Skkn một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 6 tuổi a1 ở trường mầm non thành lâm, huyện bá thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO - TUỔI A1 Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH LÂM, HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Hà Thị Hoài Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Thành Lâm SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2022 skkn MỤC LỤC STT Mở đầu Nội dung Trang 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 2.3 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho thân để phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 2: Tìm hiểu xác định nguyên nhân an tồn gây tai nạn thương tích cho trẻ cách khắc phục, giảm thiểu nguy Giải pháp 3: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm Giải pháp 4: Giáo dục trẻ số kỹ tự bảo vệ bảo thân phòng tránh TNTT 2.3.5 Giải pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ gia đình, trường mầm non nơi công cộng 2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với trạm y tế để làm tốt cơng tác 11 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục nhà trường 5 10 12 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 13 * Tài liệu tham khảo skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước, lớp người kế tục xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Bác Hồ vị lãnh tụ kính u tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời hết lịng chăm lo cho hệ trẻ Bác dành cho trẻ em tình cảm u thương vơ bờ Mỗi lần thăm nhà trẻ, gặp gỡ cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “ Phải giữ vệ sinh cho cháu, cô phải học hành tốt, nuôi dạy cháu ngoan khỏe” Bác thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt nơi giữ trẻ”[1] Thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích (TNTT) phát triển tồn diện hay khơng phụ thuôc nhiều vào điều kiên phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên [2] Trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết và sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh, thể trẻ lớn nhanh phát triển mặt Tuy nhiên trẻ còn non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao thiếu quan tâm định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng an tồn, tai nạn để lại hậu không tốt cho trẻ Để cho hệ tương lai thực có đầy đủ đức, trí, thể, mĩ để phục vụ cho nhu cầu phát triển đất nước cần phải chăm sóc trẻ từ bây Theo giáo viên mầm non luôn phải coi an tồn sức khỏe tính mạng trẻ mối quan tâm hàng đầu khơng trách nhiệm chất lượng mà niềm tin cho phụ huynh xã hội Nhưng để bảo vệ cho trẻ an toàn tuyệt đối vấn đề vơ khó khăn độ tuổi trẻ vô hiếu động, tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá giới xung quanh Trong giáo viên biết trước TNTT sẩy ngày với trẻ nào, vào lúc Chính cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ xem mục tiêu vơ cùng quan trọng, cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ được quan tâm hàng đầu Thực tế trường mầm non cho thấy, mơi trường ngồi lớp trọng (tuy nhiên điều kiện sở vât chất nhà trường thiếu thốn nhiều hạn chế); lớp học sử dụng chung cho việc học, ăn, ngủ trẻ Chưa có phịng ăn phòng ngủ riêng cho trẻ hoạt động Kiến thức, kỹ giáo viên xử trí số tai nạn thương tích thường gặp trường mầm non đơi hạn chế lúng túng Nhiều phụ huynh bận cơng việc nên việc đưa đón trẻ đến trường, lớp chưa kịp thời chủ yếu nhờ người đưa đón hộ Chính lý tơi lựa chọn sáng kiến “ Một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước” làm sáng kiến kinh nghiệm skkn 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích tơi viết sáng kiến mong muốn tìm số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo – tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ Trường mầm non Giúp giáo viên có thêm kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm việc phịng, chống tai nạn thương tích Phụ huynh yên tâm gửi Trường mầm non Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc, đảm bảo an toàn cho trẻ Trường lớp an toàn, thân thiện, khơng tiềm ẩn nguy gây an tồn Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho thân từ có thay đổi hành vi, nếp sống, phong cách làm việc phù hợp để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Thành Lâm tìm số biện pháp để phịng tránh đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu sáng kiến “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo – tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận, tham khảo, nghiên cứu tài liệu vấn đề phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ từ - tuổi, qua báo chí, mạng internet, thơng tư giáo dục, phịng giáo dục đưa - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm thực tiễn - Dùng thống kê toán học để xử lý số liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, nghiên cứu tìm hiểu vấn đề phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trẻ trường mầm non Thành Lâm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tai nạn thương tích kiện xảy bất ngờ ý muốn tác nhân bên ngồi gây nên thương tích cho thể Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong gây biến chứng trầm trọng trẻ thể chất tinh thần, việc đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ vơ quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường       Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích việc làm quan trọng không dễ dàng Trước hết cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích (khái niệm, ngun nhân, cách phịng tránh, cách xử lý…) có hiểu biết rõ ràng cần tích hợp, lồng ghép cách hợp lý vào tất hoạt động (học tập, vui chơi…) cho trẻ lúc, cách yêu cầu [3] skkn Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Theo thống kê y tế ngày 12/7/2017 năm tồn cầu có 900.000 trẻ em vị thành niên bị tử vong tai nạn thương tích, Việt Nam độ tuổi từ 0-6 tuổi chiếm khoảng 20% Vì độ tuổi thể trẻ non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ hay tị mị, hiếu động nên việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trường mầm non thực thường xuyên bắt đầu từ lứa tuổi mầm non tạo nề nếp, thói quen kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà cịn hình thành kỹ sống cho trẻ từ chập chững bước vào đời [4]         Hàng ngày trẻ tiếp xúc, tham gia nhiều hoạt động trường, nơi lớp, sân trường: Hay nói cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập vui chơi nơi Nhưng trẻ biết thích chơi theo cách mình, điều nguy hại trẻ chưa hiểu yếu tố tác động bên gây nguy hiểm đến thân như: ngã gãy tay, gãy chân, bị hóc dị vật, ngã cầu thang có nhiều trường hợp trẻ bị thương dẫn đến tử vong Chính việc đảm bảo an toàn cho trẻ trở thành vấn đề xã hội quan tâm Việc triển khai văn thực phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ tới đơn vị trường học nhằm thực tốt biện pháp để giảm thiểu không để xảy tai nạn thương tích cho trẻ trường cấp lãnh đạo quan tâm cụ thể sau: Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT- BGDĐT-BCA Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Công an hướng dẫn phối hợp thực công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học (Thông tư liên tịch số 34); Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, Ngày 15/4/2010 Bộ giáo dục đào tạo Thông tư ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non; Chỉ thị số 17/CT-TTG ngày 16 tháng 05 năm 2016 Thủ tường phủ việc tăng cường đạo, thực phòng, chống tai nạn thương tích đuối nước cho học sinh, trẻ em Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục; Công văn số 2330/UBND- GD ngày 24/9/2021 của UBND huyện Bá Thước về  việc tăng cường các biện pháp đảm bảo an ninh, an toàn trường học và phòng chống bạo lực học đường các sở giáo dục Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Thuận lợi: - Nhà trường luôn nhận quan tâm đạo liệt, kịp thời phòng giáo dục đào tạo ban hành nhiều văn cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đặc biệt thông tư số 13/2010/TTBGD&ĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non skkn - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc để đảm bảo an tồn tính mạng tuyệt đối cho trẻ theo điều lệ trường mầm non - Cơ sở vật chất đảm bảo, khuôn viện rộng rãi đảm bảo hoạt động lớp ngồi trời, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi - Lớp nhận quan tâm, đồng thuận ủng hộ cha mẹ học sinh công tác vận động tuyên truyền việc đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ - Hầu hết trẻ ngoan, có ý thức, biết lắng nghe tiếp thu nội dung tuyên truyền, biết làm theo hướng dẫn cô giáo Trẻ hào hứng tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ, vui học cuối tuần *Khó khăn - Trẻ lớp hiếu động, nghịch ngợm, hay xem phim hành động nhà nên đến lớp trẻ hay bắt trước thực hành lại với bạn, hiểu biết trẻ việc đảm bảo an tồn tính mạng cịn hạn chế, trẻ cịn nhỏ nên chưa tự ý thức bảo vệ Mặt khác trẻ em ngày có điều kiện tiếp xúc với nhiều loại đồ chơi trôi thị trường như: Súng, dao, kiếm đồ chơi bạo lực khác Mơi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ tầm tay trẻ, đồ dùng để cao rơi vỡ Người lớn khơng có chọn lọc đồ chơi cho trẻ đảm bảo an tồn tính mạng xảy khó lường - Phần lớn trẻ em dân tộc thiểu số, gia đình làm nghề nơng nghiệp, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, đa số phụ huynh làm nghề nông, làm ruộng, rẫy từ sáng sớm, bố mẹ làm ăn xa để nhà cho ơng, bà Nên có thời gian trị chuyện, hướng dẫn trẻ việc tự bảo vệ cách nhận biết biết nguy hiểm xung quanh Một số phụ huynh cịn chiều chuộng trẻ cách thái quá, chưa kiên việc giáo dục bảo vệ an tồn tính mạng cho trẻ, hướng cho trẻ theo với mục tiêu giáo dục gây khó khăn khơng nhỏ cho giáo với việc tun truyền với phụ huynh việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ Phụ huynh chưa thực quan tâm coi nhẹ việc đảm bảo an toàn cho trẻ gia đình nhà trường, cịn phó mặc việc đảm bảo an tồn tính mạng em cho nhà trường giáo - Giờ chơi tự do, hoạt động trời hoạt động trải nghiệm, hoạt động hàng ngày số giáo viên chưa ý bao quát nhắc nhở trẻ trình chơi, chưa hướng dẫn trẻ sử dụng đồ chơi cách an toàn nguy tiềm ẩn gây tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo trường mầm non - Trường chưa có nhân viên y tế chun trách cơng tác y tế học đường trường thiếu điều kiện bảo vệ an tồn cho trẻ như: Chưa có phòng y tế, thiếu thiết bị y tế, phương tiện tối thiểu phục vụ cho công tác bảo vệ an tồn cho trẻ, khơng có kinh phí chi cho hoạt động y tế - Kiến thức chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu cho trẻ giáo viên, người dự lớp tập huấn, bồi dưỡng cập nhật kiến thức chun mơn chăm sóc sức khỏe bảo vệ an tồn tính mạng, phịng tránh sơ cứu tai nạn thương tích cho trẻ * Thực trạng nhận thức trẻ mẫu giáo - tuổi A1 Kết khảo sát 30 trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 đầu năm học 2021 - skkn 2022 thu kết cụ thể sau: Bảng khảo sát trẻ đầu năm học: S Số trẻ T Nội dung khảo T sát Những đồ vật nguy hiểm, hành Số trẻ Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Số Tỷ lệ trẻ % 22 73 27 động nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không tới gần Trẻ không sử dụng đồ dùng, vật 20 67 10 33 dụng sắc nhọn 30 Trẻ tự ý thức bảo vệ 20 67 10 33 Khi ăn cơm, kẹo loại có hạt trẻ 22 73 27 khơng cười đùa Biết gọi người lớn có tình tai 20 67 10 33 nạn xảy Nhìn vào bảng khảo sát tiêu chí thực biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhìn chung tỷ lệ trẻ đạt chưa cao, tỷ lệ trẻ chưa đạt tiêu chí cao cụ thể là: Những đồ vật nguy hiểm, hành động nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không tới gần Khi ăn cơm, kẹo loại có hạt trẻ khơng cười đùa chiếm tỷ lệ 27% Cịn trẻ khơng sử dụng đồ dùng, vật dụng sắc nhọn trẻ chưa tự ý thức bảo vệ mình, biết gọi người lớn có tình tai nạn xảy chiếm tỷ lệ 33% Để giải khắc phục thực trạng trên, thân mạnh dạn đưa ra: Một số giải pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Nhằm nâng cao ý thức tự bảo vệ sức khỏe cho trẻ, vừa đảm bảo sức khỏe cho trẻ, tạo môi trường an toàn cho trẻ vui chơi học tập Phụ huynh yên tâm gửi em tới trường, góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học lớp 2.3 Các giải pháp sử dụng để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Trẻ em mầm non tương lai đất nước Chính trẻ em phải gia đình, nhà trường tồn xã hội quan tâm bảo vệ tạo môi trường tốt để em vui chơi học tập đảm bảo an toàn thể chất tinh thần Nói đến trường mầm non nói đến việc: “Nuôi trẻ khỏe, dạy trẻ ngoan, đảm bảo cho trẻ an toàn” Nhiệm vụ quan trọng, đặc biệt đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ, điều khơng có giá trị trước mắt mà cịn có ý nghĩa lâu dài Chính lẽ tơi mạnh dạn đưa thực số biện pháp nhằm góp phần bảo đảm phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5- tuổi (A1) trường mầm non Thành Lâm sau: 2.3.1 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho thân để phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ skkn Trẻ lứa tuổi mầm non cịn nhỏ, khó tự bảo vệ nên tiềm ẩn nhiều nguy gây an toàn với trẻ Bản thân giáo viên người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, việc tự học bồi dưỡng kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Hơn hết giáo viên phải người nắm vững kiến thức, kỹ phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Nếu khơng bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Khi tìm hiểu biện pháp phịng tránh sơ cứu có tai nạn thương tích cho trẻ tiếp thu kiến thức, kĩ cách phòng tránh số tai nạn thương tích thường xảy trẻ: dị vật đường thở, điện giật, bỏng Tôi vận dụng kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày Kết quả: Từ kinh nghiệm học hỏi từ đồng nghiệp, bạn bè, qua sách báo, internet tài liệu mà nhà trường cung cấp thân tự nâng cao kiến thức, kĩ phịng tránh tai nạn thương tích biết cách xử lý kịp thời tai nạn không may xảy đến với trẻ 2.3.2 Giải pháp 2: Tìm hiểu xác định nguyên nhân an toàn gây tai nạn thương tích cho trẻ cách khắc phục, giảm thiểu nguy Trước tiên phải tạo mơi trường an tồn tâm lí cho trẻ: Trẻ em lứa tuổi mầm non nói chung cịn non nớt hiếu động Là giáo viên đứng lớp, trực tiếp giảng dạy cháu thương yêu đáp ứng nhu cầu trẻ Dành nhiều thời gian tiếp xúc vui vẻ với trẻ, tạo không khí thân mật gia đình, tạo cảm giác n tâm cho trẻ trường Khơng gị, ép, dọa nạt, phê phán Đặc biệt quan tâm chăm sóc trẻ đến lớp trẻ có nhu cầu đặc biệt Ở trường mầm non nơi tiềm ẩn nhiều nguy tai nạn thương tích xảy trẻ Những tai nạn xảy trường mầm non: dị vật đường thở, bỏng, điện giật, ngộ độc hóa chất Tai nạn xảy ngồi trường mầm non như: tai nạn giao thơng, đuối nước Để tránh tai nạn thương tích cho trẻ từ đầu năm tơi tiến hành tìm hiểu xác định nguy khơng an tồn gây thương tích cho trẻ gồm: - Bỏng thức ăn Nguyên nhân: nguy xảy bỏng thức ăn mang từ nhà bếp lên nóng phích nước sơi để gần nơi trẻ đùa, khơng ý trẻ va phải gây bỏng cho trẻ Khi trẻ không may bị bỏng, giáo viên cần nhanh chóng đưa trẻ khỏi nguồn gây bỏng thực bước sau: Bước 1: Làm mát vết bỏng, tránh cho da khỏi bị rộp cách mở vòi nước cho chảy chầm chậm lên vết bỏng khoảng 15 – 20 phút Bước 2: Nhẹ nhàng tháo bỏ vật cứng vùng bỏng giầy, dép, vòng trước vết bỏng sưng nề Sau băng gạc vơ khuẩn để che vết bỏng lại Bước 3: Tùy theo mức độ bỏng trẻ điều trị nhà theo hướng dẫn bác sĩ sau sơ cứu cần chuyển trẻ đến sở y tế gần để bác sĩ điều trị kịp thời skkn Giáo dục trẻ không tự ý vào bếp, cho trẻ biết nguy bị bỏng bếp: nồi, bếp ga, nước thức ăn nóng Kiểm tra cơm, canh nóng giáo viên hướng dẫn trẻ cách kiểm tra bát, thức ăn nóng Khi lên xin cơm canh không xô đẩy Dị vật đường thở: Trẻ ăn, uống chơi đột ngột ho sặc sụa, thở rít, mặt đỏ, chảy nước mắt, ngồi ra, trẻ khó thở, mặt mơi tím tái ngừng thở Cách 1: Người cấp cứu cầm chặt chân trẻ dốc ngược, dùng lòng bàn tay vỗ nhanh, liên tục vào xương bả vai 1-5 lần Cách 2: Đặt trẻ tư sấp, đầu dốc, bụng, ngực nằm cẳng tay trái người cấp cứu, tay phải vỗ 1-5 lần vào xương bả vai (Hình ảnh minh họa) Đề phịng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ cho vào miệng, mũi Giáo dục trẻ ăn khơng đùa nghịch nói chuyện Khơng ép trẻ ăn trẻ khóc Trong q trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé khơng ngọ nguậy gây tổn thương vùng họng - Ngộ độc loại hóa chất: Thuốc tẩy rửa, thuốc xịt côn trùng, thuốc uống Nguyên nhân: Do sơ suất giáo viên, bố mẹ để đồ vệ sinh tẩy rửa không nơi quy định Nếu chẳng may trẻ bị hóa chất vào mắt xử trí sau: Bước 1: Lập tức rửa hóa chất. Giữ đầu bé cúi chậu, mắt khơng bị thương nằm mở vịi nước lạnh dội qua mắt bị đau 20 phút Mang găng tay cao su để tránh dính phải hóa chất Bước 2: Khi mắt bé rửa kỹ, đắp miếng khăn Sau sơ cứu, nhanh chóng đưa trẻ tới sở y tế gần để điều trị cách Và chất tẩy rửa lớp gia đình nên để cao so với tầm tay trẻ skkn Điện giật: Sờ tay vào ổ điện, thò tay vào quạt chạy, cắm đinh, đồ chơi vào ổ điện Nguyên nhân: Do thiết kế ổ điện để thấp với tầm với trẻ trẻ tò mò thò tay, chọc đinh, vào ổ điện Đôi sử dụng ổ điện xong giáo viên qn khơng ngắt dịng điện nên dẫn đến tình trạng trẻ bị giật điện Tai nạn điện giật nguy hiểm người bị điện giật khơng thể tự rút tay bứt thể khỏi nơi chạm vào điện nên không cấp cứu kịp thời, tỷ lệ tử vong cao Nếu trẻ bị điện giật cần xử trí sau: Trước hết cần phải bình tĩnh Ngắt nguồn điện cách tắt công tắc, ngắt cầu dao điện dùng gậy, gỗ khô gỡ dây điện khỏi thể trẻ kéo trẻ khỏi dòng điện Tránh điện lây sang người cứu, tuyệt đối không dung tay không, phải đeo găng tay cao su quấn nilong, vải khô, chân dép khô Nếu trẻ ngạt thở, tim ngừng đập, trước đưa trẻ bệnh viện phải nhanh chóng hà thổi ngạt xoa bóp tim ngồi lồng ngực cho trẻ trẻ thở lại Nếu có vết thương bỏng, nhanh chóng phủ kín vết thương cách băng khô vết bỏng trước chuyển Để giảm thương tổn lớp, đưa giải pháp sau: Dùng chắn điện an toàn, lấy băng dính bịt kín ổ điện dùng đến Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, đảm bảo thiết bị điện an tồn, khơng bị hở Lựa chọn sử dụng ký hiệu cảnh báo nguy giật điện cho trẻ biết, hướng dẫn không nghịch, chọc tay vào quạt điện, hướng dẫn trẻ không tự ý sử dụng thiết bị có điện, sử dụng hình ảnh, video cho trẻ quan sát giúp trẻ nhận biết nguy khơng an tồn - Vật sắc nhọn phương tiện, đồ dùng không an toàn: Nguyên nhân: Do sử dụng xong giáo viên không cất (kéo, dao ) vật sắc nhọn để thấp, đồ dùng đồ chơi bị hỏng chưa loại bỏ kịp thời Dao, kéo sắc nhọn, giá đồ chơi, giá cốc, giá dép có góc cạnh sắc, đồ chơi ngồi trời có nhiều góc cạnh Vì cần lưu ý không tự ý sử dụng dao nhọn vật dụng nguy hiểm: bàn, ghế, đồ chơi hỏng, hướng dẫn biết loại bỏ đồ chơi nhỏ, bị vỡ Những đồ dùng để cao so với tầm tay trẻ - Tai nạn giao thông: Vào chủ đề phương tiện giao thông lên lớp thường xuyên giáo dục trẻ phải chấp hành tốt luật tham gia giao thông: ngồi xe bám vào người lái, đội mũ bảo hiểm - Đuối nước: Ngã xuống mương thoát nước, ao nước gần trường, thùng, xô đựng nước khu vệ sinh lớp Ngay từ đầu năm học hình thành thới quen cho cháu vệ sinh không nghịch nước nhà vệ sinh Trong nhà vệ sinh có xơ đựng nước sau lần sử dụng dùng nắp đậy lại nên không nguy hiểm đến trẻ Trường mầm non Thành Lâm cạnh đường quốc lộ, xung quanh có ao, suối Tuy nhiên, quan tâm sát lãnh đạo nhà trường, tập thể CBGVNV nên may mắn khơng có tình trạng trẻ đuối nước xảy Để hạn chế nguyên nhân gây nên tai nạn cho đưa tình huống, đóng hoạt cảnh, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trình chiếu video, hình ảnh có tình huống, hành động sai để hướng dẫn giáo dục trẻ hàng ngày lớp skkn 2.3.3 Giải pháp 3: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm Đồ chơi thiếu trẻ nhỏ Nếu ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng qua nói lên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày nhiều, phải thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Theo nội quy nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ (Hình ảnh vệ sinh loại bỏ ĐDĐC bị hư hỏng) Những đồ chơi bị hư hỏng trở nên sắc nhọn nguy hiểm Cơ thể trẻ non yếu, da mỏng manh trẻ dễ bị trầy xước chơi dễ gây nguy hiểm cho trẻ như: đứt tay, xước da Những đồ chơi nhỏ sâu hột hạt, hoa góc hoạt động với đồ vật nhỏ trẻ chơi cô cần ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, mũi Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi Tôi ln tìm tịi, sáng tạo, loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm non mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Thường xuyên kiểm tra đồ chơi lớp, sân chơi để phát đồ dùng đồ chơi lớp, đồ chơi trời có nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ, có biện pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời Báo với BGH lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn có đồ chơi cho trẻ kịp thời Kết quả: Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày việc dễ làm đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích dị vật đường thở cho trẻ hiệu lứa mầm non, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm đồ dùng đồ chơi lớp đảm bảo an tồn cho trẻ Lớp tơi khơng có trường hợp bị tai nạn bị hóc sặc, trầy xước đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ skkn 10 2.3.4 Giải pháp 4: Giáo dục trẻ số kỹ tự bảo vệ thân phòng tránh TNTT Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi trẻ “học mà chơi, chơi mà học” để giáo dục trẻ có kiến thức, kĩ phịng tránh xử trí số tai nạn thương tích hay gặp trẻ cách có hiệu nhất, thân thực lồng ghép giáo dục vào hoạt động ngày để có hiệu như: Hoạt động đón, trả trẻ, trị chuyện: Đón trả trẻ hoạt động diễn thường xuyên, liên tục ngày, địi hỏi giáo cần gây hứng thú học tập, vui chơi cho rèn tính cẩn thận, đảm bảo an toàn cho trẻ Để làm tốt hoạt động cần quan tâm nhắc nhở trẻ để đồ dùng chỗ, gọn gàng tránh rơi xuống người, đầu bạn Song song với hoạt động đón trả trẻ việc trị chuyện tạo ấn tượng khơng nhỏ Khi trò chuyện đầu trẻ cần cho trẻ quan sát tranh, hình ảnh, video clip nguy xảy tai nạn, mối nguy hiểm xung quanh trẻ, tai nạn xảy Hoạt động thể dục: Trẻ - tuổi có nhận thức định, nhiên lại lứa tuổi nghịch ngợm cần hướng dẫn trẻ khơng xơ đẩy, chen lấn bạn, biết chờ đợi đến lượt, trẻ có ý thức xếp hàng sân trật tự, không đùa nghịch, xô đẩy, bá vai, túm áo bạn Địa điểm tập luyện, sân tập phải phẳng, không trơn trượt, dụng cụ tập luyện phải bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ 100% trẻ an tồn tuyệt đối, khơng xảy tai nạn đáng tiếc Trong hoạt động học: Ở lớp 5- tuổi, hoạt động học trẻ chiếm phần nhiều so với lớp, nhóm trẻ trường, trẻ phải sử dụng đến nhiều dụng cụ học tập có khả dẫn đến tai nạn trẻ không nhận thứ nguy hiểm đùa nghịch với dụng cụ, vật dụng Ví dụ: học tạo hình trẻ đùa nghịch chọc bút vào mặt Nhất với hoạt động sử dụng đất nặn cần ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi nguy hiểm Ngồi cịn có ngun vật liệu: khuy, nút cài… Cũng tiềm ẩn nguy gây an toàn với trẻ cao giáo viên khơng bao qt trẻ kịp thời ( Hình ảnh trẻ tạo hình) skkn 11 Tơi giáo dục trẻ thông qua chủ đề sau: VD: CĐ “Bản thân”: lồng ghép câu hỏi: “những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ khơng đến gần” (các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ) CĐ: Nghề nghiệp: Các loại dụng cụ sản xuất gây nguy hiểm như: Liềm, cày, bừa, dao Giáo dục trẻ khơng tự ý chơi với dụng cụ không may làm đứt tay, chân, chảy máu nguy hiểm CĐ: TGTV- Tết mùa xuân: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm CĐ: Phương tiện giao thông: loại đèn tín hiệu, tham gia giao thơng bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm, bám vào người lái… CĐ: Nước – Hiện tượng tự nhiên: Giáo dục trẻ không tắm, chơi đùa nơi nước sâu ao, hồ, sơng suối Hoạt động ngồi trời chơi tự chọn: Thường xảy tai nạn như: ngã xô đẩy bạn để tranh đồ chơi; chạy vấp ngã vào bậc thềm, bồn hoa, ghế đá có cạnh nhọn; chạy ùa đu lan can, hàng rào, chạy cổng xem người lại… Để hoạt động trời chơi tự chọn đảm bảo an tồn, giáo viên ln theo sát trẻ, bao quát xử lý tốt tình xảy cháu chơi với đồ chơi trời (Hình ảnh cháu chơi cầu trượt) Giờ ăn: Lứa tuổi 5- tuổi Đa số trẻ biết tự ăn không cần đến giúp đỡ giáo viên Tuy nhiên hướng dẫn nhắc nhở cháu cần phải kiểm tra độ nóng cơm trước ăn cách xúc thìa cơm lên miệng thổi, thấy cơm khơng cịn nóng ăn được, xúc thìa cơm vừa đủ, khơng xúc thìa to tránh bị sặc Giờ ngủ: Trước ngủ yêu cầu cho trẻ ngồi nghỉ, chơi tự nhẹ nhàng 15-20 phút sau bữa ăn sau cho trẻ ngủ, khơng đắp chăn kín q cho trẻ, bao qt q trình trẻ ngủ nêu thấy trẻ nằm ngủ sấp cô cần giúp trẻ sửa lại tư ngủ Hoạt động chiều: Vào buổi chiều ngày trẻ ôn kiến thức học hướng dẫn kĩ vệ sinh, kĩ tự phục vụ… giáo viên lồng ghép hoạt động giáo dục kĩ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Trong hoạt động vệ sinh: Để rửa tay sạch, an toàn trẻ phải xếp hành hàng, theo thứ tự rửa tay, không chen lấn nhà vệ sinh, không vẩy nước sàn vệ sinh tránh trơn trượt, lau khơ tay nhóm ăn skkn 12 2.3.5 Giải pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ gia đình, trường mầm non nơi công cộng Môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Đối với ngành học mầm non cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực tạo liên kết, thống trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục đầu tư trang thiết bị sở vật chất để đảm bảo an tồn cho trẻ Bởi vậy, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ qua việc tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh tổ chức cộng đồng, xây dựng cam kết trách nhiệm đảm bảo an tồn tính mạng tuyệt đối lúc nơi, tạo thành “Tam giác vàng gia đình - nhà trường - cộng đồng” bảo vệ bình yên cho trẻ Vận động phụ huynh họp đông đủ, thành phần Sau lần họp phụ huynh lớp tổ chức đánh giá tuyên dương cha mẹ dự họp đủ làm tốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ qua hoạt động hàng ngày Với hình thức tun truyền gián tiếp, góc tun truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nắm bắt giúp nhận biết phòng tránh nguy khơng an tồn tính mạng cho trẻ nhà Để nâng cao nhận thức phụ huynh, việc tuyên truyền nội dung, phương pháp, cách xử lý nạn muốn phụ huynh kiểm tra mức độ nhận biết, kĩ xử lý tình nhà qua đánh giá có biện pháp tác động phù hợp Tuyên truyền công tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ với cha mẹ trẻ qua nhóm zalo lớp số nội dung nhiều hình thức như: Tài liệu tuyên truyền cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nêu gương việc làm tích cực việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ qua video, hình ảnh tiêu biểu đặc trưng kỹ an tồn tính mạng, hoạt động học cách phịng vệ yếu tố gây an tồn tính mạng cho thân trẻ Tun truyền cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ với cha mẹ trẻ qua hoạt động đón trả trẻ: Hàng ngày trọng trao đổi với phụ huynh cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ qua đón trả trẻ số nội dung: Chấp hành tốt luật giao thông đường tham gia giao thông, ngồi ô tô phải thắt dây an toàn, ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, qua đường phải có người lớn dắt Trao đổi với cha mẹ trẻ hoạt động ngày, trọng đến nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ gia đình, trường mầm non nơi công cộng Giáo viên lớp chủ động, tích cực tun truyền nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lúc nơi Sử dụng nhiều hình thức để tuyên truyền với phụ huynh: Cho cha mẹ học sinh xem số video nội dung đảm bảo an toàn cho trẻ, đưa video hiếu động trẻ lớp cho phụ huynh xem, tận dụng tối đa việc ứng dụng công nghệ thông tin việc tuyên truyền với phụ huynh nội dung đảm skkn 13 bảo an toàn cho trẻ Ngay từ đầu năm học thân xây dựng nội dung tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp thơng qua hình thức: Tổ chức tun truyền thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm, năm, cuối năm, thông qua ngày hội ngày lễ, hội thi (Hình ảnh họp phụ huynh) 2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với trạm y tế xã để làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Hàng năm, nhà trường phối hợp với trạm y tế xã Thành Lâm khám ,chăm sóc sức khỏe theo định kì, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ để thực tốt đảm bảo an toàn cho trẻ lớp Việc phối hợp với trạm y tế xã điều kiện để giáo viên theo dõi phát triển thể lực trẻ, phát kịp thời bệnh tật đột biến thể trẻ Ngoài kết hợp với trạm y tế thân hiểu biết kiến thức, kỹ vệ sinh phòng dịch bệnh, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Định kỳ kiểm tra sức khỏe cho học sinh lần/năm để phát bệnh trẻ theo dõi sức khỏe trẻ (Hình ảnh phối hợp với trạm y tế xã) skkn 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với trẻ: Khi thực số giải pháp nâng cao hiểu biết trẻ đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ, trẻ ý thức yếu tố nguy hiểm đến tính mạng trẻ tự bảo vệ cho thân trước nguy gây an toàn Căn vào tiêu chí để khảo sát nhận thức trẻ đầu năm học sau thực giải pháp giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đạt kết cụ thể sau: Bảng khảo sát trẻ cuối năm học 2021 - 2022: S Số trẻ T Nội dung khảo T sát Những đồ vật nguy hiểm, hành động nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không tới gần Trẻ không sử dụng đồ dùng, vật dụng sắc nhọn Trẻ tự ý thức bảo vệ Khi ăn cơm, kẹo loại có hạt trẻ không cười đùa Biết gọi người lớn có tình tai nạn xảy 30 Số trẻ Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Số Tỷ lệ trẻ % 28 93 30 100 0 30 100 0 28 93 30 100 0 Từ kết cho thấy tỉ lệ trẻ ý thức việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tăng lên cao cụ thể sau: Trẻ không sử dụng đồ dùng, vật dụng sắc nhọn Trẻ chưa tự ý thức bảo vệ Biết gọi người lớn có tình tai nạn xảy từ 67% tăng lên 100% Khi ăn cơm, kẹo loại có hạt trẻ khơng cười đùa từ 73% tăng lên 100% Những đồ vật nguy hiểm, hành động nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không tới gần từ 73% tăng lên 93% 2.4.2.Đối với thân: Khi thiết kế góc hoạt động yếu tố đảm bảo an tồn cho trẻ đặt lên hàng đầu Qua tơi xây dựng góc chơi vừa an tồn vừa mang tính thẩm mỹ cao, tạo gần gũi thân thiện với trẻ, tạo cảm giác an tồn thích thú muốn đến lớp, thích học cho trẻ, phụ huynh n tâm, tin tưởng có mơi trường an tồn cho em Cơ giáo khơng lồng ghép nội dung tai nạn thương tích vào hoạt động ngày mà giáo cịn tổ chức giáo dục kỹ sống đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ thơng qua hoạt động trải nghiệm thực tế hoạt động trường mầm non cách đưa tình có thực nguy gây an tồn để trẻ trực tiếp xử lí, giáo dục kỹ an tồn tính mạn cho trẻ qua hoạt động trải nghiệm nhà trường, từ giúp cho trẻ rút kinh nghiệm, kĩ giúp trẻ biết tự bảo vệ thân trước nguy gây an toàn skkn 15 Các nội dung đảm bảo an tồn cho trẻ cụ thể hóa vào chủ đề, chủ điểm, lĩnh vực giáo dục trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức, kĩ giáo dục lớp Giáo viên lớp chủ động, tích cực tuyên truyền nội dung đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ lúc, nơi Sử dụng nhiều hình thức để tuyên truyền với phụ huynh 2.4.3 Đối với bạn đồng nghiệp: Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham khảo để xây dựng kế hoạch trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ đạt kết tốt Nắm kiến thức, kỹ phòng xử lý loại dịch bệnh tai nạn thương tích thông thường xảy với trẻ 2.4.4 Đối với nhà trường: Nhà trường đầu tư sở vật chất khang trang, đẹp, thân thiện, an toàn cho trẻ học chơi Công tác bồi dưỡng, nâng cao nhận thức đảm bảo an toàn cho trẻ cho đội ngũ giáo viên trọng quan tâm nhiều Chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để họ tạo điều kiện việc đảm bảo an toàn cho trẻ 2.4.5 Đối với phụ huynh: Thực tốt việc tuyên truyền với cha mẹ trẻ giúp cho nhà trường cha mẹ trẻ phối hợp với cách chặt chẽ việc giáo dục đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ, phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm việc đảm bảo an tồn tính mạn cho trẻ, chủ động việc tự bảo vệ em mình, bảo vệ người thân gia đình họ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước Là hệ trẻ, tồn xã hội chung tay chăm sóc - giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc, nơi Qua việc thực nghiên cứu đề tài tơi nhận thấy việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ vấn đề cần thiết quan trọng trường mầm non giai đoạn quan trọng giáo dục cháu Vì cần thực nghiêm túc biện pháp nhằm đảm bảo phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ góp phần nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường Để giảm thiểu tai nạn thương tích xảy lúc gia đình, nhà trường tồn xã hội phải kết hợp sâu sắc để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Việc thân tự nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi, tham khảo, sưu tầm mạng Internet, học hỏi từ đồng nghiệp qua buổi tập huấn trường, giúp giáo viên tiết kiệm tiền mua tài liệu tham khảo, ngồi cịn tiết kiệm chi phí lại giáo viên khơng phải trường khác để học hỏi Qua việc áp dụng biện pháp khơng nhiều kinh phí thời gian mà cịn mang lại hiệu cao việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động ngày trẻ đến lớp nhà Khi trẻ khỏe mạnh, không bị tai nạn thương tích gia đình, nhà trường, xã hội khơng trả khoản chi phí cho việc chữa trị, giúp skkn 16 kinh tế gia đình phát triển, bền vững có điều kiện chăm sóc trẻ tốt giúp trẻ phát triển cách toàn diện chủ nhân tương lai đất nước tạo nên hệ trẻ có sức khỏe, có kiến thức giúp xã hội ngày phát triển Một số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi cịn góp phần nâng cao hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trường mầm non Giúp gắn kết thống phụ huynh giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Thành Lâm Tạo môi trường vui chơi, học tập, giải trí lành mạnh, giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất trí tuệ Góp phần giảm thiểu nguy khơng an tồn, phịng tránh số tai nạn thương tích xung quanh trẻ Trang bị cho trẻ kiến thức để phịng tráng tai nạn xảy trẻ 3.2 Kiến nghị Để thực tốt việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp A1 trường mầm non Thành Lâm thân tơi xin có số đề xuất sau: * Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên nên tự tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi học hỏi đúc rút thêm kinh nghiệm Sưu tầm, tìm kiếm phương pháp hình thức tổ chức hay lạ để phục vụ cho công tác giảng dạy Tham gia lớp tập huấn cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ * Đối với nhà trường:  Tăng cường lớp tập huấn cách phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Cải tạo, nâng cấp sở vật chất sân chơi, đồ chơi ngồi trời để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt kết cao Trên sáng kiến kinh nghiệm thân “Một số giải pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước” thời gian nghiên cứu ngắn, điều kiện để nghiên cứu đề tài cịn gặp nhiều khó khăn nên tơi đưa số vấn đề đề tài sáng kiến trình bày, thời gian tới tơi tiếp tục nghiên cứu để đề tài hay hồn chỉnh Trong q trình nghiên cứu sáng kiến qua năm học tơi thấy cịn có nhiều hạn chế, nên khơng thể tránh khỏi sai sót Kính mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện áp dụng vào thực tế nhằm phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bá Thước, ngày 27 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Hà Thị Phượng Hà Thị Hoài skkn 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT- BGDĐT-BCA Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Công an hướng dẫn phối hợp thực công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học (Thông tư liên tịch số 34) Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, Ngày 15/4/2010 Bộ giáo dục đào tạo Thông tư ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non Chỉ thị số 17/CT-TTG ngày 16 tháng 05 năm 2016 Thủ tường phủ việc tăng cường đạo, thực phịng, chống tai nạn thương tích đuối nước cho học sinh, trẻ em Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục Công văn số 2330/UBND- GD ngày 24/9/2021 của UBND huyện Bá Thước về  việc tăng cường các biện pháp đảm bảo an ninh, an toàn trường học và phòng chống bạo lực học đường các sở giáo dục Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường mầm non Giúp bé có kĩ nhận biết phịng tránh số nguy khơng an tồn Nhà xuất dân trí, biên soạn Vũ Thị Ngọc Minh- Nguyễn Thị Nga Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lí, giáo viên mầm non năm học 2021-2022 Các trang web giáo dục mầm non skkn 18 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hà Thị Hoài Chức vụ đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Lâm Cấp đánh giá Kết xếp loại đánh giá TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp xếp loại huyện/tỉnh; (A, B, Tỉnh ) C) Một số giải pháp phịng chống tai nạn thương tích cho Cấp huyện B trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước skkn Năm học đánh giá xếp loại 2021 - 2022 ... phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt kết cao Trên sáng kiến kinh nghiệm thân ? ?Một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện. .. nơi trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu sáng kiến ? ?Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo – tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước, ... giải pháp sử dụng để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho thân để phịng, chống tai