Skkn một số giải pháp chỉ đạo công tác quản lý nền nếp học tập của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường thpt hoàng lệ kha

Một số giải pháp chỉ đạo công tác quản lý nền nếp học tập của học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại trường THPT Hoàng Lệ Kha A PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Trong bối cảnh to[.]

Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế nay, cách mạng khoa học công nghệ đạt bước tiến thần kỳ Mọi quốc gia nhận thức giáo dục đào tạo (GD&ĐT) vừa tảng vừa động lực góp phần định tương lai đất nước Ở Việt Nam, nhiệm vụ phát triển giáo dục đặc biệt quan tâm Đại hội VII, Đảng ta rõ“Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục quốc sách hàng đầu” Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng ta khẳng định“Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị Quyết 29-NQ/TW BCH TW khóa XI đặt phương hướng: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học…” Vậy, muốn thực mục tiêu giáo dục trên, địi hỏi phải có nhiều giải pháp đồng bộ, yêu cầu đặt cho nhà trường phải tập trung quản lý thật tốt hoạt động dạy học Cùng với việc chăm lo phát triển đội ngũ giáo viên, quản lý nếp học tập học sinh yêu cầu cấp thiết đặt ra, có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Có thể nói, nếp mẹ đẻ chất lượng, điều kiện định để tổ chức trình dạy- học định trực tiếp đến chất lượng học tập học sinh Quản lý nếp học tập vừa khâu vừa giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trường THPT Hoàng Lệ Kha năm qua thực nhiều giải pháp liệt đồng quản lý nếp học tập học sinh mang lại hiệu thiết thực công tác quản lý nhà trường.Tuy nhiên, hạn chế tổ chức quản lý giáo dục học sinh, quản lý nếp học tập Có em có biểu như: lười học, thiếu ý chí hứng thú học tập, khơng gắn bó với thầy cơ, bạn bè, trường lớp, thích ăn chơi, lối sống tiêu cực, thiếu lý tưởng, thiếu hoài bão….đã gây nhiều hậu cho thân, gia đình, nhà trường, xã hội Thực tiễn tạo trăn trở cho cán quản lý nhà trường Mục tiêu đổi giáo dục theo tinh thần Nghị Quyết 29/NQ-TW đặt cho công tác quản lý nhà trường phải đổi mạnh mẽ, có cơng tác quản lý nển nếp học tập học sinh Yêu cầu đặt cho BGH cần phải tìm biện pháp để làm tốt công tác Đây yêu cầu thiết thực, phù hợp với công đổi giáo dục Là cán quản lý (CBQL) 20 năm qua trường THPT Hoàng Lệ Kha, tơi Ban giám hiệu (BGH) trăn trở, tìm nhiều giải pháp để quản lý tốt nếp dạy-học nói chung quản lý nếp học tập học sinh nói riêng Kết mang lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Từ việc nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý nếp học tập học sinh thực tiễn công tác, nghiên cứu, tìm tịi mạnh dạn thực đề tài SKKN: "Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Hồng Lệ Kha” Mục đích nghiên cứu: Nhằm làm rõ thực trạng công tác quản lý nếp học tập học sinh, đề xuất giải pháp đạo quản lý nếp học tập học sinh trường THPT Tiếp tục nâng cao lực, trách nhiệm CBQL nhà trường Đồng thời có hội trao đổi, tư vấn, chia sẻ bạn bè đồng nghiệp nhằm tìm khó khăn, vướng mắc q trình tổ chức thực Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp công tác đạo quản lý nếp học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu văn quy phạm pháp luật giáo dục, quản lý giáo dục; văn đạo chuyên môn hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo - Các văn hướng dẫn, đạo thực nhiệm vụ dạy học hàng năm Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa - Các tài liệu tập huấn bồi dưỡng CBQL; viết, báo cáo sơ kết tổng kết ngành năm gần đây, nhằm yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu công tác quản lý nếp học tập học sinh 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tập trung vào giải pháp đạo CBQL thực trường THPT Hoàng Lệ Kha năm qua Mục đích tìm hiểu thực trạng, hiệu quản lý nếp học tập học sinh; đồng thời khẳng định thực trạng thực thi nhiệm vụ quản lý nội dung hoạt động B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CÔNG TÁC QUẢN LÝ NỀN NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Như biết, tuổi học sinh THPT lứa tuổi vị thành niên Ở giai đoạn em phát triển mạnh mẽ thể chất, tâm lý Các em dễ xúc động, dễ vui, dễ buồn, dễ chán nản Đây thời kỳ chuyển tiếp từ trẻ em đến người lớn Các em có xu hướng muốn tự khẳng định thích tìm tịi, khám phá điều lạ sống Đồng thời, lứa tuổi này, nhu cầu giao tiếp với bạn bè môi trường xung quanh em vô lớn Vì thế, khơng quản lý tốt lúc, nơi em dễ đến hành động thiếu suy nghĩ, dễ sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Vì vậy, nhà trường, thầy cô giáo, bậc phụ huynh cần quan tâm quản lý em chặt chẽ, phát điều chỉnh kịp thời hành động em Để đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH đất nước đào tạo nguồn nhân lực, nhà trường cần tập trung đạo quản lý tốt nếp học tập em nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Về khái niệm nếp, nếp học tập học sinh: 1.1 Khái niệm nếp: Khái niệm nếp từ trước đến có nhiều người đưa định nghĩa Song, hiểu nếp nội quy, quy chế, chuẩn mực xã hội bắt buộc cá Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha nhân phải thực tốt, làm trái làm quy định nhà quản lý đưa nhằm trì hiệu hoạt động 1.2 Nền nếp học tập: Nền nếp học tập hiểu toàn nội quy, quy chế, quy định, kỷ luật, lề lối thói quen học tập nhà quản lý, giáo viên, học sinh giữ gìn, trì hoạt động dạy học cách hợp lý, có tổ chức hiệu Quản lý nếp học tập học sinh nhà trường: - Học tập hoạt động nhận thức Chỉ có nhu cầu hiểu biết học sinh tích cực học tập Nhu cầu hiểu biết động nhận thức mà hoạt động học tập phải tạo cho học sinh Học sinh vừa đối tượng vừa chủ thể hoạt động dạy-học Vì vậy, quản lý hoạt động học tập học sinh khâu quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Trong nhà trường, CBQL phải quan tâm đến hoạt động học tập học sinh quan tâm đến hoạt động dạy giáo viên.Thông qua đội ngũ giáo viên mà BGH thực công tác quản lý hoạt động học tập học sinh - Việc quản lý hoạt động học tập học sinh phải bao quát không gian thời gian học tập để điều hòa, cân đối điều hành hoạt động em cho phù hợp với nhiệm vụ dạy-học nhà trường Không gian hoạt động em từ lớp, trường đến lớp, trường nhà Thời gian hoạt động học tập học sinh bao gồm học lớp, học nhà thời gian thực hình thức học tập hoạt động trải nghiệm khác - Vấn đề quản lý hoạt động học tập học sinh đặt cho BGH bình diện khoa học giáo dục mà cịn địi hỏi có ý nghĩa tinh thần trách nhiệm nhà quản lý giáo dục nghiệp đào tạo hệ trẻ Các nhiệm vụ nếp học sinh THPT cần thực hiện: - Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an toàn xã hội, an tồn giao thơng; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội - Kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, bạn tin yêu - Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình - Hồn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống học tập - Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường, tài sản - Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí minh - Có thái độ, hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân Các văn Đảng, Nhà nước xác định nhiệm vụ mục tiêu giáo dục tình hình nay: 4.1 Đại hội Đảng toàn quốc XII xác định:"Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, người Việt Nam phát triển toàn diện " Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha 4.2 Nghị Quyết 29 - NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 "Đổi toàn diện Giáo dục giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế" nêu:" Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo…" 4.3 Luật Giáo dục năm 2019 xác định mục tiêu Giáo dục: Điều 2, Luật Giáo dục sửa đổi năm 2019 khẳng định: "Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ Quốc hội nhập quốc tế" 4.4 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII định hướng phát triển đất nước 10 năm (2021-2030) triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ: "Tạo đột phá đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút trọng dụng nhân tài"," Phát triển người toàn diện xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hóa thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước…" Các văn Bộ Giáo dục quy định nhiệm vụ, quyền học sinh THPT đánh giá xếp loại học sinh: 5.1 Luật Giáo dục năm 2019 5.2 Thông tư 26/2020/TT-BGD ĐT ngày 26/8/2020 sửa đổi bổ sung số điều TT58/2011/TT-BGD ĐT 532 Thông tư 32/2020/TT-BGD ĐT ngày 15/9/2020 Điều Lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Đối với học sinh cấp THPT quy định Điều 33,34, 35, 36, 37, 38 Thông tư 32/2020/TT-BGD ĐT ngày 15/9/2020 Điều Lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NỀN NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN: Khái quát chung nhà trường 1.1.Quá trình thành lập phát triển Trường cấp III Trung Sơn -THPT Hoàng Lệ Kha thành lập ngày 15 tháng 10 năm 1981 Thời kỳ đầu, trường đóng xã Hà Toại, huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa Năm 1992 trường chuyển thị trấn thuộc Tiểu khu III- thị trấn Hà Trung, trục quốc lộ 1A Năm 1995, trường mang tên người chiến sĩ Cách mạng, Anh hùng Lực lượng vũ trang Nhân dân Hoàng Lệ Kha 1.2 Về đặc điểm tình hình nhà trường: a Những thuận lợi: Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, nhiều học sinh chăm ngoan Đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao Chất lượng giáo dục nhà trường khẳng định; môi trường sư phạm an tồn, thân thiện Nhà trường ln nhận quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ lãnh đạo Sở Giáo dục, quyền cấp, quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh Trong đơn vị, quyền tổ chức đặt nhiệm vụ thực dạy-học lên hàng đầu có kết hợp tốt; công tác quản lý nếp dạy học đặc biệt quan tâm Phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt”, "Đổi sáng tạo dạy - học" xác định phong trào nòng cốt Đội ngũ giáo viên tương đổi ổn định Kỷ cương, nếp dạy học người coi trọng; đơn vị đạt chuẩn quan văn hóa cấp tỉnh giai đoạn 2016-2021 Nhà trường có truyền thống 40 năm đời phát triển Các hệ học trò khắp nơi thường xuyên quan tâm, tri ân thầy cô giáo giúp đỡ nhà trường vật chất tinh thần; đặc biệt, gia đình cụ Hồng Lệ kha cựu học sinh khoá hàng năm tài trợ xây dựng quỹ“ Nâng cánh ước mơ Hoàng Lệ Kha” Cơ sở vật chất thiếu đầu tư xây trường vị trí để xây dựng trường chuẩn Quốc gia; trang thiết bị dạy học bổ sung hàng năm Nhiều gia đình học sinh quan tâm đến việc học em Những kết thành tích đạt HSG Quốc gia, HSG cấp tỉnh, học sinh đỗ Đại học hàng năm niềm tin phụ huynh nhân dân địa phương, địa tin cậy để phụ huynh gửi vào nhà trường Đó động lực để thầy trò tiếp tục phấn đấu b Những khó khăn, thách thức: Mặt trái chế thị trưởng tệ nạn xã hội như: cờ bạc, nghiện hút ma túy, nghiện chơi gam trò chơi bạo lực…đang hàng ngày có nguy ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường giáo dục Nhà trường gần Quốc lộ 1A, tiềm ẩn nguy tai nạn giao thông Cổng trường hẹp nhiều hàng quán mọc lên khó khăn thách thức cơng tác quản lý học sinh Khuôn viên nhà trường chật, phịng học xuống cấp, chưa có phịng học chức phịng thực hành mơn; sân bãi thể dục q gần với phịng học văn hóa, ảnh hưởng đến học khó khăn cho việc tổ chức hoạt động lên lớp Cơ sở vật chất trang thiết bị nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Về đội ngũ giáo viên: Có số đồng chí nhà cách xa trường, nhỏ, số gia đình nhà giáo cịn gặp khó khăn, chí có gia đình có hồn cảnh đặc biệt ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực nhiệm vụ chun mơn Về phía học sinh: Chất lượng khơng đồng đều; có năm tuyển khơng đủ học sinh; có học sinh khu vực thị trấn - nơi có điều kiện kinh tế phát triển có học sinh 03 xã miền núi chiếm 40% học sinh nhà trường, (Hà Đơng, Hà Sơn, Hà Lĩnh), chí nhiều hộ nghèo, cận nghèo, học sinh vùng 135…chất lượng học sinh vùng thấp Năm học 2021-2022 tuyển sinh đầu vào lớp 10 xếp thứ 45 toàn tỉnh Mặt khác, phận gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em họ: bố mẹ làm ăn xa, phó mặc cho nhà trường; có gia đình q nng chiều cái; số học sinh chưa chăm ngoan vi phạm nội quy Những khó khăn toán cho BGH Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Lệ Kha cơng tác quản lý nếp học tập nay, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục đến lên lớp giáo viên Những khó khăn địi hỏi BGH cần phải có nhiều giải pháp tăng cường đổi công tác quản lý chuyên môn, đặc biệt quản lý nếp học tập học sinh nhằm thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 1.5 Về số lớp số học sinh từ năm học 2016-2017 đến năm học 2021-2022 Năm học Tổng số Khối 10 Khối 11 Khối 12 Ghi Lớp HS Số lớp Số h/s Số lớp Số h/s Số lớp Số h/s 2016-2017 25 1030 361 370 299 2017-2018 26 1020 323 335 362 2018-2019 25 984 337 321 326 2019-2020 29 1029 10 398 10 385 346 2020-2021 29 1130 367 10 385 10 378 2021-2022 28 1124 378 362 10 384 Thực trạng công tác quản lý nề nếp học sinh trước áp dụng SKKN: 2.1 Về ưu điểm: Học sinh nhà trường chấp hành tương đối tốt nếp nội quy nhà trường Cụ thể: Về tư tưởng đạo đức: Đa số em tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt tập trung, chào cờ ngoại khóa nhà trường tổ chức Lễ phép với thầy người lớn tuổi Nhiều học sinh có nhận thức hành vi chấp hành tốt nội quy nhà trường; lối sống sáng, gương mẫu, lành mạnh; biết sẻ chia giúp đỡ trường, lớp Việc học chuyên cần: Học sinh thực việc học giờ; tình trạng học sinh trốn học, bỏ giờ, bỏ buổi hạn chế Nhiều lớp đảm bảo sĩ số 100%, đặc biệt lớp 12, em trì sĩ số 100% buổi học cuối năm thời điểm ôn thi tốt nghiệp THPT Việc chấp hành nếp: Đa số học sinh chấp hành nghiêm túc quy định trang phục, phù hiệu, đầu tóc; đặc biệt thứ chào cờ đầu tuần học sinh thực trang phục đẹp đến trường tham gia đầy đủ hoạt động ngoại khóa 100% em thực tác phong người học sinh; thực nếp vào lớp quy định Công tác giữ vệ sinh: Các em có ý thức tốt giữ gìn vệ sinh chung; thực bỏ rác nơi quy định Trong buổi học lớp giữ vệ sinh Không ăn quà bánh học Thực vệ sinh trước sau buổi học Các lớp làm nhiệm vụ trực tuần lớp lao động làm việc có trách nhiệm hiệu quả; đảm bảo nhà trường xanh- sạch- đẹp Trong thời điểm dịch bệnh Covid-19 bùng phát, kéo dài, đơn vị đạo100% học sinh thực quy định công tác phịng chống dịch bệnh Covid-19 Cơng tác quản lý tài sản nhà trường lớp học: Hầu hết học sinh trường ý thức việc giữ gìn bảo quản tài sản trường lớp; chấm dứt tình trạng lấy trộm đồ dùng lớp; khơng cịn tượng vẽ Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha bậy lên bàn ghế làm hư hỏng tài sản Đã có nhiều gương nhà trường nhặt rơi trả lại người đánh Việc tham gia hoạt động VHVN-TDTT hoạt động NGLL: Đây hoạt động thu hút học sinh tham gia; nhà trường đơn vị trường học tỉnh, huyện có nhiều mạnh thực hiệu Tại kỳ thi, hội thi cấp tỉnh cấp huyện, đơn vị đạt thành tích xuất sắc nhận Cờ thi đua, Giấy khen Bằng khen cấp Việc chấp hành quy định Luật giao thông cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội: Học sinh chấp hành tương đối tốt Luật giao thông Trong năm gần khơng có tượng học sinh lạng lách đánh võng; 100% học sinh đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông Đa phần học sinh tự giác gửi xe nhà trường; học sinh nghiện hút, khơng có học sinh sa vào tệ nạn xã hội Hàng năm đơn vị công nhận đạt chuẩn an ninh trật tự 1.2 Những hạn chế, yếu kém: Bên cạnh học sinh chăm ngoan, học giỏi, thực tốt nếp học tập cịn phận học sinh có biểu tiêu cực như: - Có em cố tình học muộn; gửi xe nhà trường; chưa thực tốt Luật Giao thơng; có em bị tai nạn giao thơng - Có em khơng ý học bài, tâm ngồi học uể oải, có cịn ngủ gật, hay làm trật tự, không học cũ, chí cịn cãi lại thầy - Có em cịn gây gỗ đánh ngồi nhà trường phải xử lý kỷ luật; có em cịn chửi tục, chửi thề Từ năm học 2016 -2017 đến năm học 20212022 nhà trường xử lý kỷ luật 67 học sinh, đó: Tạm dừng việc học trường có thời hạn: 27 HS; cảnh cáo: 30; khiển trách: 10 HS - Có em cịn hút thuốc lá, chơi điện thoại học, nghiện game, nghiện điện tử Qua thống kê từ GVCN năm học 2020-2021 toàn trường có 15 học sinh hút thuốc lá, học sinh nghiện game Qua kiểm tra hàng ngày lớp ban nếp lớp trực cịn có học sinh sử dụng điện thoại học không phục vụ cho việc học không đồng ý giáo viên - Cá biệt, có em khơng kính trọng thầy cơ, bất hiếu với cha mẹ, xem thường bạn bè năm học 2017-2018 có học sinh vi phạm pháp luật Nguyên nhân: 2.1 Nguyên nhân khách quan: a Ngun nhân từ phía gia đình: - Nhiều gia đình bố mẹ mải làm ăn để lo kinh tế gia đình, làm ăn xa nên khơng có điều kiện quan tâm chia sẻ, gần gũi, không kịp thời nắm bắt tâm tư, tình cảm tình hình học tập rèn luyện em - Một số gia đình coi nhà trường nơi gửi gắm hồn tồn việc hình thành nhân cách cho giao phó việc giáo dục em cho nhà trường kiểu "Trăm nhờ thầy cơ", "Gia đình khơng thể dạy được"…trong thời gian em nhà nhiều - Có gia đình bố mẹ có lối sống khơng gương mẫu như: ghi số đề, nghiện ma túy, tàng trữ buôn bán ma túy, trộm cấp, tín dụng đen ; chí có gia đình bố mẹ khơng hịa thuận, thường xuyên cãi vã ly hôn Tất ảnh hưởng trực tiếp tâm lý, tư tưởng, tình cảm, hành vi học sinh Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Lệ Kha b Ngun nhân từ phía nhà trường: - Một số GVCN chưa quan tâm gần gũi học sinh, chưa tìm hiểu tâm tư nguyện vọng hoàn cảnh cụ thể học sinh; đặc biệt chưa nắm bắt hết thay đổi từ phía gia đình nên chưa giúp đỡ học sinh kịp thời Một số GVCN chưa có kinh nghiệm xử lý học sinh vi phạm như: cịn nóng vội, chưa quan tâm, gia trưởng, áp đặt, chưa thấu hiểu tâm tư nguyện vọng em… - Một số giáo viên dạy mơn cịn chưa thật nghiêm túc quản lý học sinh; chưa quan tâm đến thái độ, trạng thái cảm xúc em; chưa bao quát hết dạy; chưa thực đổi phương pháp; có đồng chí lực chun mơn cịn yếu dẫn đến dạy nhàm chán Vì học sinh khơng muốn học, chí có lớp cịn đề nghị thay giáo viên, học sinh đến học không muốn ngồi lớp Hiện tượng giáo viên trăn trở cho CBQL nhà trường tổ chun mơn - CBQL có cịn chưa thật sâu sát, chưa đạo kịp thời giải vụ học sinh vi phạm nếp cịn cứng nhắc, chưa hợp tình hợp lý; việc xử lý sai phạm giáo viên nể nang, chưa kiên c Nguyên nhân từ phía xã hội: - Sự phát triển vũ bão Khoa học- Cơng nghệ - Thơng tin hình thành trị chơi cơng nghệ cao lơi học sinh; phim ảnh, truyện tranh có nội dung khơng lành mạnh, kích động bạo lực, nhiều trị chơi game, nhiều trang văn hóa phẩm đồi trụy phát tán mạng xã hội dễ lôi học sinh - Nhiều mối quan hệ xã hội không lành mạnh dễ đưa em vào tệ nạn xã hội bạo lực học đường 2.2 Nguyên nhân chủ quan từ thân em: - Do lứa tuổi em trẻ, nhận thức chưa đầy đủ, suy nghĩ bồng bột; ham chơi, ham vui, lại không uốn nắn bảo kịp thời người lớn nên có hành vi thiếu suy nghĩ, cư xử lệch lạc, thiếu lĩnh, khả kiềm chế chưa cao nên dễ sa ngã - Một phận học sinh ham chơi, thích hưởng thụ, đua địi, lổng đến mức bố mẹ bất lực không dạy bảo - Một số em lại đặt cá nhân lên q cao, thích hãnh diện trước bạn bè người lớn tuổi III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: 1.Giải pháp thứ nhất: Xây dựng ban hành nội quy, quy chế quy định để quản lý nếp học sinh Trên sở quy định Luật Giáo dục, Điều Lệ trường học, Luật Công chức, Luật Viên chức, Thông tư văn hướng dẫn ngành tình hình thực tế nhà trường, tơi BGH xây dựng văn dự thảo quy chế; đồng thời tổ chức cho tập thể BGH góp ý; thơng qua Hội nghị CBVC-NLĐ đầu năm học để CBGV-NLĐ lần góp ý, sửa đổi Cùng với quy chế khác nhà trường, quy chế xây dựng phục vụ cho công tác quản lý nếp học tập học sinh là: 1.1.Nội quy học sinh bao gồm 10 Điều lưu hành nội trường THPT Hồng Lệ Kha ( Có văn đính kèm) Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha - Bản nội quy lập để tập thể lớp học sinh phải thực hiện, nhằm giúp em thực tuân thủ quy định nhà trường - Bản nội quy phóng to, đóng khung trang trọng trước cửa phòng học nhắc nhở em phải thực hàng ngày - Vào đầu năm học, đặc biệt vào tuần sinh hoạt đầu năm, GVCN cho học sinh học tập học sinh ký cam kết, có xác nhận cha mẹ học sinh; cam kết lưu hàng năm trường - Trong trình tổ chức thực BGH thường xuyên kiểm tra, giám sát việc quán triệt, học tập, thực học sinh Có thể khẳng định, việc xây dựng nội quy học sinh góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời góp phần xây dựng nếp, kỷ cương dạy - học, góp phần thực vận động " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực " quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường mà đơn vị tích cực thực 1.2 Hướng dẫn đánh giá xếp loại thi đua lớp ( Có văn đính kèm) Việc xây dựng hướng dẫn nhằm hướng tới mục tiêu tiếp tục nâng cao tinh thần tự giác học tập rèn luyện học sinh; lớp có ý thức thái độ nghiêm túc hoạt động; tạo điều kiện cho tập thể lớp đoàn kết, phấn đấu thi đua; nâng cao vai trò GVCN Đồng thời, tạo điều kiện cho Ban trực nếp nhà trường có sở đánh giá, xếp loại thi đua hàng tuần Đây sở để Hội đồng thi đua nhà trường đánh giá xếp loại học kỳ năm Việc xây dựng hướng dẫn đánh giá xếp loại thi đua lớp trường THPT Hoàng Lệ Kha năm qua góp phần thực tốt cơng tác quản lý nếp học tập học sinh, đẩy mạnh phong trào thi đua học tập rèn luyện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 1.3 Quy định quy tắc ứng xử văn hóa trường học quy định trang phục trường học Quy định số 80/ THPT-HLK ngày 25/9/2020 Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha ( có văn đính kèm) Quy định số 81/THPT-HLK ngày 25/9/2020 Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha ( có văn đính kèm ) Xây dựng hai quy định hướng tới mục tiêu là: - Mọi thành viên nhà trường thực nghiêm túc quy định pháp luật quyền nghĩa vụ Thực lối sống lành mạnh, tích cực, quan tâm chia sẻ giúp đỡ người khác Bảo vệ, giữ gìn cảnh quan nhà trường, gia đình; xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp - CBGV,NV-NLĐ phải thực trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường tính chất cơng việc; học sinh thực trang phục sẽ, gọn gàng phù hợp với lứa tuổi hoạt động giáo dục; phụ huynh khách đến trường phải thực trang phục phù hợp với môi trường giáo dục Không hút thuốc, không sử dụng đồ uống có cồn chất cấm nhà trường theo quy định pháp luật; không tham gia tệ nạn xã hội Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tun truyền, bình luận thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha - Không làm tổn hại đến sức khỏe, danh dự, nhân phẩm thân, người khác uy tín cá nhân, tập thể Việc xây dựng hai Quy định cụ thể hóa nội dung quy định Luật CCVC, Luật Giáo dục, Điều lệ trường học, quy ước quan văn hóa theo hướng dẫn cấp Hàng năm, có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp Trong nhiều năm qua, CBGV-HS nhà trường tổ chức thực có hiệu quả, góp phần xây dựng nếp kỷ cương nhà trường 14 Quy chế thi đua khen thưởng ( có văn đính kèm) Bản thân tham mưu tích cực cho Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường xây dựng quy chế thi đua khen thưởng Trên sở văn quy định, hướng dẫn công tác thi đua cấp ngành điều kiện tài đặc điểm tình hình nhà trường, quy chế thi đua khen thưởng hướng tới mục tiêu xác định thành tích tập thể cá nhân đạt để khen thưởng cuối kỳ, cuối năm đề nghị khen cao cho cấp lãnh đạo Việc xây dựng thực quy chế thi đua khen thưởng giúp cho CBGV-NV, tập thể học sinh nỗ lực phấn đấu để đạt nhiều kết đợt thi đua, góp phần nâng cao hiệu quản lý nếp học tập Giải pháp thứ hai: Đổi phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Như biết, GVCN nhà giáo giao trách nhiệm quản lý giáo dục lớp học sinh GVCN xem "linh hồn" lớp học, "người cố vấn" đáng tin cậy, người thay mặt Hiệu trưởng để dẫn dắt, định hướng, giúp đỡ học sinh vươn lên hoàn thiện phát triển nhân cách Như vậy, vai trị GVCN lớn cơng tác giáo dục học sinh nói chung quản lý nếp học tập nói riêng Từ năm 2015 trở trước, chế cịn có tượng thừa thiếu giáo viên cục BGH thường bố trí giáo viên làm công tác chủ nhiệm đồng chí thiếu dạy, gần trường Kết công tác giáo dục học sinh chưa đạt mong muốn Vẫn tượng giáo viên chủ nhiệm giải việc nóng vội, dễ dãi với học sinh, buông lỏng quản lý lớp Trong bối cảnh đổi giáo dục phổ thông GVCN người chịu trách nhiệm việc phát triển trí tuệ, thể chất, phẩm chất lực, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Đến triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 GVCN cịn người tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Đó thách thức GVCN Là CBQL, nhận thấy cần thiết phải nâng cao lực, phẩm chất GVCN có ý nghĩa quan trọng Vì thế, tơi tham mưu cho Hiệu trưởng thực đổi công tác phân công đội ngũ GVCN lớp Cụ thể: 2.1 Lựa chọn GVCN có tiêu chuẩn phẩm chất, lực: - Trước hết, tâm huyết với nghề với cơng việc mình, hiểu rõ trách nhiệm GVCN, nắm thật nội quy, quy chế, quy định - GVCN phải gương sáng cho học sinh noi theo Phẩm chất niềm tin, chỗ dựa GVCN khơng phép làm niềm tin lòng tự trọng học trò GVCN phải thật quan tâm giúp đỡ tâm mình, coi trị 10 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha - GVCN biết quan tâm thường xuyên toàn diện đến hoạt động lớp; đầu tư nhiều thời gian; nắm bắt tình hình học sinh hàng ngày; hiểu tâm tư nguyện vọng, hồn cảnh học sinh, có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời - GVCN người công nghiêm minh xử lý lỗi vi phạm biểu dương khen thưởng kịp thời; xây dựng thể lớp nhà thứ hai em Đồng thời GVCN hứa làm, vừa nghiêm khắc song khéo léo mềm dẻo Đối với học sinh cá biệt cần nhân bao dung, tạo điều kiện cho em có hội sửa chữa, biết động viên khích lệ kịp thời - GVCN cần có lực quản lý, lãnh đạo điều hành "Hiệu trưởng nhỏ", có tầm nhìn phát giải sớm vấn đề nảy sinh lớp chủ nhiệm, người có kỹ " truyền lửa cho học sinh" - GVCN người có lực tác động để phát triển nhân cách học sinh Đó biết u thương tơn trọng, q mến học sinh; biết lắng nghe, thấu hiểu, chia sẻ gợi mở dẫn dắt để em có đủ giá trị làm người - GVCN người có lực phối hợp với lực lượng giáo dục Đây lực quan trọng GVCN Đó khả thuyết phục, đề xuất với tổ chức nhà trường tham gia giáo dục như: GVBM, Đoàn TN, Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng xã hội khác 2.2 Chỉ đạo GVCN thực công tác quản lý nếp lớp học hiệu - Ngay từ đầu năm, sau phân công GVCN lớp, BGH tổ chức tập huấn cho GVCN, đặt yêu cầu, đổi giáo dục địi hỏi GVCN phải thay đổi - Chuyển tồn văn hướng dẫn, yêu cầu cho đội ngũ GVCN - Chỉ đạo GVCN hướng dẫn học sinh học tập nội quy, quy chế; học sinh viết cam kết từ tuần năm học - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm để thống nhiệm vụ, giải pháp, phối hợp quản lý, giáo dục học sinh - Hướng dẫn GVCN cho lớp đăng ký thi đua từ đầu năm - Thăm dò dư luận từ phụ huynh, học sinh, giáo viên cơng tác chủ nhiệm giáo viên Từ điều chỉnh, xử lý, uốn nắn, giúp đỡ GVCN cách kịp thời - Chỉ đạo GVCN thực đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tháng, cuối kỳ cuối năm quy định - Trong thời điểm dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, kéo dài, có lớp, có học sinh phải học olin, BGH yêu cầu GVCN bám sát việc học nhà em; thực truy vết F1, F0 hàng ngày; tuyên truyền việc thực quy định phòng chống dịch Đồng thời, tìm hiểu khó khăn việc học trực tuyến đề xuất giải pháp giúp đỡ em kịp thời Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn nghiêm túc thực quy định chuyên môn, tăng cường đổi PPDH, đổi KTĐG Với phương châm" Kỷ cương trước chất lượng", "Khơng có kỷ cương, nếp khơng có chất lượng" muốn quản lý tốt nếp học sinh trước hết giáo viên dạy mơn phải nghiêm túc GVBM người chịu trách nhiệm dạy mình.Vì thế, tơi BGH đạo liệt tổ, nhóm chun mơn giáo viên gương mẫu thực nếp chuyên môn Cụ thể: 11 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha 3.1 Nền nếp, tác phong lên lớp GVBM: -Yêu cầu GVBM thực nghiêm túc nếp vào lớp Có nhắc nhở chấn chỉnh nếp học sinh Một giáo viên thường xuyên vào chậm hay cho học sinh sớm việc phê bình học sinh khơng có hiệu - GVBM phải thật gương mẫu từ lời nói đến việc làm; tất phải thật mô phạm, phải gương cho học sinh noi theo Nếu giáo viên sử dụng điện thoại giờ, lên lớp cho tay vào túi quần, hút thuốc lá, uống rượu bia trước lên lớp, ăn mặc cịn luộm thuộm khó quản lý tốt nếp học sinh - Vào đẩu tiết học, quy định GVBM phải nhanh chóng ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số, việc thực trang phục, đầu tóc, cơng tác vệ sinh lớp học, việc chuẩn bị đồ dùng sách chuẩn bị học học sinh 3.2 Công tác chuẩn bị lên lớp: - GVBM phải thực việc soạn trước lên lớp, giáo án tổ trưởng duyệt trước tuần; riêng giáo án môn QPAN phải Hiệu trưởng duyệt kiểm tra trước lên lớp - Chuẩn bị thiết bị, học liệu, đồ dùng phải đầy đủ, chu đáo trước dạy 3.3 Trong dạy: - GVBM phải thật nhiệt huyết với dạy, phải lôi học sinh đặc biệt quan tâm đến hoạt động học học sinh - Trong trình lên lớp, GVBM phải quán xuyến toàn lớp học ý theo dõi quan sát, nắm bắt thái độ, cảm xúc học sinh, phát kịp thời khó khăn học sinh có biện pháp hỗ trợ phù hợp, khuyến khích học sinh hợp tác giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập - GVBM nhận xét đánh giá dạy, ghi sổ đầu nghiêm túc, quy định 3.4.Thực công tác kiểm tra, đánh giá: GVBM phải thực nghiêm túc việc đề, kiểm tra, đánh giá học sinh, đảm bảo khách quan, công bằng, quy chế; kết học tập phản ánh lực học sinh Việc đề đảm bảo phân loại theo mức độ : Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao 3.5 Công tác sinh hoạt tổ nhóm chun mơn: - Tổ chun mơn tiếp tục thực đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm, tập trung chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém, ôn thi tốt nghiệp THPT, quản lý nếp học… - Chỉ đạo tổ nhóm GDCD mơn học có liên quan sử dụng có hiệu tài liệu "Bác Hồ với học đạo đức, lối sống dành cho học sinh" để góp phần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm học sinh Bác Hồ Qua đó, giáo dục đạo đức, tình u q hương đất nước, xây dựng khát vọng hoài bão cho hệ trẻ, góp phần tạo gắn bó nội dung học tập với thực tiễn sống phù hợp với mục tiêu chung giáo dục Giải pháp thư tư: Đưa công nghệ thông tin vào quản lý nếp học sinh: Trước yêu cầu đổi giáo dục nay, việc đưa CNTT vào quản lý nhà trường yêu cầu tất yếu khách quan Thực văn hướng dẫn ngành, trường THPT Hoàng Lệ Kha đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường Mặc dù điều kiện sở vật chất xuống cấp, kinh 12 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha phí cịn nhiều khó khăn để hỗ trợ tăng cường công tác quản lý nếp học tập học sinh, nhà trường thực số biện pháp là: 4.1 Thực sổ liên lạc điện tử thay cho sổ liên lạc giấy Sổ liên lạc hình thức liên lạc gia đình nhà trường việc học tập em Khi công nghệ thông tin ngày phát triển sổ liên lạc điện tử phát huy hiệu quả, giúp cho nhà trường liên lạc truyền tải thông tin học sinh đến với phụ huynh cách nhanh chóng Những thơng tin nhà trường gửi đến phụ huynh điểm số, trình học tập, việc rèn luyện nếp, sức khỏe hàng ngày học sinh, thông báo cần thiết, lịch họp phụ huynh Việc sử dụng sổ liên lạc điện tử quản lý nếp học sinh tơi nhận thấy có ưu vượt trội là: rút ngắn khoảng cách gia đình nhà trường; thúc đẩy đại hóa, tin học hóa nhà trường, góp phần quản lý nhà trường nói chung quản lý nếp học tập học sinh tốt hơn, xác hiệu 4.2 Lắp đặt hệ thống camera giám sát trường học: Việc lắp đặt hệ thống camera trường mang lại hiệu lớn, góp phần hỗ trợ cho cơng tác quản lý nhà trường nói chung quản lý nếp học tập học sinh nói riêng Đó là, hỗ trợ nâng cao hiệu quản lý theo dõi tình trạng dạy học lớp; giúp loại bỏ hành vi gian lận học tập, thi cử; hạn chế từ xa bạo lực học đường; nâng cao tinh thần tự giác học tập rèn luyện học sinh; giúp nhà trường quản lý tài sản tốt Từ năm học 2016-2017 đến nhà trường lắp đặt hệ thống camera giám sát chấm dứt tình trạng bỏ học, trốn học; khơng cịn tượng gây gỗ đánh trường, lớp Hiện tượng học sinh học chậm giảm; khơng cịn tình trạng lấy cắp đồ nhau; khơng cịn tình trạng xe đạp trường Đó hiệu thiết thực từ việc lắp đặt camera giám sát nhà trường 4.3 Sử dụng điểm danh học sinh thiết bị vân tay: Đây giải pháp hỗ trợ quản lý nhà trường hiệu quả, nhanh chóng xác, giúp nhà trường quản lý học sinh cách chặt chẽ, xác khoa học Với thiết bị trường THPT Hoàng Lệ Kha đưa vào sử dụng từ năm học 2019-2020 đến xử lý vấn đề mà chắn nhà trường gặp phải Đó là: Quản lý việc học sinh trốn học, bỏ giờ, bỏ tiết; giảm bớt tình trạng học sinh học muộn; kiểm soát học sinh vào trường cách tốt Từ đó, nhà trường có thơng tin đến với gia đình buổi học 4.4 Tổ chức dạy học phần mềm LMS (Learning Management System) tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp: Chỉ đạo chuyên mơn tổ chức có hiệu qua dạy học phần mềm LMS thời gian nhà trường tạm dừng đến trường có học sinh diện F0 Bên cạnh phần mềm dạy học giáo viên sử dụng Zoom, Meet, K12 oline với chức vượt trội LMS, BGH đạo chuyên môn tổ chức dạy học phần mềm LMS Việc tổ chức dạy học phần mềm LMS giúp cho GV - HS truy cập dễ dàng nhiều thiết bị khác laptop, điện thoại, máy tính bảng, máy tính bàn lưu lượng người dùng truy cập lớn; thầy trị tương tác, trao đổi thơng tin cách dễ dàng… 13 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Để thực tốt nội dung này: đơn vị tổ chức tập huấn cho 100% CBGV, tổ chức thực hành kiểm tra, đánh giá việc sử dụng cho giáo viên Đồng xếp thời khóa biểu dạy học; hàng ngày BGH kiểm tra việc dạy - học tiết, nắm học sinh vào lớp, nắm sĩ số học sinh vào học, quản lý kiểm tra thi cử….Như thế, dù dịch bệnh Covid-19 phức tạp, thầy cô không đến trường việc tổ chức dạy học LMS giúp cho BGH tiếp tục quản lý nếp dạy - học nói chung quản lý nếp học tập học sinh nói riêng, đảm bảo tạm dừng đến trường khơng dừng việc học và“thích ứng an tồn, linh hoạt, kiểm sốt hiệu dịch Covid-19” tình hình Giải pháp thứ năm: Phối hợp với tổ chức nhà trường để quản lý nếp học tập học sinh 5.1 Phối hợp với Đoàn trường: Đoàn niên trường THPPT lực lượng hùng hậu Trong năm qua, Đoàn trường THPT Hoàng Lệ Kha với vai trị "xung kích", "sáng tạo", góp phần làm tốt công tác quản lý nếp học sinh Cụ thể: Một tập trung giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cho đoàn viên niên coi nhiệm vụ hàng đầu Đoàn tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, nhiều thi, hội thi như: "Kể chuyện đời hoạt động Bác Hồ"; triển khai học lý luận trị cho Đoàn viên niên Hai là, bồi dưỡng lý tưởng Cách Mạng; tuyên truyền pháp luật giáo dục đạo đức lối sống, nếp sống Ba là, triển khai thực phong trào đua phong trào " Năm xung kích phát triển kinh tế - XH bảo vệ Tổ quốc"; phong trào "Bốn đồng hành với niên lập thân, lập nghiệp; phong trào nâng cao sức khỏe thể chất đời sống văn hóa, tinh thần; phong trào niên với nghề nghiệp việc làm Trên sở đó, Đồn trường THPT Hoàng Lệ Kha giúp nhà trường làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc triển khai thực nội quy nhà trường việc quán triệt thực nhiệm vụ Đồn viên niên Đồng thời, xây dựng mơi trường học tập an toàn, dân chủ, thân thiện Phối hợp với lực lượng an ninh địa bàn để quản lý giáo dục học sinh Đoàn niên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục; tham gia công tác trực, kiểm tra nề nếp hàng ngày; tổ chức cho đoàn viên niên lao động, dọn vệ sinh trường lớp để rèn luyện ý thức, kỹ năng, thái độ lao động Đồn trường đẩy mạnh cơng tác giáo dục tuyên truyền, quán triệt việc thực pháp luật học sinh; tổ chức nhiều hoạt động NGLL; sân khấu hóa hình thức tun truyền, quản lý tốt trang mạng, góp phần làm giảm chấm dứt tình trạng bạo lực học đường; 100% học sinh chấp hành quy định Nhà nước pháp luật Những kết đơn vị đạt năm qua có phần đóng góp Đồn niên 5.2 Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Trên sở quy định Thông tư 55/2011-BGD ĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, CBQL, năm qua BGH làm tốt công tác vận 14 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha động, phối hợp để BĐDCMHS tham gia quản lý nhà trường góp phần làm tốt cơng tác quản lý nếp học tập học sinh Đó là: Một là, BĐDCMHS phối hợp với BGH tổ chức thực nhiệm vụ năm học theo nội dung thống họp đầu năm CMHS cấp trường Hai là, BĐDCMHS phối hợp với BGH hướng dẫn, tuyên truyền phổ biến pháp luật chủ trương, sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Ba là, BĐDCMHS phối hợp với BGH tổ chức giáo dục học sinh chậm tiến Việc đến gia đình có học sinh chậm tiến, học sinh vi phạm nội quy việc làm thường xuyên Ban Mỗi năm học Ban đến 60-70 gia đình học sinh Đặc biệt, BĐDCMHS với BGH trực tiếp tổ chức họp riêng ( gồm phụ huynh có học sinh vi phạm nội quy, học sinh vi phạm nội quy, học sinh chậm tiến tham dự) để phối hợp giáo dục học sinh Hàng năm có khoảng đến họp Tại họp này, cha mẹ em biết lỗi vi phạm em biết tâm tư nguyện vọng học sinh Tôi thấy rằng, biện pháp hiệu quả, sau họp có khoảng 90 % em học sinh có tiến rõ rệt (Về giải pháp tơi có SKKN xếp loại cấp ngành năm 2008-2009) Bốn là, BĐDCMHS phối hợp với BGH để giáo dục đạo đức, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh nghèo học sinh có hồn cảnh khó khăn khác, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học Để thực nhiệm vụ trên, hàng năm BGH đạo phối hợp với Ban thường trực cha mẹ học sinh nhà trường tổ chức kiện toàn lựa chọn bác người nổ, có trách nhiệm với nhà trường, có thời gian có hiểu biết để tham gia Ban thường trực cha mẹ học sinh Các bác có lịch phân cơng trực cụ thể hàng ngày để đồng hành hỗ trợ nhà trường quản lý nếp học tập em , tạo mối liên hệ chặt chẽ nhà trường - gia đình xã hội Giải pháp thứ sáu: Phối hợp với công an địa phương để giáo dục, quản lý nếp học sinh: BGH phối hợp với công an thị trấn Hà Trung triển khai nhiều chương trình, nhiều biện pháp nhằm hạn chế, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường vi phạm pháp luật học sinh Cụ thể: Thứ nhất, công an thị trấn nhà trường triển khai thực Quyết định 1928/2009/CP Chính phủ “Nâng cao chất lượng, công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường”;Thông tư 124/2021/TT-BCA ngày 28 tháng 12 năm 2021 quy định sở giáo dục đạt tiêu chuẩn ANTT Bằng nhiều biện pháp, nhà trường lồng ghép tuyên truyền giáo dục pháp luật, giáo dục tư tưởng vào môn học GDCD hoạt động ngoại khóa, chào cờ đầu tuần… Các mơ hình trường học an ninh, trật tự công an thị trấn quan tâm như:“Đội niên xung kích”,“Cổng trường tự quản”,“Đội an ninh trường học”,“Lớp học khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội”… khơi dậy ý thức trách nhiệm CBGV- HS xây dựng trường học an tồn an ninh, trật tự nói chung phòng, chống bạo lực học đường, vi phạm pháp luật nhà trường nói riêng 15 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Hồng Lệ Kha Thứ hai, cơng an thị trấn phối hợp chặt chẽ với Đoàn trường triển khai biện pháp bảo đảm an ninh, trật tự cổng trường khu vực xung quanh, ngăn chặn tối đa việc đối tượng xã hội tham gia gây rối, đánh nhau, uy hiếp tinh thần em học sinh Khi có vụ việc vi phạm xảy ra, lực lượng công an phối hợp chặt chẽ với nhà trường gia đình để giải nhanh chóng, hiệu quả, nghiêm minh, thể tính răn đe, giáo dục cao Thứ ba, hàng năm, công an địa phương ký kết thực quy chế phối hợp nhà trường an ninh quản lý giáo dục học sinh Năm học 20202021 ký kết quy chế số…… /QC ( có phụ lục kèm theo) Thứ tư, công an địa phương tăng cường nắm bắt, ngăn chặn kịp thời đối tượng xã hội có biểu gây rối, uy hiếp tinh thần, sức khỏe học sinh, dụ dỗ, lôi kéo em thực hành vi vi phạm pháp luật Phối hợp với quyền địa phương vận động hộ kinh doanh dịch vụ karaoke, internet khu vực xung quanh trường… ký cam kết đảm bảo không phục vụ học sinh hoạt động giải trí karaoke, internet, rượu bia, thuốc lá, chất gây nghiện khác…trong học, không chứa chấp tệ nạn xã hội cầm cố tài sản học sinh Thứ năm, nhà trường lực lượng an ninh thường xuyên tổ chức đoàn kiểm tra, giám sát để ngăn ngừa, xử lý vụ việc xảy bạo lực học đường vi phạm pháp luật; đồng thời phối hợp tổ chức giao ban, sơ, tổng kết nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm, thống đề giải pháp thiết thực nhằm phịng ngừa, ngăn chặn có hiệu bạo lực học đường IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu hoạt động học tập, rèn luyện, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 1.1 Nền nếp học tập lớp: 100% tập thể lớp thực nghiêm túc quy định theo Điều Lệ trường trung học nội quy nhà trường Các học từ khóa đến học thêm nghiêm túc Số học sinh bỏ tiết giảm dần Trong tuần nhiều lớp khơng có học sinh nghỉ học vơ lý Trong học GV-HS thể tương tác nhịp nhàng, học sinh chăm nghe thầy cô giảng hăng say làm tập Không cịn học sinh đùa nghịch; học sinh nói chuyện riêng giảm 1.2 Kết xếp loại hạnh kiểm học lực từ 2016-2017 đến 2020-2021: Năm học Số lớp Số h/s Hạnh kiểm Tốt % Khá % TB% Học lực Yếu % Giỏi % Khá % TB % Yếu % 2016- 2017 2017- 2018 2018-2019 25 26 25 1012 1029 985 81,42 76,29 82,94 12,85 15,94 12,59 4,15 5,83 3,45 1.58 1,94 0,71 12,45 11,47 17,26 59,58 58,11 64,77 26,28 28,18 17,26 1,68 2,24 0,30 2019-2020 2020-2021 29 29 1129 1130 82,11 82,39 13,64 13,98 3,1 2,83 1,15 0,71 9,21 20,88 64,57 63,19 25,95 15,75 0,27 0,09 1.3 Kết HSG cấp từ năm học 2016-2017 đến năm học 2021 -2022 Năm học HSG cấp quốc gia HSG cấp tỉnh 16 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Lệ Kha Nhất Nhì Ba KK Tổng 2016-2017 02 ( HCV môn TDTT) 16 35 2017-2018 17 27 2018-2019 0 14 27 2019-2020 25 giải TDTT 2020-2021 0 12 28 2021-2022 20 19 46 Ghi chú: Năm học 2019-2020 khơng tổ chức thi HSG văn hóa dịch covid-19 Năm học 2020-2021 xếp thứ 45 Năm học 2021-2022: Xếp thứ 31, tăng 14 bậc so với năm học 2020-2021 Trong mơn Tốn xếp thứ tồn tỉnh; có học sinh đạt giải Tin học trẻ tỉnh Thanh Hoá; 10 HSG TDTT 1.4.Kết học sinh tốt nghiệp, học sinh đỗ Đại học Tổng số Số học sinh đỗ tốt nghiệp Số học sinh đỗ Đại học học sinh khối 12 SL % SL % 2016-2017 296 296 100 223 76 2017-2018 362 354 97,79 265 74,5 2018-2019 326 305 93,58 240 78,6 2019-2020 344 335 98,25 270 80,59 2020-2021 378 377 99,74 325 86,2 Năm học 2019 -2020: Có 99 điểm trở lên; 12 em có điểm từ 27 trở lên; em có điểm 10 Nhà trường xếp thứ 37 Năm học 2020- 2021: Có 251 điểm trở lên, 14 em có điểm từ 27 trở lên; em có điểm 10 Nhà trường xếp thứ 27( tăng 10 bậc so với năm 2019-2020); có 01 học sinh có điểm thi khối C cao tỉnh Thanh Hóa em Phạm Thành Tùng- 12C5: văn : 9.0; Sử: 9.75; Địa: 10, Tổng 28.75 điểm, nhiều trang báo viết em Năm học 1.5 Kết hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT thi, hội thi khác: Với phương châm "Vui để học tập, khỏe để cống hiến”, phong trào văn hóa, văn nghệ, TD-TT nhà trường quan tâm nhằm tạo sân chơi lành mạnh, học sinh hưởng ứng nhiệt tình trở thành phong trào sâu rộng, đạt hiệu cao Hàng năm, vào dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn nhà trường tổ chức hội thi văn nghệ, TDTT tạo khí luyện tập và thi đua sôi các lớp. Hoạt động thật bổ ích, giúp em có sức khỏe, làm giảm căng thẳng, mệt mỏi sau giờ học Đồng thời, em mở rộng mối quan hệ, giao lưu kết bạn nhiều hơn, xây dựng tình đồn kết, gần gũi, biết chia sẻ, động viên tiến Qua tạo khí thi đua sơi nổi, tăng cường giao lưu thúc đẩy phong trào rèn luyện, nâng cao sức khỏe học sinh Cùng với hoạt động VHVN-TDTT, việc tổ chức thi, Hội thi mang lại hiệu thiết thực Cuộc thi" Bác Hồ học đạo đức lối sống" Năm học 2019-2020, 2020-2021 nhà trường có giải khuyến khích cấp tỉnh Cuộc thi "Tìm hiểu Lịch sử Đảng tỉnh Thanh Hóa" năm học 2020-2021 nhà trường có 03 học sinh đạt giải Ba cấp huyện Đặc biệt điều kiện dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, phát huy vai trò CNTT thi trực tuyến thu hút học sinh tham gia như: Cuộc thi "Tìm hiểu Luật phịng chống Ma túy-HIV/AIDS "; thi "An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai", thi " Khi 18" 100% học sinh tham gia Giai đoạn 2015-2021 đơn vị có giải cấp Bộ Cuộc thi "An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai" Về công tác an ninh trật tự, an toàn trường học 17 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Lệ Kha 1.1.Cơng tác an ninh trường học: Thông qua hoạt động tuyên truyền, nhà trường giúp cho em có kiến thức bản, thiết thực, có thái độ mực, có niềm tin hành vi đắn Trong nhiều năm qua đơn vị không xảy vụ việc gây an ninh trật tự 100% CBGV-HS thực nghiêm quy định Chính phủ việc cấm sản xuất, vận chuyển, buôn bán sử dụng pháo nổ Phối hợp Công an Thị trấn kịp thời ngăn chặn xử lý nghiêm cá nhân vi phạm Đến đơn vị có 100% CB,GV,NV, HS chấp hành Luật nghiêm túc luật ATGT Công tác an ninh trật tự trường học đảm bảo 1.2.Cơng tác phịng chống tai nạn, thương tích: Ngay từ đầu năm học nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch cơng tác phịng chống tai nạn, thương tích triển khai thực tới tồn thể CB,GV,NV trường nắm phối hợp tham gia Do đó, năm qua, đơn vị khơng có vụ tai nạn gây thương tích gây hậu nặng cho CBGV- HS học sinh nhà trường 3.Việc chấp hành pháp luật, phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tệ nạn XH vệ sinh mơi trường, phịng chống dịch bệnh Covid-19, an tồn thực phẩm nhà trường: Nhà trường tổ chức tốt công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, phòng chống ma túy, HIV/AIDS, tệ nạn XH cơng tác vệ sinh trường học, phịng chống dịch bệnh Covid-19 CBGV-HS Tăng cường công tác phối hợp nhân dân địa phương với nhà trường, khơng để tình trạng tham gia tụ tập đông người, gây rối trật tự công cộng phối hợp thực để đảm bảo vệ sinh môi trường, vệ sinh trường lớp, đảm bảo trường học an toàn, đẹp Tập thể nhà trường ln cảnh giác, phịng chống vụ trộm cắp tài sản vụ việc gây trật an ninh Mọi thành viên tích cực tham gia tuyên truyền giáo dục pháp luật, phòng chống ma túy HIV/AIDS, tệ nạn XH Như vậy, từ việc phối hợp thực giải pháp trên, công an địa phương hỗ trợ nhà trường quản lý giáo dục học sinh Nhiều năm liên tục đơn vị khơng có học sinh vi phạm pháp luật; khơng có học sinh mắc vào tệ nạn xã hội; công tác an ninh trường học đảm bảo Học sinh chấp hành Luật giao thơng ngày tốt hơn; tình trạng bạo lực học đường giảm có nhiều năm khơng có Phụ huynh n tâm gửi vào học nhà trường Kết thi đua khen thưởng đơn vị từ năm học 2016-2017 đến nay: Năm học Hình thức khen thưởng Số, ngày, tháng, năm QĐ CQ ban hành QĐ 2016-2017 - Công nhận danh hiệu " Đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh năm ( 2011-2015) - Liên ngành Tỉnh đoàn-Sở GD&ĐT- Hội CTĐ Tỉnh Thanh Hoá tặng cờ " Dẫn đầu khối trung học phổ thơng" BCH Tỉnh đồn Thanh Hóa tặng Bằng khen QĐ 826/QĐ-UBND ngày 11/3/2016 Quyết định số 923-QĐ/TĐTN 18 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Bằng khen Chủ tịch UBND Tỉnh QĐ số 3247/QĐ-UBND ngày 8/8/2017 -Tập thể lao động xuất sắc - BCH TW Đoàn TNCS HCM tặng Bằng khen QĐ số 3464/QĐ-UBND ngày 14/9/2018 QĐ số 275-QĐ/TWĐTN Bằng khen BGD ĐT " Đổi sáng tạo dạy- học" QĐ số 2867/BGD ngày 7/8/2018 2018-2019 -Tập thể lao động tiên tiến -BCH TW Đoàn TNCS HCM tặng Bằng khen QĐ số 967/QĐ-SGD ĐT ngày 18/7/2019 QĐ số 246-QĐ/TWĐTN 2019-2020 Tập thể lao động tiên tiến Liên ngành cấp tỉnh tặng “Cờ thi đua XS” QĐ số 1090/QĐ-SGD ĐT ngày 28/7/2020 2020-2021 Tập thể lao động xuất sắc, UBND tỉnh tặng Cờ dẫn đầu phong trào thi đua năm học 2020-2021 Bằng khen Bộ Giáo dục Đào tạo QĐ số 4196/QĐ-UBND ngày 25 tháng 10 năm 2021 QĐ 3850/QĐ-BGD ĐT ngày 02 tháng 11 năm 2021 2017-2028 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ I Kết luận: Bài học kinh nghiệm: Một là, công tác quản lý nếp học tập học sinh phải CBQL xem hoạt động quản lý thường xuyên, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng công tác quản lý dạy-học nhà trường, yêu cầu tất yếu góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà trường Hai là, CBQL cần xác định muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trước hết phải tập trung vào quản lý nếp học tập học sinh; nếp phải trước chất lượng, nếp có nghiêm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ba là, BGH phải tập trung đưa định quản lý, phải xây dựng hệ thống văn hướng dẫn, nội quy, quy chế, quy định phù hợp để tổ chức thực Bốn là, quản lý nếp học học sinh nhiệm vụ chung CBGV-NV, học sinh Trong q trình tổ chức thực hiện, tơi thấy BGH quan tâm, đạo liệt, đội ngũ nhà giáo tâm huyết, trách nhiệm, tổ chức đoàn thể phối hợp tốt cơng tác quản lý nếp học tập học sinh đạt hiệu cao Năm là, để góp phần làm tốt cơng tác quản lý nếp học tập học sinh phải tạo đồng thuận phụ huynh nhân dân Trong đó, cơng tác tun truyền, qn triệt phụ huynh cần kịp thời; việc làm cần thiết để cha mẹ em nhận thức phối hợp tốt với nhà trường Sáu là, công tác thi đua khen thưởng xử lý kỷ luật học sinh phải đảm bảo kịp thời, khách quan, công bằng, phân minh; đặc biệt xử lý kỷ luật học sinh cần đổi theo hướng giáo dục kỷ luật tích cực Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: 19 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Trong giai đoạn nay, yêu cầu đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo theo tinh thần Nghị Quyết 29/NQ-TW đặt cho ngành giáo dục cần tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục đẩy mạnh phân cấp quản lý Nhà nước giáo dục; đặc biệt cần tăng cường công tác quản lý nếp học sinh Vì thế, BGH cần tiếp tục đổi quản lý để phù hợp với yêu cầu giáo dục Những giải pháp nêu góp phần giúp cho BGH làm tốt công tác quản lý nhà trường Do vậy, đơn vị tiếp tục nghiên cứu, áp dụng thực để nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà trường Đồng thời, thời gian BGH cần tiếp tục tìm tịi, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn quản lý nhà trường nhằm đem lại hiệu cao Khả ứng dụng triển khai: Kết thực công tác quản lý nếp học tập học sinh thành tích đạt đơn vị chứng minh hiệu SKKN Mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp để trao đổi, học tập nhằm tiếp tục làm tốt công tác quản lý Các giải pháp nêu phù hợp với thực tiễn nhà trường yêu cầu đổi giáo dục II Đề nghị: Khơng Trên đây, tơi trình bày số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh trường THPT Hoàng Lệ Kha Có thể điều trình bày khơng phải mới, song nhận thấy“Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện THPT Hoàng Lệ Kha" mà đơn vị thực mang lại hiệu thiết thực Tuy nhiện, q trình tổ chức thực hiện, tơi cịn nhiều trăn trở Thơng qua SKKN tơi mong nhận đóng góp chân thành lãnh đạo Sở Giáo dục & Đào tạo Thanh Hóa đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm tốt công tác quản lý đơn vị Trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Người viết Đặng Thị Hiền Nguyễn Văn Xuân 20 Người thực : Đặng Thị Hiền - Phó Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn .. .Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hồng Lệ Kha sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường. .. trưởng trường THPT Hồng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT Hoàng Lệ Kha Tập thể sư phạm nhà trường. .. trưởng trường THPT Hoàng Lệ Kha skkn Một số giải pháp đạo công tác quản lý nếp học tập học sinh, Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trường THPT Hồng Lệ Kha 1.1.Cơng tác an ninh trường học: