CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC Bài 1 HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ LỊCH SỬ ĐƯỢC CON NGƯỜI NHẬN THỨC (Tiết 1) I Mục tiêu 1 Về kiến thức Khái niệm lịch sử; phân biệt được hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nh[.]
CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC Bài 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ LỊCH SỬ ĐƯỢC CON NGƯỜI NHẬN THỨC (Tiết 1) I Mục tiêu Về kiến thức: Khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử lịch sử người nhận thức; Về lực: - Trình bày khái niệm lịch sử; Phân biệt thực lịch sử lịch sử người nhận thức - Góp phần phát triển lực tự hoc tự chủ: thông qua hoạt động học tập HS thu thập thông tin từ nguồn sử liệu; tranh ảnh trình bày ý kiến thực lịch sử lịch sử người nhận thức; Về phẩm chất: Phẩm chất chăm chỉ: biết cách sưu tầm, khám phá lịch sử, xử lý thông tin liệu II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: Kế học dạy, số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử; Máy tính, máy chiếu, nguồn học liệu số Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV SGK Lịch sử 10, phiếu học tập, số tranh ảnh, vật lịch sử, tư liệu lịch sử; Máy tính, máy chiếu III Tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động ( phút) a Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú cho HS học tập, tạo khơng khí vui vẻ khám phá chuyển giao nhiệm vụ học tập b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Tổ chức trò chơi học tập Mảnh ghép Lịch sử kiến thức có liên quan đến Khuê Văn Câu 1: Đây công trình xây dựng khn viên Văn Miếu Câu 2: Cơng trình lịch sử Hà Nội Câu 3: Đây nơi họp bình văn hay sĩ tử khoa thi Hội Câu 4: Cơng trình xem biểu tượng thủ đô Hà Nội - Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi giải đáp hình Câu trả lời hs (Khuê Văn các) - Báo cáo, thảo luận: GV chọn học sinh trả lời câu hỏi Sau giải mã hình nền, GV kết luận gợi ý vào nội dung học - Kết luận, nhận định: Hình Khuê Văn Hoạt động: Tìm hiểu lịch sử gì? a Mục tiêu: Khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử lịch sử người nhận thức b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: HS đọc SGK, quan sát tranh ảnh, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi sau: Lịch sử gì? Khái niệm lịch sử hiểu eo nghĩa nào? Mối quan hệ thực lịch sử nhận thức lịch sử? - HS xác định thực nhiệm vụ GV quan sát, điều hành Sản phẩm: Kết HS viết vào vở: - Lịch sử diễn khứ -Hiểu theo hai nghĩa: + Hiện thực lịch sử diễn khứ, tồn hồn tồn khách quan khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người + Nhận thức lịch sử hiểu biết người thực lịch sử trình bày nhiều cách khác - Mối quan hệ thực lịch sử nhận thức lịch sử ln có khoảng cách - Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện cặp đôi trả lời câu hỏi; yêu cầu lớp theo dõi kết đồng thời gọi 1- HS nhận xét, bổ sung câu trả lời - Kết luận, nhận định mục Sản phẩm dẫn dắt vào nội dung Hoạt động: Luyện tập a Mục tiêu: Khái quát, hệ thống hóa, củng cố kiến thức học b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi học tập Nhà sử học trẻ tuổi, học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau Câu 1: Hiện thực lịch sử gì? A Tất diễn khứ B Những diễn q khứ lồi người C Những diễn khứ mà người nhận thức được. D Là khoa học tìm hiểu khứ loài người Câu 2: Nhận thức lịch sử gì? A Là mơ tả người khứ qua theo cách khác B Những cơng trình nghiên cứu lịch sử trình bày theo cách khác C Những hiểu biết người khứ, tái trình bày theo cách khác D Những lễ hội lịch sử văn hóa phục dựng trình bày theo hiểu biết người Câu 3: So với thức lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Ln phản ánh thực lịch sử B Không thể tái đầy đủ thực lịch sử C Thường lạc hậu thực lịch sử D Độc lập, khách quan với thực lịch sử - Thực hiện nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: Hs trả lời câu hỏi - Kết luận, nhận định: Câu hỏi Đáp án A C B Hoạt động: Vận dụng: a Mục tiêu: HS thể tính độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học nêu vai trò lịch sử hệ trẻ b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: Thực nhiệm vụ nhà nộp sản phẩm cho GV thơng qua nhóm zalo lớp Vai trị lịch sử hệ trẻ nay? - HS tiếp nhận thực Gv thông qua nhóm lớp hỗ trợ cho HS có khó khăn thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: Nội dung mở nên Gv xem xét tùy vào mức độ trình bày HS rõ ràng, hợp lý để đánh giá, nội dung cần trao đổi thêm Gv trao đổi qua nhóm lớp - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chấm điểm sản phẩm HS cơng bố kết qua nhóm zalo lớp CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC Bài 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ LỊCH SỬ ĐƯỢC CON NGƯỜI NHẬN THỨC (Tiết 2) I MỤC TIÊU Về lực: Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học (1) - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể - HS phân biệt nguồn sử liệu, biết sưu tầm, thu thập xử lý thông tin sử liệu để học tập khám phá lịch sử.(3) - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học Về phẩm chất: - Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước: hiểu rõ cội nguồn dân tộc, danh lam thắng cảnh - Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ: biết cách sưu tầm, khám phá lịch sử, xử lý thông tin liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử - Máy tính, máy chiếu Học sinh - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động khởi động ( phút) a Mục tiêu: Gợi cho cho HS nhớ lại kiến thức hình thành hoạt động tạo khơng khí vui vẻ khám phá hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS khai thác thông tin mục – trang 9, SGK để trả lời câu hỏi: Câu 1: Nếu hiểu lịch sử theo hai nghĩa: thực lịch sử nhận thức lịch sử sử học thuộc loại nào?Theo em, Sử học gì? HS cần xác định rõ: Sử học đu ngành khoa học nghiên cứu toàn k lĩnh vực đời sống xã hội loài người Câu 2: Theo em, Sử học gì? - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Báo cáo, thảo luận: GV chọn học sinh trả lời câu hỏi GV kết luận gợi ý vào nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: (1), (3) b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh đọc, khai thác tông tin mục 2a, SGK (TR.9), HS cặp đôi thảo luận - Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc SGK, để thực nhiệm vụ GV giao: Trình bày khái niệm sử học gì? đối tượng Sử học ? - Báo cáo, thảo luận: GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi; yêu cầu lớp theo dõi kết đồng thời gọi 1- HS nhận xét, bổ sung câu trả lời - Kết luận, nhận định: GV kết luận, hướng dẫn HS ghi Sản phẩm: - Sử học khoa học nghiên cứu khứ loài người - Đối tượng: người, cá nhân, tổ chức, khu vực… Hoạt động 2.2: Tìm hiểu Chức năng, nhiệm vụ Sử học a Mục tiêu: (2), (3) b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học HS đọc thông tin SGK hình (TR.9), HS cặp đơi thảo luận để thực nhiệm vụ: - Thực hiện nhiệm vụ: HS theo dõi hình ảnh SGK trả lời câu hỏi: Chức nhiệm vụ Sử học? - Hiện thực lịch sử nhận thức lịch sử gì? - Báo cáo, thảo luận: GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi; yêu cầu lớp theo dõi kết đồng thời gọi 1- HS nhận xét, bổ sung câu trả lời - Kết luận, nhận định: + Chức năng: khoa học nhận thức + Nhiệm vụ: nhận thức, giáo dục dự báo Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi học tập Nhà sử học thông thái”, bao gồm: Câu 1.Ý đối tượng nghiên cứu Sử học? A Những tượng tự nhiên xảy khứ B Quá khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người C Quá khứ quốc gia khu vực giới D Quá khứ toàn thể nhân loại Câu Ý không thuộc chức Sử học? A Khôi phục kiện lịch sử diễn khứ B Rút chất trình lịch sử, phát quy luật vận động phát triển chúng C Giáo dục tình u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên D Rút học kinh nghiệm cho sống Câu Ý đầy không thuộc nhiệm vụ Sử học? A Cung cấp tri thức thực lịch sử cách khách quan, khoa học B Truyền bá giá trị, truyền thống tốt đẹp lịch sử, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước C Dự báo tương lai đất nước, nhân loại,… D Đề sách phù hợp để phát triển đất nước - Thực hiện nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - Sản phẩm Câu hỏi Đáp án A C D - Báo cáo, thảo luận: Hs trả lời câu hỏi - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, kết luận Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao cho HS tự thực nhà: Hãy phân tích chức năng, nhiệm vụ sử học thông qua VD cụ thể - Thực hiện nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ nhà nộp sản phẩm cho GV thông qua nhóm zalo lớp; Gv thơng qua nhóm lớp hỗ trợ cho HS có khó khăn thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: Nội dung mở nên Gv xem xét tùy vào mức độ trình bày HS rõ ràng, hợp lý để đánh giá, nội dung cần trao đổi thêm Gv trao đổi qua nhóm lớp - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chấm điểm sản phẩm HS công bố kết qua nhóm zalo lớp BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức - Giải thích cần thiết học tập lịch sử suốt đời Về lực - Giải thích cần thiết phải học tập khám phá lịch sử suốt đời - Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lí thơng tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Về phẩm chất - Bồi dưỡng tình u q hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc giới; chăm tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu (Ti vi) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi để gợi lên logic để học sinh hiểu rõ liên kết trước c Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở d Tổ chức thực hiện: GV cho HS xem hình ảnh trang phục, kiến trúc (xưa, nay) đặt câu hỏi Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lịch sử qua, phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết em ý nghĩa vai trò tri thức lịch sử sống cá nhân xã hội Để hiểu rõ hơm qua chủ đề Hoạt động: Lý giải cần học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời a Mục tiêu: HS giải thích cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời b Nội dung: học sinh hướng dẫn GV trả lời câu hỏi ? đặt yêu cầu việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời? ? Học tập lịch sử suốt đời cách c sản phẩm: Biết việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời, cách học lịch sử d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời Bước 2: thực nhiệm vụ Việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời: HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa - Từ việc học tập vận dụng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động kinh nghiệm từ khứ vào - GV định số học sinh trả lời sống định hướng cho tương câu hỏi lai Bước 4: đánh giá kết thực nhiệm - Lịch sử có nhiều bí ẩn vụ hội cho tham gia tìm tịi, khám - GV phân tích, nhận xét trình bày chốt phá nhằm hoàn chỉnh nhận thức chung, ý làm giàu tri thức lịch sử - Hiểu biết kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử nước khác để tránh sai lầm - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội nghề nghiệp đầy thú vị 3 Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua câu hỏi: Em học tập tìm hiểu lịch sử qua hình thức nào? Hình thức giúp em có hứng thú đạt hiệu cao nhất? c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực HS ngồi viết giấy sau trình bày cho GV nghe GV nhận xét chốt lại Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Hãy tìm hiểu ngơi trường em học tập câu hỏi sau: - Trường em thành lập từ nào? - có truyền thống tốt đẹp gì? - em chia sẻ suy nghĩ cảm xúc biết thơng tin ... kiến thức hình thành hoạt động tạo khơng khí vui vẻ khám phá hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS khai thác thông tin mục – trang 9,... động: Luyện tập a Mục tiêu: Khái quát, hệ thống hóa, củng cố kiến thức học b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi học tập Nhà sử học trẻ tuổi, học sinh trả lời câu hỏi... lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học nêu vai trò lịch sử hệ trẻ b Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Nội dung: Thực nhiệm vụ nhà nộp sản phẩm cho GV thơng qua