Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ MINH HÙNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ MINH HÙNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS ĐỖ THỊ LỆ HẰNG HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Minh Hùng LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình q Thầy giáo, Cơ giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - TS Đỗ Thị Lệ Hằng, người hướng dẫn luận văn tận tình giúp tơi q trình thực luận văn Lãnh đạo Khoa Khoa học quản lý, Học viên Khoa học xã hội (thuộc Viện hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam), Quý Thầy giáo, Cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa X đợt năm 2019 - 2021, phịng chun mơn Học viện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Ban lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bến Tre, cán quản lý giáo viên trường trung học phổ thơng Nguyễn Đình Chiểu, Lạc Long Quân, Võ Trưởng Toản thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre nhiệt tình hỗ trợ cung cấp thơng tin, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện cho tơi điều tra khảo sát để có liệu phục vụ trình nghiên cứu tình hình thực tế để tổng hợp hoàn thành luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp q báo Quý Thầy, Cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2021 Tác giả Lê Minh Hùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân .12 1.2 Lý luận giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 13 1.3 Lý luận quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 25 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông .35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE .42 2.1 Tổ chức phương pháp nghiên cứu thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến tre .42 2.2 Thực trạng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre .46 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 57 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 67 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẾN TRE, TỈNH BẾN TRE .72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 72 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 73 3.3 Mối liên hệ biện pháp .87 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC .98 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số liệu thống kê kết học lực, hạnh kiểm học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre năm học 2020 – 2021 44 Bảng 2.2 Bảng thông tin khảo sát khách thể học sinh 03 trường trung học phổ thơng Nguyễn Đình Chiểu, Lạc Long Quân, Võ Trường Toản 45 Bảng 2.3 Bảng thông tin khách thể khảo sát cán quản lý, giáo viên 03 trường trung học phổ thơng Nguyễn Đình Chiểu, Lạc Long Qn, Võ Trường Toản 46 Bảng 2.4 Kết nghiên cứu nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre .48 Bảng 2.5 Kết khảo sát nội dung cần thiết giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 51 Bảng 2.6 Kết khảo sát hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre .53 Bảng 2.7 Kết khảo sát điều kiện hỗ trợ thực giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 55 Bảng 2.8 Những nhận định nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 61 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng tổ chức thực giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 62 Bảng 2.10 Kết nghiên cứu thực trạng đạo thực giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 64 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 66 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 88 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 46 Biểu đồ 2.2 Kết khảo sát mức độ tổ chức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường trung học phổ thông 47 Biểu đồ 2.3 Kết khảo sát phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 52 Biểu đồ 2.4 Kết khảo sát nhận thức tầm quan trọng chủ thể quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 57 Biểu đồ 2.5 Kết khảo sát thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre .58 Biểu đồ 2.6 Đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 60 Biểu đồ 2.7 Kết khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre 67 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trường học môi trường giáo dục kiến thức, rèn luyện đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh giúp học sinh trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội, cho đất nước Đặc biệt, Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 tiếp tục thể rõ vai trò nhà trường phát triển phẩm chất cho học sinh như: giáo dục cho học sinh biết yêu thương, đùm bọc người, yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng, sẵn lịng giúp đỡ người khác, sẵn sàng tha thứ (nhân ái), sống có trách nhiệm với làm, trách nhiệm xây dựng nội qui lớp học, môn học (trung thực) Bên cạnh đó, cịn giúp em phát triển lực bản, thiết yếu làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp tự chủ tự học, kỹ giao tiếp, giải vấn đề theo nhiều cách khác cách sáng tạo triệt để Tuy nhiên, thực tế đau lịng suy giảm đạo đức, lối sống giá trị tốt đẹp người Việt Nam xuất lứa tuổi học sinh trở nên phổ biến vấn đề cần nhà trường, gia đình xã hội quan tâm mực, đặc biệt vấn nạn bạo lực học đường Ở nước ta, năm gần tình trạng bạo lực học đường có gia tăng số lượng, mức độ nguy hiểm diễn biến phức tạp sở giáo dục phạm vi nước Theo số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo đưa gần nhất, năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh đánh trường học (khoảng vụ/ngày) Cứ khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh nhau; 11.000 học sinh có em bị buộc thơi học đánh quý I/2019 có 310 vụ bạo lực học đường, chủ yếu học sinh lứa tuổi trung học sở trung học phổ thông [17] Ở tỉnh Bến Tre, theo số liệu thống kê Sở Giáo dục Đạo tạo từ năm học 2011-2012 đến 2016-2017 toàn tỉnh xảy 396 vụ bạo lực học đường, có 116 vụ cấp trung học phổ thơng [21] Đáng nói, vụ bạo lực học đường xảy không học sinh nam mà thực tế lại có nhiều vụ học sinh nữ đánh hội đồng gây hậu nghiêm trọng Nguyên nhân dẫn đến đánh đơn giản “nhìn đểu”, xinh bạn, người đến, khơng giúp bạn làm bài, bình luận vấn đề mạng xã hội, gọi tên cha mẹ,…các em sử dụng đủ vật dụng để đánh từ dùng tay, chân, dép, cặp sách, ghế ngồi, mũ bảo hiểm,… điều đáng lo ngại thờ ơ, vô cảm em chứng kiến không can ngăn gọi điện báo với thầy cô, công an, hay liên hệ với người lớn gần để kịp thời chấm dứt hành vi bạo lực mà quay xung quanh xem, chụp ảnh, quay phim để tung lên mạng Ngồi biểu hình thức đánh nhau, bạo lực học đường diễn nhiều hình thức khác cách ly, lập, khơng cho chơi chung nhóm, nhắn tin đe dọa, quấy rối qua điện thoại di động, mạng xã hội Những vụ bạo lực học đường gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe thể chất, tinh thần học sinh kể học sinh nạn nhân học sinh gây bạo hành, gia đình, nhà trường xã hội, gây xúc suy giảm niềm tin xã hội môi trường học tập an tồn, lành mạnh thân thiện Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường em học sinh tác động mặt trái chế thị trường trình hội nhập dẫn đến xã hội xuất tư tưởng, lối sống thiếu lành mạnh, lệch chuẩn, lười lao động, thích hưởng thụ; phát triển cơng nghệ thông tin mạng xã hội nên em dễ tiếp xúc với phim ảnh, game online có tính bạo lực; thiếu quan tâm, dạy dỗ gia đình Chính vậy, vấn nạn bạo lực học đường trở thành mối quan tâm lớn ngành giáo dục, gia đình tồn xã hội, vấn đề cấp thiết đặc cho nhà nghiên cứu giáo dục, nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, nhà tâm lý học tiếp tục cơng trình nghiên cứu để tìm ngun nhân biện pháp hữu hiệu nhằm hạn chế kéo giảm đến mức thấp tình trạng bạo lực học đường trường học Trong năm qua, giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre quan tâm, đạo từ cấp ủy Đảng, quyền, Sở Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, tình trạng bạo lực học đường cịn xảy Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thơng thành phố Bến Tre cịn số nội dung cần quan tâm nhiều như: nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên; trách nhiệm, lực, tâm huyết giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên phụ trách cơng tác tư vấn học đường; hình thức, nội dung, phương pháp, điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục, tránh nặng xử lý vụ việc xảy giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường ... phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bến Tre, tỉnh. .. luận giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông 13 1.3 Lý luận quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông. .. quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường + Tổ chức thực kế hoạch quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường + Kết hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường trung