Soạn bài Chúng ta có thể đọc nhanh hơn A đum Khu (Adam Khoo) * Chuẩn bị đọc Câu 1 (trang 98 sgk Ngữ văn lớp 7 Tập 1) Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép, có cần đến quy tắc, luật lệ kh[.]
Soạn Chúng ta đọc nhanh A-đum Khu (Adam Khoo) * Chuẩn bị đọc Câu (trang 98 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Theo em, hoạt động đọc sách, ghi chép, có cần đến quy tắc, luật lệ khơng? Vì sao? Trả lời: Theo em, hoạt động đọc sách, ghi chép, cần đến quy tắc, luật lệ điều giúp hệ thống kiến thức, nội dung, nhớ lâu hơn, hiệu việc đọc, ghi chép ngẫu hứng Câu (trang 98 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Khi đọc văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thầm em long với khả đọc hiểu văn chưa? Hãy chia sẻ với bạn nhóm Trả lời: Khi đọc văn bản, em thường đọc thầm em chưa hài long với khả đọc hiểu thường em hay bị tập trung đọc thầm, đọc thành tiếng lại khiến em lâu nhớ * Trải nghiệm văn Theo dõi: Xem hình minh hoạ 2: đối chiếu đường nét, chi tiết hình với lời văn mục 2 Theo dõi: Xem hình minh hoạ 3: đối chiếu tầm mắt đọc “chụp” chữ với tầm mắt đọc “chụp” đồng thời 5-7 chữ * Suy ngẫm phản hồi Nội dung chính: Văn đưa lời khuyên hướng dẫn cách đọc hiệu tác giả A-đam Khu với cách trình bày văn rõ ràng dễ hiểu theo ý lớn, hình ảnh minh hoạ rõ nét giúp người học có cách đọc nhanh hiệu Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Những dấu hiệu giúp em nhận biết văn văn giới thiệu quy tắc hoạt động? Trả lời: Dấu hiệu giúp em nhận biết văn văn giới thiệu quy tắc hoạt động: - Văn có quy trình hướng dẫn rõ rang, hình ảnh minh hoạ cụ thể - Văn có đề cập đến mẹo, cách hay phục vụ cho việt học tập - Văn cung cấp thơng tin bổ ích, trình bày ngắn gọn, dễ hiểu Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Xác định thông tin văn Nhận xét mối quan hệ đặc điểm với mục đích viết văn Trả lời: - Thông tin văn bản: Lời khuyên hướng dẫn cách đọc hiệu tác giả A-đam Khu - Nhận xét mối quan hệ đặc điểm với mục đích viết văn + Đặc điểm văn bản: cách trình bày văn rõ rang dễ hiểu theo ý lớn, hình ảnh minh hoạ rõ nét + Mục đích văn bản: giúp người học có cách đọc nhanh hiệu => Đặc điểm mục đích văn có bổ sung, hỗ trợ nhau, phối hợp nhịp nhàng, chặt chẽ Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Với đoạn 1,2,3 hình minh họa việc đọc hiểu gặp khó khăn Vì sao? Với đoạn 4,5,6 khơng có hình minh họa việc đọc hiểu thuận lợi Vì sao? Trả lời: - Với đoạn 1,2,3 khơng có hình minh họa việc đọc hiểu gặp khó khăn cac bước trìu tượng đọc thay mà tác giả kết hợp lys thuyết thực hành tạo thiết thực, dễ hình dung cách làm - Với đoạn 4,5,6 khơng có hình minh họa việc đọc hiểu thuận lợi bước rõ rang cần đọc ngầm hiểu cần làm cho lời khun Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Chỉ cước văn tài liệu tham khảo Mục Tài liệu tham khảo (trích) ở cuối văn gồm đơn vị tài liệu, đơn vị tài liệu có loại thơng tin nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn có tác dụng gì? Trả lời: - Cước văn tài liệu tham khảo: + Trên văn bản: “ ¹ Nhan đề văn nhóm biên soạn đặt”; “ ¹ Cần phân biệt: “đọc mắt” “đọc thầm” Đọc thầm nhìn vào văn bản, miệng lẩm bẩm theo chưa; đọc mắt “đọc giọng đọc bên trong” tức “đọc não” + Tài liệu tham khảo: “ ¹ Trong sách Tơi tài giỏi, bạn thế!, ở mục Tham khảo, trang 276, tác giả A-đam Khu đưa danh mục gồm 22 tài liệu tham khảo Người biên soạn trích số 22 tài liệu ấy.” Mục Tài liệu tham khảo (trích) ở cuối văn gồm đơn vị tài liệu, - đơn vị tài liệu có loại thơng tin tên tác giả, tác phẩm, năm đời xuất xứ - Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn có tác dụng để xâm phậm quyền, có nguồn gốc, xuất xứ rõ rang Câu (trang 101 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Sau đọc văn trên, em thấy thân luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hay không? Trả lời: Sau đọc văn trên, em thấy thân luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh em thấy lời khuyên, hướng dẫn bên thiệt thực, khoa học ... tắc hoạt động: - Văn có quy trình hướng dẫn rõ rang, hình ảnh minh hoạ cụ thể - Văn có đề cập đến mẹo, cách hay phục vụ cho việt học tập - Văn cung cấp thơng tin bổ ích, trình bày ngắn gọn, dễ... sao? Với đoạn 4,5,6 khơng có hình minh họa việc đọc hiểu thuận lợi Vì sao? Trả lời: - Với đoạn 1,2,3 khơng có hình minh họa việc đọc hiểu gặp khó khăn cac bước trìu tượng đọc thay mà tác giả... ¹ Nhan đề văn nhóm biên soạn đặt”; “ ¹ Cần phân biệt: ? ?đọc mắt” ? ?đọc thầm” Đọc thầm nhìn vào văn bản, miệng lẩm bẩm theo chưa; đọc mắt ? ?đọc giọng đọc bên trong” tức ? ?đọc não” + Tài liệu tham