thuvienhoclieu com HỌC KÌ 2 CHƯƠNG IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN TIẾT 37+38 ĐỘNG LƯỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này HS + Định nghĩa được xung lượng của lực[.]
HỌC KÌ CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN TIẾT 37+38: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS + Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực + Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng + Nêu khái niệm hệ cô lập lấy ví dụ hệ lập + Phát biểu định luật II Niu-tơn dạng ⃗F Δt=Δ ⃗p + Phát biểu định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập + Viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ gồm hai vật Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm minh họa định luật bảo tồn động lượng: + Đệm khí + Các xe nhỏ chuyển động đện khí + Các lị xo xoắn dài + Dây buộc + Đồng hồ số Học sinh - Ôn lại định luệt Newton III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Dẫn dắt mới: GV: Trong tương tác hai vật có biến đổi vận tốc vật Vậy có hệ thức liên hệ vận tốc vật trước sau tương tác với khối lượng chúng không ? Và đại lượng đặc trưng cho sụ truyền chuyển động vật tương tác, trình tương tác tuân theo định luật nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xung lực a) Mục đích: Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Động lượng VD: Hai viên bi ve chuyển động nhanh va vào 1- Xung cùa lực đổi hướng chuyển động a)Ví dụ Thời gian tác dụng? Độ lớn lực tác dụng? b) Định nghĩa: + Kết lực tác dụng bi ve? Khi lực - Nêu phân tích khái niệm xung lượng lực vật khoảng thời gian t B2: Thực nhiệm vụ: ⃗F Δt ¯F tác dụng lên + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập tích định nghĩa + GV: quan sát trợ giúp cần xung lượng lực B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào khoảng thời gian t B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, - Đơn vị: N.s ¯F kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Động lượng a) Mục đích: Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Động lượng - Nêu toán xác định tác dụng xung lượng lực a) Khái niện biểu thức - Gợi ý: xác định biểu thức tính gia tốc vật áp dụng - Động lượng vật khối định luật II Newton cho vật lượng m chuyển động với vận - Giới thiệu khái niệm động lượng tốc - Động lượng vật đại lượng nào? biểu thức: Hướng dẫn: Viết lại biểu thức 23.1 cách sử dụng biểu thức động lượng ⃗v đại lượng xác định ⃗p=m ⃗v - Động lượng vectơ Mở rộng: phương trình 23.3b cách diễn đạt khác hướng với vận tốc vật định luật II Newton - Đơn vị động lượng: kg.m/s B2: Thực nhiệm vụ: b) Cách diễn đạt khác định + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập luật II Niu-t ơn + GV: quan sát trợ giúp cần - Độ biến thiên động lượng B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào vật khoảng thời gian B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, xung lượng tổng lực kết hoạt động chốt kiến thức tác dụng lên vật khoảng thời gian p2 −⃗p 1= F⃗ Δt Hay Δ ⃗p =F⃗ Δt * Tiết 2: Hoạt động 3: Định luật bảo tồn động lượng a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Định luật bảo toàn động - Nêu phân tích khái niện hệ lập lượng - Nêu phân tích tốn xét hệ lập gồm hai vật 1) Hệ lập - Gợi ý: Sử dụng phương trình 23.3b Một hệ nhiều vật gọi cô lập - Phát biểu định luật bảo tịan động lượng khơng có ngoại lực tác dụng B2: Thực nhiệm vụ: lên hệ có ngoại lực + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập cân + GV: quan sát trợ giúp cần 2) Định luật bảo toàn động B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học lượng: sinh khác làm vào Động lượng hệ cô lập B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái đại lượng bảo tồn độ, q trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 4: Va chạm mềm a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3) Va chạm mềm - Nêu phân tích tốn va chạm mềm Một vật khối lượng m1 chuyển - Gợi ý: áp dụng định luật bảo tồn động lượng cho hệ động mặt phẳng nhẵn với vận lập B2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc sgk Xác định tính chất hệ vật, xác định vận tốc hai vật sau va chạm + GV: quan sát trợ giúp cần tốc ⃗v , đến va chạm với vật khối lượng m2 nằm yên mặt phẳng ngang Biết rằng, sau va chạm, hai vật dính vào B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào chuyển động với vận tốc ⃗v Xác B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, định ⃗v kết hoạt động chốt kiến thức - Hệ m1, m2 hệ cô lập Áp dụng ĐLBTĐL: m1 ⃗v =(m1 +m2 )⃗v ⃗v = m1 ⃗v m1 +m Hoạt động 5: Chuyển động phản lực a) Mục đích: Chứng minh tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 4) Chuyển động phản lực Nêu toán chuyển động tên lửa Giả sử ban đầu tên lửa đứng yên Hướng dẫn: Xét hệ tên lửa khí hệ lập ⇒ ⃗p =0 Hướng dẫn: hệ súng đạn ban đầu đứng yên Sau lượng khí khối lượng m B2: Thực nhiệm vụ: phía sau với vận tốc ⃗v tên lửa khối + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập lượng M chuyển động với vận tốc + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào ⇒ ⃗p '=m⃗v +M V⃗ V⃗ B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm Xem tên lửa hệ cô lập Ta áp dụng ĐLBTĐL: việc, kết hoạt động chốt kiến thức ⇒m ⃗v +M V⃗ =0 m ⇒ V⃗ =− ⃗v M Điều chứng tỏ tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh ơn tập lại kiến thức b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu.1: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc ⃗v đại lượng xác định công thức sau đây? A ⃗p=m ⃗v B p=m v C p=m a D ⃗p=m ⃗a Câu 2: Phát biểu nào sau không đúng? A Động lượng của một vật bằng tích khối lượng và vận tốc của vật B Động lượng của một vật là một đại lượng vectơ C Động lượng của một vật có đơn vị của lượng D Động lượng của một vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật Câu 3: Một vật khối lượng 500 g chuyển động thẳng dọc trục Ox với vận tốc 18 km/h Động lượng của vật bằng A kg.m/s B 2,5 kg.m/s C kg.m/s D 4,5 kg.m/s Câu 4: Trong quá trình nào sau đây, động lượng của vật không thay đổi? A Vật chuyển động tròn đều B Vật được ném ngang C Vật rơi tự D Vật chuyển động thẳng đều Câu.5: Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A động B C quãng đường D công suất Câu 6: Một chất điểm chuyển động không vận tốc đầu dưới tác dụng của lực không đổi F = 0,1 N Động lượng chất điểm ở thời điểm t = s kể từ lúc bắt đầu chuyển động là A 30 kg.m/s B kg.m/s C 0,3 kg.m/s D 0,03 kg.m/s Câu 7: Một hịn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72km/h Động lượng đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 8: Một vật kg rơi tự rơi xuống đất khoảng thời gian s Độ biến thiên động lượng của vật khoảng thời gian đó là (lấy g = 9,8 m/s2) A 60 kg.m/s B 61,5 kg.m/s C 57,5 kg.m/s D 58,8 kg.m/s Câu 9: Một quả bóng khối lượng 250 g bay tới đập vuông góc vào tường với tốc độ v 1 = m/s và bật ngược trở lại với tốc độ v2 = m/s Động lượng của vật đã thay đổi một lượng bằng A kg.m/s B kg.m/s C 1,25 kg.m/s D 0,75 kg.m/s Câu 10: Một vật khối lượng kg chuyển động tròn đều với tốc độ 10 m/s Độ biến thiên động lượng của vật sau 1/4 chu kì kể từ lúc bắt đầu chuyển động bằng A 20 kg.m/s B kg.m/s C 10√2 kg.m/s D 5√2 kg.m/s c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A C B D A C C D A C d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 c) Sản phẩm: HS làm tập Đáp án: 4,9 kg m/s d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau TIẾT 39: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Phát biểu định nghĩa cơng lực Biết cách tính cơng lực trường hợp đơn giản (lực không đởi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa ý nghĩa công suất Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… HS: Ôn tập kiến thức: + Khái niệm công học lớp + Quy tắc phân tích lực thành hai lực thành phần có phương đồng quy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng vng góc với hướng dịch chuyển Khi có cơng học Bài học hơm … B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Cơng a) Mục đích: Định nghĩa công học trường hợp tổng quát A = Fs cos α b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cơng - Khi có cơng học? Khái niệm công - Nhận xét câu trả lời Một lực sinh cơng tác dụng - Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng lên vật điểm đặt lực vng góc với hướng dịch chuyển chuyển dời B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Định nghĩa công trường hợp tổng quát a) Mục đích: Phân biệt cơng lực phát động với công lực cản b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Định nghĩa công trường - Nêu phân tích tốn tính cơng trường hợp hợp tổng quát: tổng quát Nếu lực không đổi F có điểm đặt - Hướng dẫn: thành phần tạo chuyển động không mong chuyển dời đoạn s theo hướng muốn hợp với hướng lực góc - Hướng dẩn: sử dụng cơng thức biết: A = F.s cơng lực F tính theo cơng - Nhận xét cơng thức tính cơng tổng qt thức - Công lực ⃗F A= F.S.cos phụ thuộc vào yếu tố nào? Và phụ thuộc nào? * Biện luận: B2: Thực nhiệm vụ: a) < 900 A > 0: A công phát + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập động + GV: quan sát trợ giúp cần b) = 900 A = 0: điểm đặt B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học lực chuyển dời theo phương vng sinh khác làm vào góc với lực B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái c) > 900 A < 0: A cơng cản độ, q trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến trở chuyển động thức Hoạt động 3: Vận dụng cơng thức tính cơng a) Mục đích: Làm tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS làm tập với nội dung: Bài 1: Một ô tô chuyển động lên dốc, mặt dốc nghiêng góc β so với mặt phẳng nằm ngang, chiều dài dốc l Hệ số ma sát ô tơ mặt dốc k (hình vẽ) Sản phẩm dự kiến 3: Vận dụng cơng thức tính cơng Có lực: ⃗P ; F⃗ ; N⃗ ; F⃗ ms AN = 0; AF = F.l; Ams = - Fms.l AP = P.l.cos(900 + β) => AP cơng lực ma sát Có lực tác dụng lên tơ? cơng cản Tính cơng lực đó? AF > lực Chỉ rõ công cản công phát động? B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ⃗F lực phát động -> công lực ⃗F công phát động AP < => công cản ... Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải... g = 10 m/s2 Công suất trung bình của lực nâng của cần cẩu là A 15000 W B 22500 W C 20000 W D 100 0 W c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A... Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải