(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non (1)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Quảng Bình, tháng năm 2018 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Hoàng Thị Hiên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thủy Quảng Bình, tháng năm 2018 PHẦN MỞ ĐẦU download by : skknchat@gmail.com 1.1 Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm giới ngày mai”  Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác Hồ vị lãnh tụ kính u của tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lịng chăm lo cho thế hệ trẻ. Bác đã dành cho trẻ em những tình cảm u thương vơ bờ. Mỗi lần đi thăm nhà trẻ, gặp gỡ các cơ ni dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “ Phải giữ vệ sinh cho cháu, phải học hành tốt, nuôi dạy cháu ngoan khỏe” Bác đã chỉ thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt nơi giữ trẻ”. Trường Mầm non là nơi Chăm sóc - Ni dưỡng Giáo dục trẻ ngay từ 18 tháng đến 72 tháng. Thời gian trẻ ở trường mầm non cịn nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà với gia đình. Trẻ có được an tồn, tránh được các tai nạn thương tích (TNTT) và phát triển tồn diện hay khơng là phụ thc rất nhiều vào các điều kiên phục vụ và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của các trường Mầm non Bởi vì lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ cùng hiếu động, tị mị, ham hiểu biết và ln sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh. Ở lứa tuổi này trẻ cịn q non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy cơ xảy ra tai nạn với trẻ là rất cao nếu thiếu sự quan tâm, định hướng đúng đắn của người lớn hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn. Vì vậy, khi vui chơi, trong sinh hoạt rất dễ xảy ra tai nạn thương tích như: rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương. Những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả khơng tốt cho trẻ. Nếu thương tích nặng, trẻ sẽ bị mất máu, tinh thần hoảng loạn. Vết thương vào mắt rất nguy hiểm: có thể gây mù. Vết thương gãy xương đều nguy hại đến tính mạng trẻ. Tuy nhiên phần lớn các tai nạn trên đều có thể phịng tránh được download by : skknchat@gmail.com nếu cha, mẹ, cơ giáo và mọi người trong cộng đồng xác định được căn ngun, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an tồn cho trẻ Hiện nay tai nạn thương tích của trẻ em đang trở lên báo động ngay cả ở những quốc gia có nền kinh tế rất phát triển. Mỗi năm trên tồn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong do tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ mỗi ngày Hiện nay có gần 150 ngàn trẻ em từ  0- 6 tuổi được chăm sóc tại các trường mầm non, chiếm khoảng trên 80% trẻ em trong độ tuổi Để trẻ được an tồn chúng ta phải tạo được mơi trường an tồn cho trẻ Phịng tránh những tai nạn thương tích thường gặp. Phịng tránh các dị vật ở tai, mũi, họng. Phịng tránh tai nạn do ngộ độc. Phịng tránh đuối nước, cháy bỏngđiện giật, tai nạn giao thơng, động vật cắn. Mà mơi trường an tồn là những nơi trẻ sống, vui chơi và khơng có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, là nơi mà ở đó giảm thiểu các tác hại đến sức khoẻ nhưng lại có khả năng giúp cơ thể trẻ tăng cường các khả năng phịng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy ra.  Vì vậy việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu ở trong các trường mầm non. Trước những hậu quả đáng báo động về tai nạn thương tích như vậy, nhà nước ta đã ban hành nhiều chính sách và hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích ở trẻ như: Chính sách quốc gia về phịng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định của bộ y tế về triển khai cộng đồng an tồn trên tồn quốc (2006). Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra thơng tư 13/2011/TT-BGD&ĐT về ban hành qui định về xây dựng trường học an tồn, phịng, chống TNTT trong cơ sở giáo dục Mầm non Với tránh nhiệm là một giáo viên trực tiếp chăm sóc ni dưỡng trẻ trong trường mầm non tơi đã nhận thức được việc phải xây dựng mơi trường an tồn và phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ  là rất quan trọng và cần thiết. Với mong download by : skknchat@gmail.com muốn 100% trẻ của trường mầm non được an tồn mọi lúc mọi nơi, khơng có tai nạn thương tích  xảy ra với trẻ. Vì vậy tơi xin mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm của mình dưới dạng sáng kiến kinh nghiệm  “Một số biện pháp phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non” để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trong nhà trường 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài:  Đề tài này được lựa chọn nghiên cứu phạm vi trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi  trong trường mầm non  1.3 Điểm đề tài:                    Phịng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non là giáo viên, nhà trưường, phụ huynh phối hợp với nhau trong cơng tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ bản thân trẻ, tạo mơi trường an tồn cho trẻ được tham gia hoạt động, vui chơi, học tập          Hình thành cho trẻ kỹ năng cần thiết để trẻ có thể tự  bảo vệ bản thân trước những mối nguy hiểm thường trực xung quanh trẻ. Đồng thời trẻ biết được điều nên làm và khơng nên làm phù hợp với hồn cảnh để giúp bản thân mình an tồn            Vận dụng được những biện pháp để đảm bảo an tồn cho trẻ dưới mọi hình thức PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng trước nghiên cứu “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non”            Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta nó có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non. Vì ở độ tuổi này cơ thể trẻ cịn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ là hay tị mị, hiếu động nên việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trường mầm non nếu khơng được thực hiện thường xun và bắt đầu ngay từ lứa tuổi nhà trẻ sẽ tạo được nề nếp, thói quen và kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà con hình thành kỹ năng sống cho trẻ ngay từ khi chập trững bước vào đời download by : skknchat@gmail.com            Giáo dục trẻ biết cách phịng tránh tai nạn thương tích là một việc làm rất quan trọng nhưng khơng dễ dàng. Trước hết giáo viên cần trang bị cho bản thân những hiểu biết chính xác về tai nạn thương tích (khái niệm, ngun nhân, cách phịng tránh, cách xử lý…) và khi đã có những hiểu biết rõ dàng thì giáo viên cần tích hợp, lồng ghép một cách hợp lý vào tất cả các hoạt động (học tập, vui chơi, ) cho trẻ đúng lúc, đúng cách và đúng u cầu            Thực tế hàng ngày trẻ được tiếp xúc, được tham gia rất nhiều các hoạt động trong trường, ở mọi nơi như trong lớp, ngồi sân trường: Hay nói một cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập và vui chơi ở mọi nơi. Nhưng trẻ chỉ biết rằng mình thích chơi theo cách của mình, điều này rất nguy hại bởi trẻ chưa hiểu về những yếu tố tác động bên ngồi có thể gây nguy hiểm đến bạn thân. Chính vì vậy một trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những hiểu biết về “tai nạn thương tích cũng như cách phịng tránh tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp thu được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng như những đặc điểm của mơi trường xung quanh trẻ. Như vậy việc tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích mới đạt hiệu quả như mong đợi Năm học 2018-2019 bản thân tơi được nhà trường phân cơng giảng dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi với số lượng 36 trẻ. Thực tế trong q trình chăm sóc các cháu hằng ngày với độ tuổi 4-5 tuổi bản thân tơi ngồi việc nắm vững những kiến thức chun mơn nghiệp vụ, xác định những mục tiêu và nội dung chương trình về chương trình giáo dục mầm non  làm cơ sở, tơi cịn phải hiểu được tình hình  thực tiễn của địa phương, của trường  và lớp mình đang cơng tác để khai thác những cái hay, cái đẹp nhằm chăm sóc giáo dục và đảm bảo an tồn cho trẻ.  Trong q trình thực hiện tơi có được những thuận lợi và gặp phải một số khó khăn sau :  * Thuận lợi Trường   mầm   non   nằm     khu   vực   đông   dân   cư,   xung   quanh  khu  vực trường khơng có ao hồ, sơng suối .  download by : skknchat@gmail.com 2/2 giáo viên của lớp có trình độ trên chuẩn, u nghề mến trẻ. Ln tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân.  Nề nếp, kỷ cương trong lớp được giữ vững, ngay từ đầu năm học lớp đã bầu được ban đại diện cha mẹ học sinh cùng giáo viên chủ nhiệm quản lý tốt việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, theo dõi sát chương trình học, đến từng bữa ăn, giấc ngủ cùng các hoạt động vui chơi của trẻ  Phịng học đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát, sạch sẽ, an tồn cho trẻ. Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ, có cơng trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Ngồi ra trường có phịng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tình thần. Hàng năm ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức lớp tập huấn và cử giáo viên đi học các lớp về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ngồi tài liệu chun mơn nhà trường cịn trang bị đầy đủ tài liệu về cách phịng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên Học sinh nhanh nhẹn có nề nếp, lễ phép, hứng thú tham gia hoạt động * Khó khăn  Trường được xây 02 tầng nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến khơng gian hoạt động của trẻ và đó cũng là nguy cơ gây tai nạn thương tích  cao  Kỹ năng phịng tránh và xử lý các tai nạn thương tích cho trẻ của giáo viên đơi khi cịn chưa linh hoạt. Giáo viện khơng có điều kiện được trãi nghiệm  kỹ năng xử trí các tai nạn thương tích thơng thường, chưa được tập huấn một cách có hệ thống các kỹ năng cơ bản download by : skknchat@gmail.com  Nhân viên y tế chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế về chăm sóc sức khỏe và kỹ năng xử   trí các tai nạn thương tích do chun mơn khơng được cọ sát thường xun như ở bệnh viện  Trẻ cịn q nhỏ nên ý thức tự bảo vệ mình cịn hạn chế Kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở lớp rất khó để phụ huynh nắm bắt và ghi nhớ khi ở nhà. Bên cạnh đó có những bố mẹ do bận cơng việc nên ít có thời gian trị chuyện với con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm xung quanh mình… Đây cũng là một hạn chế trong việc giúp trẻ phóng tránh tai nạn thương tích tại gia đình 2.2 Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non: Từ những buổi tập huấn do trường tổ chức, từ những tài liệu do nhà trường cung cấp, những quy định của sở giáo dục nội quy của nhà trường và kinh nghiệm của bản thân cũng như hiện trạng cơ sở vật chất mơi trường học tập  và các điều kiện thuận lợi khó khăn trên của nhà trường, tơi ln trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp phịng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ trong nhà trường như sau: 2.2.1 Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ           Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồi dưỡng kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Ngồi việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và phịng giáo dục tổ chức giáo viên cịn cần nghiên cứu sách báo và hồn thiện nội dung, chương trình giáo dục nội khố và ngoại khố về phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thực hiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn, download by : skknchat@gmail.com thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các mơn học. Cần chú trọng việc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ        Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ khơng may gặp tai nạn. Giáo viên phải được tập huấn kiến thức và kĩ năng về phịng và xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặp như xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này        Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phịng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố và phát triển phịng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phịng, tránh tai nạn, thương tích; phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường cung cấp bản thân tơi đã tự nâng cao được kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn khơng may xảy đến với trẻ 2.2.2 Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn           Trường được xây dựng hai tầng rất khang trang, tuy nhiên khi thiết kế thi cơng các kỹ sư chưa lường trước được những nguy hiểm có thể xấy ra đối với trẻ, bản thân là người giáo viên mầm non ngày ngày tiếp xúc với trẻ tơi đã nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật chất vì thế tơi đã mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, được sự nhất trí của ban giám hiệu và sự ủng hộ của phụ huynh. Nhà trường đã có những biện pháp sửa chữa, nâng cấp một số khu vực có thể gây nguy hiểm cho trẻ. Giáo viên giáo dục trẻ khơng leo trèo lên cầu thang hay lan can gây nguy hiểm tính mạng cho trẻ, thường xun nhắc nhở trẻ khơng thị tay vào ổ cắm điện trong lớp học Sàn nhà vệ sinh sau một thời gian xây dựng đã bị tắc các ống cống, hệ thống vịi nước bị hư hỏng, rị rỉ, cịn nhiều vũng nước đọng gây nguy hiểm cho trẻ vì vậy download by : skknchat@gmail.com tơi đã đề xuất với nhà trường nâng cấp lại sàn vệ sinh, xử lý hệ thống ống dẫn nước cũng như hệ thống cơng trình vệ sinh. Giáo viên các lớp cũng đã chú ý giữ cho sàn nhà vệ sinh ln khơ thống để đảm bảo cho trẻ khơng bị trượt ngã do trơn khi vào vệ sinh. Ln nhắc nhở trẻ mang dép khi vào nhà vệ sinh, khơng mở các vịi nước q to tránh chảy nước khắp sàn Đối với các đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt động trong lớp, phải kiểm tra độ an tồn và đề xuất với hiệu trưởng làm kệ có lắp bánh xe di chuyển dễ, nhẹ nhàng kệ khơng q cao, khơng q nặng so với cơ thể trẻ. Sắp xếp khoa học những đồ chơi để vừa tầm tay của trẻ Những đồ chơi thiếu an tồn phải để xa tầm với như hột, hạt để xâu chuỗi trẻ có thể ngậm, nghịch bỏ vào lỗ tai bạn, bỏ vào lỗ mũi…, cơ phải bao qt và giáo dục trẻ các kĩ năng chơi an tồn cho mình và cho bạn mọi lúc mọi nơi Những đồ dùng phục vụ ăn uống và ngủ phải phù hợp với từng độ tuổi của trẻ, khơng nên dùng các đồ dùng dễ vỡ như sành, sứ, thủy tinh tất cả mọi đồ dùng phải nhựa cứng, dẻo hóa, gỗ hóa để đảm bảo an tồn cho trẻ. Nhất là cửa kính phải thay bằng nhựa cứng, bình hoa nên sử dụng xốp hoặc gỗ. Vào mùa mưa cần cẩn trọng kiểm tra các cây xanh cao, giàn đựng bình nước sao cho an tồn với trẻ Cần kiểm tra các đường dây điện, ổ cắm điện cao xa tầm tay trẻ và phải dán nilon với ổ cắm thấp khơng thể di dời. Trong các góc nghệ thuật chú ý các hộp màu nước cọ vẽ trẻ có thể hay nhầm lẫn các loại nước phịng chống ngộ độc cho các trẻ nhỏ Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ơ nhiễm khơng khí rất dễ bị ngộ độc khơng khí Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu cịn nhiều khó khăn Ban giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và dành nhiều cơng sức kết hợp cùng giáo viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa kịp thời các hư download by : skknchat@gmail.com VD: Chủ đề gia đình: lồng ghép các câu hỏi: “những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ khơng được đến gần” (các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo…) CĐ Phương tiện giao thơng: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham gia giao thơng các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm… CĐ Trường mầm non: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao… CĐ Thực vật: Giáo dục trẻ khơng được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ khơng được đến gần Hoạt động ngồi trời: Trong giờ chơi vì ở ngồi trời, trẻ rất ham chơi nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương…ngun nhân thường do trẻ đùa nghịch, xơ đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn thương.Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động ngồi trời cơ chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao hẹn sân chơi quy định, phải đảm bảo đó là nơi thống mát… Khơng để trẻ chơi gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phịng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi…khỏi nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cơ phải ln bao qt ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an tồn Ở thang leo, xích đu,  cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất được an tồn, khơng bị trầy xước khi va vào nền bê tơng Cơ kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi           - Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên cịn đang cịn nóng cơ cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ download by : skknchat@gmail.com          + Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng           + Khơng ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc mà cơ cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cơ phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, khơng cố ép trẻ + Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn khơng được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn + Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tơi đã trao đổi phối hợp với tổ ni, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ + Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả khơng có hạt nếu có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp + Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên Hoạt đơng giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ cịn ngậm thức ăn trong miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở + Phịng ngủ phải được thơng thống tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ơ nhiễm khơng rất dễ bị ngộ độc + Giáo viên ln bao qt trẻ khơng để trẻ ngủ lâu trong tư thế nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở -Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn…) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì vậy cơ khơng cho trẻ cầm các đồ chơi q nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi download by : skknchat@gmail.com + Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xơ đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gây chấn thương + Khơng nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xơ chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xơ, chậu, đảm bảo các xơ, thùng khơng chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Bằng việc thường xun giám sát, ở gần trẻ tơi đã loại bỏ được hết những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tơi đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và có kỷ năng phịng tránh các tai nạn thương tích 2.2.4 Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm Đồ chơi là một trong những món đồ khơng thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi thì coi như hoạt động đó khơng thành cơng qua đó nói nên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xun loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Theo nội quy của nhà trường, giáo viên phải thường xun vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ cịn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ Những đồ chơi nhỏ như  hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật rất nhỏ khi trẻ chơi cơ cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng. Khi chơi xong cơ cần cất dọn cẩn thận khơng để trẻ tự ý lấy chơi Đồng thời tơi ln cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Ngồi những đồ vật sẵn có download by : skknchat@gmail.com như hột hạt, hoa, tơi sáng tạo thêm một số đồ chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài khuy… Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu nhựa độc hại, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư… một số là loại nhựa giịn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thơng số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ khi chơi   Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải ln cẩn trọng với đồ dùng của cơ như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng xong phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ. Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an tồn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời Việc thường xun loại bỏ đồ dùng, đồ chơi mầm non nguy hiểm hàng ngày là việc dễ làm và đơn giản giúp phịng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xun loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tơi ln đảm bảo được an tồn cho trẻ Lớp tơi khơng có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy xước do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ 2.2.5: Giáo dục kỷ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động lúc nơi  Hoạt động âm nhạc Tơi khai thác một cách có hiệu quả những bài hát chứa đựng tình huống khơng an tồn để giáo dục kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ VD:    Bài hát  :          Con mèo ra bờ sơng ( Hồng Hà) Một con mèo ra bờ sông Meo…Mèo này chớ xuống sông Một con mèo ra bờ ao download by : skknchat@gmail.com Meo… Mèo này chớ xuống ao Em cũng không chơi gần sông Em cũng không chơi gần ao…kẻo ngã…nhào!    Thơng qua việc giảng nội dung bài hát, tơi giúp trẻ  hiểu rằng khơng nên chơi ở  gần bờ sơng, bờ ao, vì bản thân trẻ có thể bị đuối nước do ngã xuống sơng, xuống  ao  Hoạt động khám phá khoa học    VD : Khám phá xe máy    Ở hoạt động này, tơi chú ý giúp trẻ hiểu bơ xe máy thường rất nóng , trẻ có thể bị  bỏng  khi đùa nghịch, sờ, chạm vào bơ xe máy. Ngồi ra, tơi cịn sử dụng hình ảnh  làm trị chơi nhằm hình thành kỹ năng giữ an tồn giao thơng để phịng tránh tai  nạn thương tích cho trẻ    Trị chơi “ Ai giỏi nhất”   Cơ chuẩn bị hình ảnh : Bé ngồi sau xe máy đội mũ bảo hiểm, bé ngồi sau xe máy khơng đội mũ bảo hiểm, bé ngồi sau xe vịng tay ơm người phía trước,  bé ngồi sau xe hai tay giơ ra để nghịch… u cầu trẻ chọn hình ảnh hành động mà trẻ nên làm, và hỏi trẻ vì sao con nên làm như vậy? Nếu con khơng làm như vậy thì chuyện gì sẽ xảy ra?    Trên cơ sở đó cơ củng cố giáo dục trẻ : Khi đi xe máy cùng bố mẹ, các con nên đội mũ bảo hiểm để bảo vệ phần đầu đỡ bị đau nếu chẳng may con bị ngã xe. Các con cũng nên ngồi ngay ngắn trên xe, vịng tay ơm chặt người phía trước, có như vậy các con mới giữ an tồn cho bản thân mình  Hoạt động vui chơi  Vui chơi là hoạt động mang tính chủ đạo của trẻ mầm non. Những hành động, việc làm hay cách xử lý tình huống của người lớn mà trẻ đã thấy đều được trẻ tái hiện lại trong khi chơi. Việc giáo dục kỹ năng phịng tránh tai nạn thương download by : skknchat@gmail.com tích cho trẻ thơng qua trị chơi sẽ được trẻ ghi nhớ rất nhanh và định hình ngay trong ý thức, việc làm của trẻ.  VD : + Ở góc phân vai với trị chơi “ gia đình”, tơi giúp trẻ hình thành thói quen pha sữa cho em bé xong phải cất gọn phích nước, để tránh bị bỏng - Trị chơi “ Nấu ăn” tơi nhắc trẻ phải dùng lót tay khi bắc nồi từ trên bếp xuống + Ở góc thiên nhiên tơi lưu ý để trẻ biết phải khóa vịi nước sau khi sử dụng , cất dụng cụ làm vườn cẩn thận để tránh bị chảy máu + Khi cho trẻ ra hoạt động ngồi trời, qua việc trị chuyện quan sát đu quay, tơi giúp trẻ nhận biết được một số ngun nhân gây ngã, gây tai nạn và biết cách phịng tránh nguy cơ gây ngã.  - Vì sao mà bé ngã khi ngồi trên đu quay? ( khơng bám chắc, đùa nghịch, xơ đẩy bạn…) - Khi ngồi trên đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì? ( Nằm n, chờ đu quay dừng hẳn mới ngồi dậy để tránh đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy đi báo với cơ…)           - Bé làm gì để phịng tránh ngã? ( Khơng xơ đẩy bạn khi ngồi trên đu quay, nắm chắc tay cầm…)   Hoạt động vệ sinh cá nhân     Khi thực hiện vệ sinh cá nhân cho trẻ, tơi giải thích cho trẻ hiểu nền nhà tắm, nhà vệ sinh rất trơn, trẻ có thể bị ngã khi chạy nhảy trong nhà vệ sinh, nhà tắm, trẻ có thể bị bỏng khi vặn vịi nước khơng đúng cách nếu nhà dùng bình nóng lạnh… Cũng qua đó, tơi giúp trẻ nhận ra rằng trẻ cần nhờ người lớn giúp khi muốn vào nhà vệ sinh, nếu khơng có ai ở nhà con hãy tìm dép để đi vào chứ khơng đi chân khơng. Và tuyệt đối đừng vặn nước ở những vịi mà con khơng chắc là có nước nóng hay khơng…  Thơng qua giờ ăn, giờ ngủ trưa download by : skknchat@gmail.com    Trước giờ ăn, ngồi việc tạo bầu khơng khí vui vẻ để kích thích trẻ ăn hết xuất, tơi cịn giúp trẻ thấy những mối nguy hiểm sẽ xảy ra cho trẻ nếu trẻ vừa ăn vừa cười nói, nếu trẻ ăn hay uống q nhanh, hoặc khi vừa ăn xong mà trẻ chạy nhảy đùa nghịch…      Ở giờ ngủ trưa, tơi giải thích cho trẻ hiểu nếu trẻ khơng cởi bỏ khăn qng cổ trước khi ngủ thì trẻ có thể bị ngạt trong khi ngủ? Hoặc nếu trẻ nằm úp mặt xuống gối hay lấy gối đè lên mặt bạn thì chuyện gì sẽ xảy ra?  Hoạt động chiều     Với đặc điểm nhận thức của trẻ là tư duy trực quan hình tượng  nên nếu chỉ dừng lại ở việc giảng giải cho trẻ thơi thì sẽ khơng thực sự hiệu quả  Chính vì vậy sau khi ơn bài buổi chiều tơi thường tạo một số tình huống nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích ở trẻ VD : - Đổ các khối gỗ đồ chơi ra sàn lớp, u cầu trẻ đi chân khơng vào lớp. Trẻ đã biết đi từng bước một, tránh dẫm lên các khối để khỏi bị ngã và đau chân. Đồng thời nhặt khối để gọn lại một chỗ  Việc trải nghiệm tình huống thường xun đã giúp trẻ phát triển kỹ năng suy đốn, nhận biết mối nguy hiểm, trên cơ sở đó áp dụng những kiến thức ,kinh nghiệm mình đã có để tìm ra cách giải quyết vấn đề . Từ đó trẻ có thể vận dụng với những tình huống khác trong thực tế hàng ngày mà trẻ gặp . Nó góp phần hình thành và củng cố cho trẻ  những kinh nghiệm, những kỹ năng  bảo vệ mình trong cuộc sống sau này  Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ    Tận dụng khoảng thời gian ngắn trong giờ đón trẻ, tơi đưa ra cho trẻ những câu hỏi tình huống để trẻ thảo luận và cùng nhau tìm cách giải quyết vấn đề  - “Nếu ngồi chơi mà tự nhiên thấy nhà tối om, làm nào?”  download by : skknchat@gmail.com  Việc con nên làm là con  ngồi n tại chỗ, sau đó gọi bố mẹ thật to. Và con khơng nên đi lại trong nhà lúc tối tăm, vì như thế con rất dễ bị vấp ngã - “Nếu nhìn thấy ấm điện đun nước bốc khói kêu inh ỏi, làm nào”?  Tuyệt đối khơng lại gần, con hãy đi tìm người lớn đến giúp. Con khơng nên lại gần vì như vậy, con rất dễ bị điện giật, hoặc bị nước nóng tràn ra làm bỏng người    Việc trẻ suy nghĩ, thảo luận  và cùng cơ đưa ra phương án tối ưu để xử lý trước những tình huống cụ thể thường gặp giúp trẻ có sự tư duy logic, phát triển ngơn ngữ và khả năng diễn đạt bằng lời của mình. Kinh nghiệm ứng phó trước nguy cơ gây nguy hiểm cũng được trẻ hiểu và tiếp thu dễ dàng.     Ở giờ trả trẻ, tơi thường cùng trẻ quan sát xem các bạn đã ngồi trên xe đạp, xe máy khi bố mẹ đến đón như thế nào? Ngồi như vậy có an tồn khơng? Các bạn có đội mũ bảo hiểm khơng? Nếu bố mẹ đón con bằng xe đạp hoặc xe máy, thì con sẽ ngồi như thế nào? Nếu đi bộ cùng bố mẹ thì con nên như thế nào ( Khơng chạy, nắm chặt tay bố mẹ, đi ở lề đường…)   Qua mỗi lần quan sát hoặc trị chuyện cùng trẻ, việc lắng nghe ý kiến của trẻ giúp tơi nhận ra lý do hành động phản ứng của trẻ trong mỗi tình huống. Trên cơ sở đó tơi giải thích cho trẻ hiểu rõ vấn đề, đồng thời khẳng định với trẻ việc nên làm và khơng nên làm trong tình huống đó để có thể bảo vệ bản thân mình an tồn.    Tóm lại, cần giáo dục kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mọi lúc mọi nơi, đảm bảo tính liên tục để trở thành thói quen, phản xạ của trẻ. Tuy nhiên khơng nên lạm dụng tích hợp q nhiều sẽ làm ảnh hưởng đến kết quả của hoạt động chính cũng như sẽ gây tâm lý nặng nề cho trẻ khi tham ra vào các hoạt động đó 2.2.6: Tun truyền phối kết hợp với phụ huynh: Ngồi cơng tác tun truyền trên loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi…về cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng . Cần nhắc nhở và tun truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an tồn cho trẻ, để phịng tránh những tai download by : skknchat@gmail.com nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường  đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối khơng đẻ trẻ nhỏ đi đón nhau           Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào giờ đón trả trẻ về cách phịng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , để những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc…thường xun loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có cơn trùng bám vào khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu             Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước như chum, vại… cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Khơng bao giờ được để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phịng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải ln giám sát trẻ để chắc chắn rằng con mình ln được đảm bảo an tồn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tơi làm tờ thơng báo về một số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tun truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày   Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là cơng việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung tun truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện Biện pháp tun truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ. Và cũng n tâm hơn trong cơng tác phịng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng tránh tai download by : skknchat@gmail.com nạn và họ biết điều gì mình nên làm… Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một mơi trường an tồn về sức khỏe, tâm lí và thân thể * Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp:    Qua một năm thực hiện “Các biện pháp phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ” tơi nhận thấy:  Đối với giáo viên: Ln đảm bảo một mơi trường học tập và vui chơi an tồn cho trẻ Trong lớp khơng có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm        Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng và học sinh tồn trường nói chung  Đối   với   trẻ:   Nhìn   chung   trẻ     hình   thành   kỹ     phịng   tránh   tai   nạn thương tích một cách rõ rệt. Hầu hết trẻ đã biết nhận ra và tránh xa các mối nguy hiểm, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn để giúp bản thân mình an tồn – 100% trẻ lớp tơi nói riêng và học sinh tồn trường khơng gặp phải những tai nạn thương tích đáng tiếc  Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng tránh tai nạn thương tích và rất tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích đối với trẻ nhỏ, phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng cho trẻ Từ những suy nghĩ đơn giản của phụ huynh về tai nạn thương tích đối với trẻ, sau khi trị truyện, trao đổi cùng cùng giáo viên đã có những việc làm cụ thể và hiểu biết sâu sắc hơn về tầm quan trọng của việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Phụ huynh có ý thức hơn trong cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho con em mình, đã ủng hộ kinh phí Xã hội hóa cùng nhà trường xây dựng nhà kính, nâng cấp sân trường, sàn vệ sinh và sửa chữa một số đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho cơ và trẻ trong mọi hoạt động download by : skknchat@gmail.com PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Phịng chống tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến sự phát triển tồn diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, khơng bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.  Khơng những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển về mặt nhận thức. Nếu trẻ khơng bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống. Hơn nữa, phịng  chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển về mặt ngơn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngơn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu khơng có ngơn ngữ thì sẽ khơng phát triển được tư duy. Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngơn ngữ của trẻ Ngồi ra, phịng chống được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một mơi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự u thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ biết u q, trân trọng mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác.Khơng chỉ thế, cịn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo mơi trường an tồn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con ngươi, mơi trường. Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã hơi, tạo ra một mơi trường an tồn cho chính mình và cho cả mọi người.Như vậy phịng chống tai nạn thương tích có vai trị hết sức to lớn đối với sự phát triển cho trẻ.  Vì vậy đảm bảo an tồn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vơ cùng quan trọng hàng ngày đối với tất cả mọi người. Bản thân là một giáo viên mầm non, là  người mẹ hiền thứ 2 của trẻ, vì thế tơi ln tìm tịi tạo ra một mơi trường vui chơi và học tập tập đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ. Tơi ln xác định đây là nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về khơng gian, mơi trường, đồ download by : skknchat@gmail.com dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động và an tồn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tơi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ mà trong thế giới đó khơng có sự nguy hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phịng tránh được qua những bài dạy của cơ mà trẻ đúc kết được Biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một hoạt động tổng hợp địi hỏi gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia. Giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc phịng tránh tai nạn thương tích, như vậy cũng sẽ góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước. Những chủ nhân tương lai cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệc chính mình. Đây là tránh nhiệm và lương tâm, phấn đấu cho cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh và hiện đại 3.2 Những kiến nghị đề xuất           Nhìn lại qng thời gian thực hiện đề tài: “Một số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi  trong trường mầm non ” tơi mạnh dạn đề xuất và khuyến nghị một số vấn đề sau: * Đối với phịng giáo dục: - Tổ chức các lớp bồi dưỡng như tập huấn cho giáo viên… - Trang cấp hổ trợ trang thiết bị phục vụ cho trẻ hoạt động và học tập * Đối với địa phương: - Cần quan tâm hơn nữa việc xây dựng cơ sở vật chất như xây thêm phịng học cho các cháu, có phịng chức năng cho trẻ hoạt động - Tăng trưởng thêm về cơ sở vật chất cho nhà trường đủ diện tích sân chơi đảm bảo cho trẻ hoạt động - Phối hợp với nhà trường và gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Đối với nhà trường: download by : skknchat@gmail.com - Tham mưu với các cấp lảnh đạo tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giảng dạy - Mua sắm thêm các nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên có thể tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức và áp dụng - Tăng cường tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn hay dự giờ góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: - Cần quan tâm hơn nữa đến việc đảm bảo an tồn cho trẻ , phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ - Cần quan tâm hơn cơng tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ - Đưa đón con em đi học đúng giờ và chun cần để đảm bảo trẻ được tiếp thu kiến thức một cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên trong việc sưu tầm các ngun vật liệu sẵn có ở địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc các hoạt động của cơ và trẻ Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tơi về đề tài “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non” của bản thân tơi. Tuy đã có nhiều cố gắng và cũng đạt được kết quả đáng mừng nhưng trong q trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót. Tơi mạnh dạn đưa ra để các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho bản sáng kiến   kinh nghiệm của tơi được hồn thiện hơn.  Tơi xin chân thành cảm ơn download by : skknchat@gmail.com Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG …… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com ... KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Hoàng Thị Hiên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thủy Quảng... nghiên cứu ? ?Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non? ??           ? ?Tai? ?nạn? ?thương? ?tích? ?ln rình rập quanh ta nó có thể xảy ra? ?ở? ?mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa? ?tuổi? ?nhưng tập trung nhiều? ?ở? ?lứa? ?tuổi? ?mầm? ?non.  Vì? ?ở? ?độ? ?tuổi? ?này cơ... nguy hiểm xung quanh mình… Đây cũng là? ?một? ?hạn chế trong việc giúp? ?trẻ? ?phóng tránh? ?tai? ?nạn? ?thương? ?tích? ?tại gia đình 2.2 Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non: Từ những buổi tập huấn do? ?trường? ?tổ chức, từ những tài liệu do nhà trường