Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ SEN QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG LU.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ SEN QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẮK NÔNG, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ SEN QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN VÂN ANH ĐẮK NÔNG, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan than thực hiện, chưa cơng bố hình thức Tác giả luận văn Trần Thị Sen LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hồn thành luận văn tơi nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy, cô Học viên Khoa học xã hội nhân văn Trước hết, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phịng đào tạo, q thầy khoa Tâm lý – Giáo dục Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Vân Anh - Trường Đại học sư phạm Hà Nội tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áo dụng q trình cơng tác Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo ủy ban nhân dân huyện Đắk Glong; phòng GD&ĐT huyện Đắk Glong, Ban giám hiệu trường có cấp THCS địa bàn huyện Đắk Glong, Đắk Nông tạo điều kiện thuận lợi cho trình khảo sát, thu thập thơng tin phục vụ q trình nghiên nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn, góp ý nhà khoa học, q thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Tác giả luận văn Trần Thị Sen MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.3 Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh lứa tuổi trung học sở 14 1.5 Quản lý giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở 23 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm .27 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH THCS HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG .32 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội phát triển giáo dục huyện Đăk Glong tỉnh Đăk Nông 32 2.2 Tổ chức khảo sát 37 2.3 Kết khảo sát thực trang quản lý giáo dục kỹ sống học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trường THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông 38 2.4 Nhận xét chung thực trạng quản lý giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông 60 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH THCS HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý lý giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông .65 3.3 Mối liên hệ biện pháp 74 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 75 Tiểu kết chương 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .79 TÀI LIỆU THAM KHẢO .82 PHẦN PHỤ LỤC 86 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Các ký hiệu/ chữ viết tắt Giải thích nghĩa BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD Giáo dục GD KNS Giáo dục kỹ sống 10 GDPT Giáo dục phổ thông 11 HS Học sinh 12 HĐ Hoạt động 13 HĐTN Hoạt động trải nghiệm 14 KNS Kỹ sống 15 PGD&ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo 16 PTDTNT Phổ thông dân tộc nội 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo 19 THCS Trung học sở 20 TH Tiểu học 21 TH&THCS Tiểu học trung học sở 22 THCS Trung học sở 23 THPT Trung học phổ thông 24 TCM Tổ chuyên môn 25 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô trường, lớp học trường THCS năm học 2021-2022 huyện Đắk Glong 35 Bảng 2.2: Kết xếp loại văn học lực, hạnh kiểm HS năm học gần 36 Bảng số 2.3: Kết khảo sát cần thiết, phù hợp việc GD KNS thông qua hoạt động trải nghiệm trường THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 39 Bảng số 2.4: Kết khảo sát thực trạng kỹ định giải vấn đề học sinh trường THCS huyện Đắk Glong 40 Bảng số 2.5: Kết khảo sát thực trạng kỹ tư phản biện sáng tạo học sinh trường THCS huyện Đắk Glong 42 Bảng số 2.6: Kết khảo sát thực trạng kỹ giao tiếp hợp tác học sinh trường THCS huyện Đắk Glong .43 Bảng số 2.7: Kết khảo sát thực trạng kỹ tự nhận thức cảm thông học sinh trường THCS huyện Đắk Glong 45 Bảng số 2.8: Kết khảo sát thực trạng kỹ quản lý cảm xúc đương đầu với áp lực học sinh trường THCS huyện Đắk Glong 46 Bảng số 2.9: Kết khảo sát thực trạng kỹ tự học học sinh trường THCS huyện Đắk Glong 48 Biểu đồ 2.1: Kết đánh giá chung thực trạng kết giáo dục kỹ sống học sinh THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 49 Bảng số 2.10: Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông .50 Bảng số 2.11: Kết khảo sát thực trạng tổ chức triển khai giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông 52 Bảng số: 2.12: Kết khảo sát công tác đạo thực giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông 55 Bảng số 2.13: Kết khảo sát thực trạng công tác kiểm tra, giám sát đánh giá kết giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS huyện Đăk Glong – Tỉnh Đăk Nông .56 Bảng số 14: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng yếu tố mang tính chất chủ quan 59 Bảng số 2.15: Kết khảo sát mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan .60 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 76 Biểu đồ 3.1: So sánh mức độ tính cần thiết tính khả thi biện pháp 77 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ kết đánh giá chung kết giáo dục kỹ sống học sinh THCS 49 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ kết khảo sát việc thực chức quản lý thực tiễn triển khai thực giáo dục kyc sống cho học sinh 58 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ so sánh mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp .77 ... Chương Cơ sở lý luận quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trường trung học sở Chương Thực trạng quản lý giáo dục giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho. .. trạng quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trường trung học sở huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông; (3) Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông. .. sinh trung học sở trường trung học sở địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học sở huyện