(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội

(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 2436 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG BÍCH HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ LỨA TUỔI 24-36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HOA KỲ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG BÍCH HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ LỨA TUỔI 24-36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HOA KỲ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Bằng lịng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành, em xin trân trọng cảm ơn: Khoa Quản lý giáo dục – Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội giảng viên giảng dạy em trình em học tập nghiên cứu đề tài luận văn Em xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Thanh Xuân, Hội đồng quản trị Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, đồng chí giáo viên, phụ huynh học sinh bạn đồng nghiệp Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân cộng tác, giúp đỡ em suốt thời gian thực đề tài Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Quốc Bảo hướng dẫn nhiệt tình, chu đáo đầy trách nhiệm cho em trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Em cảm ơn gia đình, bạn bè bạn đồng nghiệp động viên giúp đỡ em suốt q trình học tập hồn thành đề tài Mặc dù cố gắng nhiều học tập, nghiên cứu, hoàn thiện luận văn chắn đề tài cịn có thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 2017 Tác giả Dƣơng Bích Hà i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CSGD : Chăm sóc giáo dục CSVC : Cơ sở vật chất ĐDĐC : Đồ dùng đồ chơi ĐDDH : Đồ dùng dạy học GDMN : Giáo dục mầm non PHHS : Phụ huynh học sinh PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ LỨA TUỔI 24-36 THÁNG Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 11 1.2.2 Dạy học, hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học 12 1.2.3 Dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 13 1.3 Lý luận hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ trƣờng mầm non 14 1.3.1 Vai trò trường mầm non việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 14 1.3.2 Mục tiêu dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 15 1.3.3 Đặc điểm dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi 17 1.4 Quản lý hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng trƣờng mầm non 21 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 21 iii 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2436 tháng trường mầm non 23 1.4.3 Quản lý hình thức, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 26 1.4.5 Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 28 1.4.6 Quản lý sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục trẻ 29 1.4.7 Công tác phối hợp quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ trƣờng mầm non 30 1.5.1 Các yếu tố bên 30 1.5.2 Các yếu tố bên trường mầm non 31 Tiểu kết chƣơng 36 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC HOA KỲ QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 37 2.1 Giới thiệu Trƣờng mầm non tƣ thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thanh phố Hà Nội 37 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực tiễn 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Đối tượng khảo sát 39 2.2.3 Nội dung khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 40 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng Trƣờng mầm non tƣ thục Hoa Kỳ Hà Nội 42 iv 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán giáo viên phụ huynh tầm quan trọng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 42 2.3.2 Thực trạng thực nội dung chương trình dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 44 2.3.3 Thực trạng thực hình thức, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng 47 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Trƣờng mầm non tƣ thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Hà Nội 50 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 50 2.4.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 53 2.4.3 Thực trạng quản lý đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 54 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác phối hợp với phụ huynh học sinh hoạt động giáo dục trẻ 55 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Trƣờng mầm non tƣ thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Hà Nội 56 Tiểu kết Chƣơng 59 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24-36 THÁNG TẠI TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC HOA KỲ 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 60 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng 60 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất v lƣợng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Trƣờng mầm non tƣ thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội 61 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng mục tiêu, nội dung giáo dục từ đầu năm học Xây dựng bảng lượng giá cuối năm lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi 61 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo thực mục tiêu, nội dung chương trình dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng trường 62 3.2.3 Biện pháp 3: Đào tạo lại giáo viên cách thức dạy học tích hợp hoạt động ngày trẻ trường mầm non nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ tối đa cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 63 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo xây dựng thiết kế đồ dùng dạy học sử dụng có hiệu nhằm phục vụ hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng 64 3.2.5 Biện pháp 5: Đánh giá phân loại lực giáo viên để từ nhà quản lý xây dựng kế hoạch đào tạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 65 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 66 3.2.7 Biện pháp 7: Đẩy mạnh phối hợp nhà trường gia đình để nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 67 3.3 Kết khảo cứu tính cấp thiết, khả thi biện pháp 68 Tiểu kết chƣơng 72 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 73 Kết luận 73 Kiến nghị 75 2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Thanh Xuân, Hà Nội 75 2.2 Đối với lãnh đạo công ty (chủ trường) 75 2.3 Đối với giáo viên 76 vi TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC 80 PHỤ LỤC 1: MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24-36 THÁNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 80 PHỤ LỤC 2: MẪU KHẢO SÁT TÍNH CÁP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 87 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số học sinh Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ từ 2014- 2017 37 Bảng 2.2 Đội ngũ giáo viên Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ từ năm 20142017 39 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức cán giáo viên tầm quan trọng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 42 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức phụ huynh tầm quan trọng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 43 Bảng 2.5 Khảo sát mức độ thực đầy đủ nội dung dạy học ngôn ngữ cho trẻ hoạt động ngày trẻ trường mầm non 45 Bảng 2.6 Khảo sát mức độ hiệu việc tích hợp dạy học phát triển ngôn ngữ hoạt động hàng ngày trường mầm non 45 Bảng 2.7 Mức độ hiệu công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 49 Bảng 2.8 Mức độ quan tâm nhà quản lý đến nội dung sổ soạn 50 Bảng 2.9 Mức độ thường xuyên việc nhà quản lý tham gia công tác phối hợp với PHHS 55 Bảng 3.1 Kết khảo cứu tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng 70 viii ... triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội bối cảnh đổi CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN... học quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học phát. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG BÍCH HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ LỨA TUỔI 24-36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HOA KỲ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI