BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Trò chơi dân gian rất cần thiết cho trẻ, được lựa chọn, được giới thiệu và tổ chức trong nhà trường tuỳ theo lứa tuổi của trẻ Trò chơi d[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trò chơi dân gian cần thiết cho trẻ, lựa chọn, giới thiệu tổ chức nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng trị chơi trẻ mà cịn chứa đựng văn hoá Việt Nam truyền thống, độc đáo giàu sắc dân tộc, Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, yêu quê hương, đất nước Mỗi từ sinh lớn lên trải qua thời thơ ấu đầy kỷ niệm, kỷ niệm đáng nhớ hay đáng quên gia đình, nhà trường xã hội tạo nên cho Những ký ức đẹp đẽ sống hình thành cho người nhân cách tốt ngược lại điều không hay ký ức buồn tâm trí, từ người có nhìn thiếu tích cực sống xung quanh Với phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, phong phú đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “học chơi – chơi học”. Chú trọng đổi tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích hoạt động tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo cách vui vẻ Như biết vui chơi hoạt động gắn bó với sống người từ thủa ấu thơ trưởng thành Nội dung hình thức chơi giai đoạn, lứa tuổi có khác chung mục đích thỏa mãn nhu cầu hoạt động người sống Đối với trẻ Mẫu giáo, hoạt động vui chơi xem hoạt động chủ đạo, thông qua vui chơi trẻ không thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà cịn phát triển tồn diện nhân cách, rèn luyện sức khỏe hay kỹ làm việc theo nhóm Trẻ Mẫu giáo tham gia nhiều loại trò chơi trò chơi học tập, trị chơi đóng vai góc hoạt động, trị chơi có luật, trị chơi dân gian …Trong đó nói trị chơi dân gian loại trò chơi không thể thiếu được đời sống trẻ thơ, là hoạt đợng văn hóa lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học, vừa gần gũi, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự skkn nhiên Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc, khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, vốn từ, phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Nhắc đến tuổi thơ gắn liền với trâu, cánh đồng cánh diều thả gió, với trị chơi dân gian đầy lý thú Thế trẻ em ngày chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai quên lãng, vùng quê với tốc độ phát triển cơng nghệ thơng tin trị chơi đại khơng thể phủ nhận trị chơi đại giúp trẻ phát triển nói mặt trái chưa kiểm sốt chặt chẽ, liệu trẻ em hôm giới ngày mai nhớ đến trò chơi cổ truyền dân gian hay không? Câu trả lời nằm giúp em hiểu tìm cội nguồn qua trị chơi dân gian việc làm cần thiết Chính mà chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi lớp tuổi A3 trường Mầm Non, Huyện Tam Dương” để nghiên cứu triển khai áp dụng thực chung cho trẻ 4-5 Tuổi Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non - Huyện Tam Dương- Tỉnh Vĩnh Phúc”. Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thảo - Địa tác giả sáng kiến: Trường MN Vân Hội- Tam Dương- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0364.041.283 - E mail: nguyenthithao.c0vanhoi@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến skkn Lĩnh vực áp dụng: Giáo viên trường mầm non lĩnh vực áp dụng “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non” Vấn đề sáng kiến: Tổ chức tốt trị chơi hứng thú trẻ qua đề xuất “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non”. Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Nghiên cứu tổ chức trò chơi dân gian nhằm giúp hình thành cố mở rộng vốn tri thức trẻ, làm thõa mãn nhu cầu nhận thức trẻ thời gian từ tháng 2/2018 đến tháng 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1.Cơ sở lý luận: Trong gần đây, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,“Mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” …được triển khai rộng rãi nhà trường Ngoài nội dung nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động. chính giáo viên mầm non tơi ln nghĩ phải làm để q trình giáo dục trẻ kết hợp "Chơi mà học, học chơi" Trong q trình giáo dục cần có kết hợp giữa" Chơi", "Học" cách hài hòa để thúc đẩy phát triển trẻ cách tồn diện Muốn trẻ phát triển tốt giáo phải người thể tốt nhiệm vụ mình, ln linh động sáng tạo, giúp trẻ thơng qua hoạt động chơi mà học Từ thực tế tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi dân gian lớp tuổi chưa thực đem lại hiệu mong muốn Điều có nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan, muốn giúp cho hứng thú chơi trẻ ngày nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng nên tơi tơi suy nghĩ, trăn trở nên làm để trẻ thực tốt trò chơi dân gian, nội dung coi điểm nhấn đưa trò chơi dân gian lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Chính vậy, để tổ chức tốt trò chơi dân gian giáo viên phải đạt mục tiêu như: Nắm hiểu rõ đặc điểm, đặc trưng số trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non skkn Tạo cho trẻ có hội thường xuyên trải nghiệm trò chơi dân gian cách có ý nghĩa hiệu quả. Phối hợp phụ huynh sưu tầm, sáng tác trò chơi dân gian Biết cách tổ chức tốt, lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày trẻ Năm học 2018 – 2019, ban giám hiệu nhà trường phân cơng giảng dạy nhóm lớp tuổi A3, với số lượng học sinh là 34 trẻ thời gian đó nhận thấy thuận lợi cũng những khó khăn gặp phải 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu a) Thuận lợi Trường Mầm non Vân Hội có tổng số cán giáo viên nhân viên là: 33 cán bộ, giáo viên, nhân viên tổng số nhóm lớp 13 nhóm lớp nhà trẻ: 02 nhóm trẻ, tuổi: 04 nhóm, tuổi: 03 nhóm, tuổi có: 04 nhóm. Nhà trường thành lập tổ chun mơn, tổ mẫu giáo tổ nhà trẻ. Nhà trường kết hợp với hội cha mẹ học sinh đầu tư mua sắm thiết bị hỗ trợ việc dạy học cách thuận lợi Lớp quan tâm Ban Giám Hiệu tạo điều kiện tối đa sở vật chất đồ dùng học tập cháu, lớp học thoáng mát về mùa hè ấm áp về mùa đơng, có che bóng mát, đặc biệt thời gian vừa qua ban giám hiệu nhà trường đạo tổ xây dựng góc bé trải nghiệm, phòng giáo dục thể chất giáo dục âm nhạc hay thư viện giành cho mẹ bé góp phần lớn cho trẻ quan sát, trải nghiệm từ cung cấp cho trẻ biểu tượng thể hiểu biết giới xung quanh, trò chơi dân gian Giáo viên lớp tuổi A3 có trình độ chun mơn có kỹ sư phạm tốt. Cịn thân tơi sinh lớn lên vùng nông thôn nên biết số trò chơi dân gian truyền miệng, và cũng có nhiều cố gắng q trình tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện kỹ sư phạm cũng như tự làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động. Luôn học hỏi tìm tịi thêm số kiến thức, cách tổ chức tốt trị chơi dân gian thơng qua bạn bè, trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh sách báo, nói điều tơi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm số trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ mẫu giáo Trẻ lớp tuổi A3 có: 34 trẻ, 100% trẻ ăn bán trú. Trẻ lớp tơi chủ nhiệm có nhiều trẻ mạnh dạn, tự tin, thơng minh thích tham gia vào trò chơi trẻ động, đặc biệt trò chơi dân gian, thuận lợi cho việc tiếp thu kiến thức cô truyền đạt trẻ đều em nơng thơn nên có kiện tiếp xúc trải nghiệm nhiều với trò chơi dân gian skkn Phần đa phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập em nên sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng, đồ chơi thêm phong phú đa dạng hơn. Các nguyên vật liệu từ thiên nhiên phong phú, dễ tìm dễ sử dụng, khơng tiền mua đặc biệt góp phần bảo vệ mơi trường. Bên cạnh thuận lợi cho việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tuổi gặp khơng khó khăn b Khó khăn: Trong lớp tơi chủ nhiệm có 34/34 trẻ bố mẹ làm nghề nơng cơng nhân nên quan tâm xem nhẹ việc học, chơi nên chưa tạo tích cực từ hai phía Hơn 34/34 trẻ không đồng đều, số trẻ đến lớp rụt rè chưa mạnh dạn để tham gia vào hoạt động Giáo viên có vốn kiến thức hiểu biết trò chơi dân gian chưa phong phú Nhiều lúc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Nhưng giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng giống nhau, có trị chơi đơn giản, lại có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải có tính tư cao Thời gian hạn hẹp, đa số “trò chơi dân gian” tổ chức lồng ghép với hoạt động Khả ý có chủ định trẻ hạn chế, Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Vẫn cịn số trẻ rụt rè nhút nhát khơng chịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao Kết khảo sát đầu năm: Nội dung Tỉ lệ trẻ đạt Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 20/34 =58% Hiểu biết về trò chơi dân gian 15/34 = 44% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn 9/34 = 26% Phát triển thể lực 16/34 = 47% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 20/34 = 58% Qua bảng tổng hợp kết thấy số trẻ đạt chưa cao, điều cần phải suy nghĩ làm để tổ chức tốt trò chơi dân gian giúp trẻ đạt skkn hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái hơn, tự tin hơn, đoàn kết với bạn chơi nữa, trẻ ln hứng thú chơi q trình áp dụng đề tài triển khai thực tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tại lớp đã gặp thành cơng và khơng thất bại Có biện pháp tơi đưa áp dụng đem lại hiệu cao song có biện pháp khơng đem lại kết mong đợi Trên sở thực thông qua áp dụng thực tiễn tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài để tìm ra “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi trường mầm non” và đã rút biện pháp hữu hiệu thực tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ sau: 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến 7.2.1 Biện pháp thứ nhất: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức trẻ Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trị chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trò chơi đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ trẻ Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo độ tuổi. Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác nhau, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Chính thế, từ đầu năm học giáo viên bám sát kế hoạch giáo dục năm học, sở nhận thức, khả trẻ lớp lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp đưa vào kế hoạch thực Cụ thể sau: Trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé: Khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ” “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Đi cầu quán”, “Câu ếch”, “ Kéo cưa lừa xẻ”, “Thả đĩa ba ba”, “Lộn cầu vồng”, “Oẳn tù tì”,… 7.2.2. Biện pháp thứ hai: Tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn Tham khảo các trò chơi dân gian tuyển chọn cho lớp mẫu giáo tuổi ứng dụng các phương pháp về dạy học tích cực lĩnh vực tổ chức trị chơi Tích cực tham khảo các thơng tin mạng internet có nội dung liên quan đến trò chơi dân gian để nghiên cứu nhằm nắm nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mầm non skkn Đồng thời học hỏi cách làm đồ dùng trị chơi mới, cách tạo mơi trường làm giàu cảm xúc chơi cho trẻ, thiết kế trò chơi dân gian lấy ý kiến tham gia ban giám hiệu, tổ chuyên môn để chỉnh sửa cho hoàn thiện 7.2.3 Biện pháp thứ ba: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi: * Chuẩn bị đồ dùng: Ḿn trẻ tham gia vào chơi trị chơi dân gian có sự hứng thú và đạt kết quả cao ngoài việc tạo tình huống lôi cuốn sự tò mò của trẻ thì công việc chuẩn bị các nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động cũng là một việc làm vô cùng quan trọng Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian thật phong phú mang đặc thù riêng biệt, trị chơi có loại đồ dùng tương ứng mà thiếu khơng thể thực Ví dụ như: Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, thiếu vải bịt mắt khơng thể thực được, hay trị chơi “Kéo co” khơng có dây khơng thể tổ chức được, trị chơi “Đánh gà” phải có cỏ gà…Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước cách chơi luật chơi, đồ dùng trị chơi cần đến, để từ chuẩn bị đầy đủ thứ cần thiết cho trò chơi * Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi: Khác với trò chơi vận động trò chơi khác, trò chơi dân gian trình chơi trẻ vừa hát đọc đồng dao Các đồng dao mang đến vui tươi nhí nhảnh nhộn nhịp trẻ Mặc dù, đồng dao mang lại ý nghĩa cho trẻ, song phù hợp với tư trẻ thơ hồn nhiên trẻ Ví dụ như: Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ đọc: “ Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế Bắt dế tìm Ù ù ập….” Tuy lời đồng dao chẳng có ý nghĩa rõ ràng thiếu trị chơi khơng thể diễn Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm skkn ngày trẻ như: Chơi hoạt động theo ý thích, chơi ngồi trời, trị chuyện sáng Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi Hình ảnh trẻ chơi trò chơi chi chi chành chành * Chuẩn bị địa điểm Đồ dùng lời đồng dao thuộc thiếu địa điểm để tổ chức trị chơi trị chơi khơng thể diễn Với loại hình trị chơi dân gian mang tính tập thể cao, số lượng trẻ chơi đơng nên địi hỏi địa diểm phải có diện tích rộng, như: “Kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột, lặc lò cò, rồng rắn lên mây, chồng nụ chồng hoa…”Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ ” Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Đánh gà” “ Gảy chun”….Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi skkn 7.2.4 Biện pháp thứ 4: Một số phương pháp tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động: Mỗi hoạt động trẻ hướng tới mục đích định hoạt động có tính chất riêng Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động *Trong lúc đón trả trẻ Tôi tận dụng lúc, nơi lựa chọn trị chơi mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trò chơi như: Lộn cầu vồng, Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan, đánh cờ, chơi chài… trò chơi bắt nguồn từ đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái “Con gà cục tác cục ta Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông Má gà đỏ hồng hồng Cái mỏ mịn, mồng tươi Cái chân hay đạp hay bơi Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” * Với chơi hoạt động góc: Tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “Kéo cưa lửa xẻ”, “Vuốt hột nổ” “Chi chi chành chành”… Với lĩnh vực phát triển thể chất: Tơi lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng, trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Tơi thay trị chơi vận động trị chơi dân gian bịt mắt bắt dê, kéo co, nhảy lị cị, bịt mắt đánh trống, nhảy dây Ví dụ: Trò chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải phải nhanh tay nhanh miệng để rút tay câu đồng dao cuối đọc lên, khơng nhanh ngón tay bị giữ lại, bị thua Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi, Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, không bị “thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác skkn Hình ảnh trị chơi rồng rắn lên mây * Với chơi trời: Mỗi trị chơi có sắc thái riêng, quy luật riêng tổ chức cho trẻ chơi tơi ln dựa vào tính chất, tác dụng trị chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể địi hỏi phải có khơng gian rộng, nên tơi chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngồi trời Trị chơi dân gian thực lơi trẻ bời tiềng cười nói tất bạn chơi như: “kéo co” ,“Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy lị cị”… Hình ảnh minh họa trò chơi kéo co 10 skkn * Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức: Nên chọn trò chơi nhằm phát triển nhận thức, cung cấp kĩ cần thiết cho trẻ như: Kĩ hoạt động theo nhóm có trị chơi: “Đồn kết” “Kết nhóm” “Đếm sao”…rèn luyện khả ghi nhớ tư cho trẻ Ví dụ: Có thể sử dụng trị chơi “nhảy cạnh” trẻ vừa nhảy qua cạnh vừa đếm số cạnh mà nhảy qua hay để lồng ghép củng cố kiến thức toán: Cao - thấp, ơn số lượng sử dụng trị chơi: Chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, kẹp kè Hay trò chơi “Đi chợ”: Tất người chơi “Oẳn tù tì” thua người chợ, trẻ cịn lại đứng thành vịng trịn người đóng vai loại thức ăn (Thịt, cá, rau muống, rau cải, cà rốt ) Người chợ hô to: “Đi chợ, Đi chợ” trẻ đứng xung quanh hơ “Mua gì? Mua gì?” người chợ gọi tên thức ăn nàothif người chơi đóng vai loại thức ăn nắm áo người chợ, mua đủ nói: “Về chợ chợ” Tất đứng vào vòng tròn chaỵ chậm chơi lượt * Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “Tập tầm vơng”, “Vuốt ve vuốt vẻ”… Trong trị chơi dân gian cịn có loại trị chơi sáng tạo, trị chơi hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu cây, trò chơi giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ Tơi ln lựa chọn trị chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý phải lựa chọn trị chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Đối với chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: ” Bịt mắt bắt dê”, “ Mèo đuổi chuột”… Đối với chủ đề “Thế giới thực vật” tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “ Trồng nụ trồng hoa” … Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “ Kéo co”; “ Cướp cờ”; ….riêng trò chơi trẻ chưa biết tơi tổ chức hướng dẫn cho trẻ vào hoạt động chiều Giờ thể dục sáng cô cho trẻ tập thể dục xong chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng kết hợp với giai điệu hát có nhạc như “Lộn cầu vồng” trẻ ghép đôi với chơi 11 skkn * Với lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Ổn định lớp tơi dùng trị chơi “ Tập tầm vơng” hay “ Nu na nu nống” trẻ vừa đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm, tiếng cuối đến bạn trẻ trẻ phải nói từ có chứa u cầu của cơ, trị chơi “ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối trẻ cô bắt phải nói tên của đò vật, vật theo yêu cầu cô * Với lĩnh vực phát triển thể chất Ví dụ: Trị chơi: “cướp cờ” chia trẻ thành đội thi đua chơi.: “Lặc lò cò Sang chơi Bùn dính lơng Mị cuốc cuốc Ngồi hát Thì rửa Cị chân luốc Mỏ dính cát Chân giẫm lúa Cuốc chân vàng Thì xuống sơng Thì phải treo Cù kheo ập” Trong hát đội cử người nhảy lò cò sang hàng bạn trở Hết lời ca chạy hàng khơng kịp thua hay Trịchơi “Đá gà” Mỗi người gấp chân mình, chân lại nhảy lò cò đá chân người khác dùng chân gấp khúc đá vào chân gấp khúc người khác Ai mà té trước người thua cuộc… * Với lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội Ví dụ trị chơi “Lêu mặt” “ Lêu mắc cỡ Cho xin miếng mỡ Chạy lỡ giồng khoai Thoa mặt thoa mày Kêu anh Hai Cho hết mắc cỡ” Trẻ đứng đối mặt trỏ tay quay trước mặt đọc lời hát giúp trẻ có lỗi biết sai mà tự sửa chữa, trị chơi ln có đồn kết phối hợp nhịp nhàng nhóm có tác dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tốt 7.2.5 Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Lợi trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi khơng thay đổi Cịn trị chơi “Rồng rắn 12 skkn lên mây” thêm người, “cái đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “ Nhảy lò cò”,… tương tự vậy.Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều 7.2.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với cha mẹ để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian thời gian nhà Đối với trường mầm non tỷ lệ trẻ bán trú 100% mà thời gian trẻ lớp với cô giáo nhiều nhà với bố mẹ Để đảm bảo thông tin hai chiều giữa phụ huynh và giáo viên được thường xuyên, có hiệu quả thì việc phối hợp với phụ huynh điều khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Cha mẹ nguồn cổ vũ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Thơng qua góc tun truyền, phụ huynh đón trả trẻ giáo viên trao đổi với phụ huynh, cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ Hướng dẫn cho phụ huynh hướng cho chơi trị chơi gì, chuẩn bị cho đồ chơi Nhờ phụ huynh dạy trẻ lời đồng dao lời nói, lời thơ trị chơi dân gian … Đến chủ đề giáo viên lại kết hợp với phụ huynh để sưu tầm đồ dùng học liệu: Tranh ảnh, lịch cũ, hoạ báo, loại hột hạt, chai nhựa, hộp nhựa, thùng catong, xốp, đầu video cũ, vỏ ốc, ngao, hộp sữa, ống chỉ, tre nứa, vải vụn Tất nguyên liệu đảm bảo an tồn đảm bảo tính khoa học, không gây độc hại để làm giàu thêm đồ chơi lớp Những thông tin cần bảo mật Khơng có điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực: - Có đồng thuận, trí, ủng hộ giúp đỡ, học hỏi lẫn đồng nghiệp để cao kiến thức, trình độ chun mơn dạy trẻ Sự qn tâm, hỗ trợ đầu tư ban giám hiệu nhà trương phụ huynh trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề sở vật chất khang trang, đẹp, đồ dùng dạy học máy chiếu, loa vi tinh, đồ chơi phục vụ tiết học *Thời gian Ngay từ nghiên cứu, xây dựng đề tài áp dụng vào thực tiễn lớp 4-5 tuổi lớp phụ trách lên kế hoạch chia thành giai đoạn.sau: 13 skkn Giai đoạn (tháng 02 đến tháng 09/2018): khảo sát, nắm bắt phát triển trẻ, thông qua biên pháp để tiến hành nghiên cứu Giai đoạn (Từ tháng 10/2018 đến tháng 12/2018) : lập đề tài nghên cứu, nghiên cứu thực tế, thống kê kết đạt tiến hành viết Giai đoạn (Tháng 02/2019): thông qua đề tài, tham khảo ý kiến đồng nghiệp tổ , hoàn thiện sáng kiến nộp Hội đồng khoa học nhà trường *Không gian: Lớp 4-5 tuổi A3 Trường mầm non Vân Hội 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến Để thấy rõ hiệu sau năm xây dựng thực chuyên đề khảo sát kết đầu ra. Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức thu nhiều kết tốt. 10.1.1.Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề - Được quan tâm đạo sát sở, Phịng giáo dục, quyền địa phương cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường. - Phòng học, sân gạch rộng rãi, sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Khu vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi ngồi trời - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Lớp học thoáng mát - Trẻ phân chia theo độ tuổi - Trẻ học - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi trang bị đầy đủ 10.1.2 Đối với giáo viên Biết thêm nhiều trò chơi dân gian của nhiều vùng quê khác nhau: tổng cộng có 30 trò chơi dân gian được tổ chức cho trẻ năm học Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tùy theo nội dung từng trò chơi 14 skkn Trong quá trình tổ chức giáo viên linh hoạt, sáng tạo thu hút sự hứng thú tham gia của trẻ Tất giáo viên tổ 4-5 tuổi nói chung lớp tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian Đặc biệt nắm vững nội dung phương pháp, cách tổ chức trò chơi dân gian nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu Giáo viên chủ động, tạo nhiều hội cho trẻ thể sáng tạo hoạt động Giúp giáo viên lồng ghép, đan cài hoạt động nhằm cung cấp kinh nghiệm mang tính tích hợp cần cho sống trẻ 10.1.3 Đối với phụ huynh Phụ huynh nhiệt tình, phấn khởi cùng sưu tầm hoạ báo, tranh ảnh, nguyên vật liệu, phế liệu Qua tăng cường mối quan hệ, kết hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trẻ về nhà được gia đình dạy nhiều trò chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao 10.1.4 Đối với trẻ Sau áp dụng số biện pháp nhằm tổ chức tố trò chơi dân gian trẻ hoạt động tích cực học cho thấy: Khả nhận thức, sự tự tin mạnh dạn giao tiếp, kĩ chơi đoàn kết với bạn nâng lên rõ rệt Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè cô giáo Thái độ ý thức tự giác, tự bảo quản xếp đồ dùng đồ chơi góc chơi tốt 10.2. Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến hiệu trưởng nhà trường phó hiệu trưởng chuyên môn trường mầm non, năm học 2018- 2019 Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian vào hoạt động ngày mang nhiều ý nghĩa thiết thực, nó có vị trí quan trọng đời sống vui chơi tuổi thơ Trẻ tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hồn thành thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hoạt động phát triển sau trẻ Thông qua trò chơi dân gian, trẻ phát triển giác quan, phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ… Trị chơi dân gian thực góp phần giáo dục trẻ truyền thống văn hố cộng đồng dân tộc Việt Nam 15 skkn Nhận thức sâu sắc giá trị trò chơi dân gian Với biện pháp trên, vận dụng vào tình hình thực tế việc tổ chức lồng ghép vào các hoạt động trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, mang lại kết cao: * Đối với trẻ Nội dung Tỉ lệ trẻ đạt So với đầu năm Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 34/34 =100% Tăng 42% Hiểu biết về trò chơi dân gian 30/34 = 88,2% Tăng 44% Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn lớp 28/34 = 82% Tăng 56% Phát triển thể lực 33/34= 97% Tăng 50% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 31/34 = 91% Tăng 33% Đa số trẻ mở rộng vốn hiểu biết trị chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, hồn nhiên giao tiếp với người xung quanh Một số trẻ tự nói lái lại lời mợt sớ câu bài đồng dao cho nhóm chơi Và ngồi san số trị chơi mà trẻ biết Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ * Đối với giáo viên – Biết thêm nhiều trò chơi dân gian của nhiều vùng quê khác nhau: tổng cộng có 52 trò chơi dân gian được tổ chức cho trẻ năm học – Có kỹ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tùy theo nội dung từng trò chơi – Trong quá trình tổ chức giáo viên linh hoạt, sáng tạo thu hút sự hứng thú tham gia của trẻ * Đối với phụ huynh Nhận thức rỏ tầm quan trọng của việc cho trẻ chơi trò chơi dân gian Trẻ về nhà được gia đình dạy nhiều trò chơi dân gian gần gũi có ý nghĩa mang tính giáo dục cao Hỗ trợ một số nguyên vật liệu để cô trẻ cùng làm đồ chơi phục vụ các trò chơi Với việc làm cụ thể kết đạt sau áp dụng đề tài Bản thân rút học kinh nghiệm sau: Để tổ chức tốt các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo nói chung cho trẻ Mẫu giáo 4-5 nói riêng Trước hết thân cô giáo phải thực yêu nghề mến trẻ, kiên trì, chịu khó Phải nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức các 16 skkn trò chơi dân gian Từ xây dựng kế hoạch, chương trình, lựa chọn những trò chơi phù hợp với thực tế, đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể phù hợp với lớp mình phụ trách – Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tập san giáo dục Mầm non, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt phải thật hồn nhiên, linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi thì mới thu hút được trẻ tích cực tham gia chơi – Giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức cách linh hoạt, sáng tạo cho trẻ chơi, phải sử dụng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ thích chơi Điều đặc biệt là phải lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức của trẻ – Cần sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ chơi thì hiệu quả mới cao – Tùy theo từng hoạt động để lồng ghép tổ chức trò chơi phù hợp với hoạt động đó cho phù hợp – Phải làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào trò chơi lúc, nơi, giúp trẻ tháa mãn nhu cầu vui chơi Đồng thời kêu gọi hỗ trợ mặt phụ huynh để xây dựng môi trường vật chất 11 Danh sách tổ chức/ cá nhân đã tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Tổ chức áp Địa Phạm vi/lĩnh vực áp dụng sáng dụng kiến Lớp 4-5 tuổi Vân Hội- Tam - Phạm vi: Lớp 4-5 tuổi A3 Trường A3 Trường Dương- Vĩnh mầm non vân hội mầm non Phúc - Lĩnh vực áp dụng: “Một số biện Vân Hội pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh Phúc„ Vân Hội ngày 27 tháng 02 năm2019 Thủ trưởng đơn vị Hiệu Trưởng Vân Hội ngày 26 tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến Lại Thị Bích Ngọc Nguyễn Thị Thảo 17 skkn 18 skkn ... cội nguồn qua trò chơi dân gian việc làm cần thiết Chính mà tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi lớp tuổi A3 trường Mầm Non, Huyện Tam Dương? ?? để nghiên... kiến Lớp 4- 5 tuổi Vân Hội- Tam - Phạm vi: Lớp 4- 5 tuổi A3 Trường A3 Trường Dương- Vĩnh mầm non vân hội mầm non Phúc - Lĩnh vực áp dụng: ? ?Một số biện Vân Hội pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ. .. dụng: Giáo viên trường mầm non lĩnh vực áp dụng ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi trường mầm non” Vấn đề sáng kiến: Tổ chức tốt trò chơi hứng thú trẻ qua