Đang tải... (xem toàn văn)
1 MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 MỞ ĐẦU 1 1 1 Lý do chọn đề tài 1 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 1 3 Đối tượng nghiên cứu 2 1 4 Phương pháp nghiên cứu 2 3 2 NỘI DUNG 4 2 1 Cơ sở lí luận 4 2 2 Thực trạng củ[.]
1 MỤC LỤC STT Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2-3 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phòng 2.3.1 chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ thơng qua việc tạo tình để trẻ thực hành, trải nghiệm Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân 2.3.2 phòng chống dịch Covid-19 cho trẻ thông qua hoạt động học Giải pháp 3: Lồng ghép rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân 2.3.3 cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi Giải pháp 4: Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch Covid-19 cho trẻ thơng qua hoạt động khác Giải pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ 2.3.5 huynh công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ 2.3.4 5-6 6-10 10-13 13-15 15-16 16-17 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 2.4 skkn 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Có nhiều quan điểm khác kỹ sống Như theo Tổ chức y tế giới (WHO): Kỹ sống khả để có hành vi thích ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày”.[1].Giáo dục kỹ sống q trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành lực hành động tích cực, có liên quan tới kiến thức, thái độ, giúp cá nhân có ý thức thân, giao tiếp, mối quan hệ xã hội, thực cơng việc, ứng phó hiệu với tình xảy ra.[2] Ở trẻ lứa tuổi mầm non trình phát triển trẻ uốn nắn, có giáo dục tốt trẻ có nhân cách tốt, giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, trẻ có khả thích ứng với biến động xã hội diễn xung quanh mình, trẻ mạnh dạn tự tin thể sống Riêng với trẻ 5-6 tuổi giai đoạn trẻ chuẩn bị lên lớp 1, trẻ cần rèn luyện kỹ sống để phát triển tồn diện nhân cách, có kỹ tự bảo vệ thân có hành vi ứng xử phù hợp Bởi với thực tế nay, xã hội phát triển vô đại chứa tiềm ẩn, nhiều mối nguy hiểm xảy đến lúc trẻ em Nhất tình hình dịch bệnh covid diễn biến phức tạp việc rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ điều vô cần thiết Theo số liệu thống kê y tế tình hình nCoV Việt Nam, Số liệuvào lúc 10h00’ ngày 27 tháng 01 năm 2022,Việt Nam có tổng cộng 2.187.481 ca mắc covid-19, số ca điều trị 225.707, khỏi bệnh 1.924.609, số ca tử vong 37.165 ca.Từ số liệu thống kê cho thấy Covid-19 đại dịch xảy toàn cầu, gây nhiều biến chứng nguy hiểm tới sức khỏe người Trong bối cảnh dịch bệnh diễn vơ nguy hiểm có số trẻ trường mầm non nước nói chung địa bàn Thanh Hóa nói riêng phải tạm thời nghỉ học nhà đến trường Hiện đa số bậc phụ huynh thường bao bọc, bảo vệ không muốn cho trải nghiệm trẻ khơng có nhiều kỹ sống, kỹ tích cực để trẻ tự bảo vệ thân Với xã hội ngày phức tạp tệ nạn xã hội xuất xuất ngày nhiều hơn, nguy hiểm xảy trẻ lúc Một số phụ huynh bao bọc bận bịu cơng việc khơng có nhiều thời gian bên nên có nhiều trẻ thụ động gặp phải tình nguy hiểm xảy khơng biết cách xử lý dẫn đến có hậu vô đáng tiếc thương tâm Nhiều cha mẹ quan tâm trọng đến việc phát triển thể chất, phát triển trí tuệ mà quên việc dạy cho trẻ học thêm kỹ kỹ tự bảo vệ thân vô quan trọng tình hình dịch bệnh Covid diễn biến phức tạp, Vì việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ từ nhỏ giúp trẻ có kỹ tốt để xử lý tình skkn xảy sống ngày, trẻ biết cách tự bảo vệ thân, tránh nguy hiểm, tạo cho trẻ nhiều hội để trẻ trải nghiệm tiền đề để trẻ phát triển tồn diện thành cơng sống sau trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, việc dạy kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ chưa phải tiết dạy riêng biệt, mà chủ yếu giáo dục lồng ghép thông qua hoạt động ngày trẻ Đa số giáo viên dạy trẻ giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cung cấp cho trẻ dựa lý thuyết trẻ thực hành, trải nghiệm, chưa tạo nhiều tình xảy thực tế sống hàng ngày trẻ để trẻ có hội luyện tập lại kiến thức, thực hành kỹ mà học để biết cách tự bảo vệ thân Vì tơi nhận thấy người giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ ngày cần phải có biện pháp hay, thiết thực để giúp trẻ có kỹ sống, tự bảo vệ thân để trẻ thích nghi có cách giải tình tốt tình hình đại dịch covid-19 phức tạp Nhận thấy tầm quan trọng việc rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ nên suy nghĩ để tìm tịi để tìm biện hay giúp trẻ lớp tơi nói riêng trẻ em nước nói chung có kỹ tự bảo vệ thân Chính tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” để nghiên cứu áp dụng lớp 5-6 tuổi A trường mầm non Cẩm Tâm 1.2 Mục đích nghiên cứu Dựa sở nghiên cứu thực trạng kỹ tự bảo vệ thân trẻ nhằm tìm biện pháp cụ thể để giúp trẻ phát triển tồn diện, rèn luyện, hình thành kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, để giúp trẻ ln có khả xử lí tình tốt, có phán đốn nguy hiểm xảy với 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháprèn kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” lớp 5-6 tuổi A trường mầm non Cẩm Tâm 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lý thuyết Tôi thu thập, phân tích, tổng hợp lý luận kỹ sống, vai trò kỹ tự bảo vệ thân phát triển trẻ 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Khảo sát tình hình thực tế kỹ tự bảo vệ thân trẻ nhóm lớp hoạt động ngày trẻ, vai trò kỹ tự bảo vệ thân ảnh hưởng dịch bệnh Covid- 19 phát triển toàn diện trẻ 1.4.3 Phương pháp thống kê, xử lý số liệu skkn Tôi sử dụng để đánh giá kết đạt được, so sánh , đối chứng kết trước sau áp dụng biện pháp 1.4.4 Phương pháp quan sát, đàm thoại Tôi vận dụng biện pháp quan sát đàm thoại trẻ tạo tình nhóm lớp cách tích cực 1.4.5 Phương pháp thực hành, trải nghiệm Vận dụng biện pháp thực hành, trải nghiệm vào thực tế lớp skkn NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Kỹ tự bảo vệ thân gì ? Kỹ tự bảo vệ thân mở rộng hiểu biết trẻ việc diễn xung quanh để có hành động đúng, biết cách để bảo vệ an tồn trước việc diễn ra[3].Khi trẻ có kỹ tự vệ thân xuất sớm, giáo dục rèn luyện kỹ trình lâu dài trẻ có hành trang vơ quan trọng, giúp trẻ tự biết cách để tránh khỏi mối nguy hiểm tự trải nghiệm, khám phá giới xung quanh phạm vi an toàn, tự tin sống Ở lứa tuổi mầm non, đa số trẻ thụ động, chưa biết phải để xử lý hoàn cảnh nguy cấp, chưa biết cách để bảo vệ thân tìm kiếm giúp đỡ gặp nguy hiểm Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng này, cha mẹ, ông bà trẻ bao bọc trẻ, từ sinh bố mẹ ln cố gắng để tạo mơi trường an tồn tuyệt đối cho trẻ mà quên việc hướng dẫn, rèn luyện cho trẻ kỹ biết tình an tồn khơng an tồn vơ quan trọng Vì trẻ em ln muốn học hỏi, tò mò với vật, đồ vật trở thành đề tài thu hút trẻ muốn khám phá, hội để trẻ trải nghiệm, mở rộng kiến thức đồng thời mang lại mối nguy hại cho trẻ lúc nào, việc dạy cho trẻ có kỹ tự bảo vệ thân vô cần thiết Vậy nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ từ cịn nhỏ để trẻ ln có nhận thức đúng, cách ứng xử cho phù hợp, trẻ mầm non việc học thông qua bắt chước thông qua luyện tập ngày trẻ, trình lâu dần trở thành kỹ thường xuyên trẻ Hiện tình hình dịch bệnh COVID-19 hay SARS-CoV-2 dịch bệnh truyền nhiễm virus gây ra, lây lan nhanh cộng động Bệnh lan tràn mạnh mẽ toàn giới chưa có thuốc điều trị đặc hiệu Số ca mắc tử vong ngày tăng cao Ở Việt Nam, Covid-19 xếp vào bệnh truyền nhiễm nhóm A, nguy mức độ khẩn cấp Cả nước tập trung nguồn lực để chống dịch với nhiều giải pháp khác [4] Trẻ mầm non hệ miễn dịch chưa hồn thiện, nên có nguy ảnh hưởng đến sức khỏe lớn không may trẻ bị nhiễm bệnh, tất các bậc phụ huynh giáo viên quan tâm việc để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ trước dịch bệnh Covid-19 trẻ trang bị tốt kỹ giúp trẻ biết cách phòng chống dịch thích ứng nhanh với tình hình dịch bệnh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Trong trình thực mục tiêu giáo dục rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân trẻ lớp tơi có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: skkn Các nhóm lớp nhà trường ln nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất, đồ dùng dạy học, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập trường điểm Phòng GD&ĐT huyện tổ chức, nhà trường cung cấp đầy đủ tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, trang bị Internet để giúp giáo viên học tập, tìm tịi hoạt động giáo dục kỹ sống, cách xử lý tình thường gặp ngày cho trẻ Bản thân giao nhiệm vụ đứng lớp tuổi A nhận tin tưởng, yêu quý bậc phụ huynh Các bậc phụ huynh lớp đa số nhiệt tình hưởng ứng tham gia phong trào nhà trường Tôi cố gắng học hỏi đồng nghiệp, ln muốn tìm tịi, sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn mình, ln nhận thức rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non bối cảnh tình hình dịch covid-19 diễn vô phức tạp 2.2.2 Khó khăn: Chưa có nhiều giáo viên thực quan tâm, có nhận thức đắn ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ cho trẻ, việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thiên cung cấp kiến thức trẻ chưa thực hành, trải nghiệm với tình giả định để trẻ có hội ơn luyện lại kiến thức kỹ học Cịn có số phụ huynh chưa thực quan tâm mức hay gặp số tình xảy thường ngày trẻ nhiều phụ huynh chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Một số cha mẹ trẻ yêu thương nên bao bọc trẻ, làm tất công việc cho trẻ lúc nơi nên vơ tình dẫn đến số trẻ bị q thụ động, thiếu hụt kỹ sống thường ngày trẻ * Kết khảo sát ban đầu: Sau xác định thực đề tài, tiến hành kỹ tự bảo vệ thân trẻ lớp đầu năm học 2021-2022 kết đạt sau: STT Một số kỹ tự bảo vệ thân Số lượng Tỉ lệ Kỹ biết xử lí gặp hỏa hoạn 14/29 48% Kỹ bảo vệ thân gặp người lạ 13/29 45% Kỹ an toàn tham gia giao thông 15/29 52% Kỹ bảo vệ thân trước dịch bệnh Covid-19 13/29 45% Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên việc rèn kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ 13/29 45% skkn Khi nhìn vào kết khảo sát cho thấy số trẻ có kỹ tự bảo vệ thân cịn đạt mức thấp, số trẻ có kỹ phòng chống dịch bệnh Covid-19 nhiều hạn chế Chưa có nhiều phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên để rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Vì từ thực trạng đưa số giải pháp để giúp trẻ lớp tơi có kỹ để biết cách tự bảo vệ thân sống hàng ngày 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ thơng qua việc tạo tình để trẻ thực hành, trải nghiệm Tơi ln tận dụng tình xảy hàng ngày thực tế, gần gũi với trẻ để lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cách chống dịch bệnh Để vận dụng tình nảy sinh ngày nhằm rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ hiệu quả, quan sát, phát kịp thời tình có vấn đề mà trẻ gặp phải để tạo hội để trẻ thực hành, trải nghiệm, luyện tập thường xuyên, lúc nơi để giúp trẻ hình thành kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ cách bền vững lâu dài, tạo hứng thú, lơi trẻ tích cực tham gia hoạt động Trong năm học tham gia tập huấn trực tuyến chuyên đề nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Thông qua buổi tập huấn giúp cho tơi có thêm nhiều hiểu biết, nắm việc để hướng dẫn trẻ có kỹ để biết cách phịng chống dịch bệnh, kỹ hiểm có hỏa hoạn,kỹ tự bảo vệ thân Từ tơi đưa tình để trẻ thực hành trải nghiệm Hình ảnh tham gia buổi tập huấn * Tình 1: “Trong trường có bạn lớp tuổi B bị mắc Covid-19 cách lớp lớp” để phịng tránh dịch bệnh lây lan phải làm gì? Tơi cho trẻ đưa thảo luận để trẻ chia sẻ, nói lên suy nghĩ cách giải Có bạn nói nghỉ học khơng học ạ! Một số bạn nói ăn thật nhiều cơm, vài bạn trả lời đeo trang thường xuyên ! Tôi vui ghi nhận chia Sau tơi skkn gợi ý để trẻ đưa giải tình tơi nói muốn phịng chống dịch tốt phải có chế độ ăn uống khoa học, hợp lí, ăn đầy đủ chất dinh dưỡng điều quan trọng phải thường xuyên rèn luyện tập thể dục thể thao thường xuyên, đặn, giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ ln tất điều góp phần to lớn việc phịng chống dịch bệnh cho Tơi nhắc nhở trẻ đơi bàn tay đường khiến cho virus lây lan nhanh nhất, đường ngắn để xâm nhập vào thể cần ngăn chặn kịp thời từ ban đầu việc thường xuyên rửa tay xà phòng dung dịch sát khuẩn điều vô cần thiết tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Tơi gợi ý để trẻ nói lên thời điểm phải rửa tay sau: Rửa tay sát khuẩn trước vào lớp, nên rửa tay trước sau ăn, sau vệ sinh thấy tay bẩn xà phịng Ngồi tơi thường xun hướng dẫn trẻ rửa tay cách để phòng chống dịch Covid-19 bệnh lây truyền qua đường hơ hấp theo quy trình bước sau:[5] - Bước 1: Làm ướt hai lòng bàn tay nước sạch, lấy xà phòng vào lòng bàn tay Chà sát lòng bàn tay vào - Bước 2: Chà lòng bàn tay lên mu kẽ ngồi ngón tay bàn tay ngược lại - Bước 3: Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh kẽ ngón tay - Bước 4: Chà mặt ngồi ngón tay bàn tay vào lòng bàn tay ngược lại - Bước 5: Dùng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại - Bước 6: Xoay đầu ngón tay bàn tay vào lòng bàn tay ngược lại Rửa tay vịi nước tới cổ tay Lau khơ tay khăn giấy Hình ảnh hướng dẫn trẻ rửa tay, đeo trang cách Tôi thường xuyên giáo dục trẻ trẻ sử dụng trang: Khi đeo trang nên kéo tre kín mũi lẫn miệng Trong suốt thời gian đeo skkn trang nhắc nhở trẻ không nên chạm tay vào mặt ngồi trang khơng kéo trang xuống cằm cổ Qua việc thường xuyên hướng dẫn trẻ rửa tay, đeo trang ngày qua tình tơi nhận thấy trẻ có thói quen rửa tay, kỹ rửa tay đeo trang cách thành thạo giúp cho trẻ có cách phịng tránh dịch bệnh đạt hiệu tốt * Tình 2:“Đang học thấy nhiều khói, nghe thấy tiếng chng, kẻng báo động có đám cháy trường” Đầu tiên tơi hướng dẫn trẻ nên lấy khăn thấm nước trang che kín miệng, mũi để khơng hít phải khói sau bị, trườn sấp xuống sàn nhà men theo tường, hướng có ánh sáng chạy thật nhanh cửa để kêu cứu Vì có đám cháy tất khói khí độc phía đứng lên chạy thẳng hay bình thường bị hít phải khói độc dễ bị ngạt thở mà chưa ngồi nên phải bị thấp xuống sàn nhà hít oxi sát mặt đất để nhanh chóng hiểm Khi trẻ thực hành trải nghiệm trẻ nắm bắt nhanh kỹ thoát hiểm cần thiết để bảo vệ thân gọi điện đến đường dây nóng 114, mở cánh cửa sổ kêu cứu người bên ngồi, lấy khăn che mũi, miệng tránh hít phải khói, lăn xuống nhà theo hướng cửa vào để hiểm Hình ảnh trẻ lấy khăn che mũi miệng, trẻ lăn người xuống sàn thoát hiểm Sau buổi thực hành tơi cho trẻ chia sẻ cảm xúc, chia sẻ cách thoát hiểm cần thiết để bảo vệ thân gặp cháy, tạo hội cho trẻ thực hành lại lớp nhà, thấy đa số trẻ hứng thú thể tốt kỹ thoát hiểm thân Khi trẻ tạo hội đểthực hành, trải nghiệm giúp trẻ tự tin, biết cách bảo vệ thân trước tình nguy hiểm xảy Như thấy có nhiều vụ trẻ em bị bắt cóc trẻ em ngày gia tăng, người lạ họ thường xuyên dụ dỗ trẻ bánh kẹo, đồ dùng đồ chơi để lừa trẻ, lợi dụng lúc khơng có người lớn nhà nhiều vụ việc đáng tiếc xảy nhận nhiều quan tâm skkn bậc phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thức rõ nguy hiểm việc thiếu kỹ xử lý tình nhà từ tơi ln suy nghĩ làm để trang bị cho trẻ kiến thức, kĩ phản ứng với tình chẳng may trẻ nhà mình. Tơi nghĩ chủ động phịng bị, giúp trẻ tự xoay xở tình khẩn cấp vơ cần thiết Vì tơi tạo tình để trẻ trải nghiệm * Tình 3: “Các nhà mình, có người lạ đến gọi mở cửa cô cho bánh kẹo đồ chơi” Các phản ứng nào? Khi tạo tình tơi nhờ giáo khác trường đóng giả làm người lạ đeo trang, mặc quần áo khác, đeo kính, đội mũ để trẻ khơng nhận sau gọi cửa bảo trẻ mở cửa để cô cho bánh kẹo Tôi ý quan sát xem trẻ phản ứng - Có bạn Thảo Ngân nói là: Nhà có nhiều bánh kẹo ạ! - Bạn Anh Đức, Trọng, Tú Un nói: Con khơng thích ăn bánh kẹo, thích đồ chơi thơi ạ! - Một vài bạn trả lời: Cô ơi! Bố mẹ dặn không mở cửa hay nhận đồ từ người lạ - Rất nhiều bạn chạy ùa mở cửa để nhận bánh kẹo cịn có số bạn sợ sệt khơng nói chưa biết phản ứng ngồi im chỗ quan sát Khi tạo tình giúp tơi nhận thấy trẻ chưa có kỹ xử lý gặp người lạ, chưa biết phản ứng cho phù hợp chưa nhận nguy hiểm xảy sau Nên chúng tơi đẩy tình xa để trẻ nhận thấy bị bắt cóc mở cửa nhận đồ từ người lạ hướng dẫn trẻ cách đối phó gặp phải tình tương tự tuyệt đối không mở cửa cho người lạ vào nhà khơng có xác nhận bố mẹ Nếu có người lạ nói người thân quen bố mẹ trả lời hơm bố mẹ vắng lúc khác cô, quay lại gặp bố mẹ cháu sau giả vờ gọi ông bà, bố mẹ để người xấu nghĩ có người lớn nhà mà bỏ đi, trường hợp người lạ bảo cho bánh kẹo, đồ chơi nên từ chối khéo léo như: “Bố mẹ cháu không cho nhận đồ từ người lạ” hay la hét thật to để gọi người xung quanh đến giúp đỡ tránh bị người lạ tiếp tục dụ dỗ Nếu không may mở cửa bị kẻ xấu kéo la hét thật to cắn, đá, cào, cấu cố gắng để thu hút ý xin giúp đỡ người qua đường Cũng thế, nên tơi tìm đưa quy tắc an tồn khơng an tồn, phép khơng phép để giáo dục cho trẻ: Tuyệt đối không theo người lạ người thân gia đình ơng bà, bố mẹ có cho phép bố mẹ Khơng nhận đồ nói khơng với đồ chơi, bánh kẹo người lạ đưa cho Không mở cửa cho người lạ nhà, mở cửa cho skkn 10 người thân quen gia đình, để trẻ nắm biết cách bảo vệ cho thân an tồn gặp phải người lạ Hình ảnh hướng dẫn trẻ xử lý tình gặp người lạ Sau tạo tình để trẻ trải nghiệm trẻ sợ nhận biết nguy hiểm nhận đồ hay theo người lạ, buổi học khác tái tạo lại tình nhận thấy trẻ lớp tơi có kỹ tự tin xử lý tốt tình gặp người lạ Thơng qua việc tạo nhiều tình khác để trẻ trải nghiệm thấy đa số trẻ lớp nắm kỹ bảo vệ thân trước dịch bệnh, biết cách xử lý tình gặp hỏa hoạn có kỹ để tự bảo vệ thân 2.3.2 Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch Covid-19 cho trẻ thông qua hoạt động học Bản thân nghĩ việc lồng ghép rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ biện pháp phòng chống dịch Covid-19 vào hoạt động học trẻ việc làm vô cần thiết giúp trẻ nắm kỹ để bảo vệ thân, bước đầu hiểu đượcsự nguy hiểm dịch bệnh diễn từ tơi cung cấp kiến thức, kỹ giúp trẻ có kỹ bảo vệ thân, biết phòng chống dịch đạt hiệu tốt - Thông qua hoạt động học môn âm nhạc:Âm nhạc mơn học trẻ u thích, giúp trẻ tự thể hiện, bộc lộ cảm xúc khiến trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nắm bắt điều tơi lồng ghép cho trẻ hát vận động hát tuyên truyền phịng tránh dịch corơna vào hoạt động học “ Việt Nam đánh bay covid, chung tay phòng chống dịch corona, nhảy ghencovi, vũ điệu rửa tay ” qua nội dung hát tuyên truyền, nhắc nhở đến tất trẻ thông điệp tốt để lan tỏa cho trẻ nhận thức tích cực để chung tay phòng chống dịch bệnh.Tùy vào chủ đề khác lựa chọn hát cho phù hợp với lứa tuổi trẻ để tích hợp lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ skkn 11 Ví dụ: Chủ đề “ Bản thân” dạy cho trẻ hát hát “Năm ngón tay xinh” thơng qua hát tơi lồng ghép giáo dục trẻ số quy tắc bàn tay để dạy trẻ: Chỉ ôm với ông bà, bố mẹ thành viên gia đình, nắm tay với cô giáo, bạn bè họ hàng, bắt tay gặp người quen xua tay với người lạ mà không quen biết, để trẻ dễ nhớ, giúp trẻ khắc sau nhớ lâu người trẻ thường xuyên gặp sống hàng ngày, từ trẻ biết cách giao tiếp cho phù hợp với người, tình để trẻ khơng bị lạm dụng, mua chuộc biết cách xử lý gặp người lạ Ví dụ: Chủ đề “Phương tiện giao thông” dạy cho trẻ vận động hát “Em qua ngã tư đường phố” lồng ghép giáo dục nhắc nhở trẻ quy định tham gia giao thông đường phải vỉa hè khơng xuống lịng đường, ln ln bên phải tuyệt đối không bên trái Khi muốn sang đường phải ý quan sát xe đường, phải có người lớn dẫn qua đường khơng tự tiện chạy ngang qua đường, gặp tín hiệu đèn giao thơng đèn xanh phương tiện giao thông phép di chuyển, đèn vàng chậm đèn đỏ phương tiện giao thông phải dừng lại, nhắc trẻ tham gia giao thông ngồi xe máy người phải đội mũ bảo hiểm - Thông qua hoạt động học môn khám phá khoa học:Hoạt động môn khám phá khoa học hoạt động vui vẻ bổ ích, tham gia vào hoạt động giúp trẻ khơi gợi thích thú, tò mò muốn khám phá giới xung quanh trẻ, qua hoạt động giúp trẻ hình thành, phát triển kỹ quan sát, ghi nhớ có chủ đích, giúp trẻ phát triển nhận thức cách tồn diện vậy, thơng qua học tơi lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phòng chống dịch covid qua học khám phá “Bé tìm hiểu điều kì diệu trang”.giúp trẻ nắm việc đeo trang điều vô cần thiết tình hình dịch bệnh Bên cạnh thơng qua mơn học tơi cịn cho trẻ lồng ghép thêm việc rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ kỹ để tham gia giao thơng an tồn Ví dụ: Chủ đề “Phương tiện quy định giao thông” lồng ghép vào hoạt động dạy trẻ “ Các quy định tham gia giao thông đường bộ”.* Ổn định tổ chức: Tơi cho trẻ xem video tình huống: Khi bạn Thành Chung bạn học Các bạn lịng đường mà khơng phần đường dành cho người bộ, gần có xe tơ đến gần tít cịi inh ỏi bạn khơng lên phần đường dành cho người bị xe ô tô va vào người bị bác lái xe quát mắng sau bạn Thành Chung bạn hoảng sợ vội vàng chạy lên phần đường dành cho người bộ.* Hoạt động 1: Trị chuyện quy định giao thơng đường Sau cho trẻ quan sát tình nêu tơi đàm thoại trẻ Trong tình bạn Thành Chung bạn đâu? Tại bạn Chung bạn lại bị bác lái xe quát mắng? Các bạn phần đường dành cho người chưa? Theo người phải đâu? Sau đàm thoại trẻ khái quát củng cố lại cho trẻ giúp trẻ nắm quy định tham gia giao thơng đường ngồi đường phải tuân thủ quy định giao thông dành cho người skkn 12 phải phần đường dành cho người bộ, khơng lịng đường lịng đường dành cho phương tiện giao thông di chuyển dễ gặp nguy hiểm xảy tai nạn, tơi mở rộng thêm cho trẻ gặp đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng Hình ảnh hoạt động học - Thông qua hoạt động học môn văn học: Qua hoạt động học môn văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cung cấp thêm nhiều vốn từ mới, trẻ diễn đạt cách mạch lạc, lưu lốt, phát triển ngơn ngữ trẻ mầm non thể qua việc bắt trước giọng kể, đóng vai làm nhân vật câu truyện, đọc diễn cảm thơ ,thông qua tác phẩm văn học tơi tơi tích hợp lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân giữ gìn vệ sinh cá nhân thể trẻ thật để phòng chống lại dịch bệnh cách nhẹ nhàng, dễ hiểu, khiến trẻ khắc sau nhớ lâu Ví dụ: Chủ đề “Bản thân” truyện “Câu chuyện Tay phải Tay trái” qua câu chuyện kể diễn cảm câu truyện cho trẻ nghe kết hợp cử điệu kể với hình ảnh họa truyện để lơi trẻ vào hoạt động, sau giảng nội dung, trích dẫn, đàm thoại, giảng từ khó cho trẻ, cho trẻ đóng vai, dạy trẻ kể lại câu truyện Tơi tích lớp lồng ghép giáo dục trẻ tất các phận thể có nhiệm vụ riêng, có vai trị quan trọng, thiếu phận phải ln gìn giữ vệ sinh cá nhân cho thể ln sẽ, nên rửa tay trước sau ăn, ăn thật nhiều chất dinh dưỡng khác cách mà ngày bảo vệ thân trước tình hình dịch bệnh skkn 13 Hình ảnh hoạt động học văn học Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” Truyện “ Cơ bé quàng khăn đỏ” Khi tổ chức hoạt động kể truyện kết hợp với cử điệu hay kết hợp với hình ảnh minh họa cho trẻ nghe, sau giảng nội dung, trích dẫn, đàm thoại trẻ: Cô kể nghe câu truyện gì? Trong câu truyện có nhân vật nào? Trước mẹ dặn bé điều gì? Cơ bé khơng nghe lời mẹ dặn điều xảy ra? Ai đến cứu cô bé? Tôi trẻ đàm thoại sau tơi tích hợp lồng ghép giáo dục trẻ qua câu truyện thấy bé q ham chơi mà khơng nghe lời mẹ dặn mà gặp phải nguy hiểm may mắn có người giúp đỡ, phải biết nghe lời ông bà, bố mẹ tuyệt đối khơng chơi theo người lạ không gặp phải nguy hiểm lúc Thông qua tất hoạt động học ngày, tùy vào chủ đề khác tơi ln tích hợp lồng ghép rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ cách tự nhiên để trẻ ghi nhớ khắc sau Thông qua việc lồng ghép giáo dục cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch qua hoạt động học tơi nhận thấy trẻ lớp tơi có chuyển biến tích cực, đạt hiệu cao, tơi tích hợp để dạy trẻ kỹ cách hài hịa, phù hợp, trẻ khơng bị gượng ép, trẻ tiếp thu cách tự nhiên với nội dung hoạt động chính, nên trẻ khắc sâu, nhớ lâu 2.3.3 Giải pháp 3: Lồng ghép rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi hoạt động khơng thể thiếu trẻ mầm non, qua chơi giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, tiếp thu kiến thức cách nhệ nhành, không bị áp lực gị bó Vì thơng qua hoạt động vui chơi trẻ lồng ghép để rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ sau: * Thơng qua chơi, hoạt động góc:Để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động từ đầu năm xây dựng môi trường lớp học an tồn thân thiện, xây dựng đủ góc để trẻ hoạt động, thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo theo chủ đề, bổ xung vào góc để trẻ hoạt động nhiều hơn, đồ dùng đồ chơi tơi ln lựa chọn khơng có vật sắc nhọn, đảm bảo an toàn vệ sinh, an tồn tính mạng trẻ, có tính thẩm mỹ cao để kích thích, lơi trẻ Khi tổ chức tơi cho trẻ tự lựa chọn góc chơi vai chơi mình, thơng qua góc trẻ thỏa sức thể vai chơi tơi cung cấp thêm kiến thức cho trẻ Ví dụ: Góc sách truyện: Tơi có chuẩn bị sẵn tranh ảnh hay câu chuyện ngắn kèm theo hình ảnh minh họa tình nảy sinh sống hàng ngày người lạ cho kẹo, thấy có hỏa hoạn…qua câu chuyện bước đầu cho trẻ làm quen với đọc viết chuẩn bị sẵn skkn 14 sàng vào lớp thông qua tơi thường giáo dục trẻ thơng qua câu chuyện từ trẻ ghi nhớ hình thành kỹ ứng xử phù hợp gặp tình cách an tồn cho thân Hình ảnh sách kỹ sống, ảnh trẻ đọc sách góc sách truyện Khi trẻ chơi góc phân vai: Tơi hướng dẫn cho trẻ tình nguy hiểm xảy ngày để trẻ thực hành, đưa cách xử lý Ví dụ: “Đóng vai gia đình” Khi bố mẹ làm cả, có trẻ nhà Tơi đóng vai người lạ đến gõ cửa để theo dõi xem cách xử lý tình trẻ Có bạn nói “Con không mở cửa đâu, bố mẹ, nên khơng mở” Hay tơi cho trẻ đóng vai, nhà lên tàu du lịch, trẻ lên tàu hỏi trẻ ngồi tàu phải làm gì? Tơi cho trẻ trả lời, trẻ chưa trả lời gợi ý cho trẻ ngồi tàu khơng thị đầu, thị tay ngồi, không chạy nhảy tàu Khi trẻ chơi “Nấu ăn” thường xuyên bao quát, quan sát, để nhắc nhở trẻ đặt nồi cân đối lên bếp ga chưa?(để không bị đổ vỡ) nấu xong phải làm nhỉ? (Phải tắt bếp) nấu cần phải dùng khăn lót tay khơng dễ bị bỏng tay tuyệt đối nước đun sôi nhiệt độ cao không lại gần Đê tổ chức tốt hoạt động tạo bầu khơng khí ln vui vẻ, thân thiện để kích thích trẻ chơi, để trẻ rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cách dễ hiểu, nhẹ nhàng * Hoạt động chơi trời:Chơi trời hoạt động mà trẻ tham gia hoạt động trời trẻ cảm thấy thoải mái, quan sát có chủ đích, tham gia trị chơi tự do, hịa với mơi trường xung quanh trẻ Thơng qua hoạt động ngồi trời, tơi lồng ghép cung cấp cho trẻ kỹ sống để trẻ trải nghiệm thơng qua tình tơi tự tạo như: Khi có người lạ đến trường cho trẻ quan sát hình ảnh cách xử lý có hỏa hoạn xảy hay để trẻ chia sẻ suy nghĩ hay chơi trị chơi an tồn tham gia giao thơng “Em qua ngã tư đường phố” để trẻ thực hành, trải nghiệm thơng qua tơi giúp trẻ nhận biết tín hiệu đèn giao thơng, chấp hành luật lệ tham gia giao thông Trong trình chơi trẻ chơi tơi ln bao quat trẻ, thường xuyên nhắc skkn 15 nhở trẻ biết yêu thương đoàn kết với nhau, chia sẻ với để tạo một chơi đảm bảo an toàn, vui vẻ, hứng thú Thông qua hoạt động xây dựng nội dung để dạy trẻ có kỹ bảo vệ thân Ví dụ: Tơi cho trẻ tìm hiểu quan sát đồ dùng đồ chơi sân trường, tơi trị chuyện đàm thoại trẻ tên gọi đồ chơi, cách chơi để đảm bảo an tồn tơi giới thiệu khuyên bảo nhẹ nhàng đồ chơi sân vận động chơi phải cẩn thận, không tranh giành xô đẩy nhau, không leo trèo cao, không bị ngã Sau sử dụng giải pháp lồng ghép giáo dục rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ thông qua hoạt động chơi nhận thấy trẻ lớp mạnh dạn biết cách xử lý tình đạt hiệu cao mà khơng cần đến giúp đỡ, can thiệp 2.3.4 Giải pháp 4: Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch Covid-19 cho trẻ thơng qua hoạt động khác Thông qua hoạt động khác ngày tơi tận dụng để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch bệnh cho trẻ * Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ: Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ ngày tơi thường xun trị chuyện với trẻ nhắc nhở trẻ thường xuyên đeo trang đến nơi đông người, cho trẻ xem video, phóng kênh thời thống tình hình dịch bệnh covid-19 nước thơng qua tơi giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể, giữ cho thể có đơi bàn tay sẽ, hạn chế lây lân virus Trong trả trẻ có số phụ huynh nhận bạn bè, người quen bố mẹ nhờ đến để đón trẻ Thơng qua tình xảy tơi giáo dục dạy trẻ không tin lời người lạ nào, kể người nhận bạn bè bố mẹ biết tên bố mẹ tên Nếu nhận thấy họ anh em họ hàng, hàng xóm xung quanh phải báo lại với cô, theo nguyên tắc bố mẹ nhờ người đón phải báo trước với cơ, sau gọi điện cho cha mẹ để xác minh xác cho Thơng qua việc trị chuyện trẻ ngày giúp gần gũi với trẻ nhiều tơi lồng ghép giáo dục dạy trẻ cách xử lý cho gặp người lạ giúp trẻ rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân ngày * Thông qua hoạt động vệ sinh cá nhân, ăn ngủ cho trẻ: Khi tổ chức ăn cho trẻ thường bố trí nơi trẻ ăn đảm bảo giãn cách hợp lý tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp ln đảm bảo thống mát mở hết cửa sổ lớp, kê bàn để trẻ ăn kê bàn bàn cách xa 1m đảm bảo khoảng cách hợp lí, để có lối lại thuận tiện Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải rửa tay xà skkn 16 phòng trước ăn Khi chia thức ăn bạn có đồ dùng ăn cá nhân riêng mình, khơng ăn chung với chia thức ăn xong đậy nắp thức ăn lại để đảm bảo thức ăn ln nóng sốt, tạo cho trẻ cảm giác ngon miệng ăn, ăn tơi ln tạo cho trẻ thói quen nề nếp tốt như: Khơng nói chuyện đùa nghịch không lại lúc ăn ăn xong cất bát thìa vào rổ đựng bát, thìa bẩn sau vệ sinh lấy khăn lau miệng sau ăn xong cách hiệu để phòng tránh lây lan dịch bệnh, để có sức khỏe tốt, đặc biệt dịch covid-19 diễn phức tạp phải ăn khỏe, ăn đa dạng loại thức nhằm có sức đề kháng tốt chống lại dịch bệnh Ví dụ: “Trong ăn bạn Đức ho nhiều” gợi ý cho trẻ ho hắt cần lấy khăn giấy che mũi, miệng sau bỏ vào thùng rác rửa tay xà phịng khơng nên đưa tay lên mắt, mũi, miệng Khi vệ sinh thường hay nhắc nhở trẻ phải dép để tránh bị trơn trượt, phải xếp hàng không chên lẫn nhà vệ sinh làm bạn bị ngã nguy hiểm Trong ngủ dạy trẻ ăn xong phải lấy khăn lau miệng, lau tay, uống nước sau lại vận động nhẹ nhàng ngủ, ngủ tuyệt đối không cầm vật sắc nhọn theo hay lấy dây chun buộc tóc quấn vào tay hột hạt bỏ vào tai, mũi miệng bạn nguy hiểm Trong trẻ ngủ bên cạnh để quan sát cho trẻ ngủ tư thế, trẻ ngủ sai tư chỉnh sửa lại cho trẻ, không để trẻ nằm sấp xuống để ln đảm bảo tuyệt đối an tồn trẻ ngủ Thơng qua hoạt động ngày tơi ln tích hợp thể lồng ghép để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh lúc nơi để trẻ có hành trang tốt trước sống hàng ngày 2.3.5 Giải pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ Gia đình nơi mà trẻ sinh lớn lên, có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục, hình thành nên nhân cách cho đứa trẻ Việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cách phịng chống dịch bệnh qua tình thường gặp hàng ngày cho trẻ không thực trường mầm non mà cần tiến hành gia đình nhằm đem lại hiệu thiết thực Để nâng cao hiệu giáo dục kỹ tự bảo vệ thân qua tình thường gặp hàng ngày cho trẻ tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh như: - Trao đổi trực tiếp với bậc phụ huynh kỹ tự bảo vệ thân đón trả trẻ: Tôi hướng dẫn bậc phụ huynh ngày nhắc cho ghi nhớ họ tên bố mẹ hay địa nhà làm thẻ ghi địa chỉ, số điện thoại người thân gia đình, bỏ vào balo con, hay đeo đến nơi đông người để giúp trẻ tự tin skkn 17 gặp nguy hiểm phụ huynh bớt phần lo lắng Phụ huynh nên tích cực, động viên khuyến khích trẻ, cho trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm trường lớp tổ chức hay tạo tình cho trẻ trải nghiệm nhà để trẻ rèn luyện thật nhiều kỹ để tự bảo vệ thân cách bảo vệ trước tình hình dịch bệnh Hình ảnh trao đổi tun truyền bậc phụ huynh - Trao đổi tuyên truyền với bậc phụ huynh rèn kỹ tự bảo vệ thân qua hình thức khác: Ngay từ đầu năm học tổ chức họp phụ huynh đầu năm trao đổi xin số diện thoại bậc phụ huynh có sử dụng tài khoản xã hội Fakebook hay Zalo, gmail sau tơi tạo nhóm riêng lớp để mời bậc phụ huynh vào nhóm để tơi ngày trao đổi tình hình học tập sức khỏe trẻ lớp nắm bắt tình hình trẻ nhà cách nhanh chóng, tiện lợi nhất, thơng qua tơi chia sẻ video có chọn lọc hướng dẫn trẻ kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch đạt hiệu để gửi cho bậc phụ huynh kham khảo để hướng dẫn rèn luyện cho trẻ kỹ gia đình Ngồi tuyên truyền bậc phụ huynh quan sát, đọc tìm hiểu thơng điệp phịng tránh dịch bệnh Covid-19 qua bảng tuyên truyền đặt cổng trường hay kênh thời dịch bệnh, để chung tay, hành động để có cách phịng chống dịch bệnh đạt hiệu tốt cho gia đình Hình ảnh tun truyền cách phịng tránh dịch ngồi cổng trường Qua việc làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với hợp với huynh nhận thấy nhiều bậc phụ huynh nắm rõ kiến thức, phương pháp, tích cực để tạo nhiều tình khác giúp trẻ trải nghiệm skkn 18 rèn kỹ tự bảo vệ thân, biết cách phòng chống dịch bệnh để bảo vệ thân mình, làm hành trang vô quan trọng sống trẻ sau 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua việc áp dụng kinh nghiệm thân để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân, thu kết khả quan sau: S tt Nội dung khảo sát Đầu năm học tháng năm 2021 Đến cuối tháng năm 2022 Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ tăng Tỷ lệ tăng Đối chứng Kỹ biết xử lí gặp hỏa hoạn 14/29 48 23/29 79 31 Kỹ bảo vệ thân gặp người lạ 13/29 45 21/29 72 27 Kỹ an toàn tham gia giao thông 15/29 52 25/29 86 10 34 Kỹ bảo vệ thân trước dịch bệnh Covid-19 13/29 45 23/29 79 10 34 Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên việc rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch Covid-19 cho trẻ 13/29 45 25/29 86 12 41 Từ kết khảo sát cho thấy Đa số trẻ có kỹ tự bảo vệ thân như: Kỹ biết xử lý gặp hỏa hoạn, kỹ biết bảo vệ thân gặp người lạ, chấp hành luật an tồn giao thơng đa số trẻ lớp biết cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 sau rèn luyện trải nghiệm kỹ có thay đổi rõ rệt Bản thân tham gia nghiên cứu đề tài giúp tự bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho thân xác định số kỹ tự bảo vệ thân qua tình thường gặp hàng ngày cho trẻ Góp phần giúp tơi đồng nghiệp có thêm biện pháp thiết thực để giúp trẻ thường xuyên thực hành, trải nghiệm, có hội ơn tập luyện lại kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh qua số tình Về phía phụ huynh lớp tơi đa số phụ huynh lớp thực trở thành tun truyền viên tích cực cơng tác giáo dục kỹ tự bảo vệ thân qua tình thường gặp hàng ngày góp phần trang bị cho trẻ hành trang cần thiết để bước vào sống, phụ huynh cảm thấy phấn khởi skkn 19 trước lời nói, suy nghĩ, hành động thực tế, đa số phụ huynh quan tâm, phối kết hợp tốt với giáo viên việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phịng chống dịch bệnh qua tình thường gặp hàng ngày KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận. Bản thân giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận thấy việc rèn luyện cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch bệnh Covid-19 bối cảnh dịch bệnh cho trẻ việc làm vô cần thiết quan trọng Nên vận dụng biện pháp nêu vào lớp phụ trách đưa cho thân học kinh nghiệm sau: * Bài học kinh nghiệm Nên lồng ghép, tích hợp rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ lúc nơi, tất hoạt động hàng ngày trẻ tổ chức nhiều hình thức khác để đạt nhiều hiệu cao rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Luôn phải tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở, gần gũi, thoải mái, tạo nhiều tình khác để trẻ thực hành, trải nhiệm, thỏa sức thể hiện, biết vận dụng kiến thức, kỹ tự bảo vệ thân mà trẻ học để kịp thời biết cách xử lý tình ngày diễn xung quanh trẻ Để rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ dạt hiệu người giáo viên phải nắm vững kiến thức, đặc điểm tâm sinh lý trẻ phải có tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề miến trẻ, không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao lực chuyên môn, giáo viên nên thường xuyên tổ chức ngày hội ngày lễ với nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn, lôi tạo nhiều hội để trẻ hoạt động trải nghiệm cách tích cực để trẻ mạnh dạn tự tin thể trước người Phối kết hợp, tạo mối quan hệ tốt với phụ huynh thơng qua đón trả trẻ thơng qua trang mạng xã hội để tìm tiếng nói chung việc rèn luyện kỹ bảo vệ thân, biết cách bảo vệ phòng chống trước dịch bệnh Covid-19 cho trẻ * Khả phát triển mở rộng phạm vi nghiên cứu đề tài: Đối với đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” thân sau thực áp dụng giải pháp nhận thấy khả ứng dụng trẻ 5-6 tuổi toàn trường đạt hiệu cao phù hợp với khả nhận thức trẻ địa phương Bạn bè đồng nghiệp tham khảo sáng kiến có vận dụng phù hợp, sáng tạo, linh hoạt việc rèn skkn ... với giáo viên việc rèn kỹ tự bảo vệ thân cách phòng chống dịch bệnh Covid- 19 cho trẻ 13/29 45% skkn Khi nhìn vào kết khảo sát cho thấy số trẻ có kỹ tự bảo vệ thân đạt mức thấp, số trẻ có kỹ phịng... đề tài: ? ?Một số biện pháprèn kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch bệnh Covid- 19 cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? lớp 5- 6 tuổi A trường mầm non Cẩm Tâm 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên... có kỹ để tự bảo vệ thân 2.3.2 Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng chống dịch Covid- 19 cho trẻ thông qua hoạt động học Bản thân nghĩ việc lồng ghép rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân