I PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NAM TRỰC TRƯỜNG TH NAM QUAN BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT MÔN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC (Cấp huyện) Tác giả Phạm Thị Thương Trình độ chuyên môn CĐ SP Tin học C[.]
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NAM TRỰC TRƯỜNG TH NAM QUAN BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TỐT MÔN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC (Cấp huyện) Tác giả: Phạm Thị Thương Trình độ chun mơn: CĐ SP Tin học Chức vụ: Giáo viên dạy môn Tin học Nơi công tác: Trường Tiểu học Nam Quan Nam Trực, ngày 20 tháng năm 2016 Tên sáng kiến: Kinh nghiệm số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Chương trình mơn Tin học học sinh Khối 3, 4, - Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Nam Quan Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 17 tháng năm 2015 đến ngày 20 tháng năm 2016 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Thương Năm sinh: 04/06/1987 Nơi thường trú: Thơn Đơ Đị - xã Nam Lợi - huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Tin học Chức vụ công tác: Giáo viên dạy môn Tin Học Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nam Quan Điện thoại: 01678590964 Đồng tác giả (nếu có): Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nam Quan Địa chỉ: Xã Nam Lợi - huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định Điện thoại: 03503920027 I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Ngày nay, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến cơng phát triển kinh tế xã hội người Chính vậy, Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hoá - đại hoá, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học Ở tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp học Về mục tiêu giáo dục: " đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" ( Luật giáo dục 2005 - trang 1) Trong đó, mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở Hiện ngồi việc học mơn bắt buộc, học sinh tiểu học cịn học mơn tự chọn (như Tiếng anh, Tin học) Ta thấy rằng, mục tiêu dạy mơn tự chọn tiểu học nhằm hồn thiện kiến thức, kỹ bản, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đáp ứng nhu cầu phát triển lực cá nhân, tạo hứng thú học tập cho học sinh Học sinh học theo sở thích, lực nên em hồ hởi học mơn tin học Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học Là giáo viên dạy môn tin học tiểu học tơi thấy: Chương trình tin học học sinh tiểu học gồm nội dung chủ yếu làm quen với việc sử dụng máy vi tính, sử dụng thiết bị thông dụng, sử dụng phần mềm trị chơi mang tính giáo dục, sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản, sử dụng phần mềm đồ họa, bước đầu làm quen với Internet… Các em u thích mơn học nên tiếp thu nhanh Do vậy, việc đưa tin học vào tiểu học môn tự chọn đắn Đặc biệt hoàn cảnh nay, ngành Giáo dục - Đào tạo có khả tự trang bị phịng máy vi tính cho trường Điều mà ngành thiếu biên chế giáo viên, đội ngũ giáo viên có vai trị định việc đưa tin học vào bậc tiểu học Đưa tin học vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng cơng việc cần thiết Song cần có định hướng triển khai đắn cần ủng hộ cha mẹ học sinh toàn xã hội Có thế, học sinh có hội học môn tự chọn cách đồng loạt Việc đưa tin học vào giảng dạy cấp tiểu học dù tự chọn hay khóa cần có đầu tư sở vật chất định, nhằm vào mục tiêu hỗ trợ giáo viên giảng dạy, hỗ trợ học sinh học tập Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … đồng thời hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin học tập + Có ý thức tìm hiểu cơng nghệ thơng tin hoạt động xã hội Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học Tiếng Việt để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học cấp tiểu học + Phần mềm đồ hoạ (Paint) Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ có thẩm mĩ + Phần mềm học toán 3, học toán 4, học toán 5: Đã giúp em luyện tập giải toán kĩ làm tốn + Ngồi cịn số phần mềm trị chơi bổ ích: Giúp em luyện sử dụng chuột giải trí + Chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp II Mô tả giải pháp: Giải pháp trước tạo sáng kiến * Thuận lợi: * Nhà trường - Được ủng hộ bậc cha mẹ học sinh, Phòng GD & ĐT Nam Trực, lãnh đạo UBND xã Nam Lợi, UBND huyện Nam Trực tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường - Nhà trường cịn nhiều khó khăn cố gắng trang bị cho phòng Tin học với 16 máy tính máy chiếu, chiếu trang thiết bị khác tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giảng dạy • Giáo viên: Giáo viên đào tạo quy sư phạm tin học đáp ứng yêu cầu cho dạy học mơn tin nhà trường • Học sinh - Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học - HS từ khối đến khối học môn Tin học Mỗi lớp học với thời lượng tiết/ 1tuần - Môn Tin học môn học Tự chọn nên HS tiếp thu kiến thức cách thoải mái, không bị gị ép, em hứng thú với mơn học - HS nắm kiến thức học Từ HS biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập * Khó khăn: 1) Về phía giáo viên : - Là Gv chưa đào tạo để dạy Tin học tiểu học nên tơi cịn gặp nhiều bỡ ngỡ, khó khăn q trình dạy - Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng mơn Tin học - Phần mềm Encore ( Em học nhạc) cài đặt việc sử dụng gặp nhiều khó khăn do: + GV chưa sử dụng thành thạo phần mềm nhạc + Kiến thức âm nhạc cịn hạn chế 2) Về phía học sinh - Đa số HS khơng có máy nhà để luyện tập nên thao tác HS chưa thành thạo - Đây môn học tự chọn nên số HS chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho HS cịn gặp khó khăn HS khơng có nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp 3) Những khó khăn khác: - Sự cố kỹ thuật: Nhiều máy bị hỏng Dẫn đến không đủ máy cho HS thực hành - Một số phần mềm khơng thể áp dụng vào giảng dạy trình độ Gv cịn hạn chế phịng máy khơng có tai nghe cho HS phần mềm học tiếng Anh phần mềm nhạc Encore Giải pháp sau có sáng kiến: 1) Cải thiện chất lượng phịng máy: - Việc sửa chữa máy tính phịng máy có nhân viên bảo trì đến sửa chữa Nhưng người quản lí trực tiếp thường xuyên GV Để có tiết thực hành đạt hiệu cao không ảnh hưởng nhiều đến HS tất máy phịng phải hoạt động tốt Thế trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động được…….làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi nhân viên bảo trì tới sửa, GV Tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời - Với cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân giúp ta tìm cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng hơn: - Việc cần phải kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách a) Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Cịn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau b) Chạy chương trình diệt vi rút hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: Norton Antivirus 2006, AGV Antivirus… c) Kiểm tra nhiệt độ thùng máy: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì d) Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra e) Cài đặt máy tính với đầy đủ phần mềm học tập cho HS tơi đóng băng ổ C lại phần mềm Deep Freeze giúp giảm việc hỏng máy virut hay lỗi HS vơ tình xóa liệu ổ C f) Đôi lúc máy chạy hình khơng lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử g) Thường xuyên hướng dẫn HS vệ sinh phịng máy, phân cơng lớp tuần phụ trách vệ sinh phòng máy đạo GV, giáo dục HS ý thức bảo vệ cơng ý thức giữ gìn máy tính phịng Tin đồng thời giảm việc hỏng máy tính bụi bẩn Tóm lại : Là GV Tin học, cơng việc giảng dạy Nhưng Gv khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành 2) Tăng cường tự học để cao nhận thức đổi phương pháp dạy học môn tin học: Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống sử dụng phương pháp dạy học hoàn toàn Đổi phương pháp dạy học vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học, biện pháp, kỷ thuật dạy học truyền thống kết hợp với phương pháp dạy học, phương tiện, công nghệ kỷ thuật dạy học đại, cho phù hợp với đối tượng, nội dung chương trình, nhằm giúp người học tích cực, chủ động sáng tạo việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế Bản chất phương pháp dạy học đổi quan niệm dạy học từ: dạy học thụ động sang dạy học tích cực tham gia; dạy học kể hay giải thích chuyển sang dạy học cách khám phá; dạy học độc thoại dạy học đối thoại; dạy học tập trung vào cá nhân dạy học tập trung vào nhóm, dạy học hợp tác; dạy học tập trung vào nội dung tiến tới dạy học tập trung vào trình; dạy học tập trung vào việc dạy dạy học tập trung vào việc học; Dạy kiến thức dạy cách học cho học sinh … Làm vậy, thể tôn trọng học sinh, tôn trọng vốn hiểu biết, kinh nghiệm có em Tạo điều kiện cho học sinh tự phát vấn đề, tự thực hành thao tác máy tính, giúp học sinh dễ tiếp thu, dễ nhớ nhớ lâu hơn, mạnh dạn tự tin hơn, phấn khởi tham gia thực hành Tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, thoải mái, không mệt mỏi, buồn ngủ Bước đầu vận dụng số PPDH cho học sinh: tham gia nhiều hơn, trao đổi nhiều làm, thực hành nhiều Đó thay đổi nhận thức từ dạy học tập trung vào người dạy chuyển sang dạy học tập trung vào người học So sánh cách dạy học, tự nhận thấy: Dạy học tập trung vào người dạy Dạy học tập trung vào người học 1.Không ý kinh nghiệm vốn Tôn trọng kinh nghiệm vốn hiểu hiểu biết có học sinh biết có học sinh Tập trung vào việc dạy thầy Tập trung vào việc học trò Thầy độc thoại, phát vấn Đối thoại trò-trò, trò-thầy Học sinh thụ động nghe Học sinh tích cực, chủ động Thầy cung cấp thông tin Thầy áp đặt kiến thức có sẵn Thầy tổ chức, động viên, hướng dẫn/gợi ý Học sinh tự phát hiện, tự giải Trò học thuộc Thầy độc quyền đánh giá vấn đề, tự rút kết luận Học cách học, cách giải vấn đề Kết hợp thầy đánh giá với tự đánh giá học sinh, tập thể lớp Dựa vào nội dung so sánh nêu thực tiễn q trình dạy học từ nhiều năm nay, tơi nhận thấy cách dạy học tập trung vào người học có hiệu rõ rệt giúp cho em tự tin cố gắng vươn lên học tập 2.3) Sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát dạy lý thuyết Ví dụ 1: Bài : Người bạn em ( Tin học lớp - Quyển 1) Xây dựng kế hoạch dạy ta làm sau: (Tiết 1) Giới thiệu máy tính: Việc 1: Quan sát: Tải FULL (23 trang): https://bit.ly/2Y2j48t Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net Bộ máy tính để bàn Cho học sinh quan sát máy tính để bàn nhận biết phận quan trọng máy tính bao gồm: Màn hình; phần thân máy; bàn phím; chuột Màn hình Phần thân máy Bàn phím Chuột - Màn hình máy tính có cấu tạo hình dạng hình ti vi Các dịng chữ, số hình ảnh hình cho thấy kết hoạt động máy tính (giáo viên thao tác trực tiếp máy cho học sinh quan sát) - Phần thân máy tính hộp chứa nhiều chi tiết tinh vi, có xử lý Bộ xử lý não điều khiển hoạt động máy tính - Bàn phím máy tính gồm nhiều phím Khi gõ phím, ta gửi tín hiệu vào máy tính - Chuột máy tính giúp điều khiển máy tính nhanh chóng thuận tiện (Với giúp đỡ máy tính em làm nhiều cơng việc như: học nhạc, học vẽ, học làm toán, liên lạc với bạn bè ) Việc 2: Thực hành a) Học sinh quan sát thầy, giáo gõ phím, điều khiển chuột máy tính theo dõi thay đổi hình b) Dưới hướng dẫn thầy, cô giáo, học sinh thử gõ vài phím quan sát thay đổi hình (Tiết 2): Làm việc với máy tính Việc 1: Giới thiệu cách bật/tắt máy tính quy trình Việc 2: Thực hành cách bật/tắt máy tính quy trình Giáo viên biết kết hợp dạy lý thuyết thực hành cho phù hợp, dạy lý thuyết tốt học sinh thực hành tốt Khi học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Nội dung giảng dạy chương trình SGK Cùng học Tin học 1,2,3 Nội dung phù hợp, lôi HS Để thực dạy đạt hiệu quả, việc thực theo chương trình, tơi thực sau: * Phần 1: Làm quen với máy tính (Lớp 3) Khám phá máy tính (lớp 4,5) 4076824 ... thú học tập cho học sinh Học sinh học theo sở thích, lực nên em hồ hởi học môn tin học Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống Có khả sử dụng máy tính việc học môn học. .. pháp dạy học đổi quan niệm dạy học từ: dạy học thụ động sang dạy học tích cực tham gia; dạy học kể hay giải thích chuyển sang dạy học cách khám phá; dạy học độc thoại dạy học đối thoại; dạy học. .. Tên sáng kiến: Kinh nghiệm số biện pháp dạy tốt môn Tin học Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Chương trình mơn Tin học học sinh Khối 3, 4, - Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Nam Quan