Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn bài Chúng ta có thể đọc nhanh hơn * Chuẩn bị đọc Câu 1 (trang 98 sgk Ngữ văn lớp 7 Tập 1) Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép, có cần đến quy tắc, luật lệ không? Vì sao? Trả lời T[.]
Soạn Chúng ta đọc nhanh * Chuẩn bị đọc Câu (trang 98 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Theo em, hoạt động đọc sách, ghi chép, có cần đến quy tắc, luật lệ khơng? Vì sao? Trả lời: Theo em, hoạt động đọc sách, ghi chép… cần phải có quy tắc, luật lệ Vì đọc sách theo quy tắc, luật lệ sẽ giúp việc đọc sách hiệu quả hơn, tiếp thu kiến thức nhanh Câu (trang 98 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Khi đọc văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thầm em lòng với khả đọc hiểu văn bản chưa? Chia sẻ với bạn thân nhóm Trả lời: Khi đọc văn bản, em đọc thành tiếng đọc thầm tùy thuộc vào hồn cảnh Khi lớp, đọc sẽ đọc thành tiếng, rõ ràng, để người xung quanh nghe rõ Cịn đọc văn bản sẽ đọc thầm điều giúp em đỡ tốn sức có khơng gian yên tĩnh để suy nghĩ * Trải nghiệm văn * Suy ngẫm phản hồi Nội dung chính:Văn bản trình bày cách để giúp việc đọc trở lên hiệu quả hơn, giúp cho người đọc tiếp thu thông tin nhanh thông qua quy tắc Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Những dấu hiệu giúp em nhận biết văn bản văn bản giới thiệu quy tắc hoạt động? Trả lời: Những dấu hiệu giúp em nhận biết văn bản văn bản giới thiệu quy tắc hoạt động: - Văn bản hướng dẫn rõ ràng, có hình ảnh minh họa cụ thể - Giới thiệu mẹo đọc liên quan đến hoạt động học tập - Hướng dẫn học sinh làm quen với cách đọc sách nhanh hiệu quả Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Xác định thông tin bản văn bản Nhận xét mối quan hệ đặc điểm với mục đích viết văn bản Trả lời: - Thông tin bản văn bản trên: đưa cách đọc văn bản nhanh - Nhận xét mối quan hệ đặc điểm với mục đích viết văn bản: + Đặc điểm văn bản: trình bày rõ ràng, có đề mục chia ra, ý triển khai hợp lí, dễ hiểu + Mục đích viết văn bản: giúp học sinh đọc nhanh hiệu quả → Đặc điểm trình bày văn bản mục đích có liên quan chặt chẽ với Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Với đoạn 1, 2, khơng có hình minh họa đọc hiểu sẽ gặp khó khăn Vì sao? Với đoạn 4, 5, khơng có hình minh họa đọc hiểu thuận lợi Vì sao? Trả lời: - Với đoạn 1, 2, 3: Phần hướng dẫn cách đọc văn bản nhanh theo cách Hình ảnh mang tính hỗ trợ cho hình dung học sinh, chữ viết sẽ khô khan gây nhầm lẫn - Với đoạn 4, 5, 6: Việc tiếp nhận thuận lợi dù khơng có ảnh minh họa Vì nội dung phần gần gũi, dễ hiểu học sinh giúp họ hình dung mà không cần đến ảnh minh họa Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Chỉ cước chú văn bản tài liệu tham khảo Mục tài liệu tham khảo (trích) cuối văn bản gồm đơn vị tài liệu, đơn vị tài liệu có loại thơng tin nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn bản có tác dụng gì? Trả lời: - Cước chú văn bản tài liệu tham khảo: + Trên văn bản: “ Nhan đề văn bản nhóm biên soạn đặt”; “ Cần phân biệt: “đọc mắt” “đọc thầm” + Tài liệu tham khảo: “ Trong sách Tôi tài giỏi, bạn thế!, NXB Phụ nữ, TGM BOOKS, 2012 - Mục Tài liệu tham khảo (trích) cuối văn bản gồm đơn vị tài liệu, đơn vị có thơng tin tên tác giả, tên văn bản gốc, nơi xuất bản năm sáng tác - Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn bản có tác dụng cung cấp nguồn tham khảo viết văn bản, người đọc tìm kiếm theo mục để tìm hiểu thêm vấn đề Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Sau đọc văn bản trên, em thấy bản thân luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh không? Trả lời: Sau đọc văn bản trên, em thấy bản thân luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hiệu quả đọc sách cao ... giúp học sinh đọc nhanh hiệu quả → Đặc điểm trình bày văn bản mục đích có liên quan chặt chẽ với Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Với đoạn 1, 2, khơng có hình minh họa đọc hiểu sẽ gặp... (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Sau đọc văn bản trên, em thấy bản thân luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh không? Trả lời: Sau đọc văn bản trên, em thấy bản thân luyện tập để đạt tốc độ đọc. .. sẽ gặp khó khăn Vì sao? Với đoạn 4, 5, khơng có hình minh họa đọc hiểu thuận lợi Vì sao? Trả lời: - Với đoạn 1, 2, 3: Phần hướng dẫn cách đọc văn bản nhanh theo cách Hình ảnh mang tính hỗ trợ