: khẳng định việc đọc sách cần thiết Yêu cầu: Dùng lí lẽ để bàn luận giá trị sách, dùng nhiều dẫn chứng thực tế để họa cho lợi ích mà việc đọc sách mang lại Lập dàn ý Mở - Nêu vấn đề nghị luận “Sách người bạn lớn người” - Tầm quan trọng sách Thân a Giải thích câu nói - “Sách” in giấy có nội dung phong phú Sách có từ lồi người có chữ viết Con người lưu lại vào sách suy nghĩ tâm tư, tình cảm vấn đề sống: khoa học, nghệ thuật, đời sống… - “Người bạn”: người có chung sở thích, lí tưởng, hoàn cảnh, chia sẻ buồn vui giúp đỡ lẫn sống => “Sách người bạn lớn người”: nói đến vai trị sách, giống người bạn có ảnh hướng đến sống người b Vai trò sách - Sách cung cấp cho người hiểu biết, tri thức - Đọc sách tốt, bồi đắp thêm tâm hồn, tình cảm - Sách phương tiện để ta giao tiếp với giới - Sách giúp người vươn tới ước mơ, khát vọng; giáo dục tình cảm, đạo đức; giáo dục ý thức thẩm mỹ - Nếu thiếu sách, sống người rơi vào tăm tối, khơng có ánh sáng tri thức, người trở nên lạc hậu c Liên hệ thân - Học sinh cần tích cực đọc sách - Học sinh cần lựa chọn sách theo mục đích sử dụng, nhiên sách phải có nội dung lành mạnh, tích cực Kết Khẳng định lại giá trị câu nói: “Sách người bạn lớn người” ... cao lối sống hịa đồng, khiêm tốn, phê phán thói tự phụ III Luyện tập Câu hỏi (trang 23 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Đề “Sách người bạn lớn người” Tìm hiểu đề: xác định vấn đề, phạm vi, tính chất nghị