(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam

(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục pháp luật trong các trường sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn các Trường Sĩ quan khu vực phía Nam

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Trần Trung Dũng GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM, TỪ THỰC TIỄN CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN KHU VỰC PHÍA NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Trần Trung Dũng GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM, TỪ THỰC TIỄN CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN KHU VỰC PHÍA NAM Chuyên ngành : Luật Hiến pháp Luật hành Mã số : 8.38.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN LINH GIANG HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học cá nhân Các kết nghiên cứu, điều tra xã hội học trình bày luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Các thơng tin, tư liệu trích dẫn luận văn có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Trung Dũng LỜI CẢM ƠN Luận văn thực Học viện Khoa học Xã hội, sở Thành phố Hồ Chí Minh Để hồn thành luận văn này, tơi nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước hết xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới TS Nguyễn Linh Giang hướng dẫn thực đề tài Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy cô, người đem lại kiến thức vơ hữu ích cho tơi suốt hai năm học qua Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám đốc, Phòng Đào tạo Học viện toàn thể cán bộ, giáo viên sở Học viện Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi q trình học tập Cuối cùng, tơi xin gửi tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người bên tôi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập thực đề tài nghiên cứu MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Khái niệm, mục đích, vai trò giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2 Đối tượng, chủ thể làm công tác giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 14 1.3 Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, phương pháp đánh giá kết giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 17 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN KHU VỰC PHÍA NAM CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 35 2.1 Khái quát trường sĩ quan khu vực phía Nam Quân đội nhân dân Việt Nam 35 2.2 Thực trạng giáo dục pháp luật trường sĩ quan khu vực phía Nam 37 2.3 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác giảng dạy giáo dục pháp luật Trường Sĩ quan khu vực phía Nam 57 Chƣơng 3: NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Ở KHU VỰC PHÍA NAM 60 3.1 Giải pháp nội dung giáo dục pháp luật 60 3.2 Giải pháp hình thức giáo dục pháp luật 63 3.3 Giải pháp phương pháp giáo dục pháp luật 66 3.4 Giải pháp phương pháp đánh giá kết 71 3.5 Các giải pháp khác 74 KẾT LUẬN 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANCT An ninh trị BCHT Binh chủng hợp thành ĐH Đại học CHTM Chỉ huy tham mưu CNVVCQP Công nhân viên chức quốc phòng GV Giảng viên GDPL Giáo dục pháp luật HV Học viên HSQ, BS Hạ sĩ quan, binh sĩ NTQS Nghệ thuật quân QĐND Quân đội nhân dân QNCN Quân nhân chuyên nghiệp QPAN Quốc phòng an ninh QPPL Quy phạm pháp luật PB Phổ biến SQ Sĩ quan XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội học DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Đánh giá tầm quan trọng môn học lý luận Nhà nước Pháp luật 39 Bảng 2.2: Hình thức giáo dục pháp luật 45 Bảng 2.3: Phương pháp giáo dục pháp luật 46 Bảng 2.4: Đánh giá kết thúc môn học 52 Bảng 2.5: Cách thức hoạt động trường cơng tác giáo dục pháp luật ngoại khóa 56 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược đất nước ta, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, hệ thống trị, Qn đội nhân dân giữ vai trò nòng cốt Trước yêu cầu nghiệp xây dựng Quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, địi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật, tạo thống cao ý chí, hành động tồn qn Một vấn đề cốt lõi phải nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ quân đội Đây khâu bản, có ý nghĩa quan trọng hình thành nhân cách, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” điều kiện Mặt khác, giáo dục pháp luật nội dung quan trọng cơng tác giáo dục trị, nhằm trang bị bồi dưỡng tri thức, tình cảm, niềm tin ý thức pháp luật cho quân nhân Từ đó, giúp họ tự giác chấp hành nghiêm pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh chiến đấu, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Có thể thấy, giáo dục pháp luật trường sĩ quan Qn đội nhân dân Việt Nam có vai trị quan trọng hình thành nhân cách, ý thức pháp luật cho cán bộ; học viên; quân nhân chuyên nghiệp; công nhân viên chức quốc phòng; hạ sĩ quan, binh sĩ Giáo dục pháp luật nhằm bồi dưỡng, phát triển ý thức, hành vi pháp luật cho quân nhân, củng cố tri thức hiểu biết pháp luật hành vi chấp hành pháp luật; tạo điều kiện thuận lợi xây dựng đơn vị vững mạnh mặt, làm sở nâng cao chất lượng tổng hợp sức chiến đấu Quân đội Trong năm qua, công tác giáo dục pháp luật Trường Sĩ quan khu vực phía Nam có bước chuyển biến tích cực Chủ trương đổi nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cấp lãnh đạo, huy quan tâm nên đạt nhiều kết quan trọng Tuy nhiên, kết thu chưa ngang tầm với tiềm năng, yêu cầu nhiệm vụ tồn nhiều bất cập Cụ thể là: Công tác giáo dục pháp luật chưa thật có hiệu cao; kết học tập mơn pháp luật cịn hạn chế, quy định pháp luật quán triệt nhiều, ý thức pháp luật phận quân nhân chưa nghiêm, chưa trở thành thói quen, phẩm chất bền vững Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho cán bộ, học viên, quân nhân chun nghiệp, cơng nhân viên chức quốc phịng, hạ sĩ quan, binh sĩ chưa thật phù hợp, thống nhất, chưa gắn giáo dục với hoạt động thực tiễn, nên số hạn chế, bất cập chưa giải dứt điểm Đội ngũ giáo viên giảng dạy pháp luật cịn thiếu hạn chế trình độ, phương pháp đánh giá cịn hình thức Các hoạt động giáo dục pháp luật thông qua hoạt động ngoại khóa cịn nặng hình thức, chưa gắn giáo dục pháp luật với rèn luyện kỷ luật hoạt động thực tiễn Những vấn đề nội dung, chương trình, hình thức giáo dục pháp luật, phương pháp giáo dục pháp luật phương pháp đánh giá kết vấn đề cần phải nghiên cứu để tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật khắc phục hạn chế tồn Xuất phát từ nguyên nhân trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài “Giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn Trường Sĩ quan khu vực phía Nam” vấn đề mang tính cấp thiết lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu giáo dục pháp luật góc độ khoa học pháp lý có nhiều nhà khoa học quan tâm Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu, báo, đề tài khoa học giáo dục pháp luật tập thể, cá nhân công bố ... pháp luật trường sĩ quan từ thực tiễn trường sĩ quan khu vực phía Nam Vì vậy, đề tài ? ?Giáo dục pháp luật trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn Trường Sĩ quan khu vực phía Nam? ?? khơng... pháp luật Trường Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, từ thực tiễn Trường Sĩ quan khu vực phía Nam Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM. .. dạy giáo dục pháp luật Trường Sĩ quan khu vực phía Nam 57 Chƣơng 3: NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN CỦA QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Ở KHU VỰC PHÍA