Luận án Tiến sĩ Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hà Nội hiện nay

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  PHẠM THÚY QUỲNH NGA GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành: Công tác tư tưởng Mã số: 9310201 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Người hướng dẫn: PGS.TS Phạm Minh Sơn TS Lương Ngọc Vĩnh HÀ NỘI – 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1:TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Cáccơng trình nghiên cứu liên quan đến đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch 1.2 Các cơng trình nghiên cứu giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch 17 1.3 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 24 1.4 Kết nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án vấn đề luận án cần giải 27 Chương 2:GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 32 2.1 Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 32 2.2 Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 37 2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 50 Chương 3:GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊNCÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY- THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA .59 3.1 Khái quát sinh viên trường đại học thành phố Hà Nội 59 3.2 Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên trường đại học Hà Nội 63 3.3 Một số vấn đề đặt với việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 114 Chương 4:QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC Ý THỨCĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCHTRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY 119 4.1 Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên trường đại học Thành phố Hà Nội 119 4.2 Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên trường đại học Hà Nội 128 KẾT LUẬN 163 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CNTB Chủ nghĩa tư CNDVBC Chủ nghĩa vật biện chứng CNDVLS Chủ nghĩa vật lịch sử ĐH Đại học GV Giảng viên LLCT Lý luận trị NXB Nhà xuất MXH Mạng xã hội SV Sinh viên XHCN Xã hội chủ nghĩa Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5: Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ 3.6 Biểu đồ 3.7 Biểu đồ 3.8 DANH MỤC CÁC BẢNG Ý kiến GV hành động họ để bảo vệ đúng, bảo vệ lợi ích tập thể .72 Nhận thức SV cần thiết giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch cho Sv 85 Hành động SV luận điệu sai trái lực thù địch 87 Kết sinh viên đạt qua học phần ý thức trị trường đại học địa bàn Hà Nội 91 Mức độ quan tâm SV phương pháp, hình thức giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch MXH 80 Kết SV đạt qua học phần lý luận trị trường đại học địa bàn Hà Nội nayError! Bookmark not defined Hành động tích cực SV đấu tranh ngăn chặn cácquan điểm sai trái, thù địch MXH (%) 95 Các phong trào thực tế SV tham gia 103 Tỉ lệ SV tốt nghiệp lần đầu Trường ĐH Nội vụ Hà Nội 108 Ý kiến SV biểu đáng lo ngại đạo đức,lối sống SV 108 Nhận xét SV với học phần lý luận trị 110 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Nhận thức SV cần thiết giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho Sv 85 Mức độ tin tưởng SV vào nghiệp đổi đất nước 88 Thái độ sinh viên trước quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội 89 Thái độ sinh viên với phương pháp, hình thức giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội .80 Thái độ SV trước quan điểm sai trái, thù địch MXH Error! Bookmark not defined Các trang MXH mà SV sử dụng .94 Điều SV quan tâm 106 Những lý SV tham gia vào hoạt động tình nguyện 110 MỞ ĐẦU HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN  BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHẠM THÚY QUỲNH NGA GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành: Công tác tư tưởng Mã số: 9310201 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Người hướng dẫn: PGS.TS Phạm Minh Sơn TS Lương Ngọc Vĩnh HÀ NỘI – 2022 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đấu tranh tư tưởng, lý luận đấu tranh lĩnh vực hình thái ý thức xã hội, nội dung quan trọng hình thức đấu tranh giai cấp, đấu tranh tư tưởng, lý luận vô sản tư tưởng, lý luận phi vô sản Trong bối cảnh giới có nhiều biến chuyển kỷ nguyên số hội nhập, mạng xã hội trở thành tảng truyền thông trực tuyến đa dạng, không bị cản trở yếu tố địa lý MXH lực thù địch lợi dụng để chống phá cách mạng, với âm mưu xoá bỏ chủ nghĩa xã hội tảng tư tưởng, lý luận Đảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhằm thủ tiêu lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, đưa cách mạng Việt Nam theo quỹ đạo chủ nghĩa tư Ở Việt Nam, MXH công cụ cho cá nhân, tổ chức chia sẻ, tương tác, công cụ tổ chức hoạt động thông tin - giao tiếp, tạo liên kết có ảnh hưởng lớn tới quan hệ xã hội Bên cạnh tác động tích cực, MXH gây khơng tác động tiêu cực lĩnh vực tư tưởng - văn hóa Trên mặt trận tư tưởng, lý luận, lực thù địch, phản động công gây niềm tin, hỗn loạn tư tưởng trị tạo “khoảng trống” dẫn đến xuất quan điểm, nhận thức khác đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, chí sai trái, lệch lạc với mục tiêu, lý tưởng Đảng, dân tộc MXH lợi dụng làm “công cụ đắc lực”, “mũi đột phá” công mặt trận tư tưởng, lý luận gây nên nhiễu loạn thông tin cán bộ, đảng viên nhân dân Song “công tác đấu tranh phản bác, ngăn chặn thông tin xấu độc, quan điểm sai trái, thù địch có lúc, có nơi cịn bị động, thiếu sắc bén, tính chiến đấu chưa cao; cơng tác nắm bắt dư luận trước kiện, tình bất ngờ cịn chưa kịp thời” Có thể thấy, MXH có tác động tiêu cực đến tư tưởng, tâm lý, tình cảm quần chúng nhân dân gây trở ngại cho việc thực đường lối, sách Đảng Nhà nước, gây bất ổn trị - xã hội Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho sinh viên có vai trị quan trọng cần trước song hành với hoạt động giáo dục trị nhà trường Nội dung giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho sinh viên nhằm bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, bảo vệ chế độ trị vấn đề mang tính thời MXH phát triển mạnh mẽ đa dạng với website, blog, email, cổng thông tin điện tử, báo điện tử, facebook, fanpage… với tính bảo mật hạn chế dễ bị triệt để khai thác Mạng xã hội đông đảo sinh viên quan tâm sử dụng Do đó, lực thù địch, phản động hướng đến lôi kéo, làm cho tư tưởng họ bị dao động, sai lệch để chống phá công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Công tác giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho sinh viên sở giáo dục Hà Nội vấn đề đặc biệt quan tâm Bởi vì, Hà Nội trung tâm trị nước, có số lượng lớn sinh viên học tập nghiên cứu Song nay, bên cạnh kết đạt được, công tác giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch cho sinh viên trường nhiều hạn chế yếu kém: Nội dung, phương thức giáo dục chưa có sức hút lan tỏa mạnh mẽ, đội ngũ người làm cơng tác giáo dục cịn mỏng chưa đầu tư mức nên hiệu giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch cho sinh viên MXH gặp nhiều khó khăn Hậu quả, phận sinh viên sử dụng MXH truyền bá tư tưởng phản động, phi thống, tiếp tay cho lực chống phá chế độ Thực tiễn giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV địa bàn Hà Nội phải phản ánh xu phát triển thời đại đất nước Do đó, đặt yêu cầu cấp thiết cần phải nghiên cứu, đánh giá cách đầy đủ khách quan mà trọng tâm cần đề xuất giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SVcác trường đại học Hà Nội.Chính vậy, tác giả chọn vấn đề: “Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên trường đại học thành phố Hà Nội nay” làm luận án tiến sĩ trị học, chun ngành cơng tác tư tưởng Mục đích, nhiệm vụ 2.1.Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích lý luận làm rõ thực trạng vấn đề nghiên cứu; luận án đề xuất số quan điểm giải pháp nhằm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SVcác trường đại học thành phố Hà Nội 2.2.Nhiệm vụ nghiên cứu Một là, tổng quan cơng trình khoa học nước liên quan đến đề tài, từ xác định hướng nghiên cứu luận án Hai là, hệ thống hóa phân tích, làm rõ số vấn đề lý luận công tác giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SVcác trường đại học Ba là,đánh giá thực trạng, vấn đề đặt giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SVcác trường đại học thành phố Hà Nội nay, kết đạt được, hạn chế nguyên nhân Bốn là, đề xuấtquan điểm giải pháp nhằm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV đại học thành phố Hà Nội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1.Đối tượng nghiên cứu Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV trường đại học 3.2.Phạm vi nghiên cứu -Về nội dung nghiên cứu: Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV trường đại học thành phố Hà Nội - Về chủ thể: Chủ thể giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV bao gồm hệ thống trị đề tài giới hạn nghiên cứu chủ thể phạm vi trường đại học, học viện - Về khơnggian: Khảo sát SV học tập hệ quy trườngđại học thành phố Hà Nội (Đại học Bách khoa Hà Nội, Học viện Kỹ thuật Quân sự, Đại học Ngoại thương, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Nội vụ Hà Nội) Đây trường đại học đại diện cho nhiều khối ngành đào tạo (ngành kỹ thuật, quân sự, ngành kinh tế, ngành sư phạm, khoa học xã hội nhân văn) - Về thời giankhảo sát:Từ 2016 đến 2021, giải pháp luận án có ý nghĩa đến năm 2030 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận luận án chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; số kết nghiên cứu cơng trình khoa học nước vấn đề giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SVcác trường đại học thành phố Hà Nội 4.2.Cơ sở thực tiễn Cơ sở thực tiễn luận án hoạt động giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch MXH cho SV trường đại học địa 206 Tỷ lệ% 86,46 4,51 6,76 2,25 100 18 Theo anh/chị SV có biểu biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống đây? Tần suất chọn Tỷ lệ % Thực dụng, biết đến thân 68 51.12 Giá trị Đề cao giá trị vật chất, đua địi, thích hưởng 70 52.63 chọn thụ phiếu Thiếu trung thực thi cử 45 33.83 Lười học tập, lười lao động, không cố gắng 80 60.15 Khơng có lý tưởng sống 40 30.07 Biểu khác 2.25 rèn luyện 207 PHỤ LỤC 8: KẾT QUẢ TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG, HỌC VIỆN Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI Trường/ học viện Mô tả mẫu nghiên cứu ĐHBK HN Giới tính Nam Nữ HV KTQS ĐH NT Tổng HVBC& ĐHSP ĐHNV TT HN HN SL 52 16 35 16 90 28 237 TL % 21,94 6,75 14,76 6,75 37,97 11,81 100 SL 30 71 55 60 70 294 TL % 10,20 24,14 18,70 20,40 2,72 9,52 100 Nơi cư trú trước Nông SL 40 55 40 46 34 40 255 vào đại học thôn TL % 15,68 21,56 15,68 18,03 13,33 15,68 100 Miền SL 18 18 10 16 69 núi TL % 28,08 2,89 26,08 14,49 7,25 23,18 100 Thành SL 24 30 32 20 59 42 207 thị TL % 11,59 14,49 15,45 9,66 28,50 20,28 100 SL 82 87 90 76 98 98 531 TL % 15,44 16,38 16,94 14,31 18,45 18,45 100 Tổng Bạn có thường xuyên sử dụng mạng xã hội không? Đáp án Thường xuyên Khá thường xuyên Rất Tổng 208 Câu trả lời 520 531 Tỷ lệ% 97,92 1,50 0,56 100 Những trang MXH bạn sử dụng? (có thể chọn nhiều đáp án) Đáp án Facebook Youtube Instagram Zalo Tik tok Khác Tổng 531 Câu trả lời 520 501 420 531 315 92 Tỷ lệ% 97,92 94,35 79,09 100 59,32 17,32 Thời gian trung bình ngày sử dụng MXH bạn? Đáp án 1-2h 2-3h 3-4h 4-5h 5-6h Tổng Câu trả lời 220 200 100 06 05 531 Tỷ lệ% 41,43 37,66 18,83 1,12 0,94 100 Trang MXH bạn sử dụng nhiều nhất? Thời gian sử dụng Trang Ln sử dụng MXH Thường xun Thỉnh thoảng Ít sử dụng Không sử dụng Đáp án Facebook Zalo Youtube Instagram Tik Tok Tổng 531 10 515 Tỷ lệ% 100 1,88 96,99 0,94 0,19 Tổng 531 10 500 15 0 Tỷ lệ% 100 1,88 94,16 2,82 0 Tổng 531 502 18 Tỷ lệ% 100 0,75 0,56 94,5 3,39 0,75 Tổng 531 25 490 Tỷ lệ% 100 0,56 0,94 4,70 92,3 1,51 Tổng 531 12 497 13 209 Tỷ lệ% 100 1,13 0,6 2,3 93,6 2,5 Khác Tổng 10 Mục đích bạn sử dụng MXH? (có thể chọn nhiều đáp án) Đáp án Mục Giải trí Kết nối Tìm Quảng đích học (chơi giữ kiếm cáo, tập (tìm game, liên lạc thơng kinh kiếm, xem với bạn tin, cập doanh, bè nhật tin bán tức hàng trao đổi, phim, đọc chia sẻ truyện,…) tài liệu online với thầy cô, bạn bè,…) Câu trả lời 420 12 91 531 Tỷ lệ% 79,1 0,75 2,3 17,13 1,50 100 11 Những nội dung bạn hay xem MXH? (có thể chọn nhiều đáp án) Đáp án Kiến Giao Tin tức Phim Kênh thức lưu trao giải trí, ảnh mua bán liên đổi xã hội quan thông đến việc tin Khác Tổng online học tập Câu trả 403 29 47 45 531 75,89 5,46 8,85 8,47 1,31 100 lời Tỷ lệ % 12 Bạn có tham gia nhóm học tập, giao lưu, giải trí MXH khơng? Đáp án Có Khơng Tổng Câu trả lời 520 11 531 210 Tỷ lệ % 97,92 2,08 100 13 Sau vài quan điểm, nhận định ý thức TNXH ( trách nhiệm xã hội) Bạn đồng ý với quan điểm mức độ nào? Nhận định Đáp án Hoàn Phân Hồn tồn vân tồn Tổng đồng ý khơng đồng ý TNXH sử dụng MXH thể Số câu 0 531 531 đạo đức người TL Tỷ lệ 0 100 100 Số câu TL 0 531 531 Tỷ lệ 0 100 100 0 531 531 nghĩa vụ phải thực công Số câu TL dân Tỷ lệ 0 100 100 Muốn thực trách nhiệm đối 0 531 531 với xã hội sử dụng MXH Số câu TL người trước hết phải có trách Tỷ lệ 0 100 100 0 531 531 MXH điều phải thực Số câu TL cách tự nguyện, tự giác, không Tỷ lệ 0 100 100 Số câu TL 29 497 531 Tỷ lệ 0,94 5,46 93,59 100 TNXH sử dụng MXH thể giá trị người TNXH sử dụng MXH nhiệm với thân Trách nhiệm xã hội sử dụng ép buộc TNXH sử dụng MXH lực xã hội 211 14 Bạn đồng tình với mơ tả mức độ nào? Nhận định Đáp án Hoàn Phân Hoàn toàn vân tồn Tổng đồng ý khơng đồng ý Tơi thấy khơng cần phải lo lắng hay quan tâm đến vấn đề tiêu cực mà MXH đem lại cho xã hội cộng đồng Số câu 501 30 531 Tỷ lệ 94,35 5,64 100 Tôi thấy thân cần phải có trách nhiệm quan tâm đến việc sử dụng MXH cho chuẩn mực đạo đức, pháp luật Số câu 0 531 531 Tỷ lệ 0 100 100 Tôi thấy thân chưa thực nỗ lực giải quyết, ngăn chặn tượng tiêu cực MXH (câu view câu like, nói xấu người khác, tung tin giả,…) Số câu 10 34 487 531 Tỷ lệ 1,88 6,4 91,71 100 10 Vì đóng góp tơi nhỏ bé nên tơi nghĩ khơng cần phải có trách nhiệm vấn đề bất cập diễn MXH Số câu 0 531 531 Tỷ lệ 0 100 100 11 Tơi nghĩ cần phải có đóng góp cống hiến dù nhỏ bé để không gian MXH ngày tốt đẹp Số câu 11 517 531 0,56 2,07 97,36 100 Tổng TL TL TL TL TL Tỷ lệ 15 Bạn đồng tình với mơ tả mức độ nào? Nhận định Đáp án Hoàn Phân Hoàn toàn vân tồn khơng đồng ý đồng ý 212 12 Tơi cảm thấy tuyệt vời sử Số câu 16 515 531 dụng MXH để chia sẻ thông TL tin bổ ích, giải trí lành mạnh cho Tỷ lệ 3,01 96,98 100 Số câu 0 531 531 Tỷ lệ 0 100 100 14 Tôi cảm thấy tự hào biết ý thức trách nhiệm tơi góp phần vào thay đổi tích cực MXH Số câu 0 531 531 Tỷ lệ 0 100 100 15 Được tham gia xây dựng, phát Số câu 0 531 531 triển cộng đồng MXH văn minh, lành TL mạnh niềm vui Tỷ lệ 0 100 100 16 Giúp đỡ tất biết sử Số câu 0 531 531 dụng MXH phục vụ hoạt động giao TL tiếp, giải trí lành mạnh trách nhiệm Tỷ lệ 0 100 100 0 531 531 lực để phát triển MXH văn Số câu TL minh việc làm bổ ích Tỷ lệ 0 100 100 18 Nếu có thể, tơi đóng góp sức 31 500 531 lực, tiền bạc, trí tuệ cho Số câu TL hoạt động lành mạnh, bổ ích Tỷ lệ 5,83 94,16 100 28 503 531 cho không gian MXH ngày phát Số câu TL triển tiến Tỷ lệ 5,27 94,72 100 người 13 Chia sẻ thơng tin bổ ích qua MXH khiến tơi cảm thấy hạnh phúc TL TL lớn sống tất người 17 Tham gia đóng góp trí tuệ, sức MXH 19 Tơi thường tìm cách để làm 213 20 Trong điều kiện tôi, 15 516 531 làm điều yêu cầu, Số câu TL miễn mang lại lợi ích tốt đẹp Tỷ lệ 2,82 97,1 100 không gian MXH 16 Các bạn có thường xuyên bắt gặp quan điểm sai trái, thù địch kẻ thù mạng xã hội khơng? Đáp án Có Khơng Tổng Câu trả lời 278 253 531 Tỷ lệ% 52,35 47,64 100 17 Những quan điểm sai trái, thù địch lực thù địch mà bạn gặp mạng xã hội thường có nội dung? Đáp án Phủ định Phủ nhận Phủ nhận Bôi nhọ Tất chủ nghĩa lãnh vị ý Mác – đường đạo lãnh đạo kiến Lênin, tư lên chủ Đảng tưởng Hồ nghĩa xã cộng sản Chí Minh hội Việt Nam Tổng nước ta Câu trả lời 0 0 531 531 Tỷ lệ% 0 0 100 100 18 Khi gặp quan điểm: phủ định chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phủ nhận đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, phủ nhận lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, bôi nhọ vị lãnh đạo, mạnh xã hội, thái độ bạn trước quan điểm trên? Đáp án Đồng ý Khơng quan Tìm hiểu Trao đổi lại tâm thêm xem với thầy/ hay cô, bạn bè Tổng 214 sai quan điểm Câu trả lời 15 345 171 531 Tỷ lệ% 2,82 64,97 32,20 100 19 Theo bạn, việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên việc? Đáp án Rất cần Cần thiết thiết Bình Khơng cần thường thiết Tổng Câu trả lời 345 120 60 531 Tỷ lệ% 64,9 22,6 11,3 1,12 100 20 Đối với học phần lý luận trị bạn thấy học? Đáp án Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Tổng Câu trả lời 221 294 16 531 Tỷ lệ% 41,61 55,36 3,01 100 21 Điểm học phần lý luận trị bạn? Đáp án Giỏi Khá Trung bình Kém Tổng Câu trả lời 12 208 293 18 531 Tỷ lệ% 2,25 39,17 55,17 3,39 100 22 Đối với phương pháp, hình thức giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên, bạn? Phương pháp, hình thức Thuyết trình Đáp án Số câu TL Thái độ bạn Rất thích Thích 12 65 Tổng Bình Khơng thường thích 422 32 531 215 Tỷ lệ 2,26 12,24 79,47 6,02 100 Số câu TL 87 92 336 16 531 Tỷ lệ 16,38 17,32 63,27 3,01 100 102 109 310 10 531 mùa hè xanh, tiếp sức Số câu TL mùa thi Tỷ lệ 19,20 20,52 58,38 1,88 100 Các thi tìm hiểu về: 98 120 304 09 531 học tập làm theo tư Số câu TL tưởng, đạo đức, phong Tỷ lệ 18,45 22,59 57,25 1,69 100 Tổng Thaỏ luận nhóm Các phong trào thực tiễn: cách Hồ Chí Minh; câu lạc Triết học 23 Theo bạn, học phần lý luận trị? Đáp án Khơ Máy móc, Cần cắt Sinh Cần tăng khan, khó thụ động giảm đơng, hấp thời dẫn lượng hiểu chương trình học chương trình học Câu trả lời 376 19 120 531 Tỷ lệ% 70,8 3,57 1,69 22,59 1,31 100 24 Bạn có phấn đấu trở thành đảng viên học đại học khơng? Đáp án Có Khơng Tổng Câu trả lời 268 263 531 Tỷ lệ% 50,04 49,52 100 216 25 Sinh viên trường bạn theo học có biểu biểu đáng lo ngại đạo đức, lối sống đây? Tần suất chọn Tỷ lệ % Thực dụng, biết đến thân 268 50.47 Giá trị Đề cao giá trị vật chất, đua đòi, thích hưởng 280 52.73 chọn thụ phiếu Thiếu trung thực thi cử 174 32.76 Lười học tập, lười lao động, khơng cố gắng 320 60.26 rèn luyện Khơng có lý tưởng sống 164 30.88 Biểu khác 13 2.44 PHỤ LỤC 9: BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ TRÊN MẠNG XÃ HỘI Chương I MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI Điều Mục đích Tạo điều kiện phát triển lành mạnh mạng xã hội Việt Nam, đảm bảo quyền tự cá nhân, quyền tự kinh doanh, không phân biệt đối xử nhà cung cấp dịch vụ ngồi nước, phù hợp với chuẩn mực, thơng lệ điều ước quốc tế mà Việt Nam tham gia; Xây dựng chuẩn mực đạo đức hành vi, ứng xử mạng xã hội, giáo dục ý thức, tạo thói quen tích cực hành vi ứng xử người dùng mạng xã hội, góp phần xây dựng mơi trường mạng an tồn, lành mạnh Việt Nam Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Phạm vi áp dụng Bộ Quy tắc: Các hành vi cá nhân, tổ chức mạng xã hội; Đối tượng áp dụng: Bộ Quy tắc áp dụng cho 03 nhóm đối tượng: (i) Cơ quan nhà nước, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động quan nhà nước sử 217 dụng mạng xã hội; (ii) Tổ chức, cá nhân khác sử dụng mạng xã hội; (iii) Nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội Việt Nam Chương II NỘI DUNG CỦA BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ Điều Quy tắc ứng xử chung Quy tắc ứng xử chung quy tắc áp dụng cho tất nhóm đối tượng: Quy tắc Tơn trọng, tn thủ pháp luật: Tuân thủ pháp luật Việt Nam, tôn trọng quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân Quy tắc Lành mạnh: Hành vi, ứng xử mạng xã hội phù hợp với giá trị đạo đức, văn hóa, truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Quy tắc An toàn, bảo mật thông tin: Tuân thủ quy định hướng dẫn bảo vệ an tồn bảo mật thơng tin Quy tắc Trách nhiệm: Chịu trách nhiệm hành vi, ứng xử mạng xã hội; phối hợp với quan chức để xử lý hành vi, nội dung thông tin vi phạm pháp luật Điều Quy tắc ứng xử cho tổ chức, cá nhân Tìm hiểu tuân thủ điều khoản hướng dẫn sử dụng nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội trước đăng ký, tham gia mạng xã hội Nên sử dụng họ, tên thật cá nhân, tên hiệu thật tổ chức, quan đăng ký với nhà cung cấp dịch vụ để xác thực tên hiệu, địa trang mạng, đầu mối liên lạc tham gia, sử dụng mạng xã hội Thực biện pháp tự quản lý, bảo mật tài khoản mạng xã hội nhanh chóng thơng báo tới quan chức năng, nhà cung cấp dịch vụ tài khoản tổ chức, cá nhân bị quyền kiểm soát, bị giả mạo, lợi dụng sử dụng vào mục đích khơng lành mạnh, ảnh hưởng đến an ninh quốc gia trật tự an toàn xã hội, ảnh hưởng đến quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân Chia sẻ thông tin có nguồn thống, đáng tin cậy 218 Có hành vi, ứng xử phù hợp với giá trị đạo đức, văn hóa, truyền thống dân tộc Việt Nam; không sử dụng từ ngữ gây thù hận, kích động bạo lực, phân biệt vùng miền, giới tính, tơn giáo Khơng đăng tải nội dung vi phạm pháp luật, thông tin xúc phạm danh dự, nhân phẩm ảnh hưởng đến quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân khác; sử dụng ngôn ngữ phản cảm, vi phạm phong mỹ tục; tung tin giả, tin sai thật; quảng cáo, kinh doanh dịch vụ trái phép gây xúc dư luận xã hội, ảnh hưởng đến trật tự an tồn xã hội Khuyến khích sử dụng mạng xã hội để tuyên truyền, quảng bá đất nước - người, văn hóa tốt đẹp Việt Nam, chia sẻ thơng tin tích cực, gương người tốt, việc tốt Vận động người thân gia đình, bạn bè, người xung quanh tham gia giáo dục, bảo vệ trẻ em, trẻ vị thành niên sử dụng mạng xã hội cách an toàn, lành mạnh Điều Quy tắc ứng xử cho cán bộ, công chức, viên chức người lao động quan nhà nước Cán bộ, công chức, viên chức người lao động quan nhà nước thực nội dung quy định Điều Bộ Quy tắc Thực nội quy quan, tổ chức việc cung cấp thông tin lên mạng xã hội Thông báo tới quan chủ quản để kịp thời có hướng xử lý, trả lời, giải có ý kiến, thơng tin trái chiều, thơng tin vi phạm pháp luật có liên quan đến chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, lĩnh vực quản lý cán bộ, công chức, viên chức người lao động Điều Quy tắc ứng xử cho quan nhà nước Thực nội dung quy định cho quan, tổ chức nêu Điều Bộ Quy tắc 219 Có trách nhiệm quản lý, bảo mật tài khoản mạng xã hội nhanh chóng thơng báo tới nhà cung cấp dịch vụ tài khoản quan, tổ chức bị quyền kiểm soát bị giả mạo Cung cấp thông tin mạng xã hội đồng bộ, thống với thông tin cung cấp phương tiện truyền thơng thống khác Nên có phản hồi ý kiến mạng xã hội vấn đề liên quan đến chức năng, nhiệm vụ quyền hạn quan, tổ chức Điều Quy tắc ứng xử cho nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội Công bố rõ ràng điều khoản sử dụng dịch vụ, bao gồm tất quyền nghĩa vụ nhà cung cấp dịch vụ người sử dụng Ban hành công khai biện pháp phát hiện, thông báo phối hợp với quan chức để xử lý, ngăn chặn loại bỏ nội dung thông tin vi phạm quyền, vi phạm pháp luật Khi nhận thông báo yêu cầu loại bỏ thông tin vi phạm quyền, vi phạm pháp luật từ quan chức có thẩm quyền, nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội phối hợp với tổ chức, cá nhân sử dụng mạng xã hội để xử lý theo quy định pháp luật Việt Nam Hướng dẫn người sử dụng mạng xã hội, hỗ trợ bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp “người yếu thế” xã hội (người nghèo, người dân tộc thiểu số, trẻ em, trẻ vị thành niên, người khuyết tật…) sử dụng mạng xã hội an toàn, lành mạnh nhằm tránh bị khai thác, lạm dụng, bạo lực tinh thần mạng xã hội; có biện pháp để bảo đảm an toàn phát triển lành mạnh trẻ em, trẻ vị thành niên mạng xã hội theo quy định pháp luật Việt Nam Tôn trọng quyền bảo vệ thông tin người sử dụng, không thu thập thông tin cá nhân cung cấp thông tin người sử dụng dịch vụ cho bên thứ ba chưa cho phép chủ thể thông tin Chương III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều Triển khai thực 220 Các quan, tổ chức vào văn quy phạm pháp luật hành Bộ Quy tắc triển khai thực phổ biến nội dung Bộ Quy tắc phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đặc thù quan, tổ chức mình, trọng đến việc bảo đảm an toàn, lành mạnh cho “người yếu thế” sử dụng mạng xã hội Người sử dụng nhà cung cấp dịch vụ mạng xã hội khuyến khích thực đầy đủ nội dung Bộ Quy tắc tuyên truyền, phổ biến rộng rãi tới tổ chức, cá nhân khác sử dụng mạng xã hội Điều Điều khoản thi hành Bộ Quy tắc phổ biến đến tất tổ chức, cá nhân tham gia sử dụng mạng xã hội Trong trình thực hiện, có vướng mắc đề nghị phản ánh Bộ Thông tin Truyền thông để tổng hợp, nghiên cứu xem xét sửa đổi, bổ sung cho phù hợp./ ... đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 50 Chương 3:GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO. .. tưởng Đảng 2.1.2 Ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 2.1.2.1 Ý thức đấu tranh phản bác. .. quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội cho sinh viên 2.1.1 Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch mạng xã hội 1 Quan điểm sai trái, thù địch Quan điểm sai trái, thù địch quan điểm