Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com HỌC KỲ II Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 4 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 11 MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (3 tiết) I MỤC TIÊU 1 Mức độ, yêu cầu cần đạt Nêu được tên và nơi[.]
HỌC KỲ II Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 11: MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (3 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu tên nơi sống số thực vật, động vật xung quanh - Chỉ nói tên thực vật, động vật cạn, sống nước Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng: Đặt trả lời câu hỏi để tìm hiểu nơi sống thực vật động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh Phẩm chất - Biết cách phân loại thực vật động vật dựa vào môi trường sống chúng II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Các hình SGK - Thẻ hình thẻ tên số vật - Bảng phụ/giấy A2 b Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tự nhiện Xã hội - Một số loại thông dụng địa phương nhỏ trồng bầu chậu đất nước; số hình ảnh qua sách, báo, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV cho HS nghe nhạc hát theo lời - HS hát theo GV bắt nhịp hát có nhắc đến nơi sống thực vật, động vật, ví dụ bài: Đàn gà sân, Chim chích bơng - HS trả lời: - GV u cầu HS trả lời câu hỏi: + Bài hát nhắc đến nào? Con vật + Bài hát nhắc đến gà, chim chích bơng, na, bưởi, chuối nào? + Những từ hát nói đến nơi sống + Những từ hát nói đến nơi sống chúng: vườn, chúng? sân gia đình - GV dẫn dắt vấn đề: Các em vừa nghe số hát có nhắc đến thực vật, động vật nơi sống chúng Vậy em có biết nơi sống thực vật, động vật đâu không? Sự phân loại thực vật, động vật theo môi trường sống diễn nào? Chúng ta khám phá điều thú vị bổ ích học ngày hơm – Bài 11: Môi trường sống thực vật động vật II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát trả lời câu hỏi nơi sống thực vật động vật a Mục tiêu: - Nêu tên nơi sống số thực vật động vật xung quanh - Biết cách đặt, trả lời câu hỏi trình bày ý kiến nơi sống thực vật động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS: + Quan sát Hình 1-6 SGK trang 62, 63, nhận biết tên cây, vật hình + Chỉ vào - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi hình, đặt trả lời câu hỏi để tìm hiểu nơi sống cây, vật - HS làm việc theo cặp Bước 2: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn HS: Từng HS quan sát hình SGK trang 62, 63 Một HS đặt câu hỏi dựa theo câu hỏi gợi ý SGK (Cây bắp cải sống đâu?) HS trả lời để tìm hiểu cây, - HS trả lời: vật nơi sống chúng + Đây gì?/Hươu sống Bước 3: Làm việc lớp rừng phải không? - GV mời đại diện số cặp HS trình bày kết Đây hươu sao/Đúng, hươu làm việc trước lớp sống rừng - GV yêu cầu cặp HS vào tranh, đặt + Cây bắp cải sống đâu? trả lời câu hỏi tên cây/con vật nơi sống Cây bắp cải trồng cánh Lần lượt cặp khác lên đặt trả lời đồng câu hỏi cho đủ hình - Các HS cịn lại đặt câu hỏi nhận xét phần + Đây gì?/Hãy nói nơi sống chim chào mào? trình bày bạn Đây chim chào mào/Chim - GV yêu cầu HS ghi kết vào theo mẫu chào mào sống rừng, vườn 63 SGK Chim mẹ chim non tổ + Nói tên nơi sống vật hình/Mơ tả nơi sống chúng? Trong hình có hoa súng cá chép cảnh/Nơi sống chúng bể cá hay hồ cá cảnh Trong hồ có hoa súng màu trắng, có nhiều cá cảnh bơi + Đây gì?/Cây hoa hồng sống chậu ngồi bàn cơng phải không? Đây hoa hồng/Đúng, hoa hồng trồng chậu ngồi ban cơng + Cây đước sống đâu?/Tôm sú sống vùng ngập mặn ven biển phải không? Cây đước sống vùng ngập mặn ven biển/Đúng, đước tôm sú sống vùng ngập mặn ven biển + Hoàn thành bảng theo mẫu gợi ý SGK trang 63: Cây/con vật Nơi sống Con hươu Rừng Cây bắp cải Ruộng Chim chào mào Trên Cây hoa súng/cá Bể/hồ cá cảnh chép cảnh Cây hoa hồng Chậu ngồi ban cơng Cây đước/tôm sú Vùng ngập mặn ven biển II HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động 2: Trình bày kết sưu tầm số thơng tin, hình ảnh nơi sống thực vật, động vật a Mục tiêu: - Kể nơi sống số thực vật động vật xung quanh em - Biết cách trình bày kết sưu tầm nơi sống thực vật, động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo nhóm - HS lắng nghe gợi ý thảo luận - GV hướng dẫn HS: Mỗi thành viên theo nhóm nhóm chia sẻ với bạn mà mang đến, tranh ảnh cây, vật mà HS sưu tầm - GV bao quát nhóm đưa số câu hỏi gợi ý: + Đây gì, gì? + Kể tên nơi sống vật + Ghi chép kết vào giấy A2 theo mẫu Tên cây, vật Nơi sống ? ? - HS trình bày kết theo bảng GV hướng dẫn Bước 2: Làm việc lớp - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp - GV hướng dẫn HS khác nhận xét, bổ sung GV bình luận, hồn thiện câu trả lời - GV chốt lại: Mỗi loài thực vật, động vật có nơi sống Thực vật động vật sống nhiều nơi khác nhà, đồng ruộng, rừng, ao, hồ, sông, biển TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Môi trường sống thực vật, động vật (tiết 2) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Phân loại thực vật theo môi trường sống a Mục tiêu: Biết cách phân loại theo môi trường sống b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - HS đọc lời ong: Môi trường - GV mời HS đứng dậy đọc to lời ong sống thực vật động vật nơi SGK trang 64 sống tất xung quanh chúng; có mơi trường sống cạn, - GV yêu cầu HS: môi trường sống nước + Quan sát Hình 1-9 - HS lắng nghe, thực SGK trang 64 trả lời câu hỏi: Chỉ nói tên sống cạn, sống nước + Hoàn thiện bảng theo mẫu SGK trang 65: + Qua bảng trên, em rút có mơi trường sống giống nhau? Bước 2: Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bảng kết Các bạn nhóm góp ý, bổ - HS trao đổi, ghi kết vào giấy sung hoàn thiện - HS ghi chép kết vào giấy A2 Bước 3: Làm việc lớp - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trình bày: - GV giải thích cho HS: + Cây chuối, nhãn, long, ngơ, + Có hai loại rau muống, loại rau muống trắng xoài sống môi trường thường trồng cạn, chịu ngập cạn Chúng tạo thành nhóm nước Loại rau muống tía thường thả bè sống cạn ao, hồ sống cạn ưa + Cây rau rút, sen, bèo tây, súng đất ẩm sống môi trường + Có nhiều giống lúa khác lúa nước Chúng tạo thành nhóm nương, lúa nước, Lúa nương sống cạn, nước giống lúa đồng bào vùng cao, thường trồng nương rẫy Tây Nguyên vào mùa mưa Lúa nương có đặc điểm rễ khỏe, ăn sâu vào lòng đất để hút nước, dày, nước Lúa nước sống ruộng nước, rễ ăn nông, mỏng lúa nương Hoạt động 4: Trị chơi “Tìm nhóm” a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu cách phân loại thực vật theo môi trường sống - Nhận biết hai nhóm: thực vật sống cạn, thực vật sống nước b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm - GV chia lớp thành nhóm, nhóm 5-6 HS - HS lắng nghe, thực nhiệm vụ - Chia thẻ tên thẻ hình mà HS GV chuẩn bị cho nhóm - Mỗi nhóm chuẩn bị bảng giấy A2 HS dán thẻ tên cây/thẻ hình vào bảng cho phù hợp Bước 3: Làm việc lớp - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp, nhóm khác nhận - HS trình bày kết quả: xét, bổ sung + Thực vật sống cạn: mãng Bước 4: Củng cố cầu, bàng, chè, chôm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau trò chơi chôm, sầu riêng, vải này, dựa theo môi trường sống thực + Thực vật sống nước: sen, vật, em rút có nhóm thực vật? bèo Hoạt động 5: Vẽ nơi sống a Mục tiêu: Củng cố, vận dụng hiểu biết HS cách phân loại thực vật b Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS: Vẽ mà HS yêu - HS vẽ tranh thích nơi sống nó, cho biết thuộc nhóm sống cạn hay nước - GV mời số HS lên bảng giới thiệu bực vẽ với lớp, nêu rõ sống đâu, - HS trình bày trước lớp thuộc nhóm sống cạn hay nước TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV cho lớp chơi trò chơi dân gian Chim bay, cò bay - GV phổ biến luật chơi: HS đứng thành vòng tròn, HS làm người điều khiển đứng - HS chơi trò chơi bạn Người điều khiển hô “chim bay” đồng thời dang hai cánh chim bay Cùng lúc người phải làm động tác tương tự hô theo người điều khiển Nếu người điều khiển hô vật không bay “trâu bay” hay “thỏ bay” HS phải đứng im, làm động tác bay theo người điều khiển bị phạt cách nhảy lị cị bước II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 6: Phân loại động vật theo môi trường sống a Mục tiêu: Biết cách phân loại vật theo môi trường sống b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1-9 SGK trang - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi 66 trả lời câu hỏi: Chỉ nói tên vật sống cạn, vật sống nước hình vẽ - GV gợi ý cho HS số vật HS - HS lắng nghe, tiếp thu ... dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Thẻ hình thẻ chữ số việc làm để bảo vệ môi trường thực vật động vật - Bảng phụ, giấy A2 b Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tự nhiện Xã hội III CÁC HOẠT ĐỘNG...- Giáo án - Các hình SGK - Thẻ hình thẻ tên số vật - Bảng phụ/giấy A2 b Đối với học sinh - SGK - Vở tập Tự nhiện Xã hội - Một số loại thông dụng địa phương... chép kết vào giấy A2 theo mẫu Tên cây, vật Nơi sống ? ? - HS trình bày kết theo bảng GV hướng dẫn Bước 2: Làm việc lớp - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp - GV hướng dẫn